Questões de Educação Física - Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física para Concurso - Página 5

Q3242196

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Bebedouro - SP Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Bebedouro - SP - Professor de Educação Física do Departamento de Esportes |

Q3242196 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estrutura o componente curricular de Educação Física no Ensino Fundamental em unidades temáticas, que visam organizar as práticas pedagógicas e garantir o desenvolvimento de habilidades específicas. Todas as alternativas abaixo apresentam unidades temáticas propostas pela BNCC para o Ensino Fundamental em Educação Física, exceto:

A

Ritmo e Expressão; Consciência Corporal; Saúde e Bem-estar.

B

Esportes; Danças; Ginásticas.

C

Brincadeiras e Jogos; Esportes; Ginásticas.

D

Danças; Lutas; Práticas Corporais de Aventura.

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Q3237595

Ano: 2025 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: IDESG - 2025 - Prefeitura de Cariacica - ES - Educador Físico |

Q3237595 Educação Física

Conforme a Base Nacional Comum Curricular, a Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história. Nesse sentido, há três elementos fundamentais comuns às práticas corporais. Qual é a única alternativa que NÃO apresenta um destes elementos?

A

Produto cultural.

B

Evolução social.

C

Movimento corporal.

D

Organização interna.

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Q3233867

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física |

Q3233867 Educação Física

De acordo com o texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história. Nessa concepção, o movimento humano se insere no âmbito

A

da cultura.

B

do esporte.

C

do capital.

D

da biologia.

E

da medicina.

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Q3229409

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229409 Educação Física

Os temas contemporâneos transversais (TCTs) são elementos que compõem a política curricular Brasileira (Brasil, 2019) na busca de articular saberes menos fragmentados e mais engajados, por critério de relevância e interesse, à realidade do alunado. Atualmente os TCTs são 15 e estão organizados em seis macroáreas temáticas. A respeito das possibilidades de atuação da educação física junto aos TCTs, é correto afirmar que é possível organizar uma unidade didática coerente entre o objeto de conhecimento

A

ginástica de condicionamento físico e o TCT de “saúde” na macroárea temática saúde.

B

jogos eletrônicos e o TCT de “Ciência e tecnologia” na macroárea temática economia.

C

lutas do contexto comunitário e regional e o TCT de “educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras” na macroárea temática cidadania e civismo.

D

práticas corporais de aventura na natureza e o TCT de “educação ambiental” na macroárea temática cidadania e civismo.

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Q3229404

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229404 Educação Física

Do ponto de vista legal, a educação física torna-se componente curricular a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996. Contudo, a construção de sua legitimidade, ou seja, a construção de sua razão de ser no currículo da escola demandou mais tempo. Considerando o contexto de efervescência do pensamento pedagógico brasileiro, a partir do movimento renovador da Educação Física, as abordagens pedagógicas que contribuíram, de forma mais significativa, para a compreensão de área presente, hoje, na política curricular brasileira foram

A

a abordagem crítico emancipatória e a abordagem crítico superadora.

B

a abordagem esportista e a abordagem da psicomotricidade.

C

a abordagem desenvolvimentista e abordagem cultural.

D

a abordagem Renovada da Saúde e a abordagem construtivista-Interacionista.

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Q3229401

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |

Q3229401 Educação Física

No Referencial Curricular do Município de Natal (2008), os exercícios físicos aparecem em meio aos conteúdos para o trabalho pedagógico com as Ginásticas. Um dos principais desafios que a Educação Física encontra, ao abordar estes temas, é a falta de interesse dos alunos.
Segundo esse referencial, o desafio ocorre, principalmente, em virtude dos professores de Educação Física

A

omitirem o conteúdo das ginásticas e se limitarem a reproduzir as práticas das academias ou esportivas e das formas ortodoxas calistênicas.

B

criticarem a precariedade das estruturas físicas das escolas públicas e a falta de material e de apoio da coordenação pedagógica.

C

promoverem a prática da ginástica geral, que enfatiza o caráter lúdico, artístico e não-competitivo, e com participação de todos.

D

associarem as experiências de movimento como saltar, equilibrar, balançar e girar com temas como o prazer, o medo, a tensão, o tônus, a aceleração e a profilaxia.

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Q3228198

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Chopinzinho - PR Órgão: Prefeitura de Chopinzinho - PR Prova: Prefeitura de Chopinzinho - PR - 2025 - Prefeitura de Chopinzinho - PR - Professor de Educação Física - Licenciatura |

Q3228198 Educação Física

Qual a principal meta do ensino da Educação Física, segundo a BNCC?

A

Garantir desempenho técnico.

B

Avaliar habilidades esportivas.

C

Promover a cultura corporal do movimento.

D

Desenvolver práticas recreativas isoladas.

