Questões de Ciências - Ensino de Ciências para Concurso

Q4147913

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Ciências |

Q4147913 Ciências

Ao discutir a produção do conhecimento científico, um professor destaca que explicações podem ser modificadas ao longo do tempo conforme novos dados e interpretações são considerados. Essa afirmação expressa a compreensão de que a ciência:

A

evolui exclusivamente por acumulação linear de dados, sem rupturas conceituais.

B

constitui um conjunto de verdades definitivas, estabilizadas por comprovação experimental.

C

depende apenas da observação empírica, sem necessidade de formulações teóricas.

D

organiza explicações baseadas em evidências e modelos, mantendo caráter provisório.

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Q4147911

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Ciências |

Q4147911 Ciências

Em uma sequência didática sobre transformações da matéria, um professor organiza atividades que mobilizam análise de informações, elaboração de explicações e uso de evidências em diferentes cenários. Nesse contexto, identifique a abordagem de ensino que melhor expressa os princípios contemporâneos da educação científica.

A

Distribuir conteúdos em blocos temáticos independentes, priorizando a segmentação disciplinar para aprofundamento conceitual.

B

Estruturar a aprendizagem a partir da sistematização conceitual progressiva, com ênfase na organização lógica dos conteúdos científicos.

C

Articular conhecimentos científicos à análise de situações contextualizadas, promovendo argumentação fundamentada e tomada de decisão.

D

Organizar o ensino por meio da reprodução de protocolos experimentais previamente validados, priorizando a padronização dos resultados.

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Q4039101

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de São José das Missões - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Professor de Anos Iniciais |

Q4039101 Ciências

Sobre os conteúdos e práticas de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no que tange aos estados físicos da matéria líquido, sólido e gasoso, assinale a alternativa CORRETA.

A

O estado gasoso é o estado mais agregado da matéria, em que as partículas estão mais próximas e com alto grau de interação.

B

No estado sólido, as partículas possuem alta velocidade, com baixa interação e agregação.

C

No estado líquido, as partículas possuem menor grau de liberdade que nos sólidos, mas menor que nos gases. Macroscopicamente, os líquidos não possuem forma definida, mas seu volume é pouco definido.

D

Os estados físicos da matéria independem da natureza das interações entre partículas, tampouco da pressão e da temperatura.

E

O estado líquido é um estado intermediário em termos de agregação e interação, comparando-se ao estado sólido e gasoso.

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Q3945193

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Cuité - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Cuité - PB - Professor de Ciências |

Q3945193 Ciências

Texto associado

Texto 1

Ministério da Saúde afirma que não há casos do vírus no país. O Brasil não possui nenhum caso confirmado do vírus Nipah e não há registros de circulação do agente no país. A informação foi reforçada por autoridades de saúde após a disseminação de conteúdos nas redes sociais que sugerem, sem comprovação, a presença do vírus em território brasileiro. De acordo com o Ministério da Saúde, não existe qualquer notificação oficial, caso suspeito confirmado ou evidência científica que indique transmissão do Nipah no Brasil. A Organização Mundial de Saúde também afirmou que não há, até o momento, sinais de disseminação internacional do vírus que representem risco direto para a população brasileira.

Fonte: Pinheito, T. Vírus Nipah não chegou ao Brasil: ministério esclarece fake News. Correios Brasiliense, 2026

Considerando as informações do texto, analise as afirmações abaixo.

I- O Ministério da Saúde está tentando combater uma fake News sobre o vírus Nipah.

II- Entre as formas de conferir se uma notícia é falsa, destaca-se: analisar se o título é muito chamativo, do tipo Clickbait; identificar se a data da publicação é recente ou antiga; avaliar a confiabilidade da fonte.

III- O uso de Inteligência Artificial (IA) para casos como este pode ser problemático, já que se a IA for treinada com dados tendenciosos, pode cometer erros, censurar conteúdos legítimos ou perpetuar preconceitos.

É CORRETO o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

I, II e III.

C

II e III, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I e II, apenas.

