Questões de Educação Física - Didática e Prática de Ensino na Educação Física para Concurso - Página 6

Ano: 2026 Banca: FADCT Órgão: CONSUD - PR Prova: FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Educador Físico |

Q4321174 Educação Física

A participação em práticas esportivas não garante, por si só, o desenvolvimento de valores sociais e éticos. Para que esses valores sejam efetivamente estimulados, é fundamental que:

A

A atividade esportiva priorize o desempenho competitivo e a busca pela vitória.

B

Os participantes sejam separados conforme seu nível de habilidade para evitar conflitos.

C

Professores e treinadores organizem as atividades de forma educativa, estimulando atitudes éticas e relações respeitosas.

D

As regras sejam utilizadas exclusivamente para controlar o comportamento dos participantes durante os jogos.

E

A competição seja evitada, pois situações de vitória e derrota impedem o desenvolvimento de valores sociais.

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Q4321159

Ano: 2026 Banca: FADCT Órgão: CONSUD - PR Prova: FADCT - 2026 - CONSUD - PR - Educador Físico |

Q4321159 Educação Física

Considerando os benefícios psicossociais dos jogos cooperativos na infância e na adolescência, assinale a alternativa que apresenta uma interpretação pedagogicamente adequada sobre sua contribuição para o desenvolvimento dos participantes.

A

A principal finalidade dos jogos cooperativos consiste em substituir completamente a competição nas aulas de Educação Física, pois qualquer situação competitiva é necessariamente prejudicial ao desenvolvimento psicossocial.

B

Os jogos cooperativos favorecem exclusivamente o desenvolvimento de habilidades sociais, não apresentando contribuições relevantes para aspectos emocionais, cognitivos ou para a participação motora dos estudantes.

C

Os jogos cooperativos podem favorecer autoestima, empatia, comunicação, pertencimento e resolução de conflitos, especialmente quando o professor organiza situações em que a colaboração seja efetivamente necessária para alcançar objetivos coletivos.

D

A utilização de jogos cooperativos tende a reduzir a autonomia dos estudantes, pois a necessidade de tomar decisões coletivamente impede que os participantes desenvolvam estratégias próprias durante as atividades.

E

O caráter inclusivo dos jogos cooperativos decorre principalmente da eliminação de regras e critérios de organização, permitindo que cada participante determine individualmente como e quando deverá contribuir para a atividade.

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Q4316037

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Educação Física |

Q4316037 Educação Física

Em relação ao processo de desenvolvimento do ser humano, Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) destacam uma condição que se refere às mudanças qualitativas, que permitem a progressão até níveis mais elevados de funcionamento, e, quando vista, a partir de uma perspectiva biológica, é inata, ou seja, é determinada geneticamente e resistente às influências externas ou ambientais. É caracterizada por uma ordem de progressão fixa, em que o ritmo pode variar, mas a sequência de surgimento das características, em geral, não varia.

Assinale a alternativa que identifica essa condição.

A

Maturação.

B

Genética.

C

Crescimento.

D

Aprendizagem.

E

Socialização.

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Q4316034

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Educação Física |

Q4316034 Educação Física

A seguinte afirmação: “é um processo em que os objetivos são comuns, as ações são compartilhadas e os resultados são benefícios para todos” corresponde aos pressupostos dos jogos

A

eletrônicos.

B

cooperativos.

C

de competição.

D

de tabuleiro.

E

sensoriais.

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Q4316031

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Educação Física |

Q4316031 Educação Física

Kunz (2001), na abordagem crítico-emancipatória, ao mencionar as situações de ensino do atletismo, descreve, a partir das atividades didático-pedagógicas, três categorias para o ensino dos esportes, que são:

A

fundamentos, interrelações e criticidade.

B

trabalho, interação e linguagem.

C

ensino, colaboração e comunicação.

D

integração, tecnologia e sistematização.

E

conhecimento, relacionamento e emancipação.

