Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 69

Q3294533

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais - Educação Física |

Q3294533 Educação Física

Em aulas de dança contemporânea no Ensino Médio, um grupo de alunos talentosos monopoliza as criações coreográficas, enquanto outros ficam inibidos e pouco participam. Além disso, há resistência de parte da turma, que prefere danças populares. Como o professor pode equilibrar diferentes perspectivas, promovendo engajamento e respeito às identidades artísticas?

A

Permitindo que o grupo mais habilidoso decida todas as coreografias, justificando pela qualidade técnica superior.

B

Mantendo um único estilo de dança pré-definido, excluindo sugestões de diversidade cultural.

C

Organizando oficinas em que danças populares e movimentos contemporâneos sejam explorados, promovendo experimentações coletivas, espaços de decisão colaborativa e apreciação crítica das diferentes linguagens.

D

Proibindo coreografias elaboradas, priorizando só improvisações livres sem feedback ou diálogo.

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Q3294532

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais - Educação Física |

Q3294532 Educação Física

A metodologia do jogo reduzido, amplamente estudada no treinamento desportivo, é eficaz no desenvolvimento das capacidades técnico-táticas no futsal escolar. Assinale a opção CORRETA.

A

A quadra menor prejudica a percepção de espaço, não auxiliando a antecipação defensiva.

B

O aumento de oportunidades de toque na bola não favorece a evolução na leitura de jogo.

C

O jogo reduzido deve ocorrer sem transições, mantendo velocidade fixa em todas as situações.

D

A diminuição de espaço e de jogadores pode intensificar interações e decisões, ampliando a percepção tática coletiva e a participação efetiva de cada aluno.

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Q3294531

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais - Educação Física |

Q3294531 Educação Física

A abordagem de lutas na Educação Física pode contribuir para o desenvolvimento de autocontrole e respeito mútuo.

A

A aplicação de golpes plenos desde o início é imprescindível para adquirir resistência psicológica.

B

Priorizar apenas fundamentos defensivos sem qualquer prática ofensiva inviabiliza a compreensão estratégica.

C

Conduzir uma progressão metodológica que inclua princípios de ataque e defesa, em intensidade controlada, sustentando reflexões éticas e de segurança.

D

A prática deve limitar-se a estilos coreografados, sem simular oponente real.

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Q3294530

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais - Educação Física |

Q3294530 Educação Física

Em um projeto de natação para o 6º ano, o professor introduziu técnicas de respiração lateral no estilo crawl. Observou que muitos alunos apresentavam ansiedade e receio de submergir parcialmente a cabeça. Além disso, eles não compreendiam a lógica do rolamento corporal para a braçada. Que medida pode conciliar aspectos emocionais e domínio técnico?

A

Exigir treinos intensos de alta performance, acelerando a aprendizagem por exposição total ao medo.

B

Trabalhar progressões gradativas: exercícios de adaptação lúdica à água, conscientização postural (rolamento) e inserção progressiva de respiração lateral, orientando correções pontuais e reforços positivos.

C

Abster-se de instruções sobre respiração, pois o aluno descobrirá sozinho o movimento mais confortável para si.

D

Focar unicamente em velocidade de nado, deixando a fase respiratória para níveis mais avançados.

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Q3294529

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais - Educação Física |

Q3294529 Educação Física

Considere as proposições sobre avaliação formativa na Educação Física Escolar:

I. Critérios puramente quantitativos, como tempo ou repetições, capturam todo o processo de aprendizagem motora.
II. Instrumentos qualitativos, como a autovaliação e a observação participativa, auxiliam na análise do desenvolvimento socioafetivo e cognitivo.
III. A reavaliação contínua permite ajustar conteúdos e metodologias, respeitando individualidades.
IV. A competitividade extrema é o parâmetro central para medir o sucesso de um programa pedagógico.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A

I e IV, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q3294527

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor do Ensino Fundamental Anos Finais - Educação Física |

Q3294527 Educação Física

Uma turma de 8º ano apresenta dificuldades de cooperação em jogos coletivos, pois muitos alunos focam apenas na execução individual de fundamentos. O professor de Educação Física, com experiência em metodologias interacionistas, planeja um torneio interno de handebol que combine aspectos táticos e reflexões sobre trabalho em equipe. Que iniciativa pode desenvolver essas competências de forma integrada?

A

Organizar partidas com pausas para discussão estratégica, envolvendo cada jogador em tomadas de decisão e incentivando feedback mútuo sobre posicionamento e colaboração.

B

Exigir a mesma tática para todas as equipes, sem debate ou participação dos atletas na construção de estratégias de jogo.

C

Restringir o foco à repetição de fundamentos, pois a parte coletiva surge naturalmente a longo prazo, sem intervenção pedagógica.

