Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 71

Q4291251

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |

Q4291251 Educação Física

Os jogos escolares de um determinado município do interior de São Paulo é um evento muito tradicional na cidade e muito aguardado pelos alunos/atletas. O professor de basquete inseriu no seu planejamento uma aula no formato de circuito com 4 estações: arremesso, drible, marcação e jogo reduzido. O objetivo é vivenciar diferentes aspectos do jogo, equilibrando fundamentos técnicos e noções táticas.

À luz da Pedagogia do Esporte, a experiência do circuito aplicado pode

A

favorecer o desenvolvimento global, já que os alunos treinam fundamentos variados e aprendem em situações práticas.

B

priorizar exclusivamente a preparação física, deixando de lado os aspectos técnicos e táticos, para outras etapas do planejamento.

C

estimular que os alunos mais habilidosos participem dos jogos reduzidos, desenvolvam-se mais rapidamente e melhorem a performance da equipe.

D

evitar que os alunos pratiquem atividades em grupo, focando apenas na técnica individual, prática fundamental para o desenvolvimento técnico da equipe.

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Q4291250

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |

Q4291250 Educação Física

Em uma escola da periferia de uma grande metrópole nordestina existe um contexto externo de violência ligado à forte presença das torcidas organizadas de clubes rivais no futebol local. A realidade da comunidade onde a escola está inserida tem influenciado o comportamento dos alunos. A professora de Educação Física observou que alguns alunos confundem luta com briga e reforçam estereótipos negativos sobre artes marciais. Entendendo essa situação como uma oportunidade para tematizar esse conteúdo, a professora deve, de acordo com a BNCC,

A

priorizar somente as lutas olímpicas, pois são as que apresentam maior aceitação social e legitimidade institucional.

B

evitar o ensino de lutas no ambiente escolar, já que seu caráter combativo pode estimular comportamentos agressivos e competitivos.

C

trabalhar o conteúdo das lutas apenas com os meninos, entendendo que as mulheres não devem se envolver em atividades corporais mais vigorosas.

D

ensinar que as lutas seguem regras, códigos e rituais que valorizam o respeito ao oponente, contribuindo para a construção de valores, como solidariedade, justiça e cooperação.

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Q4291248

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |

Q4291248 Educação Física

Em uma cidade do interior do Nordeste, no mês de agosto, aconteceu uma programação dedicada às diversas manifestações culturais. Na última semana desse mês, os alunos da EJA da maior escola municipal da cidade foram convidados a assistir às apresentações de danças de matriz africana e indígena, discutindo os significados atribuídos a cada uma delas por seus povos de origem. O professor de Educação Física da turma entendeu essa vivência como uma valiosa oportunidade de

A

desenvolver a capacidade de julgar, esteticamente, quais estilos de dança são mais sofisticados e adequados ao ambiente escolar.

B

valorizar a diversidade cultural, experimentando e apreciando, esteticamente, diferentes expressões corporais, reconhecendo seus sentidos sociais e históricos.

C

padronizar a aprendizagem das danças, buscando uniformidade nos gestos e movimentos para atingir perfeição técnica.

D

identificar a dança a uma atividade recreativa e democrática, mas sem a necessidade de reflexão sobre sua dimensão cultural e social.

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Q4291247

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |

Q4291247 Educação Física

O último ano do Ensino Médio é marcado por uma carga horária maior de aulas e os estudantes sofrem uma pressão intrínseca e também das famílias. Considerando essa peculiaridade, o professor de Educação Física programou, em seu planejamento, que as duas últimas semanas as quais antecedem o final de semana do ENEM serão dedicadas a sessões de ginástica laboral, adaptando exercícios de alongamento e relaxamento ao contexto escolar. Essa experiência vivida nas aulas de Educação Física contribui para que os estudantes

A

considerem a ginástica laboral como recurso de aquecimento para outras atividades mais importantes da Educação Física.

B

aprendam a repetir, mecanicamente, séries de exercícios, sem a necessidade de refletir sobre seu significado ou finalidade.

C

preparem-se tanto para o desafio do ENEM quanto para as competições de ginástica artística e rítmica, valorizando o rendimento e a estética corporal.

D

desenvolvam autonomia para utilizar práticas corporais no cotidiano, reconhecendo sua função na promoção da saúde e na prevenção de problemas posturais.