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Q4316026

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Educação Física |

Q4316026 Educação Física

Fuchs et al (2021) afirmam que o bullying escolar possui grande prevalência durante práticas de atividade física, recreio e nas aulas de Educação Física. No texto, os autores identificam diferentes perfis sobre a prática do bullying.
Analise a seguir os conceitos em relação a cada perfil.

1. Costuma ser um indivíduo (ou um grupo) de pouca empatia, além de comumente dispor de maior força física.
2. Indivíduo ou um grupo de indivíduos pouco sociável, costuma possuir um aspecto físico mais frágil, também ser ineficaz em esportes e possui coordenação motora ineficiente.
3. Indivíduo que presencia estas situações, mas não participa diretamente, e adota a lei do silêncio, com medo de possíveis retaliações.

Assinale a alternativa que corresponde a cada perfil, sequencialmente.

A

Vítima agressora, testemunha, participante.

B

Falastrão, alcoviteiro, insano.

C

Agressor, vítima, testemunha.

D

Provocador, conivente, ofendido.

E

Observador, vítima, agressor.

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Q4316021

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Educação Física |

Q4316021 Educação Física

Em relação à proposta de competição pedagógica para os jogos da escola, Reverdito et. al. (2008) destacam importantes conceitos, que sustentam os princípios de totalidade, co-educação, autonomia e pluralidade cultural.

À luz da proposta defendida pelos autores, os conceitos que podem contribuir para à análise da organização, das intenções educativas e sua proposta metodológica, para além da competição de forma interconectada, são:

A

sororidade e rivalidade.

B

cooperação e valores sociais.

C

disputa e favoritismo.

D

predileção e diferença.

E

concorrência e competitividade.

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Q4309080

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Educação Física – Licenciatura Ed. Física |

Q4309080 Educação Física

No ensino dos esportes na escola pública, o professor busca desenvolver competências táticas e motoras dos alunos. Sobre a iniciação esportiva escolar, analise as afirmativas a seguir:
I.Os jogos reduzidos correspondem a formas de jogo adaptadas ao nível de compreensão e à capacidade de ação dos alunos, mantendo os problemas táticos do esporte de referência.
II.O condicionamento do jogo, mediante alterações de regras, de espaço e de tempo de prática, dirige a atenção dos alunos a um problema tático definido pelo professor.
III.Os princípios operacionais comuns aos esportes coletivos, como conservar a posse da bola e progredir em direção ao alvo, autorizam tratamento pedagógico comum entre modalidades semelhantes.
Está correto o que se afirma em:

A

II apenas.

B

I e III apenas.

C

II e III apenas.

D

I, II e III.

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Q4309074

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Educação Física – Licenciatura Ed. Física |

Q4309074 Educação Física

No planejamento pedagógico de uma escola da rede pública, a equipe docente discute o papel formativo da Educação Física para além do rendimento esportivo, considerando sua contribuição para a formação integral do estudante. Considerando esse enfoque, assinale a alternativa correta.

A

A Educação Física escolar volta-se ao condicionamento físico do estudante como preparo para a avaliação de aptidão exigida ao final do ano.

B

A Educação Física escolar tematiza a cultura corporal de movimento e contribui para o desenvolvimento físico, social e emocional do estudante.

C

A Educação Física escolar tem por finalidade a detecção de talentos esportivos para compor as seleções das competições oficiais.

D

A Educação Física escolar destina-se ao preenchimento do tempo livre entre as disciplinas teóricas, favorecendo o descanso mental para os demais conteúdos.

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Q4309070

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Educação Física – Licenciatura Ed. Física |

Q4309070 Educação Física

Em uma turma da rede pública com estudantes de diferentes níveis de habilidade e um aluno com deficiência física, o professor precisa organizar a aula de modo que todos participem das atividades propostas. Diante desse contexto, assinale a alternativa correta.

A

O professor deve adaptar regras, materiais e espaços da atividade para incluir o estudante com deficiência, mantendo a participação de todos.

B

O professor deve dispensar o estudante com deficiência das aulas práticas, atribuindo-lhe trabalhos teóricos sobre as modalidades trabalhadas.

