Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 44

Q3796982

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796982 Educação Física

No que diz respeito ao planejamento e à organização do conteúdo da Educação Física Escolar no Ensino Fundamental, analise as assertivas a seguir à luz da BNCC e da perspectiva crítico-superadora do Coletivo de Autores.
I. O planejamento deve organizar o ensino a partir das unidades temáticas previstas na BNCC, assegurando a compreensão das práticas corporais como manifestações historicamente produzidas e socialmente significadas, e garantindo a progressão das aprendizagens ao longo dos anos, de modo a evitar fragmentações no percurso formativo.
II. A seleção de conteúdos pode ser orientada exclusivamente pela disponibilidade de materiais e espaços físicos, pois a BNCC prioriza a adaptação às condições estruturais da escola, mesmo que isso implique simplificar ou reduzir os objetos de conhecimento.
III. Segundo o Coletivo de Autores, o planejamento exige sistematização rigorosa dos conteúdos, orientando a prática pedagógica e superando improvisações ou decisões baseadas apenas em demandas imediatas ou espontâneas da turma.
IV. A Educação Física escolar não necessita de progressão curricular, pois os conteúdos são essencialmente práticos e vivenciais, dispensando organização conceitual contínua entre os anos do Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa que apresenta a combinação CORRETA.

A

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

B

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

C

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

D

Apenas as assertivas III e IV estão corretas.

E

Todas as assertivas estão corretas.

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Q3796981

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796981 Educação Física

Em uma escola municipal, o novo coordenador pedagógico determina que todas as turmas de Educação Física adotem um sistema de avaliação baseado em desempenho físico mensurável, composto por testes padronizados de resistência, velocidade e flexibilidade. Cada estudante recebe uma nota proporcional ao seu desempenho comparado aos padrões de referência externos. O professor da disciplina, que fundamenta sua prática tanto na BNCC quanto na abordagem crítico-superadora (SOARES et al., 1992), questiona essa política avaliativa e propõe substituí-la por procedimentos que considerem o envolvimento do estudante, sua reflexão sobre as práticas corporais e os avanços qualitativos no conhecimento.
À luz da BNCC e da concepção de avaliação apresentada pelo Coletivo de Autores, qual alternativa melhor expressa a crítica pertinente à orientação adotada pela coordenação?

A

A política avaliativa é compatível com a BNCC, pois o documento enfatiza a necessidade de indicadores objetivos de desempenho para assegurar padrões equivalentes entre escolas, sendo aceitável que a Educação Física assuma instrumentos padronizados de medida física.

B

A orientação é inadequada, pois reduz a avaliação ao rendimento motor, desconsiderando que, tanto para a BNCC quanto para o Coletivo de Autores, a avaliação deve integrar o processo de aprendizagem e valorizar dimensões críticas, culturais e participativas das práticas corporais.

C

A proposta é tecnicamente válida, já que o Coletivo de Autores defende a mensuração objetiva como instrumento de superação das desigualdades entre estudantes, permitindo comparar turmas e padronizar oportunidades de aprendizagem.

D

A adoção de testes de aptidão física é coerente com a concepção críticosuperadora, desde que aplicada apenas no início do ano letivo, porque essa perspectiva defende diagnósticos iniciais centrados na aptidão motora para orientar a seleção dos conteúdos culturais.

E

A política não apresenta problemas, pois a BNCC define que a avaliação na Educação Física deve priorizar o desenvolvimento orgânico e funcional como indicador central das aprendizagens no componente.

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Q3796980

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796980 Educação Física

m uma escola localizada na zona urbana, o professor de Educação Física deseja incluir práticas corporais de aventura no currículo do Ensino Fundamental. Durante a construção do plano anual, surge o debate sobre como organizar tais propostas considerando a BNCC. A equipe diretiva manifesta preocupação com riscos e sugere que essas práticas sejam tratadas apenas como simulações de aventura dentro da quadra, evitando qualquer abordagem crítica dos contextos socioculturais que lhes dão origem.
Considerando a BNCC e o lugar das práticas corporais de aventura no componente Educação Física, qual diretriz é correta para orientar o professor?

A

As práticas corporais de aventura devem restringir-se a vivências técnicas e seguras em espaços controlados, sendo desnecessário abordar seus sentidos socioculturais, já que a BNCC as classifica como conteúdos essencialmente motores.

