O esporte sem dúvida desponta como um dos principais conteúdos presentes nas aulas de Educação Física, entretanto a sua abordagem no ambiente escolar deve ser pautada por uma prática específica para esse ambiente. De acordo com essa afirmação, marque a alternativa INCORRETA:

Ao elaborar um plano para as aulas de Educação Física, o professor se ateve ao objetivo de criar oportunidades de identificar, reconhecer e vivenciar os três elementos básicos constitutivos da dança. Em relação a esses elementos, assinale a alternativa CORRETA:

Analise o trecho extraído dos Parâmetros Curriculares, no que diz respeito à Educação Física e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:

"O trabalho na área da Educação Física tem seus fundamentos nas concepções socioculturais de ____________ e ____________."

A prática esportiva tem um papel fundamental no combate ao sedentarismo, um problema que se agrava cada vez mais entre crianças e adolescentes devido ao uso excessivo de celulares, notebooks e tablets. Mas os benefícios do esporte para a formação dos estudantes não para por aí. Sobre os benefícios do esporte na escola, marque a alternativa INCORRETA:

A Educação Física Escolar pode e deve se apropriar das modalidades esportivas e suas regras como conteúdo a serem trabalhados, muito embora não deva ser esse o principal foco de abordagem nas aulas. Em uma aula de Educação Física a professora explicando sobre as regras do Voleibol diz que a equipe A recebeu a bola advinda do saque da equipe B, para enviar a de volta, a equipe A pode realizar as seguintes ações, EXCETO:

Dentre os diferentes conteúdos a serem trabalhados nas aulas de Educação Física, os esportes coletivos podem assumir um papel importante nos planejamentos dos professores. Como apontado por Gonzalez e Bracht (2012), os esportes são uma parte integrante da Cultura Corporal de Movimento dos alunos (assim como a ginástica, as danças, os jogos, as lutas etc.). Esta dimensão da cultura aponta a responsabilidade dos professores e professoras de Educação Física, de oportunizar às novas gerações este patrimônio cultural. Sobre o esporte e suas diferentes características, marque com V as afirmações verdadeiras e com F para as falsas.

( ) É possível apontar o ensino dos esportes na escola, a partir de duas grandes dimensões e possibilidades. O ensino da lógica interna, definida como o sistema de características próprias de uma situação motora e das consequências que esta situação demanda para a realização de uma ação motora correspondente (técnicas, táticas, regras), e do ensino da lógica externa, que se refere as características e/ou significados sociais que uma determinada prática esportiva apresenta ou adquire num determinado contexto histórico e cultural.

( ) A partir da relação de cooperação, os esportes podem ser divididos em esportes coletivos e esportes individuais. Já quanto a relação de oposição, dividem-se em esporte com interação entre os adversários e esportes sem interação entre os adversários.

( ) São exemplos de modalidades esportivas com interação entre os adversários: futsal, basquete, rugby, judô e atletismo. Já a natação, o levantamento de peso, o remo e o tênis são exemplos de modalidades sem interação entre os adversários.

( ) As modalidades esportivas sem interação entre os adversários podem ser classificadas de acordo com a comparação entre os desempenhos, sendo divididas em: esportes de marca, esporte técnico-combinatórios, esportes de precisão e esportes de rede divisória ou parede de rebote. Já as modalidades esportivas com interação podem ser classificadas de acordo com os princípios táticos do jogo, e são divididas em: esportes de combate, esporte de campo e taco e esporte de invasão.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Sobre a Educação Física na Educação Infantil. Assinale a alternativa incorreta:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Dividida em áreas do conhecimento, a Educação Física está alocada na área de Linguagens. Sobre a Educação Física enquanto componente curricular, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.

I - O movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura e não se limita a um deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal ou de um corpo todo. Nas aulas de Educação Física, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.

II - É possível identificar três elementos fundamentais comuns às práticas corporais: o movimento corporal, como elemento essencial, a organização interna pautada por uma lógica específica, e o produto cultural vinculado com o lazer/entretenimento e/ou cuidado com o corpo e a saúde.

III - De acordo com a BNCC, as práticas corporais são divididas em Unidades Temáticas e Objetos de Conhecimento. Para o Ensino Fundamental, é papel da Educação Física, tematizar as seis seguintes Unidades Temáticas: Lazer; Esportes Olímpicos e Paralímpicos; Ginásticas; Danças; Lutas, Atividades Recreativas e Exercícios Físicos.

IV - Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na Unidade Temática Esportes, o professor deverá tematizar com os alunos do 1º e 2º Ano, como Objetos de Conhecimentos: os esportes de marca e os esportes de precisão, e para os alunos do 3º, 4º e 5º ano, os esportes de campo e taco, esportes de rede/parede divisória e os esportes de invasão.