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Q3880307

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pilõezinhos - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Pilõezinhos - PB - Professor de Ciências |

Q3880307 Ciências

Uma estudante do 6º ano do Ensino Fundamental, na aula de Ciências, fez a seguinte pergunta para a professora: o céu é mesmo azul?

A partir desse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- A professora deve responder que não, embora pareça ser.

PORQUE

II- A luz branca emitida pelo sol é composta pelas sete cores básicas com frequências diferentes, embora o espectro azul seja o mais refletido pelos gases que compõem a atmosfera.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

A

as asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

B

a asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

C

a asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

D

as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

E

as asserções I e II são proposições falsas.

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Q3865063

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de São José do Divino - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de São José do Divino - PI - Professor(a) - Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3865063 Ciências

Em uma conversa sobre a atmosfera, o professor questiona os alunos sobre algo que não pode ser visto, mas pode ser sentido quando há vento ou quando respiramos. Ele explica que esse elemento é indispensável à vida dos seres humanos e de muitos outros organismos.
O elemento descrito é:

A

a luz, responsável pela iluminação natural do planeta.

B

a água, essencial para os processos vitais.

C

o solo, base para a fixação das plantas.

D

o ar, mistura de gases presente na atmosfera.

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Q3837097

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3837097 Ciências

O estudo do planeta Terra no Ensino Fundamental deve possibilitar aos estudantes a compreensão de fenômenos naturais e suas interrelações. Assinale a alternativa que apresenta uma estratégia pedagógica coerente com a alfabetização científica para esse tema:

A

Transmissão de informações factuais sobre estrutura terrestre sem contextualização.

B

Desenvolvimento de atividades investigativas que mobilizem interpretação de evidências científicas.

C

Utilização de leitura de textos didáticos sem experimentação.

D

Apresentação de conceitos geológicos desvinculados de questões ambientais atuais.

E

Priorização da nomenclatura técnica sem estabelecer relações conceituais.

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Q3825461

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-SE Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-SE - Professor de Educação Básica - Área de Atuação: Grupo I - Ensino Fundamental e Médio - Disciplina: Biologia |

Q3825461 Ciências

As aulas práticas de laboratório têm papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem em biologia. Um dos objetivos desse tipo de modalidade didática é

A

favorecer a construção ativa do conhecimento por meio da experimentação.

B

possibilitar que os alunos concentrem sua atenção apenas na exposição feita pelo professor.

C

treinar a execução mecânica de procedimentos, sem discussão conceitual.

D

limitar o uso de recursos didáticos ao ambiente laboratorial.

E

substituir integralmente a abordagem teórica das aulas regulares.

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Q4196660

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Ciências |

Q4196660 Ciências

Um rio de porte relevante, no período de 1 ano, apresentou mortalidade e mutações de peixes e de outros animais de pequeno porte das proximidades. Sabe-se que, dentro de um raio de 2 km ao longo do rio, há três empresas, sendo uma de mineração de cobre a 800 m do rio, outra de curtume a 1 km e a 2 km uma fábrica de celulose.

Considerando as etapas da metodologia científica e o descrito no texto, é correto afirmar que

A

a hipótese apresentada no texto permite explicar e justificar as alterações ocorridas no rio.

B

as observações feitas no período de um ano permitem propor um problema e elaborar hipóteses.

C

a análise da situação ocorrida permite concluir que produtos liberados pelas empresas são tóxicos e provocam mutações

D

a conclusão apresentada é decorrente de uma observação apurada e realizada ao longo do período de um ano.

E

a identificação do motivo pelo qual a fauna ficou alterada permite elaborar o problema que leva à experimentação.

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Q4175969

Ano: 2025 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Marcos Parente - PI Prova: Creative Group - 2025 - Prefeitura de Marcos Parente - PI - Professor do Segundo Ciclo do Fundamental - Ciências ou Biologia |

Q4175969 Ciências

Numa aula sobre o método científico, o professor propôs uma reflexão sobre o modo como utilizamos o método hipotético-dedutivo em situações cotidianas. Ele apresentou o exemplo de uma televisão que não liga e mostrou que, ao testar sucessivas hipóteses — como verificar se está ligada na tomada, se há energia elétrica ou se a tomada está com defeito —, estamos aplicando etapas semelhantes às da investigação científica. Baseando-se nesse exemplo e nos princípios do método hipotético-dedutivo, assinale a alternativa que melhor representa a sequência lógica desse método científico.

