Questões de Educação Física - Bases Sócio-Históricas da Educação Física para Concurso - Página 5

Q4163604

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163604 Educação Física

Sendo a Educação Física uma prática pedagógica, podemos afirmar que ela surge de necessidades sociais concretas que, identificadas em diferentes momentos históricos, dão origem a diferentes entendimentos do que dela conhecemos. Assinale qual alternativa apresenta o espaço geográfico e tempo histórico em que surgiram os exercícios físicos na forma cultural de jogos, ginástica, dança e equitação no âmbito da escola:

A

Na Ásia, em fins do século XIX.

B

América do Norte no início do século XVIII.

C

Europa no final do século XVII e início do século XVIII.

D

América do Norte no final do século XVIII e início do século XIX.

E

Europa no final do século XVIII e início do século XIX.

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Q4163603

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163603 Educação Física

Tendo em vista a reflexão sobre a cultura corporal difundida no “Coletivo de autores - Metodologia do Ensino de Educação Física” (1992), assinale quais características deve envolver a dinâmica curricular:

A

Melhoria da aptidão física.

B

As modalidades esportivasselecionadas devem ser as mais conhecidas e que desfrutam de prestígio social, possibilitando o exercício do alto rendimento.

C

Os conteúdos devem ser selecionados de acordo com a perspectiva do conhecimento que a escola elege para apresentar ao aluno.

D

Uma reflexão pedagógica sobre o acervo de formas de representação do mundo que o homem tem produzido no decorrer da história, exteriorizadas pela expressão corporal.

E

Uma reflexão social sobre as práticas pedagógicas, as quais devem estar alinhadas com as perspectivas e concepções de mundo dos professores.

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Q4163602

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163602 Educação Física

Segundo Elenor Kunz (2004), especialmente na década de 1980, iniciou-se no Brasil um período de crítica, talvez seja melhor dizer de denúncia, sobre a hegemonia e o modelo de esporte praticado nas escolas pela educação física. Essas críticas fundamentavam-se:

A

Em modelos teóricos de tendência marxista e crítica à precocidade do ensino de modalidades esportivas no âmbito escolar.

B

Em modelos escolanovistas e crítica ao modelo psicomotor.

C

Na perspectiva nacionalista e crítica ao modelo construtivista.

D

Na abordagem construtivista e crítica ao modelo escolanovista do ensino de modalidades esportivas no âmbito escolar.

E

Na teoria da ação social de Max Weber e no mapa mental de Émile Durkheim.

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Q4163600

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163600 Educação Física

Ao tratar do desenvolvimento motor, João Batista Freire, discorre sobre o papel da educação física no desenvolvimento infantil. Considerando a obra “Educação de corpo inteiro” (2011), do supracitado autor, assinale a alternativa que apresenta palavras/termos que representam o posicionamento dele, sua perspectiva/abordagem sobre a educação física no desenvolvimento infantil.

A

Acredita na existência de padrões de movimento; movimentos construídos socialmente; esquema motor.

B

Deve-se padronizar os movimentos na infância; esquemas técnicos; movimentos coletivos.

C

Deve-se padronizar os movimentos das crianças; movimentos construídos individualmente; esquemas corporais.

D

Não acredita na existência de padrões biomecânicos; esquemas motores; deve-se padronizar os movimentos das crianças.

E

Não acredita na existência de padrões de movimento; esquemas motores; não se deve padronizar os movimentos das crianças.

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Q4163599

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163599 Educação Física

“A educação física, ao longo de sua história, priorizou os conteúdos numa dimensão quase exclusiva... o saber fazer, e não o saber sobre a cultura corporal ou o como se deve ser, embora esta última categoria aparecesse na forma do currículo oculto.”
(DARIDO, Suraya Cristina; JUNIOR, Osmar Moreira de Souza. Para ensinar educação física: possibilidades de intervenção na escola. Campinas, 2015.)
Assinale a alternativa que apresenta a dimensão priorizada ao longo da história.

A

Atitudinal.

B

Conceitual.

C

Procedimental.

D

Esportiva.

E

Cognitiva.

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Q4163597

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163597 Educação Física

Conhecer as transformações pelas quais passou a sociedade em relação aos hábitos de vida (diminuição do trabalho corporal em decorrência do surgimento das novas tecnologias) e relacioná-las às necessidades atuais de atividade física, diz respeito à:

A

Dimensão cognitiva.

B

Dimensão procedimental.

C

Dimensão atitudinal.

D

Dimensão intelectual.

E

Dimensão conceitual.

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Q4163596

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163596 Educação Física

A partir da década de 1980, em virtude do novo cenário político, o modelo de esporte de alto rendimento para a escola passou a ser:

A

Amplamente estimulado, pois importava para o Estado brasileiro melhorar os resultados esportivos.

B

Enfatizado como importante mecanismo de transformação formação social.

C

Fortemente criticado e como alternativas surgiram novas formas de pensar a educação física na escola.

