O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) no componente curricular Educação Física contempla seis unidades temáticas, tendo como objetivo a organização do conhecimento escolar. As seis unidades temáticas citadas no documento supracitado são:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), na unidade temática Ginásticas, são propostas práticas com formas de organização e significados muito diferentes, o que leva à necessidade de explicitar a classificação adotada: (a) ginástica geral, (b) ginásticas de condicionamento físico e (c) ginásticas de conscientização corporal.
São exemplos de ginástica geral, citadas pela BNCC, EXCETO:

Articulando unidades temáticas, objetos de conhecimento, objetivos de aprendizagem e desenvolvimento e conceitos/conteúdos, o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), no tocante ao componente curricular Educação Física propõe o desenvolvimento das seguintes competências específicas para o Ensino Fundamental, EXCETO:

De acordo com o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), sobre o componente curricular Educação Física, marque a opção CORRETA:

Analise os itens a seguir acerca do tema corpo e sociedade sob a ótica da Educação Física. Considerando (V) verdadeiro e (F) falso, complete as lacunas abaixo:
(__)A cultura corporal de movimento deve ser apresentada ao estudante com intuito, entre outros, de fornecer ferramentas que permitam ao cidadão produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, para que possa usufruir do jogo, do esporte, das atividades rítmicas e dança, das ginásticas e práticas de aptidão física, em benefício da qualidade da vida.
(__)O professor de Educação Física deve estimular a prática de atividades físicas regulares, para que o estudante alcance o corpo padrão, e obtenha os benefícios dessa prática, quais sejam: melhorar a circulação sanguínea, fortalecer o sistema imunológico, diminuir o risco de doenças cardíacas, fortalecer os ossos, entre outros.
(__)A Educação Física deve proporcionar ao estudante o entendimento de que seu corpo advém de uma construção social, cultural e histórica, baseada no seu contexto, bem como nas suas vivências.
(__)O professor de Educação Física deve estimular a criticidade dos estudantes, reforçando a construção do corpo biológico e mecânico, instrumentalizando-o para construção da aprendizagem de maneira fragmentada, ressaltando a importância de trabalhar corpo e mente.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (2017), em Educação Física, há três elementos fundamentais comuns às práticas corporais, são elas:

Nas aulas de Educação Física, em consonância com o que afirma a Base Nacional Comum Curricular (2017), as práticas corporais devem ser abordadas como, EXCETO: 

Na Base Nacional Comum Curricular (2017), a Educação Física é o componente curricular que: 

No entendimento da Base Nacional Comum Curricular (2017), as práticas corporais são aquelas realizadas fora das obrigações laborais, domésticas, higiênicas e religiosas, nas quais os sujeitos se envolvem em função de propósitos específicos, sem caráter instrumental. Afirma ainda que há três elementos fundamentais comuns às práticas corporais, são eles:

A equipe da escola "X" de educação infantil de Blumenau-SC, observando as orientações do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), organiza a acolhida e a despedida, com atenção especial para os tempos da criança. Diante disso devem:
I-Valorizar práticas repetitivas e rotineiras para que a criança se acostume com o ambiente.
II-Planejar esses momentos que necessitam de um olhar responsável do professor para que o espaço seja intencionalmente organizado.
III-Lançar um olhar responsável, entretanto devem evitar planejamento para esse momento, deixando a criança agir naturalmente livre, para que se acostume com o ambiente.
IV-Levar em conta que a acolhida e a despedida envolvem relações de sensibilidade e delicadeza no diálogo do professor com as crianças e famílias.
Dos itens analisados:

Em consonância com o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), acerca da aprendizagem, marque a opção INCORRETA:

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), articulando unidades temáticas, objetos de conhecimento, objetivos de aprendizagem e desenvolvimento e conceitos/conteúdos, no tocante ao componente curricular Educação Física propõe, dentre outras, o desenvolvimento da seguinte competência específica para o Ensino Fundamental:

