Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 8.866 questões
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Maricá - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física |
Q2572207
Educação Física
Para Menegolla (1992), o planejamento
está ligado à capacidade intrínseca do homem de
pensar, pois o próprio ato de pensar não deixa de
ser um verdadeiro ato de planejar. Para Padilha
(2001), planejar é sempre processo de reflexão,
de tomada de decisão sobre a ação. Se a
necessidade de planejamento é um imperativo da
vida humana, se o próprio ato de planejar é um
processo educativo, justifica-se plenamente a
prerrogativa de utilizar-se do planejamento no
âmbito educacional, o planejamento se impõe
neste setor como recurso de organização em
circunstâncias onde a educação é concebida
como fator de mudança, renovação e progresso
(TURRA et al., 1991). Vasconcellos (2008) atribui
ao planejamento a possibilidade de
(re)significação do trabalho docente, o resgate do
sentido da ação educativa, partindo de uma intencionalidade das ações a que se propõe.
(Adaptado de NUNES, Luciana de Oliveira, et al. "Planejamento de ensino e Educação Física: uma revisão de literatura em periódicos nacionais." Motrivivência 29.52 (2017): 280-294).
Sobre o planejamento na Educação Física escolar é correto afirmar:
(Adaptado de NUNES, Luciana de Oliveira, et al. "Planejamento de ensino e Educação Física: uma revisão de literatura em periódicos nacionais." Motrivivência 29.52 (2017): 280-294).
Sobre o planejamento na Educação Física escolar é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Maricá - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física |
Q2572199
Educação Física
“A partir da década de 1980, surgem
diferentes perspectivas e objetos de estudo para
Educação Física escolar (EFe) como
desdobramento da crise epistemológica na
Educação, da abertura política vivida no Brasil e
dos questionamentos à esportivização (TENÓRIO et
al., 2012). De forma geral algumas dessas
perspectivas vão se aproximar daquilo que
Oliveira (1994) chamou de consenso e não
buscam mudar o projeto de homem biológico, e
outras vão se configurar no quadro dos conflitos,
questionando a ordem social e os projetos de ser humano que as aulas de Educação Física (EF)
estão contribuindo para formar”.
(Adaptado de Tenório, Kadja Michele Ramos, et al. "Organização dos saberes escolares na educação física à luz da perspectiva crítico-superadora." Ciências do Esporte, Educação Física e Produção do Conhecimento em 40 (2020): 57-76.)
As abordagens críticas ou progressistas da Educação Física,
(Adaptado de Tenório, Kadja Michele Ramos, et al. "Organização dos saberes escolares na educação física à luz da perspectiva crítico-superadora." Ciências do Esporte, Educação Física e Produção do Conhecimento em 40 (2020): 57-76.)
As abordagens críticas ou progressistas da Educação Física,
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Maricá - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física |
Q2572195
Educação Física
“[...] não há como garantir que ninguém, em
nenhuma circunstância, esteja definitivamente
incluído em qualquer lugar que seja. [...] “seria
utópico, irreal e ingênuo dizer isso”, posto que
“Não basta somente estar presente fisicamente
numa sala de aula, por exemplo, e não ter a
oportunidade de participar efetivamente do processo ensino-aprendizagem ali ocorrido, bem
como não ter reconhecida sua singularidade”
(p.55). Considerando o caráter processual e
dialético desse conceito inclusivo/excludente,
essa afirmação nos leva a pensar que a exclusão,
também não é definitiva, desde que estratégias
sejam pensadas para ampliar a participação de
todos, respeitando suas particularidades. A lógica
dialética do conceito inclusivo/excludente se
distancia da ideia de se pensar a inclusão como
normatização, homogeneização ou mera
adaptação e destaca a contrariedade e a
reversibilidade nesses processos dinâmicos.”
(FONSECA, Michele Pereira de Souza da; RAMOS, Maitê Mello Russo. Inclusão em movimento: discutindo a diversidade nas aulas de educação física escolar. In: PONTES JUNIOR, José Airton de Freitas (Org.). Conhecimentos do professor de educação física escolar [livro eletrônico]. Fortaleza, CE: EdUECE, 2017, p 184-208.)