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Q4291246

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |

Q4291246 Educação Física

Durante uma aula prática de Educação Física no 6° ano do Ensino Fundamental, o professor percebe que alguns alunos apresentam dificuldade em aceitar a derrota durante os jogos, mesmo quando tratam se de atividades lúdicas (jogos pré-desportivos). A fim de resolver essa dificuldade dos alunos, e considerando a dimensão educacional do esporte proposta por Manoel Tubino, o professor deverá adotar a conduta de

A

aplicar punições aos alunos que não aceitarem a derrota, com o intuito de disciplinar o grupo e demonstrar a dureza do mundo real.

B

reforçar a competitividade como elemento central, estimulando os alunos a sempre buscar a vitória, desde cedo e a qualquer custo.

C

diminuir a intensidade da atividade, evitando disputas, para que todos os alunos se sintam sempre vencedores e não passem por frustrações.

D

utilizar o resultado como oportunidade de aprendizado, promovendo o respeito, a cooperação e a valorização do processo mais do que do placar.

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Q4291245

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |

Q4291245 Educação Física

As lutas, segundo os PCNs, são atividades da cultura corporal de movimento e, conforme Rufino & Darido (2015), podem ser classificadas de diferentes formas, considerando critérios pedagógicos que facilitam a compreensão e a aplicação no ensino. Sendo assim, de acordo com a sua ação motora, as lutas podem ser classificadas como

A

lutas olímpicas, lutas não olímpicas e lutas de exibição.

B

lutas de toque ou percussão, lutas de domínio e lutas mistas.

C

lutas com implementos, lutas de movimentos sequenciados e lutas populares.

D

lutas institucionalizadas, lutas de curta distância e lutas de expulsão da área de combate.

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Q4291244

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |

Q4291244 Educação Física

Um professor de Educação Física organiza uma aula de futsal para a turma do 9° ano do Ensino Fundamental e solicita que os alunos identifiquem os elementos da lógica interna desse esporte, relacionando-os a outras modalidades. A estratégia utilizada pelo professor está em consonância com a BNCC porque

A

a análise do futsal vai estimular que os alunos estabeleçam relações entre os esportes coletivos e os esportes individuais.

B

a Educação Física escolar deve priorizar o esporte de rendimento, pois ele garante maior visibilidade social e mobilização midiática.

C

a análise da lógica interna possibilita compreender a estrutura que organiza cada modalidade, favorecendo a transposição de conhecimentos para outros esportes semelhantes.

D

a prática esportiva deve pautar o currículo da Educação Física nos anos finais do Ensino Fundamental com o propósito de descobrir talentos e encaminhá-los para os clubes da cidade.

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Q4291242

Ano: 2025 Banca: FAPTO Órgão: Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB Prova: FAPTO - 2025 - Prefeitura de Bonito de Santa Fé - PB - Professor Classe B - Com Habilitação em Educação Física |

Q4291242 Educação Física

Após 4 semanas seguidas, com aulas abordando o conteúdo jogo, o professor de Educação Física dos anos iniciais de uma determinada escola pública, percebeu que seus alunos estão brincando livremente no recreio, inventando regras e transformando objetos em elementos lúdicos. Essa observação provocou, no professor, uma reflexão sobre o conceito de jogo e sua aplicação prática. Considerando os estudos de João Batista Freire e as ações dos alunos no recreio, pode-se compreender o fenômeno jogo como

A

sinônimo de esporte, já que ambos compartilham a mesma lógica de competição e de regulamentações oficiais que organizam sua prática social.

B

uma simulação da realidade, uma atividade realizada sem compromisso, com resultados externos imediatos, valorizando o prazer e a liberdade da ação.

C

intervenção prática que só pode ser considerada válida quando possui regras fixas e objetivos claros, definidos previamente por adultos ou instituições escolares.

D

ferramenta pedagógica que deve ser utilizada em todas as atividades escolares, formais e não formais, contribuindo, assim, para a construção da autonomia do educando.

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Q4261204

Ano: 2025 Banca: Fundação FAPEC Órgão: UFGD Prova: Fundação FAPEC - 2025 - UFGD - Técnico de Laboratório/Área: Educação Física |

Q4261204 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece um conjunto de práticas corporais organizadas em seis unidades temáticas a serem trabalhadas ao longo dos nove anos do Ensino Fundamental. Dentre as unidades temáticas, encontra- -se a de “brincadeiras e jogos”, subdividida em: a) brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional; b) brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo; c) brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana; e d) jogos eletrônicos. Seguindo tal sistematização, os jogos eletrônicos devem ser ensinados:

A

do 1º ao 5º ano.

B

no 1º e no 2º ano.

C

no 4º e no 5º ano.

D

do 3º ao 5º ano.