V - Como trata-se de um documento normativo, o professor de Educação Física deverá ensinar apenas as Unidades Temáticas e os Objetos de Conhecimentos que estão indicados na BNCC, não levando em contato, por exemplo as características sociais e culturais em que os alunos e a própria escola estão inseridos.

Todas as afirmações corretas estão em:

Compreender a educação física como o campo que estuda a Cultura Corporal do Movimento possibilita uma ampliação do olhar sobre essa disciplina no ambiente escolar. Assinale a alternativa correta que corresponde a um entendimento sobre o que é compreender as práticas corporais pelo prisma da Cultura Corporal de Movimento Humano:

O método de ensino para as modalidades esportivas global-funcional parte da totalidade do movimento e caracteriza-se pelo aprender a jogar jogando. Parte dos jogos pré-desportivos (jogos com algumas alterações nas suas regras) para o jogo formal. Utiliza-se, inicialmente, de formas de jogo menos complexas, cujas regras vão sendo introduzidas aos poucos. A adoção do método global-funcional nas aulas de Educação Física, quanto da tematização dos esportes, pode contribuir para o desenvolvimento da criatividade, da imaginação e o pensamento tático dos alunos/jogadores.

Acerca de uma aula orientada pelo princípio metodológico global-funcional, julgue os itens a seguir.

I - Vale-se da constante tomada de decisões dos alunos/jogadores, desenvolvendo assim, sua inteligência tática, permitindo solucionar problemas que ocorrem durante a partida.

II - Ensina-se uma habilidade (ou fundamento técnico) por etapas até a sua automatização, por fim, a sua aplicabilidade no jogo em si.

III - Facilita a compreensão por parte do aluno/jogador da verdadeira estrutura do jogo, com fases defensivas e ofensivas que requerem do aluno/jogador posturas diferenciadas.

IV - Permite, também, que os alunos/jogadores enfrentem com mais segurança a competição e o jogo formal, já que enfrentam as mesmas situações ou muito simulares em aulas/treinamentos.

V - Consiste em uma sequência de exercícios dirigidos ao aprendizado da técnica para, ao final da aula/treino, se proceder ao jogo.

Todas as afirmações corretas estão em:

Sobre as Abordagens Metodológicas para o Ensino da Educação Física, correlacione a abordagem metodológica aos seus respectivos autores.

( 1 ) Psicomotricidade

( 2 ) Construtivista

( 3 ) Desenvolvimentista

( 4 ) Crítico-superadora

( 5 ) Crítico-emancipatória

( ) Elenor Kunz

( ) Le Bouch

( ) Freire

( ) Go Tani

( ) Coletivo de Autores

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Considerando as características do desenvolvimento motor e das habilidades motoras. Assinale a alternativa correta:

A abordagem pedagógica Crítico-Emancipatória tem como objetivo formar alunos críticos e autônomos para a transformação da realidade social (KUNZ, 1992). Acredita-se que, por meio de uma educação crítica e reflexiva, baseada no desenvolvimento de três competências fundamentais, os sujeitos podem ser capazes de transformar sua realidade atual. Sendo assim, assinale a alternativa correta que corresponde às três competências da abordagem Crítico-Emancipatória.

Considerando que o papel da escola é formar cidadãos autônomos e críticos inseridos na sociedade, cabe à Educação Física proporcionar ao futuro adulto informações suficientes para a escolha de atividades que ocupem o seu tempo livre, bem como a possibilidade do seguimento em uma futura carreira esportiva. Sobre a Educação Física enquanto componente curricular, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas.

( ) De acordo com a BNCC - Base Nacional Curricular Comum, algumas das competências específicas da Educação Física para o Ensino Fundamental são experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.

( ) Ainda que diante das dificuldades de inclusão e melhor aceitação e valorização da Educação Física nas escolas, decorrente, muitas vezes, da falta de espaço adequado para algumas atividades bem como de recursos, o professor de Educação Física deve, e, sobretudo, ele é capaz de ampliar o repertório dos alunos no que diz respeito às práticas corporais de movimento.

( ) Ao tematizar as práticas corporais de aventura nas aulas de Educação Física, não convém incluir os alunos portadores de necessidades especiais, uma vez que as suas capacidades físicas e motoras são reduzidas, bem como o risco de possíveis acidentes é aumentado. Deve-se deixá-los assistindo às aulas, participando passivamente da atividade ou apenas auxiliando o professor.