D

Adotar um esquema tático profissionalizado, sem adaptações, exigindo que os alunos se ajustem à complexidade por imitação.

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Q3289460

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caconde - SP - Professor de Educação Física |

Q3289460 Educação Física

A Educação Física escolar busca desenvolver diferentes capacidades nos alunos, indo além dos aspectos motores e contemplando também conhecimentos, habilidades e atitudes. Os conteúdos podem ser classificados em três dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal. Enquanto uma delas envolve o conhecimento sobre transformações sociais e esportivas, outra foca na vivência prática de atividades como esportes, danças e jogos. Além disso, há uma dimensão que enfatiza valores e comportamentos, como respeito, cooperação e adoção de um estilo de vida ativo.
Com base nessas informações, assinale a alternativa correta:

A

A dimensão conceitual inclui apenas o aprendizado de regras esportivas.

B

A dimensão procedimental envolve apenas atividades individuais e não coletivas.

C

O currículo da Educação Física escolar não contempla aspectos relacionados à cidadania.

D

A Educação Física escolar deve focar exclusivamente no desenvolvimento físico dos alunos.

E

A dimensão atitudinal está relacionada ao respeito, à cooperação e à valorização da diversidade.

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Q3289458

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caconde - SP - Professor de Educação Física |

Q3289458 Educação Física

A inclusão na prática da atividade física é essencial para garantir a participação de todas as pessoas, independentemente de suas limitações. No caso de alunos com deficiência auditiva, visual ou física, algumas adaptações são necessárias para que possam aproveitar plenamente as atividades. O respeito às diferenças individuais e a utilização de estratégias adequadas são fundamentais para promover um ambiente acessível e acolhedor. Além disso, estimular a autonomia e a integração dos alunos favorece o desenvolvimento social e motor.
Com base nessas informações, assinale a alternativa correta:

A

Para auxiliar alunos com deficiência visual, o professor deve evitar o uso de explicações verbais, pois isso pode confundi-los.

B

Uma forma de facilitar a inclusão de alunos com deficiência auditiva é incentivar a comunicação por meio da linguagem de sinais.

C

No caso de alunos com deficiência física, o professor deve priorizar atividades de baixo impacto e evitar adaptações nas regras dos jogos.

D

Alunos com deficiência auditiva devem ser incentivados a utilizar exclusivamente a leitura labial, sem a necessidade de outras adaptações

E

A inclusão de alunos com deficiência física exige que eles realizem todas as atividades exatamente como os demais colegas, sem adaptações.

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Q3289452

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caconde - SP - Professor de Educação Física |

Q3289452 Educação Física

O esporte, quando abordado nas aulas de Educação Física, pode assumir diferentes conotações pedagógicas, dependendo da forma como é conduzido pelo professor. A interação motriz entre os alunos pode enfatizar tanto a cooperação quanto a oposição, e o equilíbrio entre esses aspectos é essencial para que o esporte tenha um caráter educacional. Além disso, ao aproximar-se da estrutura do jogo, o esporte pode tornar-se mais inclusivo e prazeroso, favorecendo a participação de todos os alunos. Para que isso ocorra, é necessário que o professor estabeleça uma mediação adequada entre as características lúdicas do jogo e os elementos técnicos do esporte, garantindo que o aprendizado ocorra de maneira significativa. Dessa forma, a Educação Física pode proporcionar um espaço para tomada de decisões e para o desenvolvimento de habilidades motoras, cognitivas e sociais.

Com base no exposto, assinale a alternativa que melhor representa uma abordagem pedagógica adequada ao ensino do esporte na escola:

A

Priorizar o ensino das regras e técnicas para que os alunos alcancem um alto nível de rendimento esportivo.

B

Enfatizar exclusivamente a competição, pois ela motiva os alunos a se esforçarem mais durante as aulas.

C

Valorizar apenas as modalidades coletivas, uma vez que promovem maior interação entre os estudantes.

D

Equilibrar elementos de jogo e esporte, garantindo a inclusão e favorecendo o aprendizado significativo.

E

Focar nas habilidades motoras, sem considerar os aspectos sociais e cognitivos do esporte.

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Q3289449

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caconde - SP - Professor de Educação Física |

Q3289449 Educação Física

Ao longo do século XX, os conflitos mundiais tiveram um impacto significativo na Educação Física. Durante a Primeira Guerra Mundial, os programas escolares passaram a enfatizar atividades que preparavam fisicamente os jovens para o serviço militar, valorizando força, resistência e trabalho em equipe. Já na Segunda Guerra Mundial, houve uma ampliação do investimento em infraestrutura esportiva e na formação de professores, reforçando a importância da Educação Física para a saúde e o bem-estar da população. No período pós-guerra, essa disciplina se consolidou como parte essencial dos currículos escolares, promovendo não apenas o condicionamento físico, mas também valores sociais. Além disso, a popularização dos esportes e sua democratização possibilitaram maior inclusão social.
Assinale a alternativa abaixo que melhor representa um impacto duradouro das guerras mundiais na Educação Física:

A

A restrição da prática esportiva às elites militares e políticas.

