Questões de Educação Física - Bases Sócio-Históricas da Educação Física para Concurso - Página 5

Q3712378

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712378 Educação Física

O Movimento Paralímpico originou-se no Hospital de Stoke Mandeville, quando Ludwig Guttmann introduziu a prática esportiva na reabilitação de pacientes com lesão medular. Compreender essa trajetória auxilia o professor a valorizar os princípios do paradesporto escolar. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica dessa evolução histórica:

A

O modelo inicial priorizava a competição de alto nível em detrimento dos aspectos terapêuticos e de reabilitação dos participantes.

B

O movimento permaneceu restrito ao contexto hospitalar europeu até a década de 1970, quando expandiu-se globalmente.

C

O paradesporto evoluiu de uma abordagem de reabilitação para uma prática de alto rendimento, mantendo os valores de superação e inclusão social.

D

A profissionalização do paradesporto tornou secundária sua função como ferramenta de reabilitação física e integração social.

E

As primeiras competições internacionais ocorreram em 1948, décadas antes da oficialização dos Jogos Paralímpicos em Roma.

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Q3708103

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Xangri-lá - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Física |

Q3708103 Educação Física

Em relação à realização do processo de ensino e aprendizagem, há uma ampla gama de possibilidades metodológicas a partir das distintas perspectivas presentes no campo da Educação Física. Nesse sentido, a partir dos estudos de Darido (2012), analise as características de uma aula de uma das perspectivas da Educação Física a seguir: As preocupações enfatizavam a medição, o desempenho das capacidades físicas, as habilidades motoras e, em alguns casos, o uso das medidas antropométricas; Tanto a atribuição da nota, quanto o critério utilizado pelo professor não eram informados aos alunos; Os professores de Educação Física detinham-se apenas a verificar se o aluno(a) dominava os fundamentos e as táticas do jogo, independentemente do que sabiam no início. Considerando as características apresentadas, assinale a alternativa correta.

A

Esportivista.

B

Humanista.

C

Desenvolvimentista.

D

Psicomotricidade.

E

Construtivista.

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Q3700825

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Tunápolis - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Tunápolis - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 9 |

Q3700825 Educação Física

Ao elaborar seu plano de ensino anual, um professor de Educação Física reflete sobre o papel de sua disciplina no currículo escolar, buscando superar visões históricas que a limitavam ao desenvolvimento físico ou à preparação de atletas. O objetivo é alinhar sua prática aos documentos curriculares contemporâneos, que concebem a Educação Física como um componente que contribui para a formação integral dos alunos, tratando das manifestações corporais como um patrimônio cultural. Com base em uma concepção atual da Educação Física escolar, assinale a alternativa que define corretamente sua principal finalidade.

A

O treinamento especializado nas modalidades esportivas tradicionais, com o propósito de selecionar os alunos mais habilidosos para formar equipes competitivas, visando a obtenção de resultados expressivos em competições e torneios interescolares.

B

A formação do cidadão para usufruir, compartilhar, produzir, reproduzir e transformar criticamente a cultura corporal de movimento, por meio da vivência e da compreensão de suas diversas práticas, como jogos, esportes, ginásticas, danças e lutas.

C

O aprimoramento da disciplina e da eficiência do gesto motor, com o objetivo de preparar corpos dóceis e úteis para as demandas da sociedade, resgatando o caráter cívico e higienista que marcou a história da disciplina no país.

D

A promoção da saúde e a prevenção do sedentarismo, com foco exclusivo no desenvolvimento das capacidades físicas e das qualidades motoras dos alunos, visando a melhoria do desempenho em testes de aptidão física e a adoção de um estilo de vida ativo.

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Q3691786

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Varginha - MG Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Técnico Desportivo |

Q3691786 Educação Física

Qual foi a influência do movimento escolanovista na Educação Física no Brasil?

A

Ele destacou a importância da Educação Física para o desenvolvimento integral.

B

Ele promoveu a exclusão da Educação Física dos currículos.

C

Ele não teve impacto na Educação Física.

D

Ele focou apenas em disciplinas acadêmicas.

E

Ele promoveu a padronização dos exercícios físicos nas escolas brasileiras.