De acordo com a reflexão das autoras, são estratégias importantes a serem adotadas na Educação Física escolar para promover a inclusão:
(FONSECA, Michele Pereira de Souza da; RAMOS, Maitê Mello Russo. Inclusão em movimento: discutindo a diversidade nas aulas de educação física escolar. In: PONTES JUNIOR, José Airton de Freitas (Org.). Conhecimentos do professor de educação física escolar [livro eletrônico]. Fortaleza, CE: EdUECE, 2017, p 184-208.)
De acordo com a reflexão das autoras, são estratégias importantes a serem adotadas na Educação Física escolar para promover a inclusão:
Ano: 2024
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Maricá - RJ
Prova:
COSEAC - 2024 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I – Educação Física |
Q2572191
Educação Física
“4,3 milhões de estudantes não-brancos da
rede pública – pretos, pardos e os indígenas–
ficaram sem atividades escolares durante a
pandemia, quase três vezes mais que os 1,5
milhões de estudantes brancos sem atividades.
Uma das razões é que, no Brasil, 39% dos
estudantes de escolas públicas não têm
computador, enquanto 91% dos estudantes de
escolas particulares possuem computador.”
(Rede de Pesquisa Solidária da Universidade de São Paulo. Disponível em: https://redepesquisasolidaria.org/wpcontent/uploads/2020/09/boletimpps_22_28agosto.pdf ).
A pandemia foi uma experiência inédita e inesperada para os habitantes do planeta, delicada, complexa, sem “preparação prévia”, que afligiu a humanidade desde o final de 2019, e nos confrontou com o desconhecido. No entanto, com seu ineditismo, a pandemia acabou por exacerbar, radicalizar e dar visibilidade a problemas e opressões estruturais em escalas mundial e nacional bastante conhecidos, há muito, problemas que ao longo da história não foram objeto de políticas públicas de enfrentamento para sua superação – o racismo e suas nefastas consequências para todas as vidas humanas; a iníqua distribuição de renda; a desigualdade de acesso aos bens da educação, da cultura, da saúde, da economia. E a pandemia trouxe também problemas sociais novos.
(Adaptado de VAGO, Tarcísio Mauro. Uma polifonia da Educação Física para o dia que nascerá: sonhar mais, crer no improvável, desejar coisas bonitas que não existem e alargar fronteiras. In CARVALHO, Rosa Malena de Araújo; PALMA, Alexandre; CAVALCANTI, André dos Santos Souza. (organizadores). Educação Física, soberania popular, ciência e vida. Niterói : Intertexto, 2022. p. 38-54)
Sobre a relação entre a Educação Física e os persistentes problemas sociais brasileiros, Taffarel (2022) reflete que:
(Rede de Pesquisa Solidária da Universidade de São Paulo. Disponível em: https://redepesquisasolidaria.org/wpcontent/uploads/2020/09/boletimpps_22_28agosto.pdf ).
A pandemia foi uma experiência inédita e inesperada para os habitantes do planeta, delicada, complexa, sem “preparação prévia”, que afligiu a humanidade desde o final de 2019, e nos confrontou com o desconhecido. No entanto, com seu ineditismo, a pandemia acabou por exacerbar, radicalizar e dar visibilidade a problemas e opressões estruturais em escalas mundial e nacional bastante conhecidos, há muito, problemas que ao longo da história não foram objeto de políticas públicas de enfrentamento para sua superação – o racismo e suas nefastas consequências para todas as vidas humanas; a iníqua distribuição de renda; a desigualdade de acesso aos bens da educação, da cultura, da saúde, da economia. E a pandemia trouxe também problemas sociais novos.
(Adaptado de VAGO, Tarcísio Mauro. Uma polifonia da Educação Física para o dia que nascerá: sonhar mais, crer no improvável, desejar coisas bonitas que não existem e alargar fronteiras. In CARVALHO, Rosa Malena de Araújo; PALMA, Alexandre; CAVALCANTI, André dos Santos Souza. (organizadores). Educação Física, soberania popular, ciência e vida. Niterói : Intertexto, 2022. p. 38-54)
Sobre a relação entre a Educação Física e os persistentes problemas sociais brasileiros, Taffarel (2022) reflete que:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Itaiópolis - SC
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Itaiópolis - SC - Orientador de Desporto |
Q2570466
Educação Física
O profissional atuante em processos de inclusão das
pessoas com deficiência intelectual no trabalho deve
promover e oferecer:
I. Relações: inserindo-a na rede de relações inverídicas, de linguagens e de representações imutáveis que lhes estão impostas. II. História: compreendendo a pessoa como resultado de um percurso dentro de presente, passado e futuro. III. Contexto: posicionando-a em função do cenário real, em relação vital com um ambiente que pode se modificar. IV. Sentido: inserindo-a numa lógica de sentidos e significados, deslocando o olhar que a reduz a diagnóstico, compreendendo a expressão de signos que, lidos num determinado contexto, querem sempre dizer algo.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Relações: inserindo-a na rede de relações inverídicas, de linguagens e de representações imutáveis que lhes estão impostas. II. História: compreendendo a pessoa como resultado de um percurso dentro de presente, passado e futuro. III. Contexto: posicionando-a em função do cenário real, em relação vital com um ambiente que pode se modificar. IV. Sentido: inserindo-a numa lógica de sentidos e significados, deslocando o olhar que a reduz a diagnóstico, compreendendo a expressão de signos que, lidos num determinado contexto, querem sempre dizer algo.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565865
Educação Física
Julgue o item subsequente.