C

O professor deve padronizar a tarefa pelo desempenho médio da turma, mantendo o mesmo grau de complexidade para os estudantes.

D

O professor deve encaminhar o estudante com deficiência a tarefas separadas, conduzidas em paralelo por um profissional de apoio da escola.

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Q4309040

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Educação Física – Bacharelado Ed. Física |

Q4309040 Educação Física

A qualidade do relacionamento entre o professor e os estudantes influencia o clima das aulas e o engajamento nas atividades propostas. A respeito desse relacionamento, analise as afirmativas a seguir:
I.A escuta ativa e a comunicação clara e respeitosa favorecem o vínculo entre o professor e os estudantes e a participação nas aulas.
II.A manutenção do engajamento dos estudantes é obtida principalmente pela adoção de advertências e punições como recurso de controle da turma.
III.A mediação escolar busca conduzir as partes envolvidas em um conflito ao diálogo e à construção conjunta de soluções.
Está correto o que se afirma em:

A

II e III apenas.

B

I e III apenas.

C

I, II e III.

D

I e II apenas.

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Q4304540

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |

Q4304540 Educação Física

Leia o texto a seguir.

Acredita-se que a demanda por determinado nível de desempenho físico e esportivo e a presença do componente pedagógico na orientação e no ensino dos esportes de aventura permitem a análise da intervenção profissional nessas modalidades. Isso ocorre a partir de orientações teóricas e metodológicas que têm delimitado objetos de estudo e a base de conhecimentos para a intervenção profissional no âmbito do ensino e do treino esportivo em geral.

BRASIL, V. Z., RAMOS, V., DO NASCIMENTO, J. V. Intervenção profissional nos esportes de aventura: uma perspectiva conceitual à formação e à investigação. Movimento, ESEFID/IJFRGS, v. 25, p. 2, 2019. [Adaptado].

Recentemente, presenciou-se uma tragédia em Limeira, interior do estado de São Paulo, durante a realização de salto de rope jump. A ampla divulgação e a discussão nas redes sociais levantaram reflexões acerca dos cuidados envolvidos nas práticas de aventura. Nessa direção, no processo de ensino das Práticas Corporais de Aventura na Educação Física Escolar, é importante considerar os/a

A

inspeção dos materiais, a organização do espaço e o controle de riscos e de segurança de cada modalidade.

B

adoção de materiais especializados e a avaliação da complexidade técnica presente em determinadas práticas.

C

níveis de experiência prática imediata e de autoconfiança dos alunos na realização das atividades.

D

dimensão conceitual e técnica dessas práticas, devido à incompatibilidade de vivenciá-las em contexto escolar.

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Q4304535

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |

Q4304535 Educação Física

Num processo metodológico de ensino orientado pela abordagem construtivista, o ensino de jogos e brincadeiras não visa apenas apontar e corrigir erros e falhas; na verdade, ele deve

A

proporcionar situações-problema que estimulem a formulação de soluções que envolvam o conhecimento lógico-estratégico.

B

direcionar a atenção e a motivação para os movimentos que ampliem a noção espaço-temporal.

C

estimular a construção de brinquedos e objetos que promovam a autonomia, autossuficiência e a cooperação.

D

favorecer as técnicas e as habilidades compatíveis e que possam ser transferidas às práticas esportivas.

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Q4304528

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |

Q4304528 Educação Física

A Educação Física escolar desempenha papel importante na promoção da educação inclusiva, favorecendo a participação de estudantes com diferentes características e necessidades. Nessa perspectiva, como o(a) professor(a) de Educação Física deve atuar?

A

Organizar atividades específicas para os estudantes com deficiência, preservando os objetivos das aulas e reduzindo sua participação nas práticas desenvolvidas pela turma.

B

Planejar as aulas considerando as características dos estudantes, realizando adaptações nas estratégias, nos materiais e nas regras para favorecer a participação de todos.

C

Desenvolver as mesmas atividades para todos os estudantes, evitando adaptações metodológicas que possam comprometer a igualdade de tratamento durante as aulas.