B

A BNCC orienta que as práticas corporais de aventura sejam trabalhadas apenas quando a escola dispõe de ambientes naturais, pois sua vivência escolar deve priorizar a reprodução fiel dos cenários externos.

C

A BNCC prevê que as práticas corporais de aventura sejam tematizadas pelo reconhecimento de suas dimensões culturais, éticas, ambientais e de segurança, possibilitando vivências situadas, problematização crítica e apropriação autônoma.

D

O ensino das práticas corporais de aventura, segundo a BNCC, deve priorizar a comparação entre modalidades radicais competitivas, estimulando a padronização técnica para o desempenho.

E

Como práticas corporais de aventura não figuram entre os objetos de conhecimento obrigatórios no Ensino Fundamental, sua inclusão depende exclusivamente da seleção livre feita pelo professor, não havendo referência normativa sobre o tema.

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Q3796979

Ano: 2025 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Lagoa Grande - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2025 - Prefeitura de Lagoa Grande - PE - Licenciatura em Educação Física |

Q3796979 Educação Física

Durante a elaboração do projeto curricular de uma escola pública, a equipe pedagógica identifica que muitos estudantes do Ensino Fundamental associam as práticas corporais apenas à dimensão do desempenho físico ou ao esporte competitivo. Diante disso, solicita ao professor de Educação Física que reconstrua o planejamento anual, articulando-o às competências específicas do componente previstas na BNCC, com ênfase na formação crítica, na ampliação do repertório cultural e na democratização das práticas corporais. Considerando exclusivamente as competências específicas de Educação Física para o Ensino Fundamental presentes na BNCC, qual das alternativas melhor expressa uma diretriz coerente com essa reorientação curricular?

A

Priorizar atividades que fortaleçam padrões de eficiência motora e condicionamento físico, uma vez que tais parâmetros universais constituem o eixo estruturador das competências do componente, orientando o estudante a alcançar níveis elevados de saúde e desempenho.

B

Desenvolver práticas corporais que valorizem o protagonismo estudantil e a fruição estética, estimulando o reconhecimento da diversidade de sentidos e significados atribuídos às manifestações corporais e combatendo preconceitos relacionados ao corpo.

C

Organizar sequências didáticas que privilegiem esportes de maior visibilidade midiática, já que a BNCC reconhece a centralidade desses conteúdos como referência cultural indispensável à formação crítica do estudante.

D

Concentrar o planejamento nas práticas corporais autóctones da comunidade escolar, evitando a inserção de manifestações corporais de origem externa, pois a BNCC exige a preservação da identidade cultural local como princípio curricular.

E

Direcionar o ensino para a diferenciação técnica entre as diversas práticas corporais, assumindo que cada uma delas possui regras e métodos universais que devem ser dominados para garantir a progressão das aprendizagens segundo a BNCC.

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Q3794758

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Santa Bárbara - MG Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB - Educação Física - Edital nº 4 |

Q3794758 Educação Física

Na avaliação em Educação Física, especialmente em ambientes escolares que adotam abordagens críticas ou construtivistas, o papel do professor ultrapassa a mensuração de capacidades físicas. Qual prática avaliativa está alinhada às perspectivas contemporâneas defendidas pela literatura?

A

Utilizar instrumentos que contemplem a reflexão do aluno sobre suas próprias práticas corporais, valorizando processos e não apenas resultados.

B

Centralizar a verificação de desempenho em testes padronizados de força, resistência e flexibilidade.

C

Classificar os estudantes com base em sua aptidão cardiorrespiratória em relação a normas populacionais.

D

Substituir quaisquer formas de avaliação por autoavaliação informal contínua.