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Q3228196

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Chopinzinho - PR Órgão: Prefeitura de Chopinzinho - PR Prova: Prefeitura de Chopinzinho - PR - 2025 - Prefeitura de Chopinzinho - PR - Professor de Educação Física - Licenciatura |

Q3228196 Educação Física

A relação entre movimento e saúde é descrita na BNCC como:

A

Não relevante para o Ensino Fundamental.

B

Secundária ao aprendizado acadêmico.

C

Exclusiva para a educação infantil.

D

Fundamental para a qualidade de vida.

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Q3228195

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Chopinzinho - PR Órgão: Prefeitura de Chopinzinho - PR Prova: Prefeitura de Chopinzinho - PR - 2025 - Prefeitura de Chopinzinho - PR - Professor de Educação Física - Licenciatura |

Q3228195 Educação Física

A Educação Física no Ensino Fundamental é orientada pela BNCC para:

A

Desenvolver a interdisciplinaridade entre movimento e teoria.

B

Avaliar o desempenho motor exclusivamente.

C

Priorizar habilidades físicas complexas.

D

Enfatizar jogos e esportes de alto rendimento.

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Q3228194

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Chopinzinho - PR Órgão: Prefeitura de Chopinzinho - PR Prova: Prefeitura de Chopinzinho - PR - 2025 - Prefeitura de Chopinzinho - PR - Professor de Educação Física - Licenciatura |

Q3228194 Educação Física

De acordo com a BNCC, as dimensões culturais na Educação Física envolvem:

A

Jogos, danças, lutas e atividades rítmicas como parte da cultura do movimento.

B

Apenas esportes olímpicos.

C

Avaliação técnica de esportes competitivos.

D

A exclusão de práticas recreativas.

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Q3228189

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Chopinzinho - PR Órgão: Prefeitura de Chopinzinho - PR Prova: Prefeitura de Chopinzinho - PR - 2025 - Prefeitura de Chopinzinho - PR - Professor de Educação Física - Licenciatura |

Q3228189 Educação Física

Segundo a BNCC, qual é o papel da Educação Física na formação integral do aluno?

A

Avaliar a capacidade atlética dos alunos.

B

Priorizar competições esportivas.

C

Enfatizar o desempenho físico.

D

Desenvolver habilidades motoras e cognitivas de forma integrada.

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Q3218241

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Alto Bela Vista - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Alto Bela Vista - SC - Professor de Educação Física |

Q3218241 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo fundamental que estabelece as competências e habilidades essenciais que todos os alunos da Educação Básica devem desenvolver ao longo de sua trajetória escolar. No que se refere à Educação Física, a BNCC não apenas apresenta uma nova perspectiva, mas também enfatiza os aspectos legais da Educação Física na escola, valorizando a cultura corporal de movimento e promovendo a formação integral dos alunos. Essa abordagem busca garantir que a Educação Física contribua de maneira significativa para o desenvolvimento físico, social e emocional dos estudantes, reconhecendo sua importância no contexto educacional. Em conformidade com os princípios e diretrizes estabelecidos pela BNCC para a área de Educação Física, as alternativas a seguir se alinham com a proposta pedagógica para essa disciplina, EXCETO:

A

Valorização da diversidade de práticas corporais, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais e sociais.

B

Promoção do desenvolvimento de habilidades motoras em sua multidimensionalidade, considerando, entre outros, aspectos como a expressão, a comunicação, a cultura e o lazer.

C

Desenvolvimento da autonomia dos alunos para a gestão da própria saúde e bem-estar, por meio da prática regular de atividades físicas.

D

Ênfase na prática esportiva competitiva como principal forma de vivenciar o movimento.

E

Compreensão da cultura corporal de movimento como forma de expressão, comunicação e construção de identidades.

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Q3216234

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Professor de Educação Física |

Q3216234 Educação Física

A interdisciplinaridade entre Educação Física e outras áreas do conhecimento é essencial para ampliar a aprendizagem e contextualizar os conteúdos escolares. Acerca da interdisciplinaridade é correto afirmar:

A

A interdisciplinaridade enriquece o aprendizado, conectando a Educação Física a outras áreas, como ciências e história.

B

A interdisciplinaridade deve ser aplicada apenas em projetos extracurriculares.

C

O trabalho interdisciplinar desconsidera a especificidade dos conteúdos de Educação Física.

D

A prática interdisciplinar na Educação Física deve focar exclusivamente em atividades físicas.

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Q3216225

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Marechal Thaumaturgo - AC - Professor de Educação Física |

Q3216225 Educação Física

A ginástica geral, como parte do currículo escolar, contribui para o desenvolvimento integral dos estudantes. Sobre este tema, assinale a alternativa correta:

A

Jogos gímnicos e movimentos como rolamentos e paradas podem ser incorporados nas aulas como estratégias de conscientização corporal.

B

A ginástica geral deve ser restrita às práticas competitivas e de alto rendimento.

C

A prática da ginástica geral nas escolas exige equipamentos complexos e de alto custo.

D

A ginástica geral tem aplicação apenas em academias de ginástica e espaços privados.