D

Priorizar atividades em grupos homogêneos quanto às capacidades motoras, favorecendo o acompanhamento individualizado e a execução padronizada das tarefas propostas.

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Q4304520

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Educação Física |

Q4304520 Educação Física

A Educação Física escolar contribui para a formação integral dos estudantes ao articular diferentes dimensões do desenvolvimento humano por meio das práticas corporais. Nesse contexto, como deve ser a atuação pedagógica do(a) professor(a) de Educação Física?

A

Priorizar o desenvolvimento das capacidades físicas, utilizando os conteúdos da cultura corporal para aperfeiçoar o desempenho motor e a aptidão física dos estudantes, buscando rendimento.

B

Direcionar as práticas corporais para a aprendizagem dos fundamentos técnicos, organizando as aulas conforme o nível de desempenho apresentado pelos estudantes, realizando seleção.

C

Desenvolver atividades voltadas ao ensino das modalidades esportivas, enfatizando o domínio das habilidades motoras e a preparação para competições escolares, em nível nacional.

D

Planejar práticas corporais que favoreçam o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e social, promovendo a participação, a cooperação e a construção de valores no ambiente escolar.

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Q4301920

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Educação Física |

Q4301920 Educação Física

No contexto das abordagens pedagógicas da Educação Física escolar brasileira, diversas vertentes teóricas foram desenvolvidas a partir da década de 1980 para reorientar a prática docente, cada qual amparada em matrizes filosóficas, sociológicas e antropológicas distintas. O domínio dessas tendências e de seus respectivos marcos teóricos é fundamental para a intervenção do professor.

Considerando os pressupostos teóricos, os conceitos centrais e os principais autores que fundamentam as abordagens pedagógicas da Educação Física, assinale a alternativa correta.

A

A abordagem Crítico-superadora, fundamentada no materialismo histórico-dialético de Karl Marx, tem como foco central a interpretação do movimento humano como um diálogo entre o ser humano e o mundo, fenôme no este expresso pelo conceito de “se-movimentar”.

B

A tendência Sistêmica propõe uma Educação Física cidadã que visa integrar o aluno à cultura física (ou Cultura Corporal de Movimento), orientando-se por três princípios básicos: da inclusão, da alteridade e da formação e informações plenas.

C

A Educação Física Plural (ou Perspectiva Cultural), formulada por Jocimar Daolio, foi criada com o propósito intencional e metodológico de inaugurar uma nova prescrição de aulas para a área, rompendo com a visão antropológica para focar no rendimento.

D

A perspectiva Sistêmica, defendida por Mauro Betti, baseia-se na proposta sociointeracionista de Vygotsky e tem como objetivo principal a transformação social por meio do teor político das propostas educativas, incentivando medidas interventivas de mudança.

E

A vertente Crítico-emancipatória, estruturada por Elenor Kunz, propõe a chamada “educação física da desordem”, que enxerga o aluno como um indivíduo socializado e preconiza a relação intersubjetiva que compartilha o mesmo tempo histórico do professor.

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Q4301909

Ano: 2026 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Barcarena - PA Prova: Instituto Ágata - 2026 - Prefeitura de Barcarena - PA - Professor - Educação Física |

Q4301909 Educação Física

Há três elementos fundamentais comuns às práticas corporais: o primeiro atua como elemento físico essencial; o segundo possui uma estruturação própria (de maior ou menor grau), pautada por características específicas; e o último está vinculado com o lazer/entretenimento e/ou o cuidado com o corpo e a saúde. Portanto, entende-se que essas práticas corporais são aquelas realizadas fora das obrigações laborais, domésticas, higiênicas e religiosas, nas quais os sujeitos se envolvem em função de propósitos específicos, sem caráter instrumental.

Com base na reflexão conceitual do texto e nas diretrizes para a área de Educação Física estabelecidas na Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017, p. 213), os três pilares fundamentais que preenchem adequadamente as definições descritas e estruturam o conceito de práticas corporais compreendem o

A

esforço laboral contínuo, a repetição sistemática de exercícios e a finalidade de rendimento econômico.