E

no 6º e no 7º ano.

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Q4256701

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |

Q4256701 Educação Física

A BNCC e o Currículo de Mandirituba apresentam convergências em relação à Educação Física. Portanto, assinale a alternativa que representa adequadamente essa relação.

A

Ambos restringem a Educação Física ao condicionamento físico, sem considerar aspectos culturais.

B

A BNCC e o Currículo Municipal desconsideram práticas corporais de aventura no planejamento pedagógico.

C

A BNCC prioriza apenas os esportes, enquanto o Currículo Municipal valoriza exclusivamente brincadeiras regionais.

D

O Currículo de Mandirituba elimina a obrigatoriedade da Educação Física nos anos iniciais, em divergência com a BNCC.

E

Ambos reconhecem a Educação Física como componente da área de Linguagens, valorizando a cultura corporal de movimento.

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Q4256699

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |

Q4256699 Educação Física

A inclusão da cultura afro-brasileira na Educação Física escolar atende à Lei nº 10.639/03 e à BNCC. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor expressa essa perspectiva.

A

A Educação Física deve excluir manifestações afro-brasileiras, pois não se enquadram no conceito de esporte moderno.

B

A Educação Física deve limitar-se a práticas corporais globais, desconsiderando contextos regionais e étnico-culturais.

C

A Educação Física deve adotar apenas práticas de origem europeia, como esportes olímpicos, para garantir universalidade.

D

A Educação Física deve considerar a cultura afro-brasileira apenas como tema transversal, sem relação prática com as aulas.

E

A Educação Física deve considerar práticas corporais afro-brasileiras, como a capoeira e o maculelê, valorizando a diversidade cultural.

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Q4256695

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |

Q4256695 Educação Física

A BNCC (2017) estabelece seis unidades temáticas para a Educação Física. Portanto, assinale a alternativa que apresenta uma unidade temática e um exemplo de prática corporal a ela correspondente.

A

Esportes – ciranda, amarelinha e esconde-esconde.

B

Danças – samba, quadrilha e hip hop.

C

Ginásticas – futebol, basquete e vôlei.

D

Lutas – surf, rapel e escalada.

E

Práticas corporais de aventura – capoeira, judô e karatê.

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Q4256693

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |

Q4256693 Educação Física

Sobre a ludicidade no processo de ensinoaprendizagem, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. A ludicidade, segundo a BNCC, é reconhecida como estratégia pedagógica que potencializa o desenvolvimento cognitivo, motor e social.
II. O brincar deve ser considerado apenas no contexto extracurricular, pois não contribui para o processo de ensino formal.
III. A ludicidade favorece a motivação intrínseca, sendo associada à criatividade e à construção de significados.
IV. As práticas lúdicas não devem ser adaptadas à faixa etária, pois possuem caráter universal.

A

Apenas I e III estão corretas.

B

Apenas I e II estão corretas.

C

Apenas II e IV estão corretas.

D

Apenas III e IV estão corretas.

E

Apenas I, II e III estão corretas.

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Q4256691

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |

Q4256691 Educação Física

Sobre o Currículo para a Rede Pública Municipal de Ensino de Mandirituba, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O documento considera a Educação Física como componente curricular obrigatório, articulado à BNCC.
( ) Valoriza a cultura local, incluindo jogos e brincadeiras regionais no planejamento pedagógico.
( ) Restringe a prática de atividades físicas apenas ao desenvolvimento do condicionamento físico.
( ) Prevê a Educação Física como espaço para formação cidadã, integrando aspectos motores, sociais e culturais.

A

V – V – F – V.

B

V – F – V – V.

C

V – V – V – F.

D

F – V – F – V.

E

V – V – F – F.

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Q4256685

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |

Q4256685 Educação Física

Sobre as abordagens pedagógicas da Educação Física, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Desenvolvimentista (Go Tani).
2. Crítico-Superadora (Coletivo de Autores).
3. Construtivista-Interacionista (João Batista Freire).
4. Psicomotricidade (Fonseca).

( ) Ênfase na cultura corporal de movimento sob perspectiva histórico-crítica.
( ) Enfatiza fases do desenvolvimento motor e adequação das atividades.
( ) Integra aspectos motores, afetivos e cognitivos da criança.
( ) Valoriza o jogo como construção do conhecimento.

A

2 – 1 – 4 – 3.

B

1 – 2 – 3 – 4.

C

3 – 2 – 4 – 1.

D

4 – 3 – 2 – 1.

E

1 – 3 – 2 – 4.