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Q3794462

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Educador Físico - Bacharel |

Q3794462 Educação Física

A Educação Física escolar contemporânea visa a formação integral do aluno, superando a visão de que a aula se resume ao "saber fazer". Para isso, autores como Suraya Darido (baseada em Zabala) propõem o trabalho articulado das três dimensões do conteúdo (conceitual, procedimental e atitudinal), conforme também sugerido pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Acerca dessas dimensões, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A dimensão Procedimental refere-se ao "saber fazer", ou seja, a execução da habilidade motora (ex: driblar, dançar).
(__) A dimensão Conceitual refere-se ao "saber fazer", ou seja, a compreensão de regras, história e conceitos fisiológicos.
(__) A dimensão Atitudinal refere-se ao "saber ser", envolvendo valores como respeito, cooperação e solidariedade.
(__) A dimensão Conceitual refere-se ao "saber sobre", ou seja, a compreensão de regras, história e conceitos fisiológicos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

V, V, F, V.

B

F, F, V, V.

C

F, V, V, F.

D

V, F, V, V.

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Q3794454

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Educador Físico - Bacharel |

Q3794454 Educação Física

O ensino de esportes coletivos para crianças e jovens, seja em clubes, academias ou projetos sociais, superou o modelo tecnicista (foco no fundamento). Abordagens modernas, como o "Ensino dos Jogos pela Compreensão" (TGfU - Teaching Games for Understanding), priorizam o desenvolvimento da inteligência tática antes da execução técnica perfeita, utilizando o jogo como principal ferramenta pedagógica. Assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE a premissa dessa abordagem.

A

Foca exclusivamente na preparação física da criança, acreditando que a tática e a técnica surgirão naturalmente quando o aluno estiver mais forte e rápido.

B

Utiliza formas de jogo adaptadas (ex: jogos reduzidos) para que o praticante entenda primeiramente o que fazer e por que fazer (tática), e só então busque o refinamento do como fazer (técnica).

C

Abandona completamente o ensino da técnica, permitindo que os alunos joguem livremente (recreacionismo), sem qualquer intervenção do professor sobre tática ou execução

D

Baseia-se na decomposição analítica dos fundamentos (passe, drible, chute), que são treinados exaustivamente de forma isolada antes da prática do jogo completo.

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Q3794406

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Educação Física |

Q3794406 Educação Física

A transição do paradigma da integração para o da inclusão na Educação Física exige adaptações curriculares e metodológicas profundas. Analise as afirmativas a seguir sob a ótica da Educação Física Adaptada e Inclusiva:

I. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) na Educação Física propõe que as atividades sejam planejadas desde o início prevendo a diversidade dos alunos, oferecendo múltiplos meios de representação, ação e engajamento, ao invés de criar uma atividade padrão e depois tentar adaptá-la para o aluno com deficiência.
II. A Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) da OMS propõe um modelo biopsicossocial, onde a deficiência não é apenas um atributo da pessoa, mas o resultado da interação entre a condição de saúde e os fatores contextuais (ambientais e pessoais).
III. Na perspectiva da inclusão, o aluno com deficiência deve ser dispensado das aulas práticas de Educação Física e realizar trabalhos teóricos na biblioteca, garantindo sua segurança física e evitando o constrangimento de não conseguir realizar os gestos técnicos esportivos.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II apenas.

C

I e III apenas.

D

III apenas.

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Q3793853

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Educação Física |

Q3793853 Educação Física

A BNCC abandona a classificação tradicional dos esportes (coletivos vs. individuais) e adota uma tipologia baseada na lógica interna da modalidade. Segundo esse modelo, esportes como o Basquetebol, o Futebol, o Handebol e o Ultimate Frisbee, nos quais o objetivo é levar um objeto (bola ou disco) até a meta do adversário defendendo simultaneamente a sua própria meta, são classificados na categoria de:

A

Esportes de Marca.

B

Esportes de Precisão.

C

Esportes de Campo e Taco.

D

Esportes Técnico-combinatórios.

E

Esportes de Invasão (ou Territorial).

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Q3793852

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Educação Física |

Q3793852 Educação Física

O ensino da Educação Física na BNCC estrutura-se em oito dimensões do conhecimento que devem ser abordadas de forma integrada. A dimensão que não se limita à execução ou apreciação, mas que envolve as atitudes e ações de democratização, reivindicação e organização das práticas corporais no contexto social do estudante (como organizar um festival ou reivindicar um espaço de lazer público), é denominada:

A

Fruição.

B

Uso e Apropriação.

C

Reflexão sobre a Ação.

D

Protagonismo Comunitário.

E

Análise.

