Questões de Concurso Sobre educação artística
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Existem vários métodos de reintegração pictórica e o restaurador deve optar pelo que for apropriado para a obra sob sua responsabilidade.
Analise as afirmativas, a seguir, sobre os métodos de reintegração pictórica:
I. Tom neutro ou lacuna de cor: consiste em reintegrar as lacunas, aplicando uma cor neutra, adequada à cor dominante na camada original do quadro, e pode ser empregado quando for impossível ou inoportuno reintegrar o aspecto primitivo, devido às áreas sem referências.
II. Trattégio: consiste na reintegração de lacunas mediante a colocação de finos traços de cor que se justapõem e que se ajustam, em espessura e cor, ao original e são visíveis de perto, mas ao longe desaparecem aos olhos do observador.
III. Pontilhismo: consiste na reintegração cromática que tem as mesmas características do trattégio, com a diferença de se aplicar as cores com pequenos pontos em vez de traços e sua utilização é muito adequada para peças de menores dimensões.
IV. Ilusionista: consiste na reintegração total da lacuna, tanto à forma como à cor, simulando o aspecto original da obra, inclusive em sua luminosidade e brilho e, se bem realizada, só se torna visível com a utilização de fluorescência de UV.
É CORRETO o que se afirma em
São conceitos que definem e determinam os momentos de preservação:
I. Manutenção: assistência diária de limpeza, de guarda, de uso correto, de manuseio, de transporte e de segurança dos objetos, observando-se seu estado de conservação e convocando um especialista quando ações restaurativas forem necessárias.
II. Preservação: manutenção dos bens culturais, a partir da aplicação de leis e da participação em projetos de grande porte destinados a preservar um objeto, um monumento ou uma cidade histórica.
III. Conservação: prevenção do processo de deterioração, por meio de controle do ambiente onde os objetos se encontram ou do tratamento básico em sua estrutura.
IV. Restauração: intervenção específica e cautelosa que exige conhecimento técnico especializado, sem alteração da obra em seu material de origem, seu aspecto original ou qualquer outra de suas características.
É CORRETO o que se afirma em
Analise as afirmativas, a seguir, sobre o manuseio e o transporte de pinturas em telas:
I. Pinturas de pequenos e médios formatos devem ser transportadas individualmene e com ambas as mãos.
II. Para transportar mais de uma obra, mesmo dentro da galeria, o ideal é que pinturas estejam convenientemente protegidas em carrinhos adequados.
III. O carregamento do carrinho para transporte e deslocamento das obras devem ser feitos, no mínimo, por duas pessoas.
IV. Telas sem molduras devem ser envolvidas em papelão, ou plástico bolha antes de serem colocadas no carrinho para transporte, e esse invólucro deve ser fechado e amarrado para completa proteção das pinturas.
É CORRETO o que se afirma em
Dentre os vários fatores que contribuem com a conservação de bens culturais móveis, o manuseio correto de obras de arte tem importância fundamental, já que qualquer descuido pode acarretar em desgaste da obra e em riscos de acidentes. Analise as afirmativas sobre uso de luvas como equipamento para esse manuseio:
I. A definição da espessura das luvas utilizadas para lidar com as obras de arte tem relação com a natureza da operação de manuseio a ser realizada.
II. O uso de luvas brancas de algodão leve é adequado para o manuseio de obras de arte sobre papel, telas e trabalhos emoldurados de médio porte e vários tipos de esculturas.
III. O uso de luvas mais grossas é apropriado para o transporte de obras de arte pesadas e aquelas em estado bruto, como chapas de metal ou estruturas de cimento aparentes.
IV. O uso de luvas ásperas é apropriado para o manuseio de peças muito lisas, o que evita que escorreguem com facilidade ao serem transportadas.
É CORRETO o que se afirma em:
Analise as descrições das etapas de aplicação da técnica do esgrafiado ou esgrafito em estofamentos:
I. Depois da aplicação da folha de ouro e de seu brunimento, a superfície é pintada em geral com têmpera, e, durante a fase de secagem os desenhos são conseguidos removendo-se as partes da camada colorida com ferramentas de ponta fina e, no Brasil, os motivos utilizados são fitomorfos, geométricos e mistos.
II. Depois da aplicação da folha de ouro e de seu brunimento, a superfície é pintada em geral com guache, e, durante a fase de secagem os desenhos são conseguidos removendo-se as partes da camada colorida com ferramentas de ponta fina e, no Brasil, os motivos utilizados são fitomorfos, geométricos e mistos.
III. Depois da aplicação da folha de ouro e de seu brunimento, a superfície é pintada em geral com têmpera, e, durante a fase de secagem os desenhos são conseguidos por meio da marcação de linhas delicadas sobre a preparação, com ferramentas de ponta fina.
IV. Depois da aplicação da folha de ouro e de seu brunimento, a superfície é pintada em geral com têmpera, e, quando em fase de secagem os desenhos são conseguidos removendo-se as partes da camada colorida com ferramentas de ponta fina e, no Brasil, os motivos utilizados são fitomorfos, e em sua maioria, zoomorfos.
É CORRETO o que se afirma em:
Um pigmento é uma substância que passa o seu efeito de cor a outro material, quer quando misturado a ele, quer quando aplicado como uma camada fina sobre uma superfície. Um pigmento:
I. deve ser um pó macio e de granulometria fina.
II. deve ser insolúvel no médium em que é utilizado.
III. deve resistir à ação da luz solar e mudar de cor, sob condições às quais a pintura em que o pigmento foi aplicado pode geralmente estar exposta.
IV. deve ser quimicamente móvel e não se alterar quando misturado com outros materiais, ou quando exposto à atmosfera.
V. deve ter o grau apropriado de opacidade ou transparência para ajustar-se ao propósito para o qual foi concebido.
É CORRETO o que se afirma em
Acerca da atuação teatral e dos elementos da linguagem teatral, julgue o item subsequente.
As apresentações de peças da Comédia dell’arte eram restritas
ao público nobre e, por isso, os figurinos eram luxuosos.
Acerca da atuação teatral e dos elementos da linguagem teatral, julgue o item subsequente.
Para Stanislavski, o ator, ao explorar o seu eu profundo e sua
experiência existencial, assume importância fundamental
na construção da cena.