D

Aprimorado para a formação de uma nacionalidade brasileira produtiva.

E

Questionado em virtude das técnicas de preparação física utilizadas, que estavam ultrapassadas.

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Q4163595

Ano: 2023 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Teutônia - RS Prova: CONSULPAM - 2023 - Prefeitura de Teutônia - RS - Professor Ensino Fundamental - Educação Infantil - Educação Física |

Q4163595 Educação Física

Acerca dos objetivos e propostas educacionais da educação física escolar no Brasil, assinale a alternativa CORRETA.

A

Permaneceram imutáveis nas últimas décadas.

B

Foram se modificando ao longo das últimas décadas.

C

Pode-se afirmar que os objetivos e propostas educacionais da educação física escolar permaneceram inertes na prática pedagógica do professor de Educação Física no curso da história.

D

A implementação da disciplina no ambiente escolar é determinada pela gestão escolar.

E

Desencadearam-se a partir da redemocratização do país, com a Constituição de 1988.

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Q4160269

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Anchieta - SC - Educador Físico |

Q4160269 Educação Física

O esporte e o lazer constituem instrumentos de inclusão social em programas comunitários e projetos sociais. Sobre essa dimensão, assinale a alternativa CORRETA.

A

A inclusão social pelo esporte se efetiva pela cobrança de mensalidades que custeiam a estrutura, condicionando o acesso aos usuários com capacidade de pagamento.

B

Os projetos sociais esportivos elegem a obtenção de resultados competitivos como critério de permanência dos participantes nas atividades oferecidas à comunidade.

C

O esporte educacional, voltado à formação integral e ao convívio social, evita a seletividade e a hipercompetitividade, orientando-se pela inclusão dos participantes.

D

A vertente de rendimento comunitário se define pela formação de atletas de alto nível em centros especializados, com a seleção dos talentos identificados no território.

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Q4157877

Ano: 2022 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Técnico Desportivo |

Q4157877 Educação Física

Sobre a história da educação física: “Apenas em 1937, na elaboração __________, é que se fez a primeira referência explícita à Educação Física, incluindo-a no currículo como prática educativa obrigatória (e não como disciplina curricular), junto com o ensino cívico e os trabalhos manuais, em todas as escolas brasileiras.” Preenche corretamente a lacuna:

A

do Estatuto da Criança e do Adolescente.

B

da Constituição.

C

da Lei de Diretrizes e Bases.

D

do Plano Nacional de Educação.

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Q4157691

Ano: 2022 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2022 - Prefeitura de Silveiras - SP - Professor de Ed. Básica II – Educação Física |

Q4157691 Educação Física

O reconhecimento da Roda de Capoeira, pela Unesco, é uma conquista muito importante para a cultura brasileira. Assinale a afirmativa INCORRETA:

A

Originada no século XVII, em pleno período escravista, a capoeira desenvolveu-se como forma de sociabilidade e solidariedade entre os africanos escravizados, estratégia para lidarem com o controle e a violência.

B

Na capoeira angola, o ritual é aberto com um cântico em forma de lamento, chamado ladainha.

C

Na capoeira regional de Mestre Bimba o que abre as rodas são quadras musicais que também são respondidas pela audiência da roda e têm estrutura semelhante aos corridos.

D

Nos dias atuais, a capoeira se caracteriza como um esporte que trabalha essencialmente fins estéticos e sociais, desconsiderando musicalidade e o ritmo.

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Q4155177

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Especialista em Saúde - Educação Física |

Q4155177 Educação Física

O lazer compreendido como um fenômeno tipicamente moderno, resultante das relações entre capital e trabalho, configurado por vivências lúdicas, espaço de organização da cultura e de poder entre as diferentes classes sociais, tem por base conceitual a

A

dialética materialista.

B

teoria funcionalista.

C

concepção fenomenológica.

D

antropologia do lazer.

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Q4154750

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154750 Educação Física

Na BNCC, a “Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história”. Nessa perspectiva educacional, o movimento humano

A

expressa valores e significados comunicativos que indicam uma gestualidade própria de cada indivíduo decorrente de sua prática no interior do grupo social.

B

decorre de ações motoras construídas por atividades naturais desencadeadas pelos indivíduos ao longo de sua vida orgânica.

C

está sempre inserido no âmbito da cultura e não se limita a um deslocamento espaço-temporal de um segmento corporal ou de um corpo todo.

D

está sempre em construção de novos sentidos e diante das necessidades de cada indivíduo em demonstrar a sua estética corporal.

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Q4154749

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154749 Educação Física

Michele Escobar (Rev. Motrivivência, nº 8, 1995) defende que, para se construir uma cultura corporal na escola, demanda-se esforços, princípios em valores humanos. Espera-se que o coletivo esteja acima dos interesses individuais e a solidariedade em contraposição à competição. Nessa perspectiva, a função do professor deverá ser compreendida como de

A

um trabalhador orgânico da educação e do ensino, organizador, incentivador e pesquisador engajado na dinâmica sociocultural da vida escolar e um mediador na formação da autoconsciência dos alunos.