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Q3793850

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Educação Física |

Q3793850 Educação Física

A Base Nacional Comum Curricular organiza o componente Educação Física em unidades temáticas que estruturam objetos de conhecimento e habilidades. Para o Ensino Fundamental - Anos Finais, a BNCC estabelece seis unidades temáticas específicas. A unidade temática que abrange práticas corporais de caráter competitivo institucionalizadas por federações esportivas, envolvendo regras formais, técnicas codificadas e busca por rendimento, divididas em categorias como invasão, rede/parede, campo/taco e combate, é denominada:

A

Jogos e brincadeiras.

B

Ginásticas.

C

Esportes.

D

Práticas corporais de aventura.

E

Danças.

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Q3793843

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Educação Física |

Q3793843 Educação Física

Nas aulas de Educação Física dos anos finais, uma prática corporal de aventura em ambiente natural é:

A

Escalada em rocha.

B

Slackline em ginásio coberto.

C

Parkour em espaço urbano.

D

Escalada em parede artificial indoor.

E

Circuito funcional em sala de treinamento.

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Q3793840

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Educação Física |

Q3793840 Educação Física

Elenor Kunz é o principal expoente da abordagem Crítico-Emancipatória na Educação Física brasileira. Sua teoria critica a reprodução acrítica do esporte de rendimento na escola e propõe que o ensino deve visar a autonomia do aluno através do "se-movimentar" dialógico. Para superar o tecnicismo, Kunz defende metodologicamente a necessidade de uma:

A

Recreação espontaneísta sem intervenção.

B

Transformação didático-pedagógica do esporte.

C

Hierarquização das habilidades motoras.

D

Avaliação baseada em aptidão física.

E

Exclusão do esporte competitivo do currículo.

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Q3793491

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Laranjal Paulista - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |

Q3793491 Educação Física

Na Educação Física, a BNCC recomenda brincadeiras. Uma intervenção adequada é:

A

Esportivizar os jogos.

B

Estabelecer regras comuns.

C

Competições leves e premiáveis.

D

Circuitos motores.

E

Vídeos explicativos, previamente.

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Q3793014

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Orientador Físico da Criança e Adolescente - Edital nº 2 |

Q3793014 Educação Física

O desenvolvimento motor na infância ocorre de forma sequencial e previsível, sendo influenciado pela maturação biológica e pelo ambiente. A fase que compreende a idade pré-escolar e os anos iniciais do ensino fundamental, caracterizada pela aquisição e refinamento de habilidades como correr, saltar e arremessar, é denominada Fase Motora Fundamental. Assinale a alternativa que descreve corretamente essa fase.

A

Corresponde à etapa em que os movimentos são rudimentares e voluntários, como aprender a sentar e engatinhar nos dois primeiros anos.

B

Corresponde à fase em que o adolescente especializa seus movimentos para a prática esportiva de alto rendimento e competição.

C

Corresponde ao período de movimentos involuntários e reflexos que ocorre apenas nos primeiros meses de vida do bebê.

D

Corresponde ao estágio cognitivo da aprendizagem motora, onde o adulto tenta compreender uma tarefa nova sem relação com a idade.

E

Corresponde ao período em que a criança adquire e refina os padrões motores básicos que servirão de alicerce para habilidades mais complexas no futuro.

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Q3790550

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Educação Física |

Q3790550 Educação Física

A recreação na Educação Física escolar constitui um instrumento pedagógico capaz de promover aprendizagem, socialização, criatividade e desenvolvimento motor em crianças e adolescentes. Seu planejamento deve considerar objetivos educativos claros, diversidade de atividades e segurança, integrando movimento, cultura e aspectos socioemocionais. Analise as alternativas a seguir e assinale a conduta adequada para a aplicação da recreação no contexto escolar. A recreação deve:

A

Limitar-se a brincadeiras tradicionais já conhecidas pelos alunos, sem inovar ou diversificar as propostas pedagógicas.

B

Restringir-se a momentos livres sem mediação do professor, considerando que a aprendizagem ocorre apenas em atividades dirigidas.

C

Focar exclusivamente em exercícios físicos padronizados, avaliando desempenho motor sem considerar diversão, interação ou desenvolvimento socioemocional.

D

Priorizar apenas atividades competitivas com pontuação, enfatizando vitória e desempenho individual, sem preocupação com socialização ou inclusão.