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Q3684551

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Educação Física |

Q3684551 Educação Física

A marcha humana é um movimento cíclico que combina fases de apoio e balanço, com implicações para estabilidade postural, absorção de impacto e economia energética. Estudos de Winter (2009) e Neumann (2017) reforçam que a fase de apoio apresenta variações funcionais de acordo com os submomentos do ciclo. Considerando essas evidências, assinale a alternativa mais precisa:

A

O apoio é marcado pelo período em que ambos os pés permanecem simultaneamente suspensos, configurando momento de transição essencial para o avanço da passada e a redistribuição do centro de gravidade.

B

Essa fase ocupa aproximadamente 40% do ciclo, caracterizando-se pela ausência de atividade muscular excêntrica e pelo predomínio absoluto de contrações concêntricas voltadas à propulsão.

C

O apoio corresponde a cerca de 60% do ciclo da marcha, incluindo contato inicial, apoio médio e impulso, sendo responsável tanto pela absorção de forças de reação do solo quanto pela propulsão e manutenção do equilíbrio dinâmico.

D

Durante o apoio médio, o quadril atinge flexão máxima e o joelho encontra-se em fase de balanço terminal, coincidindo com a perda total de contato com o solo pelo membro contralateral.

E

Embora tradicionalmente descrita como fase prolongada, a literatura recente aponta que o apoio representa menos de 25% do ciclo, tendo função acessória em comparação à fase de balanço para a manutenção da estabilidade postural.

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Q3684546

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Educação Física |

Q3684546 Educação Física

A história da Educação Física no Brasil é atravessada por diferentes matrizes de sentido: higienista, militarista, esportivista e críticoemancipatória. Autores como Castellani Filho (2001) e Ghiraldelli Jr. (1991) destacam que tais matrizes não se sucedem linearmente, mas coexistem e se tensionam em diferentes períodos. Considerando essa perspectiva, qual proposição expressa de modo mais consistente a inflexão predominante a partir da segunda metade do século XX?

A

A expansão do paradigma esportivista, vinculado ao rendimento atlético e à difusão de modelos estrangeiros, sobretudo durante o regime militar.

B

O fortalecimento de práticas higienistas, associadas ao controle biológico da população e à medicalização da escola.

C

A retomada de influências ginásticas europeias como eixo exclusivo da BNCC, sem articulação com a cultura nacional.

D

A permanência absoluta da lógica militar como matriz pedagógica central, mesmo após o processo de redemocratização.

E

A emergência de abordagens críticas que propuseram uma leitura cultural da Ed. Física, deslocando-a de uma função instrumental para uma perspectiva social.

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Q3680725

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor Disciplina Educação Física |

Q3680725 Educação Física

Nas raízes históricas gerais do Corpo e da Educação Física, as raízes da cultura ocidental estão profundamente entrelaçadas com os gregos e sua cultura. Os Jogos Olímpicos eram considerados como um momento de celebração lúdica, que visava à superação dos limites e exaltação da nobreza humana, características expressas no lema citius, altius, fortius formalizado pelo Barão Pierre de Coubertin. Nesse contexto, o significado do lema proposto por Pierre de Coubertin para refletir o espírito central dos Jogos Olímpicos na época dos gregos era:

A

O mais eficaz; O mais alto; O mais forte.

B

O mais rápido; O mais alto; O mais forte.

C

O mais belo; O mais elevado; O mais forte.

D

O mais belo; O mais alto; O mais fortificado.

E

O mais rápido; O mais elevado; O mais focado.

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Q3679870

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Ed. Infantil/Ens. Fundamental e Atividades Complementares |

Q3679870 Educação Física

“A Educação Física, por conta de suas diferenças de contexto, autores e formações, pode ser encarada de diversas maneiras, sob olhares diversos” (ALVES, 2014).

“Utiliza-se do movimento humano como meio e fim de suas práticas, alicerçando seus fundamentos no processo de aprendizagem motora e desenvolvimento motor do ser humano. Go Tani é o seu principal autor”.

A qual abordagem da Educação Física o texto se refere?