A formação universitária de futuros professores de Educação Física visa a preparar os estudantes para a prática profissional na escola, sem considerar a importância do pensamento científico e teórico.
A formação universitária de futuros professores de Educação Física visa a preparar os estudantes para a prática profissional na escola, sem considerar a importância do pensamento científico e teórico.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565857
Educação Física
Julgue o item subsequente.
A escola é um espaço direcionado ao desenvolvimento integral dos estudantes, o que quer dizer que o corpo docente deve oportunizar acesso a conhecimentos teórico-práticos que estimulem a formação acadêmica, científica, social, cívil, cultural e etc. Neste sentido, a escola representa um espaço para o cruzamento de culturas, estimulando a diversidade social.
A escola é um espaço direcionado ao desenvolvimento integral dos estudantes, o que quer dizer que o corpo docente deve oportunizar acesso a conhecimentos teórico-práticos que estimulem a formação acadêmica, científica, social, cívil, cultural e etc. Neste sentido, a escola representa um espaço para o cruzamento de culturas, estimulando a diversidade social.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565854
Educação Física
Julgue o item subsequente.
A Educação Física falha ao desempenhar um papel significativo na promoção da inclusão, pois não oferece benefícios aos alunos com necessidades especiais e não contribui para sua integração social.
A Educação Física falha ao desempenhar um papel significativo na promoção da inclusão, pois não oferece benefícios aos alunos com necessidades especiais e não contribui para sua integração social.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565852
Educação Física
Julgue o item subsequente.
O trabalho pedagógico na Educação Física pautado no multiculturalismo deve focar na disseminação e valorização de grupos culturais dominantes ao longo da história.
O trabalho pedagógico na Educação Física pautado no multiculturalismo deve focar na disseminação e valorização de grupos culturais dominantes ao longo da história.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565846
Educação Física
Julgue o item subsequente.
A Educação Física desempenha um papel relevante no tratamento do autismo, sendo reconhecida como uma prática emergente e definitiva para promover o desenvolvimento acadêmico, social e comunicativo das pessoas com TEA.
A Educação Física desempenha um papel relevante no tratamento do autismo, sendo reconhecida como uma prática emergente e definitiva para promover o desenvolvimento acadêmico, social e comunicativo das pessoas com TEA.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565844
Educação Física
Julgue o item subsequente.
A Educação Física desempenha um papel essencial na promoção da inclusão ao reconhecer e responder às diversas necessidades e potencialidades dos alunos, contribuindo para uma educação de qualidade para todos.
A Educação Física desempenha um papel essencial na promoção da inclusão ao reconhecer e responder às diversas necessidades e potencialidades dos alunos, contribuindo para uma educação de qualidade para todos.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565841
Educação Física
Julgue o item subsequente.
O debate em torno do papel do esporte na educação evidencia a hegemonia do ensino esportivo na disciplina de Educação Física, influenciada por interesses diversos, incluindo os do sistema esportivo em promover a socialização de consumidores e potenciais atletas. Essa predominância do esporte na escola é reflexo de sua polissêmica característica sociocultural, sendo incorporado de forma a priorizar aspectos procedimentais e de rendimento, em detrimento de uma abordagem mais ampla e reflexiva sobre sua dimensão educacional.