B

A exclusão dos esportes coletivos dos programas escolares.

C

O fortalecimento da Educação Física como parte obrigatória do currículo escolar.

D

A redução do interesse governamental em investimentos esportivos.

E

O fim das competições esportivas entre escolas e comunidades.

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Q3288166

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT - Educador Físico |

Q3288166 Educação Física

Dominar os conhecimentos sociais inerentes ao esporte é fundamental para a construção de um trabalho esportivo potente. Nesse sentido, Tubino (2011) divide o esporte em três dimensões, são elas:

A

esporte de invasão, esporte de marca e esporte de oposição

B

esporte construção, esporte educação e esporte de transição

C

esporte competição, esporte olímpico e esporte do lazer

D

esporte educação, esporte participação e esporte performance

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Q3285442

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Turvo - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Turvo - SC - Professor IV Educação Física |

Q3285442 Educação Física

O PCN Educação Física apresenta objetivos gerais para o ensino de educação física e espera-se que ao final do ensino fundamental os alunos sejam capazes de:
Marque V para verdadeiro e F para falso para cada um dos objetivos abaixo:

( ) Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.
( ) Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
( ) Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
( ) Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com os efeitos sobre a própria saúde e de recuperação, manutenção e melhoria da saúde coletiva.

Marque a sequência CORRETA:

A

V - V - V - F

B

F - V - V - V

C

V - V - V - V

D

V - F - V - V

E

V - V - F - V

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Q3282148

Ano: 2025 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Ubaí - MG Prova: COTEC - 2025 - Prefeitura de Ubaí - MG - Professor de Educação Física |

Q3282148 Educação Física

As lutas corporais fazem parte da cultura corporal do brasileiro e, atualmente, são bastante difundidas pelos meios de comunicação (televisão, jornais, rede mundial de computadores, entre outros). Para o ensino de lutas na escola, é relevante que o professor

A

ensine técnicas avançadas de lutas desde o início, buscando incorporar estilos e graduação em cada tipo de luta.

B

inicie com técnicas básicas, enfatizando a importância de conteúdos atitudinais para o desenvolvimento do conteúdo.

C

promova competições de lutas específicas entre os alunos, para estimular o seu interesse na disciplina.

D

ressalte exclusivamente aspectos teóricos das lutas, sem a prática das técnicas, para evitar riscos de lesões.

E

trabalhe apenas um estilo específico de luta, como o judô, para garantir uma performance desportiva.

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Q3282147

Ano: 2025 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Ubaí - MG Prova: COTEC - 2025 - Prefeitura de Ubaí - MG - Professor de Educação Física |

Q3282147 Educação Física

A dança é uma manifestação artística que se caracteriza pelo uso do corpo para realizar movimentos ritmados, geralmente com o auxílio de sons ou de músicas. Essa é uma atividade que pode ser praticada por crianças, jovens, adultos e idosos, de forma individual ou coletiva. Para o ensino da dança na escola, é relevante que o professor

A

apresente uma variedade de estilos de dança de diferentes culturas, contextualizando-os histórico e culturalmente.

B

ensine exclusivamente danças populares da cultura local, já que são as mais familiares aos alunos.

C

limite o ensino da dança a um único estilo, como a dança de salão, para garantir uma base técnica sólida.

D

objetive o ensino das coreografias de músicas populares da atualidade, por serem as mais atrativas para os jovens.

E

promova uma competição de dança entre os alunos para estimular a inclusão de escolares com aptidão para dança.

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Q3282145

Ano: 2025 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Ubaí - MG Prova: COTEC - 2025 - Prefeitura de Ubaí - MG - Professor de Educação Física |

Q3282145 Educação Física

O jogo pode ser visto como um fenômeno universal que possui uma pluralidade de olhares e que está presente em todas as culturas, de caráter natural e espontâneo. Também existe a possibilidade de ser usado como um recurso pedagógico nas aulas de Educação Física, justamente por explorar uma diversidade de conteúdos e por poder atribuir lhes um sentido sociocultural, não o vendo apenas como um elemento para o desenvolvimento de determinadas habilidades técnicas. É CORRETO afirmar que o jogo na educação física escolar

A

desenvolve somente os aspectos motores.

B

deve ter regras rígidas e inflexíveis.

C

pode promover o desenvolvimento do respeito mútuo.

D

pode ser utilizado somente no ensino dos esportes.

E

proporciona maior individualidade esportiva.