A

Desenvolvimentista

B

Crítico-superadora

C

Sistêmica

D

Multicultural

E

Tecnicista

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Q3676128

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676128 Educação Física

A análise crítica das tendências da Educação Física brasileira (higienista, militarista, pedagogicista, competitivista e popular) revela um elemento ideológico que perpassa todas elas:

A

a busca por uma abordagem pedagógica autônoma, desvinculada das influências sociais e políticas.

B

o foco exclusivo no desenvolvimento de habilidades motoras e na aptidão física, sem nenhuma preocupação com o desenvolvimento social e cultural.

C

a consolidação da educação física como campo de conhecimento científico livre de influências políticas.

D

a valorização do corpo como um instrumento para servir a um projeto social e político, seja a saúde da nação, a defesa da pátria, o desenvolvimento humano e o sucesso individual.

E

o resgate da corporeidade e da intuição em detrimento da racionalização excessiva do movimento.

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Q3676117

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Educação Física |

Q3676117 Educação Física

O século XIX caracterizou-se pela revolução científica dos laboratórios, da industrialização e do crescimento das disciplinas e instituições sociais.Nesse sentido, a Educação Física integra o nascimento e a construção da nova sociedade.De acordo com a perspectiva de corpo na sociedade industrial desse século, o corpo era

A

visto como uma ferramenta de subversão e resistência contra o sistema de produção.

B

considerado como um reflexo da saúde mental, e a educação física era vista como terapia.

C

moldado e disciplinado para a produção, tornando-se uma ferramenta do capital e da ordem social.

D

valorizado apenas como um instrumento estético, sem função produtiva.

E

priorizado como instrumento ético, estético e político.

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Q3672204

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Educação Física |

Q3672204 Educação Física

A história da Educação Física no Brasil foi fortemente marcada por influências externas, especialmente vindas da Europa. No século XIX, diferentes países europeus contribuíram com métodos e concepções de exercício físico que se difundiram no contexto educacional brasileiro.

Qual das alternativas apresenta corretamente uma dessas influências históricas?

A

A influência francesa destacou-se pelo uso de esportes coletivos modernos como base da Educação Física escolar.

B

A influência portuguesa consolidou a Educação Física no Brasil por meio de práticas ligadas à ginástica sueca.

C

A influência italiana introduziu práticas circenses e acrobáticas como principais conteúdos da Educação Física.

D

A influência inglesa restringiu-se às práticas militares e não teve relação com os esportes.

E

A influência alemã foi marcada por uma ginástica voltada ao desenvolvimento da disciplina, da obediência e da moralidade.

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Q3662240

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Educação Física |

Q3662240 Educação Física

Os jogos e brincadeiras que estimulem a cognição, a motricidade, socialização e afetividade da criança, bem como a utilização de materiais alternativos, são os conteúdos privilegiados nas aulas de Educação Física pautadas nessa concepção (Barbieri, A.F.;Porelli, A.B.;Mello,R.A., 2009).
O enunciado acima aborda pensamentos de qual concepção da Educação Física?

A

Crítico-superadora.

B

Construtivista.

C

Crítico-emancipatória.

D

Desenvolvimentista.

E

Cultural.

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Q3662239

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Educação Física |

Q3662239 Educação Física

A partir do final dos anos 1970 e início da década de 1980, construiu-se, na educação física brasileira, um conjunto de concepções pedagógicas que buscavam visualizar outros motivos justificadores da presença da educação física na escola, que não aquele centrado no eixo paradigmático da aptidão física (Oliveira, 2005).
Avalie as seguintes afirmações:

I. A concepção higienista dava ênfase à saúde, assim o papel da Educação Física esteve relacionado a formar indivíduos fortes e saudáveis. Sua principal finalidade na escola era: “proporcionar aos alunos o desenvolvimento harmonioso do corpo e do espírito, formando o homem física e moralmente sadio, alegre e resolute.

II. Na concepção militarista nas aulas imperavam o diretivismo, o professor tem papel centralizador e nas práticas ocorriam repetições mecânicas de movimento esportista.

III. A abordagem construtivista teve o mérito de levantar a questão da importância da Educação Física na escola considerar o conhecimento que a criança já possui, independentemente da situação formal de ensino, porque a criança, como ninguém, é uma especialista em brinquedo.