Analise os itens a seguir com base no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), ao tratar do componente curricular Educação Física. Considerando (V) verdadeiro e (F) falso, complete as lacunas abaixo:
(__)O movimento humano não se restringe a um simples deslocamento espaço-temporal de um segmento do corpo ou de um todo, e nem encontra-se inserido no âmbito da cultura, podendo ser muito mais amplo.
(__)A Educação Física tem como eixo central a linguagem corporal, possibilitando ao estudante o conhecimento amplo sobre a diversidade de suas capacidades expressivas. Configura-se como um movimento intencional de interação, considerando o contexto histórico-cultural dos estudantes.
(__)As práticas corporais inseridas no contexto escolar oportunizam aos alunos o acesso a experiências significativas, pois a vivência da teoria gera um conhecimento particular e insubstituível.
(__)Em se tratando de Educação Física na escola faz-se necessário evidenciar a multiplicidade de sentidos e significados das manifestações da cultura corporal de movimento, restringindo o movimentar-se humano no deslocamento espaço-temporal de um segmento do corpo ou de um todo, inserido no contexto cultural do aluno.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Analise os itens a seguir sobre a unidade temática Lutas, à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017):
I-Essa unidade temática focaliza as disputas corporais, nas quais os participantes empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa dirigidas ao corpo do adversário.
II-Estão contempladas na unidade temática as lutas presentes no contexto comunitário e regional.
III-Capoeira, huka-huka e luta marajoara são exemplos de lutas brasileiras citados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017).
IV-As lutas de outros países do mundo também fazem parta desta unidade temática.
Sobre os itens analisados: 

Na unidade temática Ginásticas, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), são propostas práticas com formas de organização e significados muito diferentes: (a) ginástica geral, (b) ginásticas de condicionamento físico e (c) ginásticas de conscientização corporal. Sobre a ginástica geral, marque a opção CORRETA: 

Na unidade temática Lutas, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017), estão contempladas lutas de diversos países do mundo, entre elas o Judô. Sobre essa unidade temática marque a opção INCORRETA: 

Um projeto ampliado de formação humana, que valorize a dimensão corporal e as linguagens que dela deriva, requer que as atitudes e as representações relacionadas ao corpo não sejam determinadas pelos interesses do mercado, nem pelo desrespeito abusivo aos seus limites, transgredidos pela comercialização e pela banalização da imagem do corpo, cujas projeções e promessas tornam ainda mais frustrados os sujeitos-coisificados. (...) Deve-se ressaltar que é muito importante pensar sobre o corpo, os movimentos, os gestos, os comportamentos, assim como o esporte, a ginástica, a dança e as demais práticas corporais, como manifestações culturais expressivas, como linguagens participantes da vida social, na construção de saberes, valores, ações, sentidos e significados, comportamentos e relações humanas. (...) - (Adaptado)
(Por: Lívia Tenório Brasileiro. Profª Univ. Estadual da Paraíba, e Luciana Pedrosa Marcassa. Profª da Univers. Federal. de Goiás))

Nessa linha de depreensão, analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso.
(__)O objetivo de se trabalhar a cultura corporal na escola volta-se para a exploração de tudo que se refere ao corpo humano, ao seu movimento, às suas práticas representadas pelas linguagens corporais.
(__)Uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal, historicamente criadas e culturalmente desenvolvidas, contemplam formas de representação simbólica de realidades vividas pelo homem, podendo-se citar, entre outros: jogos, danças, lutas, exercícios ginásticos, esporte, malabarismo, contorcionismo.
(__)Deve-se desenvolver ressaltar que o diálogo entre Educação e Arte nos parece fecundo para refletir sobre as dimensões expressivas e educativas presentes no universo das atividades corporais, especialmente a ginástica e a dança, dimensões que compõem, portanto, o conjunto de conhecimentos e o trabalho pedagógico da Educação Física na escola.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Leia as afirmativas, abaixo, sobre as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Especial e assinale a alternativa correta.

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:

I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades.

II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.

III. Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

“As práticas corporais na escola devem ser reconstruídas com base em sua função social e suas possibilidades materiais” (Base Nacional Comum CurricularBNCC, 2018).

Ao tratar do tema práticas corporais na escola, a BNCC privilegia oito dimensões de conhecimento.

Qual dessas dimensões refere-se às atitudes/ações e conhecimentos necessários para os estudantes participarem de forma confiante e autoral em decisões e ações orientadas a democratizar o acesso das pessoas às práticas corporais, tomando como referência valores favoráveis à convivência social?

Kunz (2016) apresenta uma proposta com o intuito de contribuir para que o esporte, como elemento essencial da cultura de movimento ensinada e praticada na escola, possa servir cada vez mais para uma Educação Física Crítico-Emancipatória.

Para o autor, o esporte que temos que apresentar na escola deve:

Ter a competição e a concorrência como princípios fundamentais e únicos para seu funcionamento. Não ter sua orientação sempre voltada à produção de rendimentos a partir do modelo olímpico. Encontrar o sentido e significado máximo entre os praticantes apenas quando consegue submetê-los, totalmente, às regras e gestos técnicos padronizados. Proporcionar liberdade de agir e descobrir formas de movimento individualmente significativas. Pôr o aprendiz no centro de interesse do ensino e não as atividades a serem realizadas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.