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Q3282009

Ano: 2025 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Ubaí - MG Prova: COTEC - 2025 - Prefeitura de Ubaí - MG - Professor de Educação Básica |

Q3282009 Educação Física

Os conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e a aplicação pelos alunos na sua prática de vida. Dessa forma, quando se refere a conteúdos, está-se englobando conceitos, ideias, fatos, processos, princípios, leis científicas, regras, habilidades cognitivas, modos de atividade, métodos de compreensão e aplicação, hábitos de estudos, de trabalho, de lazer e de convivência social, valores, convicções e atitudes. Assim, a dimensão procedimental de conteúdo pode ser exemplificada no

A

conhecer as transformações pelas quais passou a sociedade em relação aos hábitos de vida e relacioná-las às necessidades atuais de atividade física.

B

vivenciar e adquirir alguns fundamentos básicos dos esportes, danças, ginásticas, lutas, capoeira; por exemplo, praticar a ginga e a roda da capoeira.

C

conhecer os modos corretos da execução de vários exercícios e práticas corporais cotidianas, tais como levantar um objeto do chão, sentar-se à frente do computador etc.

D

reconhecer e valorizar atitudes não preconceituosas quanto aos níveis de habilidade, sexo, religião e outras.

E

respeitar os adversários, os amigos, os colegas e resolver os problemas com atitudes de diálogo e não violência.

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Q3282003

Ano: 2025 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Ubaí - MG Prova: COTEC - 2025 - Prefeitura de Ubaí - MG - Professor de Educação Básica |

Q3282003 Educação Física

A dança é uma manifestação artística que se caracteriza pelo uso do corpo para realizar movimentos ritmados, geralmente com o auxílio de sons ou de músicas. Essa é uma atividade que pode ser praticada por crianças, jovens, adultos e idosos, de forma individual ou coletiva. Para o ensino da dança na escola, é relevante que o professor

A

apresente uma variedade de estilos de dança de diferentes culturas, contextualizando-os histórico e culturalmente.

B

ensine exclusivamente danças populares da cultura local, já que são as mais familiares aos alunos.

C

limite o ensino da dança a um único estilo, como a dança de salão, para garantir uma base técnica sólida.

D

objetive o ensino das coreografias de músicas populares da atualidade, por serem as mais atrativas para os jovens.

E

promova uma competição de dança entre os alunos para estimular a inclusão de escolares com aptidão para dança.

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Q3282001

Ano: 2025 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Ubaí - MG Prova: COTEC - 2025 - Prefeitura de Ubaí - MG - Professor de Educação Básica |

Q3282001 Educação Física

O jogo pode ser visto como um fenômeno universal que possui uma pluralidade de olhares e que está presente em todas as culturas, de caráter natural e espontâneo. Também existe a possibilidade de ser usado como um recurso pedagógico nas aulas de Educação Física, justamente por explorar uma diversidade de conteúdos e por poder atribuir lhes um sentido sociocultural, não o vendo apenas como um elemento para o desenvolvimento de determinadas habilidades técnicas. É CORRETO afirmar que o jogo na educação física escolar

A

desenvolve somente os aspectos motores.

B

deve ter regras rígidas e inflexíveis.

C

pode promover o desenvolvimento do respeito mútuo.

D

pode ser utilizado somente no ensino dos esportes.

E

proporciona maior individualidade esportiva.

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Q3282000

Ano: 2025 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Ubaí - MG Prova: COTEC - 2025 - Prefeitura de Ubaí - MG - Professor de Educação Básica |

Q3282000 Educação Física

O transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurocomportamental, multifatorial, comum na população de crianças em idade escolar, cuja característica principal é um padrão persistente de desatenção e ou hiperatividade/impulsividade, que frequentemente resulta em prejuízos emocionais, sociais e sobretudo, funcionais. Nas aulas de educação física escolar para crianças com TDAH, o professor pode ter a estratégia de

A

apresentar exclusivamente tarefas com maior complexidade.

B

desenvolver atividades que estimulam somente a memória visual.

C

estabelecer alterações de rotinas diariamente.

D

estimular as atividades lúdicas nos diversos contextos.

E

promover poucas atividades que desenvolvam as funções executivas.

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Q3278995

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Arvorezinha - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Arvorezinha - RS - Professor - Educação Física |

Q3278995 Educação Física

No ambiente escolar, a educação física desempenha um papel central na formação integral dos estudantes. Considerando-se essa abordagem, assinalar a alternativa CORRETA.

A

A educação física no currículo escolar deve restringir-se a práticas esportivas tradicionais.

B

A educação física escolar não contribui significativamente para o desenvolvimento motor.

C

O currículo de educação física deve focar exclusivamente em conteúdos competitivos.

D

O objetivo principal da educação física escolar é a formação integral, incluindo aspectos físicos, cognitivos e sociais.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

Questões de Concurso Sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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