IV. Na abordagem esportitivista, a Educação Física deve proporcionar ao aluno condições para que seu comportamento motor seja desenvolvido através da interação entre o aumento da diversificação e a complexidade dos movimentos.

Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.

A

I e II.

B

II e III.

C

III e IV.

D

I e III.

E

II e IV.

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Q3662238

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Professor de Educação Física |

Q3662238 Educação Física

Defensor da inclusão da ginástica nas escolas brasileiras, no jardim da infância, na escola primária e secundária e da equiparação dos professores de ginástica aos das outras disciplinas, destacava a importância de ter-se um corpo saudável para sustentar a atividade intelectual (Carvalho, 1942).
Seus ideais foram de grande importância para Educação Física brasileira, o texto acima refere-se a que personalidade?

A

Eloi Chaves.

B

Couto Ferraz.

C

Rui Barbosa.

D

Guts-Muths.

E

Pehr Henrik Ling.

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Q3656147

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor PEB II - Educação Física - Edital nº 3 |

Q3656147 Educação Física

O modelo hipocrático, surgido na Grécia no século VI a.C., entendia a saúde e a doença como sendo:

A

Uma questão de fé e punição divina.

B

Determinadas, exclusivamente, por micro-organismos.

C

Condicionadas, unicamente, aos fatores sociais e econômicos.

D

Resultado da relação entre o ser humano e a natureza.

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Q3643717

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Belmonte - SC - Professor de Educação Física - Edital nº 14 |

Q3643717 Educação Física

As abordagens pedagógicas da Educação Física escolar no Brasil evoluíram ao longo do tempo, refletindo diferentes concepções de corpo, educação e sociedade. Um professor, ao planejar suas aulas, depara-se com distintas perspectivas sobre os objetivos e os conteúdos do componente curricular. Diante do caso, analise as afirmativas a seguir.
I.Uma aula estruturada com foco na melhoria da aptidão física, utilizando testes motores para classificar os alunos e prescrever exercícios para a promoção da saúde, alinha-se aos pressupostos da abordagem da Saúde Renovada.
II.Uma aula que propõe aos alunos a análise crítica das manifestações da cultura corporal, como a mídia esportiva ou as danças urbanas, buscando a ressignificação dessas práticas, fundamenta-se na abordagem Crítico-Emancipatória.
III.Uma aula que se concentra na execução correta e na repetição exaustiva dos fundamentos técnicos de uma modalidade esportiva, antes de permitir o jogo propriamente dito, representa a abordagem Desenvolvimentista.

Está correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q3626451

Ano: 2025 Banca: UNEB Órgão: SEC-BA Prova: UNEB - 2025 - SEC-BA - Professor - Educação Física |

Q3626451 Educação Física

A perspectiva crítico-cultural da Educação Física compreende as práticas corporais como elementos que transcendem a dimensão puramente biológica ou motora. Nessa abordagem, o corpo e seus movimentos são vistos como produções históricas e sociais, carregadas de valores e representações. Sob essa ótica, as manifestações da cultura corporal de movimento são analisadas como textos passíveis de leitura e interpretação. Assinale a alternativa que define corretamente a natureza de uma prática corporal enquanto texto cultural.

A

Representa a execução técnica de movimentos universais, cujo significado é inerente à própria ação motora e, portanto, compreendido de forma idêntica por qualquer indivíduo, independentemente de sua bagagem cultural ou social.

B

Traduz a aplicação de princípios biomecânicos e fisiológicos que otimizam o desempenho humano em atividades de movimento, sendo seu valor textual mensurado pela eficiência e pela economia de energia na execução dos gestos.

C

Refere-se a um conjunto de atividades físicas com regras flexíveis que, embora culturalmente diversas, têm como principal significado a promoção da saúde e do bem-estar físico, sendo sua função textual secundária e de menor relevância.

D

Configura-se como uma linguagem pré-social, de base instintiva e de natureza essencialmente biológica, que expressa emoções primárias de forma não codificada, antecedendo a complexidade dos sistemas simbólicos da cultura.