A

Observação do fenômeno → Experimentação → Hipótese → Conclusão.

B

Formulação da hipótese → Dedução das consequências → Teste das previsões → Confirmação ou rejeição da hipótese.

C

Formulação da hipótese → Observação → Conclusão → Hipótese → Generalização.

D

Observação do problema → Elaboração da hipótese → Teste experimental das deduções → Análise dos resultados e reformulação da hipótese, se necessário, até alcançar uma conclusão consistente.

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Q4153769

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Aroazes - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Aroazes - PI - Professor - Ciências |

Q4153769 Ciências

A prática educativa em ciências requer metodologias investigativas que deem protagonismo ao aluno. É uma atitude que ilustra essa perspectiva:

A

Definir roteiros de leitura sobre química orgânica sem coleta de dados experimentais, gerando interpretações estáticas.

B

Aplicar demonstrações teóricas de movimentos retilíneos, evitando cálculos ou medições concretas.

C

Distribuir simuladores digitais que reproduzem fenômenos astronômicos, mas não relacionar resultados à realidade local.

D

Favorecer resolução de problemas, convidar o grupo a formular hipóteses, planejar testes e interpretar resultados, associando teoria e prática.

E

Utilizar materiais audiovisuais sobre fotossíntese sem abrir comparação com amostras de laboratório.

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Q4153768

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Aroazes - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Aroazes - PI - Professor - Ciências |

Q4153768 Ciências

O entendimento integrado de luz, magnetismo e eletricidade é fundamental para a compreensão de fenômenos naturais e o desenvolvimento de tecnologias contemporâneas. Assinale a alternativa que apresenta uma ação educativa coerente com a promoção desse entendimento integrado:

A

Construção experimental de pequenos circuitos elétricos associados a ímãs, investigando interações eletromagnéticas e o conceito de indução eletromagnética.

B

Estudo restrito à reflexão da luz em superfícies planas, priorizando apenas a descrição teórica sem análise experimental das relações elétricas ou magnéticas envolvidas.

C

Demonstrações isoladas sobre eletrização por atrito, com pouca ênfase na relação entre cargas elétricas e campos magnéticos.

D

Apresentação exclusiva de circuitos elétricos fechados, desconsiderando materiais e suas propriedades específicas de condução e resistência elétrica.

E

Exposição teórica do espectro luminoso associada unicamente a fenômenos cromáticos em objetos sólidos, sem experimentação prática ou vinculação ao magnetismo e à eletricidade.

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Q4153767

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Aroazes - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Aroazes - PI - Professor - Ciências |

Q4153767 Ciências

Fenômenos físicos e químicos envolvem transformações na matéria, que podem ser observadas em exemplos do cotidiano. Trata-se de uma iniciativa que consolida esse entendimento na sala:

A

Apresentar combustões experimentais, descrever mudanças na estrutura da substância, relacionando-as com resíduos gerados.

B

Classificar amostras de materiais segundo colorações, sem associá-las às reações subjacentes.

C

Segregar atividades de fusão e vaporização, discutindo de maneira independente das aplicações práticas.

D

Focar nas reações explosivas de forma lúdica, dando ênfase ao resultado estético.

E

Dispensar argumentos sobre reversibilidade de determinadas reações, considerando-as restritas ao meio industrial.

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Q4145878

Ano: 2025 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2025 - INEP - Física |

Q4145878 Ciências

Texto associado

Texto para questão

A Ciência Aberta oferece benefícios como maior transparência, integridade acadêmica, reprodutibilidade e colaboração, mas enfrenta desafios como a proteção de dados sensíveis, custos de publicação e a necessidade de infraestrutura e capacitação profissional. No Brasil, a trajetória da Ciência Aberta ganhou força com o lançamento da SciELO em 1998, uma plataforma de periódicos científicos revisados por pares e disponíveis gratuitamente. “Ao tornar o conhecimento científico mais acessível, a ciência aberta pode ajudar a reduzir as desigualdades de acesso à informação, especialmente em países em desenvolvimento” (Bittar et al., 2024). A Ciência Aberta, portanto, representa um caminho promissor para democratizar o conhecimento, estimular a inovação e enfrentar desafios globais, desde que sejam respeitados os aspectos éticos e legais. “A transição para um modelo de ciência aberta implica em mudanças nos paradigmas tradicionais da pesquisa, desafiando valores como autonomia e reconhecimento” (Bittar et al., 2024).

