O estudo do planeta Terra no Ensino
Fundamental deve possibilitar aos estudantes a
compreensão de fenômenos naturais e suas interrelações. Assinale a alternativa que apresenta
uma estratégia pedagógica coerente com a
alfabetização científica para esse tema:

Question

O estudo do planeta Terra no Ensino
Fundamental deve possibilitar aos estudantes a
compreensão de fenômenos naturais e suas interrelações. Assinale a alternativa que apresenta
uma estratégia pedagógica coerente com a
alfabetização científica para esse tema: Alternativa A: Transmissão de informações factuais sobre
estrutura terrestre sem contextualização. Ou Alternativa B: Desenvolvimento de atividades
investigativas que mobilizem interpretação de
evidências científicas. Ou Alternativa C: Utilização de leitura de textos didáticos sem
experimentação.  Ou Alternativa D: Apresentação de conceitos geológicos
desvinculados de questões ambientais atuais. Ou Alternativa E: Priorização da nomenclatura técnica sem
estabelecer relações conceituais.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Desenvolvimento de atividades
investigativas que mobilizem interpretação de
evidências científicas. Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado exige uma estratégia compatível com a compreensão de fenômenos naturais e suas inter-relações, o que afasta propostas fragmentadas, descontextualizadas ou centradas apenas em transmissão de conteúdo. Pelo critério comparativo, a alternativa B é a única que mantém a dimensão investigativa pedida.Tema central: alfabetização científicaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque propõe transmissão de informações factuais sem contextualização. Isso contraria o critério da alfabetização científica, que não se reduz à exposição descontextualizada de conteúdos.BCertaA alternativa B está correta porque descreve uma prática centrada em atividades investigativas e na interpretação de evidências científicas, que é compatível com a alfabetização científica no ensino de Ciências. Além disso, ela se distingue das demais por mobilizar análise de evidências, enquanto A privilegia transmissão factual sem contextualização, C restringe-se à leitura de textos sem investigação, D desvincula os conceitos das questões ambientais atuais e E prioriza a nomenclatura técnica sem relações conceituais.CErradaEstá errada porque se limita à leitura de textos didáticos, sem indicar investigação, análise de evidências ou outras práticas ativas de construção de explicações. O problema aqui é a passividade metodológica.DErradaEstá errada porque separa os conceitos geológicos das questões ambientais atuais, rompendo a contextualização e as inter-relações exigidas no enunciado. A proposta fica fragmentada e descontextualizada.EErradaEstá errada porque prioriza a nomenclatura técnica sem estabelecer relações conceituais. Isso reduz o ensino à memorização terminológica, sem promover compreensão científica dos fenômenos.Pegadinha da questãoA confusão explorada é tomar ensino de conteúdo científico, leitura de texto ou uso de terminologia técnica como se isso, por si só, caracterizasse alfabetização científica.Dica para questões semelhantesProcure propostas com investigação, interpretação de evidências e construção de explicações.Descarte alternativas baseadas apenas em transmissão factual, leitura passiva ou memorização de termos.

O estudo do planeta Terra no Ensino Fundamental deve possib...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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