E

Constitui um sistema de signos e símbolos que, articulados por meio de gestos, rituais e técnicas, comunicam significados e valores específicos de um determinado grupo social, sendo sua interpretação dependente do contexto cultural em que se insere.

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Q3626445

Ano: 2025 Banca: UNEB Órgão: SEC-BA Prova: UNEB - 2025 - SEC-BA - Professor - Educação Física |

Q3626445 Educação Física

A institucionalização da Educação Física no Brasil, no final do século XIX e início do século XX, foi profundamente influenciada por discursos científicos e médicos da época, que viam o corpo como um objeto de intervenção para a construção da nação. Um dos mais influentes foi o Movimento Higienista, liderado por médicos e intelectuais, que atribuiu à ginástica e aos exercícios físicos um papel central em seu projeto social. Assinale a alternativa que descreve corretamente os pressupostos e objetivos da Educação Física sob a ótica do Movimento Higienista.

A

Fomentar uma abordagem crítica e reflexiva sobre as práticas corporais, questionando os padrões de corpo e movimento e incluindo em seu escopo as manifestações da cultura popular, como jogos e danças, em oposição ao modelo médico hegemônico.

B

Promover a saúde da população por meio de hábitos de asseio e da prática de exercícios metódicos, visando à formação de corpos fortes, saudáveis e produtivos, ao disciplinamento dos costumes e à regeneração da raça, em um projeto de moldagem social e controle dos corpos.

C

Desenvolver o esporte de alto rendimento nas escolas, com o objetivo de identificar talentos atléticos e preparar equipes para representar a nação em competições internacionais, utilizando a Educação Física como instrumento de propaganda do regime político vigente.

D

Implementar de forma exclusiva o Método Ginástico Francês, com seu caráter utilitário e militarista, visando unicamente à preparação dos jovens para o serviço militar e para a defesa da pátria, sem qualquer preocupação com a saúde pública ou a higiene.

E

Lutar pela autonomia profissional dos professores de Educação Física em relação à classe médica, defendendo que a prescrição de exercícios deveria ser uma prerrogativa exclusiva dos educadores, com base em princípios pedagógicos e não em diagnósticos clínicos.

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Q3623497

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Santa Cecília - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Profissional de Educação Física |

Q3623497 Educação Física

Com base no papel da Educação Física em diferentes períodos históricos do Brasil.

Analise as afirmativas a seguir, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Durante o período higienista, a Educação Física visava preparar fisicamente a população para atender interesses médicos e sociais, promovendo a saúde e reforçando ideias de eugenia.

B

A fase da militarização utilizou a Educação Física para adestramento físico, moralização do corpo e fortalecimento do Estado, inclusive em alinhamento com estratégias de defesa nacional e industrialização.

C

Na fase pedagógica, a Educação Física perdeu completamente qualquer caráter educativo ou social, passando a ser apenas uma atividade recreativa sem regulamentações de curso ou habilitação profissional.

D

A fase competitivista buscou formar atletas de alto nível e utilizar o esporte como instrumento de propaganda e fortalecimento do sentimento de nacionalismo.

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Q3623496

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Santa Cecília - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de Santa Cecília - PB - Profissional de Educação Física |

Q3623496 Educação Física

Sobre as fases da Educação Física no Brasil, analise os itens a seguir:

I. A fase higienista, vigente até 1930, estava ligada à Eugenia, buscando preparar homens e mulheres para funções físicas e reprodutivas, de acordo com padrões de saúde e moralidade da época.
II. A fase da militarização (1930-1945) tinha como objetivo apenas o desenvolvimento recreativo e esportivo da população, sem relação com ideologia ou defesa nacional.
III. A fase da pedagogização (1945-1964) caracterizou-se pelo fortalecimento do caráter educativo da Educação Física, regulamentando cursos e habilitações diferenciadas para profissionais da área.
IV. A fase competitivista, iniciada em 1964, priorizou o desporto de alto nível e a formação de atletas como heróis nacionais, fortalecendo o sentimento de patriotismo.

Estão CORRETAS:

A

I, II e III apenas.

B

II, III e IV apenas.

C

I, II e IV apenas.

D

I, II, III e IV.

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