Ciência Aberta: o caminho para a democratização do conhecimento e a inovação colaborativa. Disponível em: https://portal. sbpcnet.org.br. Acesso em: 25 maio 2025 (adaptado).

Durante uma aula na qual se destaca a relação entre ciência e sociedade, o professor propõe uma reflexão sobre os desafios e avanços da democratização do conhecimento. Qual alternativa representa as ações na escola que se articulam com a produção de conhecimento científico?

A

Solicitar aos estudantes que consultem artigos científicos recentes de Física identificando as principais contribuições do trabalho e os apresentem em sala de aula.

B

Propor aos estudantes que coletem dados sobre temperatura e umidade do ar nos arredores da escola as quais fazem parte de uma pesquisa científica.

C

Solicitar aos estudantes que leiam um artigo científico e assistam a uma palestra do autor do trabalho na escola.

D

Propor aos estudantes que produzam vídeos sobre biografias de cientistas destacando contribuições relevantes e os divulguem em redes sociais.

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Q4108619

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Ciências da Natureza |

Q4108619 Ciências

Durante uma atividade na comunidade indígena, a professora regente propôs aos estudantes observar o ciclo da água em seu território, relacionando os saberes tradicionais com os conhecimentos científicos. Um dos estudantes mencionou que os mais velhos da aldeia sempre observam as mudanças nas nuvens e nos ventos para prever o tempo e decidir o momento de plantar. Diante desse exemplo, a professora aproveitou para aprofundar o conteúdo sobre os estados físicos da água e sua transformação. Com base nesse contexto, qual dos seguintes conteúdos a professora pode trabalhar no sentido de articular os conhecimentos tradicionais e os científicos sobre o ciclo da água?

A

A visualização da água em seu estado gasoso, que, nesse contexto, são as nuvens.

B

As propriedades físicas da água e suas mudanças de estado.

C

O derretimento do gelo em água como exemplo de reação química, já que a substância passa a ter outras propriedades.

D

A explicação de que, na ebulição, toda a água de um recipiente se transforma em vapor ao mesmo tempo, de forma instantânea.

E

A explicação de que a água ferve a 100 °C, independentemente da pressão atmosférica ou do local em que se encontra.

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Q3983645

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 6º ao 9º Ano - Ciências |

Q3983645 Ciências

Em uma aula de Ciências, um professor levou sua turma para o laboratório e propôs um experimento no qual os alunos deveriam comparar a densidade de diferentes líquidos (água, óleo e mel) utilizando provetas e contagotas. Além de terem a oportunidade de construir seu próprio conhecimento de forma mais significativa, qual das alternativas abaixo apresenta a principal vantagem desse tipo de atividade experimental para a aprendizagem dos alunos?

A

Permite que os alunos memorizem os valores de densidade de diferentes substâncias.

B

Garante que todos os alunos obtenham os mesmos resultados experimentais.

C

Favorece a compreensão de conceitos abstratos através da manipulação de materiais.

D

Elimina a necessidade de realizar cálculos matemáticos.

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Q3979975

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de Morros - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de Morros - MA - Professor 1º ao 5º Ano |

Q3979975 Ciências

A experimentação no ensino de Ciências é um recurso didático amplamente defendido, mas seu uso efetivo requer intencionalidade pedagógica e uma abordagem crítica. Leia o caso abaixo:

Em uma aula de Ciências sobre energia elétrica, o professor propôs aos alunos que construíssem circuitos simples com materiais como pilhas, fios e lâmpadas. Durante a atividade, o docente incentivou a formulação de hipóteses, o registro das observações e a análise dos resultados, conectando as descobertas com conceitos teóricos. Ao final, discutiu com a turma os desafios e aplicações práticas da energia elétrica no cotidiano.