( ) Não cabe à Educação Física realizar a conscientização ambiental no contexto escolar, visto que os conteúdos ambientais e a conscientização ambiental podem e devem ser trabalhados de forma mais apropriada por outras disciplinas, como Ciências e Geografia.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A perspectiva da cultura corporal de movimento na Educação Física tem como intuito a formação de cidadãos críticos e conscientes de seus direitos e deveres consigo mesmos e com os outros, bem como o desenvolvimento de indivíduos capazes de refletir as realidades existentes, através de interações que estabelecem o movimento humano nas suas mais diversas possibilidades. Nesse sentido, a Educação Física deve atuar na formação e no desenvolvimento do aluno de forma integral, perpassando por seu contexto histórico, cultural e social. Nesse sentido, em relação ao papel da Educação Física na escola, analise as afirmações a seguir.

I - O professor de Educação Física deve organizar o processo avaliativo de forma a considerar o processo de desenvolvimento da aprendizagem do aluno, em detrimento de uma avaliação momentânea do estudante.

II - A avaliação na perspectiva da cultura corporal na Educação Física deve incluir também, os aspectos cognitivos e socioemocionais dos alunos.

III - Ao adotar para suas aulas os distintos elementos que compõem a Cultura Corporal de Movimento, tais como o jogo, a brincadeira, as lutas, o professor buscam romper com a visão hegemônica da Educação Física, centrada apenas na dimensão técnica no ensino dos esportes coletivos.

IV - Cabe ao professor de Educação Física oferecer e dar oportunidades aos alunos para que desenvolvam suas potencialidades e habilidades sociais, culturais e técnicas, objetivando a seleção dos melhores alunos para o encaminhamento para futuras práticas esportivas.

V - A prática docente dos professores de Educação Física deve perpassar pelo domínio do conteúdo e das distintas possíveis metodologias a serem empregada nas aulas, como também pela constante reflexão sobre a realidade dos alunos

Todas as afirmações corretas estão em:

A ludicidade associada aos jogos pré - desportivos, oferecem além do ensino, motivação e incentivo, e que podem estar aliadas as metodologias e estratégias do professor. Desse modo, Silva (1998), relata que o jogo pré-desportivo deve estar presente em todas as fases de ensino e aprendizagem, por possuir maior motivação, sendo essa, a que melhor indica a evolução e as possíveis limitações, que os praticantes vão revelando ao decorrer do processo de ensino. Acerca dos jogos pré-desportivos, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. 

Segundo Darido (2001), há dentro da Educação Física várias concepções sobre qual seja o objetivo da Educação Física Escolar: humanista, fenomenológica, psicomotricidade embasada nos jogos cooperativos; cultural, desenvolvimentista, interacionista - construtivista, crítico – superadora, sistêmica, crítica – emancipatória, saúde renovada embasadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s, além de outras. Algumas tendências propostas/tendências/abordagens pedagógicas tiveram maior impacto que outras. Em relação as tendências pedagógicas, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa que corresponde a abordagem desenvolvimentista.

Segundo Falkenbach (2002), é na escola o lugar de desenvolver a educação física que provoca as trocas e as aprendizagens entre as pessoas. Ela é responsável pelo aprendizado das relações entre as pessoas por via corporal. Portanto temos as expectativas que a educação física escolar exercerá o papel de fazer e compreender que a criança como sujeito dentro do espaço lúdico-educativo, irá aprender e se desenvolver ao se expressar. Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta:  

Analise as assertivas abaixo e assinale C, se certas, ou E, se erradas, segundo Murcia, em relação aos pontos mais importantes do jogo na educação física para García López e colaboradores.

( ) É uma atividade intrinsecamente motivadora, que facilita a aproximação natural e a prática normalizada do exercício físico.
( ) Fazem parte do jogo componentes de domínio e organização espaço-temporal, contribuindo para a aquisição de conceitos e estratégias.
( ) Devem ser valorizadas apenas as participações em equipe, focando o trabalho nos erros e fracassos apresentados, bem como nas situações agressivas, e poder pensar outras propostas de aula.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

De acordo com o PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais, de Educação Física, assinale “V” para verdadeiro e “F” para falso.
( ) A Educação Física como uma área de conhecimento da cultura corporal de movimento e a Educação Física escolar como uma disciplina que introduz e integra o aluno na cultura corporal de movimento, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir dos jogos, dos esportes, das danças, das lutas e das ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.
( ) Trata-se, portanto, de localizar em cada uma dessas modalidades (jogo, esporte, dança, ginástica e luta) seus benefícios humanos e suas possibilidades de utilização como instrumentos de comunicação, expressão de sentimentos e emoções, de lazer e de manutenção e melhoria da saúde. E a partir deste recorte, formular as propostas de ensino e aprendizagem da Educação Física escolar.
( ) A Educação Física escolar deve dar oportunidades a todos os alunos para que desenvolvam suas potencialidades, de forma democrática e não seletiva, visando seu aprimoramento como seres humanos.
Assinale a alternativa correta.