E

Ser planejada de forma estruturada, combinando brincadeiras lúdicas, jogos cooperativos e atividades motoras diversificadas, estimulando participação ativa, criatividade, integração social e desenvolvimento integral dos alunos.

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Q3790548

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Educação Física |

Q3790548 Educação Física

A inserção da Saúde e Qualidade de Vida na Educação Física da Educação Infantil exige uma abordagem pedagógica que se integre ao desenvolvimento global da criança, distanciando-se do foco biomédico. O principal desafio é construir alicerces conceituais e atitudinais positivos que influenciem hábitos futuros, utilizando o movimento lúdico como o meio de aprendizagem primário. Considerando os pressupostos pedagógicos da Educação Física escolar, assinale a alternativa que apresenta o objetivo e a estratégia central adequados para a inserção desse tema no currículo.

A

Desenvolver conteúdos de saúde apenas após os 7 anos, devido à necessidade de capacidade de abstração para a compreensão de conceitos complexos.

B

Restringir a abordagem à discussão sobre a pirâmide alimentar, transferindo a responsabilidade da prática corporal ativa para o ambiente familiar.

C

Concentrar-se na mensuração antropométrica e no controle do peso, visando a identificação precoce de indicadores de risco cardiovascular na fase adulta.

D

Aplicar métodos de treinamento intervalado para garantir o alcance da frequência cardíaca ideal, intervenção validada para o desenvolvimento da aptidão física.

E

Priorizar a consciência corporal e a percepção de bem-estar, utilizando a experimentação lúdica para a construção autônoma da relação positiva entre o movimento ativo, o autocuidado e a autoestima.

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Q3787081

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pouso Redondo - SC Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pouso Redondo - SC - Professor de Educação Física - Não Habilitado |

Q3787081 Educação Física

A Educação Física Escolar tem um papel muito importante na formação dos jovens. Diferente de um clube de treinamento profissional, o principal objetivo das aulas de Educação Física na escola deve ser:

A

Formar atletas de alto rendimento para ganharem medalhas olímpicas.

B

Excluir os alunos menos habilidosos para não atrapalhar o jogo dos melhores.

C

Promover a saúde, a socialização e a inclusão de todos os alunos, independente da habilidade.

D

Ensinar apenas as regras do futebol, pois é o esporte que todos gostam.

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Q3787079

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pouso Redondo - SC Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pouso Redondo - SC - Professor de Educação Física - Não Habilitado |

Q3787079 Educação Física

O Futsal é um dos esportes mais praticados nas escolas brasileiras. Para organizar uma partida oficial ou um treino coletivo, o professor deve saber o número correto de jogadores. Uma equipe de Futsal em quadra é formada por:

A

6 jogadores de linha e 1 goleiro.

B

5 jogadores de linha e 1 goleiro.

C

4 jogadores de linha e 1 goleiro.

D

7 jogadores no total.

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Q3786878

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sorocaba - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Sorocaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3786878 Educação Física

A influência de um programa de ensino na motivação para a prática de atividades físicas foi o alvo da pesquisa de Ulasowicz e Lomônaco (2011). Para o desenvolvimento desse trabalho, foram elaboradas três apostilas como fonte de informações e material de apoio aos conteúdos ministrados durante as aulas de Educação Física. Foram abordados fatos, conceitos e procedimentos sobre os sistemas cardiovascular, respiratório e sobre a integração entre os sistemas. Diante do exposto, os autores concluíram que os alunos

A

não demonstraram mudanças significativas na realização de atividades físicas, apesar de terem apreciado as apostilas.

B

não modificaram seu nível de prática de atividades físicas nos momentos de lazer e mostraram pouca motivação para melhorar a saúde.

C

se interessaram pelas apostilas e pelos conteúdos abordados sobre saúde e atividades físicas, porém as mudanças comportamentais não foram perceptíveis.

D

valorizaram o conhecimento transmitido sobre saúde, mas não houve uma maior motivação para aderir a práticas de atividades físicas para além das aulas.

E

a partir de informações sobre a saúde associadas às atividades físicas, os alunos sentiram-se motivados a realizar atividades físicas fora do ambiente escolar.

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Questões de Concurso Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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