B

treinamento desportivo, a competição de alto nível e a busca constante por resultados de alta performance.

C

gasto calórico elevado, a ausência de regras definidas e a substituição integral das práticas higiênicas.

D

condicionamento físico, a lógica interna e o produto cultural focado na competição ou no cuidado com a saúde.

E

movimento corporal, a lógica interna e o produto cultural focado no lazer ou no cuidado com a saúde.

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Q4301091

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Romelândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Romelândia - SC - Professor de Educação Física |

Q4301091 Educação Física

Durante uma aula sobre jogos cooperativos, um estudante questionou por que determinadas atividades não possuíam vencedores nem eliminavam participantes durante seu desenvolvimento. Aproveitando a situação, o professor explicou que essas práticas apresentam objetivos educacionais distintos daqueles predominantes nos jogos estritamente competitivos.

À luz das tendências pedagógicas contemporâneas da Educação Física Escolar, os jogos cooperativos caracterizam-se principalmente por

A

substituir completamente as práticas esportivas competitivas previstas na Educação Básica.

B

desenvolver exclusivamente capacidades físicas relacionadas à resistência cardiorrespiratória.

C

favorecer experiências pautadas na cooperação, na resolução coletiva de desafios, no respeito às diferenças, na inclusão e na construção de relações solidárias entre os participantes.

D

reduzir significativamente o envolvimento motor dos estudantes, sendo indicados apenas para momentos recreativos.

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Q4301090

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Romelândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Romelândia - SC - Professor de Educação Física |

Q4301090 Educação Física

Ao elaborar o planejamento anual, um professor estruturou as unidades temáticas de modo que, ao longo do ano letivo, os estudantes participassem de jogos cooperativos, práticas corporais de aventura, danças, lutas, ginásticas, esportes e atividades voltadas à promoção da saúde. Além disso, cada unidade previa momentos de investigação, reflexão, experimentação, criação de estratégias e avaliação coletiva das práticas desenvolvidas.
Sob a perspectiva da BNCC e das concepções críticas da Educação Física Escolar, essa proposta caracteriza-se por

A

priorizar exclusivamente o desenvolvimento do condicionamento físico, utilizando as diferentes modalidades apenas como estratégias motivacionais.

B

restringir os conteúdos da Educação Física aos esportes institucionalizados, organizando as demais manifestações corporais como atividades extracurriculares.

C

compreender as práticas corporais como conhecimentos culturais diversificados, promovendo experiências de aprendizagem que articulam aspectos motores, cognitivos, afetivos, éticos e sociais.

D

privilegiar conteúdos recreativos em detrimento da aprendizagem sistematizada prevista para o componente curricular.

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Q4299239

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Séries Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4299239 Educação Física

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a Educação Física possibilita aos estudantes conhecer, experimentar e atribuir sentidos a diferentes práticas corporais produzidas historicamente. Nessa perspectiva, jogos, brincadeiras, danças, esportes, ginásticas e outras manifestações devem ser abordados como produções culturais e oportunidades de aprendizagem.
Considerando a cultura corporal do movimento no ensino de Educação Física, assinale a alternativa correta.

A

Desenvolver práticas corporais relacionadas ao cotidiano dos estudantes e direcionar sua realização ao aperfeiçoamento das habilidades necessárias para participação em jogos e atividades coletivas.

B

Proporcionar a vivência, compreensão e ressignificação de diferentes práticas corporais, reconhecendo seus significados culturais e favorecendo a participação dos estudantes nas experiências propostas.

C

Organizar práticas corporais diversificadas para desenvolver habilidades motoras e ampliar o repertório de movimentos, utilizando seus aspectos culturais como contextualização das atividades realizadas.

D

Selecionar práticas corporais adequadas às capacidades predominantes da turma, ampliando gradualmente as exigências motoras para favorecer o domínio dos movimentos trabalhados nas aulas.

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Questões de Concurso Comentadas sobre didática e prática de ensino na educação física em educação física

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