B

um educador que atue no ensino escolar priorizando os saberes de natureza biológica em detrimento dos conhecimentos histórico-culturais onde a escola constrói a sua identificação e se realiza materialmente.

C

um professor que reconheça o seu papel no processo formativo e, por isso, organize o seu fazer pedagógico visando reproduzir fielmente os conhecimentos da sociedade competitiva, como uma necessidade útil ao mundo.

D

um mestre que atue junto aos alunos procurando conservar os valores existentes nos processos competitivos, via conteúdos escolares, pois são esses os elementos reais e determinantes da vida social.

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Q4154746

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154746 Educação Física

Um projeto de educação física que busca implementar ações de saúde, nas escolas e sociedade, parte da premissa de que o indivíduo, ao praticar exercícios físicos, independentemente de suas condições de existência material, estará promovendo a melhoria da qualidade de saúde. Numa perspectiva crítica, tal pressuposto demonstra uma visão

A

simplificada de exercício físico, de sujeito e de saúde como forma de estilo de vida.

B

estreita da relação entre exercício físico, de corpo biológico e de saúde.

C

orgânica de corpo, de neutralidade dos fatores sociais e de saúde.

D

ingênua de sujeito, dos fatores ligados à saúde e da realidade social.

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Q4154743

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154743 Educação Física

Victor Marinho (2010) afirma que a “educação física não tem valor em si mesma”, que ela faz parte da prática social que a transcende e a determina. Segundo ele,

A

para compreendê-la, torna-se necessário estabelecer nexos entre o que ela realiza, produz, sistematiza e as condições materiais e simbólicas onde se insere socialmente.

B

para valorizá-la, torna-se prudente avaliar o seu fazer cotidiano e como ela se expressa no ato pedagógico dentro da relação professor-aluno.

C

para explicar sua prática educativa, basta avaliar, com neutralidade e distanciamento, os processos pedagógicos e os conteúdos específicos que perpassam a sua ação com os alunos.

D

para transformá-la, basta avaliar os elementos pedagógicos que a constituem à luz dos instrumentos, ferramentas e processos tecnológicos das ciências biomecânicas.

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Q4154742

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154742 Educação Física

O jogo, conteúdo da educação física, vem recebendo distintos enfoques e sentidos educacionais por parte de várias abordagens que tratam da aprendizagem na escola. Ao indicar esse conteúdo formativo, a abordagem crítico-superadora (coletivo de autores, 1992) sugere que seja tratado em todos os ciclos e níveis de escolarização, pois entendem que o jogo

A

desperta novas necessidades afetivas da criança e auxilia no desenvolvimento e superação de problemas cognitivos dos alunos na escola.

B

satisfaz as necessidades de ação, opera com significados entre necessidades, escolhas e tomada de decisões, portanto, como elemento básico de mudanças das necessidades e da consciência dos alunos.

C

amplia o processo de sociabilização da criança, favorecendo uma aprendizagem diversificada na formação de interesses emocionais e psíquicos do indivíduo.

D

representa uma atividade natural e inerente a todo ser humano, o que o transforma em importante instrumento de necessidades, motivações e interações nas múltiplas aprendizagens dos alunos.

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Q4154741

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154741 Educação Física

Existem hoje várias abordagens teóricas e metodológicas procurando oferecer uma melhor referência acerca do que seja ou para que serve a educação física. Na abordagem Desenvolvimentista (GO TANI et al., 1988), os autores defendem que o objeto de estudo da educação física é

A

a cultura de movimento.

B

o movimento nos esportes.

C

a cultura corporal.

D

o movimento humano.

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Q4154739

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154739 Educação Física

A transposição do pensamento europeu para o Brasil, nos primórdios da República, foi decisiva para a construção de modelos pedagógicos para a educação física brasileira. Em História da Educação Física no Brasil (s/d), Inezil Penna Marinho afirma que a ginástica defendida por Rui Barbosa e Fernando Azevedo, a ser implantada nas escolas públicas, tinha como referência o método

A

austríaco.

B

sueco.

C

alemão.

D

francês.

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Q4154736

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Educação Física |

Q4154736 Educação Física

Em Educação Física: raízes europeias e Brasil (1994), Carmem Soares afirma que a educação física, desde a proclamação da República, carrega traços autoritários voltados para o controle e disciplinarização de corpos, domesticação da vontade e da moral e competição, elementos típicos da sociedade capitalista. Para a autora, no período 1850/1930 a ginástica se orientava na perspectiva

A

eugênica, cívica e sanitária.

B

higiênica, eugênica e moral.

C

sanitária, militar e formativa.

D

militar, patriótica e higiênica.

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Questões de Concurso Comentadas sobre bases sócio-históricas da educação física em educação física

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