Com base nesse caso e no papel da experimentação no ensino de Ciências, qual afirmativa reflete uma abordagem metodológica alinhada com a prática pedagógica descrita?

A

A experimentação deve ser utilizada como um fim em si mesma, destacando apenas os procedimentos técnicos e operacionais.

B

O objetivo da experimentação é promover o aprendizado mecânico dos conceitos científicos, sem abrir espaço para reflexão e contextualização.

C

A experimentação deve ser integrada ao processo de ensino-aprendizagem, incentivando a formulação de hipóteses, o pensamento crítico e a conexão entre teoria e prática.

D

A experimentação limita-se a consolidar conhecimentos já adquiridos, não sendo uma ferramenta para o levantamento de novas hipóteses ou descobertas.

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Q3976140

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Francisco Ayres - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Francisco Ayres - PI - Professor Classe A - 6º ao 9º Ano - Ciências |

Q3976140 Ciências

Qual alternativa alinha prática investigativa, avaliação formativa e cidadania científica em um projeto sobre consumo de energia elétrica em comunidade escolar, conforme os PCN de Ciências?

A

Conduzir exposição dialogada com fórmulas de potência, aplicar prova objetiva ao final, montar cartaz com dicas gerais e divulgar orientações sem comparação de dados medidos pela turma.

B

Mapear circuitos e hábitos de uso, medir consumo com instrumentos adequados, discutir fontes e custos, produzir relatório com evidências, rubrica e propostas, socializando resultados com famílias e gestão.

C

Solicitar diário de campo com percepções individuais, registrar fotografias de aparelhos domésticos, elaborar síntese oral de costumes de cada casa e concluir atividade com pesquisa de opinião.

D

Promover concurso de coleta de contas, premiar equipe com maior economia declarada, comparar relatos de moradores e encerrar projeto com exposição artística no pátio.

E

Elaborar questionário amplo de atitudes sustentáveis, aplicar em turmas distintas, classificar respostas por escala de Likert e apresentar gráfico final em reunião pedagógica.

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Q3795498

Ano: 2025 Banca: Instituto IDEAP Órgão: Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG Prova: Instituto IDEAP - 2025 - Prefeitura de Monte Alegre de Minas - MG - Professor de Ciências |

Q3795498 Ciências

Um professor de Ciências deseja trabalhar com seus alunos a compreensão dos fatores que influenciam os ecossistemas. Durante uma visita a uma área de preservação, ele observa diferentes espécies de plantas e animais interagindo entre si e com elementos como solo, luz solar, temperatura e disponibilidade de água. Considerando os conceitos ecológicos, marque a alternativa CORRETA:

A

Fatores bióticos incluem apenas os organismos produtores (plantas), enquanto os fatores abióticos envolvem exclusivamente os consumidores (animais).

B

Fatores abióticos referem-se a componentes não vivos do ambiente, como água, solo, temperatura e luz, que influenciam diretamente a sobrevivência e a distribuição dos seres vivos.

C

Fatores bióticos são elementos não vivos, como rochas e clima, que interagem com os organismos, enquanto os fatores abióticos são os seres vivos que interagem entre si e com o ambiente.

D

Fatores bióticos incluem somente os animais, e fatores abióticos incluem apenas a vegetação, pois esta não é considerada viva no contexto ecológico.

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Q3764865

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Ciências |

Q3764865 Ciências

Analise as afirmativas abaixo sobre a unidade temática Terra e Universo, da BNCC e assinale a alternativa correta.

I. Na unidade temática Terra e Universo, busca-se a compreensão de características da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos celestes – suas dimensões, composição, localizações, movimentos e forças que atuam entre eles.
II. O estudo enfatiza apenas as observações do céu e dos fenômenos celestes, sem considerar a diversidade cultural na construção do conhecimento científico sobre a Terra e o universo.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

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Questões de Concurso Comentadas sobre ensino de ciências em ciências

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