O debate em torno do papel do esporte na educação evidencia a hegemonia do ensino esportivo na disciplina de Educação Física, influenciada por interesses diversos, incluindo os do sistema esportivo em promover a socialização de consumidores e potenciais atletas. Essa predominância do esporte na escola é reflexo de sua polissêmica característica sociocultural, sendo incorporado de forma a priorizar aspectos procedimentais e de rendimento, em detrimento de uma abordagem mais ampla e reflexiva sobre sua dimensão educacional.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565840
Educação Física
Julgue o item subsequente.
Ao propor uma estratégia de intensidade do esforço linear ao longo do período de 12 meses, um professor de Educação Física estará esimulando o aluno de forma a promover benefícios cardiovasculares significativos. Isso porque o mais importante é manter-se ativo, independente do manejo das variáveis de controle de carga.
Ao propor uma estratégia de intensidade do esforço linear ao longo do período de 12 meses, um professor de Educação Física estará esimulando o aluno de forma a promover benefícios cardiovasculares significativos. Isso porque o mais importante é manter-se ativo, independente do manejo das variáveis de controle de carga.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565839
Educação Física
Julgue o item subsequente.
O professor de Educação Física desempenha um papel fundamental na promoção da imagem corporal positiva, no enfrentamento de traumas e na promoção da resiliência em crianças e adolescentes.
O professor de Educação Física desempenha um papel fundamental na promoção da imagem corporal positiva, no enfrentamento de traumas e na promoção da resiliência em crianças e adolescentes.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565836
Educação Física
Julgue o item subsequente.
O professor de Educação Física deve evitar a aplicação de intervenções que exijam muito dos alunos do ponto de vista da intensidade do esforço, pois o exercício físico intenso durante o horário escolar reduz significativamente a capacidade dos estudantes de absorver novas informações nas aulas subsequentes.
O professor de Educação Física deve evitar a aplicação de intervenções que exijam muito dos alunos do ponto de vista da intensidade do esforço, pois o exercício físico intenso durante o horário escolar reduz significativamente a capacidade dos estudantes de absorver novas informações nas aulas subsequentes.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565833
Educação Física
Julgue o item subsequente.
Intensificar o treinamento físico de crianças e adolescentes, aplicando cargas elevadas e técnicas avançadas de atletas adultos, é a melhor estratégia para acelerar o desenvolvimento atlético e garantir o sucesso esportivo precoce.
Intensificar o treinamento físico de crianças e adolescentes, aplicando cargas elevadas e técnicas avançadas de atletas adultos, é a melhor estratégia para acelerar o desenvolvimento atlético e garantir o sucesso esportivo precoce.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565832
Educação Física
Julgue o item subsequente.
O professor é responsável por discriminar os conteúdos da Educação Física escolar com base nos apontamentos da BNCC. Isso acontece para conferir autonomia na determinação de intervenções que sejam relevantes considerando os aspectos culturais regionais.
O professor é responsável por discriminar os conteúdos da Educação Física escolar com base nos apontamentos da BNCC. Isso acontece para conferir autonomia na determinação de intervenções que sejam relevantes considerando os aspectos culturais regionais.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565831
Educação Física
Julgue o item subsequente.
A Educação Física desempenha um papel fundamental na formação de cidadãos capazes de construir uma sociedade menos desigual, quando seus currículos e práticas educativas são revisados para promover a inclusão, o diálogo e a justiça social.
A Educação Física desempenha um papel fundamental na formação de cidadãos capazes de construir uma sociedade menos desigual, quando seus currículos e práticas educativas são revisados para promover a inclusão, o diálogo e a justiça social.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565829
Educação Física
Julgue o item subsequente.
A Educação Física, ao ser influenciada pela mídia e pelas novas tecnologias, desempenha um papel social limitado, restrito ao ambiente escolar, e não contribui significativamente para o desenvolvimento de cidadãos críticos e reflexivos.
A Educação Física, ao ser influenciada pela mídia e pelas novas tecnologias, desempenha um papel social limitado, restrito ao ambiente escolar, e não contribui significativamente para o desenvolvimento de cidadãos críticos e reflexivos.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Salgueiro - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Salgueiro - PE - Professor Quilombola EF - Educação Física |
Q2565826
Educação Física
Julgue o item subsequente.
As propostas curriculares que adotam a matriz psicobiológica na Educação Física promovem a diversidade cultural, combatendo a padronização de comportamentos e a simplificação das relações entre os sujeitos.
As propostas curriculares que adotam a matriz psicobiológica na Educação Física promovem a diversidade cultural, combatendo a padronização de comportamentos e a simplificação das relações entre os sujeitos.
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