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Q3212549

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Física |

Q3212549 Educação Física

Sobre as diferentes tendências pedagógicas da educação física ao longo do tempo, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Pedagogicista.
(2) Competitivista.
(3) Educação Física Popular.
( ) Nesta tendência pedagógica, a ludicidade e a cooperação são elementos fundamentais. Nesse sentido, a dança, o desporto, a ginástica etc., assumem um papel de promotores da organização e mobilização dos trabalhadores.
( ) Nessa abordagem, a escola seria o campo ideal para novas descobertas, com os professores deixando de lado os aspectos sociais e educativos, dando ênfase ao treinamento físico, às habilidades motoras e ao rendimento.
( ) É a tendência que sofre forte influência do modelo liberal americano. Nessa abordagem, o aluno passa a ser visto não apenas como um corpo saudável, mas como alguém que deve ser trabalhado de forma integral.

A

2 − 1 − 3.

B

3 − 2 − 1.

C

3 − 1 − 2.

D

1 − 2 − 3.

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Q3212125

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212125 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018) apresenta uma classificação dos esportes. As modalidades que se caracterizam por comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos (por exemplo: todas as provas do atletismo, remo, ciclismo, levantamento de peso etc.) são classificadas pela BNCC como esportes

A

técnico-combinatórios.

B

de combate.

C

de precisão.

D

de invasão.

E

de marca.

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Q3212119

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3212119 Educação Física

Analise a seguinte competência educativa presente na atual Base Nacional Comum Curricular para a Educação Básica (2018):

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Com relação à competência apresentada, é correto afirmar que se trata de uma competência

A

geral da Educação Básica, portanto, serve como norteadora do trabalho da disciplina de Educação Física.

B

geral da Educação Básica, portanto, não serve como norteadora do trabalho da disciplina de Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental.

C

específica da área de Linguagens e suas Tecnologias, e serve, unicamente, como norteadora do trabalho da disciplina de Educação Física.

D

específica da área de Linguagens e suas Tecnologias, entretanto não se aplica à disciplina de Educação Física.

E

específica da disciplina de Educação Física, e não se aplica às demais disciplinas da Educação Básica.

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Q3205713

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205713 Educação Física

O professor de Educação Física, João, está revisando seu plano de ensino para se alinhar aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no contexto do Ensino Fundamental. Ele quer garantir que suas aulas abordem os objetivos educacionais de forma abrangente e adequada. Qual das seguintes abordagens em suas aulas de Educação Física está mais alinhada aos PCNs para o Ensino Fundamental?

A

Focar, exclusivamente, no treinamento de habilidades específicas para esportes competitivos, visando o alto rendimento dos alunos.

B

Desenvolver um currículo que prioriza a saúde e o condicionamento físico, sem integrar aspectos culturais ou sociais do movimento.

C

Incorporar uma variedade de atividades que incluem esportes, dança, jogos e práticas culturais, promovendo o desenvolvimento integral do aluno.

D

Limitar as aulas a teorias sobre a história do esporte e análise de desempenho atlético, com pouca prática física.

E

Implementar um sistema de avaliação baseado, apenas, no desempenho físico dos alunos, desconsiderando outros aspectos de aprendizagem.

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Q3205710

Ano: 2025 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de São Benedito - CE Prova: CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3205710 Educação Física

Como coordenador de Educação Física, Carlos está implementando um sistema de avaliação avançado para as aulas de Educação Física em sua escola. Ele quer que o sistema seja abrangente, justo e que reflita o progresso e as competências dos alunos. Qual das seguintes opções representa a abordagem para Carlos estabelecer esse sistema de avaliação coerente?

A

Priorizar a avaliação baseada, exclusivamente, em testes de desempenho físico ao final de cada unidade, desconsiderando o desenvolvimento cognitivo e socioemocional.

B

Desenvolver um sistema de avaliação contínuo que incorpore feedback formativo, avaliação diagnóstica inicial e múltiplas estratégias de avaliação, incluindo aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais.

C

Focar em avaliações escritas sobre as regras e história dos esportes, sem integrar a avaliação do desempenho físico dos alunos.

D

Utilizar, apenas, observações durante as aulas para avaliar os alunos, evitando qualquer forma de avaliação formal ou feedback estruturado.

E

Implementar um sistema de pontos e recompensas para o desempenho em atividades físicas, ignorando aspectos como esforço, progresso e colaboração.

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Q3197151

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sinop - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Educação Física |

Q3197151 Educação Física

Dominar as diversas perspectivas teóricas da Educação Física escolar é parte importante do trabalho do docente. Assim, Neira e Nunes (2020) destacam que o currículo cultural da Educação Física escolar organiza-se a partir das denominadas teorias:

A

críticas do currículo

B

pós-críticas do currículo

C

estruturais da educação

D

modernas da pedagogia

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Questões de Concurso Comentadas sobre orientações curriculares de ensino da educação física em educação física

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