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Q4256683

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |

Q4256683 Educação Física

Analise as assertivas sobre a BNCC (2017) e a Educação Física nos Anos Iniciais, em seguida, assinale a alternativa correta.

I. A BNCC reconhece a Educação Física como área do componente curricular Linguagens.
II. A BNCC organiza a Educação Física em seis unidades temáticas: brincadeiras e jogos, esportes, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de aventura.
III. O documento orienta que a EF deve priorizar o desempenho atlético como eixo do processo de ensino-aprendizagem.
IV. A EF na BNCC visa à compreensão, fruição e produção da cultura corporal de movimento.

A

Apenas I e II estão corretas.

B

Apenas I, II e III estão corretas.

C

Apenas II e III estão corretas.

D

Apenas I, II e IV estão corretas.

E

Apenas II e IV estão corretas.

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Q4256682

Ano: 2025 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Mandirituba - PR Prova: Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mandirituba - PR - Professor de Educação Física |

Q4256682 Educação Física

A recreação na escola é entendida como prática educativa com objetivos que vão além do lazer. Nesse contexto, assinale a alternativa que expressa o papel pedagógico da recreação.

A

Oferecer momentos de descanso entre as aulas, sem vinculação ao currículo escolar.

B

Favorecer apenas a melhora do condicionamento físico dos alunos.

C

Servir de instrumento para integração social, expressão cultural e desenvolvimento motor.

D

Ser aplicada exclusivamente em períodos de férias e finais de semana.

E

Substituir atividades de ensino formal, evitando práticas avaliativas.

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Q4233182

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Itapecerica da Serra - SP - Professor Auxiliar (PA) |

Q4233182 Educação Física

A Educação Física, como componente curricular da Educação Básica, deve ir além da simples prática de exercícios. Seu objetivo é promover experiências significativas que integrem saberes corporais, culturais e sociais, ampliando a consciência do estudante sobre si e sobre o mundo. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta:

A

A Educação Física deve restringir-se ao ensino técnico e competitivo dos esportes, pois isso favorece o alto desempenho dos alunos.

B

A prática corporal deve focar exclusivamente na estética e na performance do corpo, desenvolvendo padrões corporais ideais.

C

A Educação Física tem como objetivo principal substituir as aulas tradicionais de teoria por momentos de recreação.

D

A experiência efetiva das práticas corporais oportuniza aos alunos participar, de forma autônoma, em contextos de lazer e saúde.

E

A cultura corporal é um aspecto secundário nas aulas de Educação Física, que devem priorizar somente as atividades motoras padronizadas.

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Q4231311

Ano: 2025 Banca: UEPA Órgão: UEPA Prova: UEPA - 2025 - UEPA - Residência Multiprofissional - Educação Física |

Q4231311 Educação Física

A avaliação em Educação Física é um processo contínuo e abrangente de recolha e análise de dados para medir o desempenho dos alunos, identificar pontos fortes e fracos, e direcionar a melhoria do ensino aprendizagem. Em relação à avaliação psicomotora, conforme discutido por Francisco José Gondin em Testes, Medidas e Avaliação em Educação Física e Esporte, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação psicomotora visa apenas medir o desempenho físico do indivíduo, sem considerar aspectos psicológicos e emocionais.

B

Os testes psicomotores são instrumentos que avaliam apenas a capacidade de coordenação motora dos indivíduos, sem integrar outros fatores do desenvolvimento motor.

C

A avaliação psicomotora é importante, pois além de avaliar o desenvolvimento motor, também leva em conta aspectos emocionais, cognitivos e sociais que influenciam o desempenho físico do indivíduo.

D

Testes psicomotores não são recomendados em contextos educacionais, pois não oferecem informações relevantes para a prática pedagógica e esportiva.

E

A avaliação psicomotora é aplicada exclusivamente a atletas de alto rendimento e não tem aplicabilidade no contexto escolar ou de educação física em geral.

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Q4196895

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física |

Q4196895 Educação Física

Freire (Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física, 2010) recomenda que os educadores que trabalham na etapa da Educação Infantil evitem organizar aulas com exercícios monótonos para as crianças e, em vez disso, incluam a vivência de jogos e de brinquedos que terão como objetivo fazer a linguagem corporal que as crianças já possuem ser

A

respeitada e enriquecida.

B

modificada totalmente para ajustar a criança à sociedade.

C

transformada para garantir que ocorra o desenvolvimento motor

D

homogeneizada para eliminar diferentes repertórios motores da turma.

E

ignorada, pois não interfere em novos aprendizados motores ou sociais.

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Questões de Concurso Sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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