Em sua coleção, ao longo de décadas, Mário de Andrade reuniu objetos sacros (pinturas e esculturas), objetos litúrgicos e seus acessórios, além daqueles criados pela população em suas práticas religiosas e mágicas; peças sobretudo relacionadas com os estudos do folclore, em especial instrumentos musicais e indumentária de manifestações coletivas; finalmente, a coleção ainda conta com utensílios domésticos, brinquedos, figuras e ornamentos, bem como objetos de uso pessoal.
Marta R. Batistia (org.). Coleção Mário de Andrade. São Paulo: DUSP/Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2004, p. 61 (com adaptações).
Considerando que as figuras e o texto precedentes têm caráter motivador, julgue o item subsequente, a respeito das relações entre artes visuais, patrimônio histórico e multiculturalidade.
A constituição dessa coleção evidencia o contexto histórico
e ideológico que levou ao surgimento de um órgão nacional
voltado à preservação do patrimônio histórico e artístico
nacional, o Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico
Nacional (SPHAN), criado em 1937.

Em sua coleção, ao longo de décadas, Mário de Andrade reuniu objetos sacros (pinturas e esculturas), objetos litúrgicos e seus acessórios, além daqueles criados pela população em suas práticas religiosas e mágicas; peças sobretudo relacionadas com os estudos do folclore, em especial instrumentos musicais e indumentária de manifestações coletivas; finalmente, a coleção ainda conta com utensílios domésticos, brinquedos, figuras e ornamentos, bem como objetos de uso pessoal.
Marta R. Batistia (org.). Coleção Mário de Andrade. São Paulo: DUSP/Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2004, p. 61 (com adaptações).
Considerando que as figuras e o texto precedentes têm caráter motivador, julgue o item subsequente, a respeito das relações entre artes visuais, patrimônio histórico e multiculturalidade.
Ao coletar obras da arte colonial e da arte popular, utensílios
domésticos, peças de indumentária de manifestações culturais
em viagens a diferentes regiões do país, Mário de Andrade
problematizou categorias e hierarquias da compreensão
artística da época.

Em sua coleção, ao longo de décadas, Mário de Andrade reuniu objetos sacros (pinturas e esculturas), objetos litúrgicos e seus acessórios, além daqueles criados pela população em suas práticas religiosas e mágicas; peças sobretudo relacionadas com os estudos do folclore, em especial instrumentos musicais e indumentária de manifestações coletivas; finalmente, a coleção ainda conta com utensílios domésticos, brinquedos, figuras e ornamentos, bem como objetos de uso pessoal.
Marta R. Batistia (org.). Coleção Mário de Andrade. São Paulo: DUSP/Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2004, p. 61 (com adaptações).
Considerando que as figuras e o texto precedentes têm caráter motivador, julgue o item subsequente, a respeito das relações entre artes visuais, patrimônio histórico e multiculturalidade.
Iniciada na década de 20 do século XX, a coleção de Mário de Andrade ignora uma questão da contemporaneidade: a diversidade cultural.

Edvard Münch (1863-1944). Dança da vida, 1899, 125,5 cm × 190,5 cm, óleo
sobre tela, Nasjonalgalleriet, Oslo. Internet: <www.edvardmunch.org>
Considerando a obra e os textos anteriormente apresentados, julgue o seguinte item, no que concerne a diferentes modos e categorias de percepção e criação artístico-estética.
Na apreensão crítica de uma obra expressiva como a Dança
da vida, é imprescindível considerar também vertentes
da história da arte que levem em conta a análise
do conteúdo formal.

Edvard Münch (1863-1944). Dança da vida, 1899, 125,5 cm × 190,5 cm, óleo
sobre tela, Nasjonalgalleriet, Oslo. Internet: <www.edvardmunch.org>
Considerando a obra e os textos anteriormente apresentados, julgue o seguinte item, no que concerne a diferentes modos e categorias de percepção e criação artístico-estética.
Na obra Dança da vida, de Münch, há ênfase no realismo
objetivo, ficando em segundo plano, portanto, os conteúdos
subjetivo e formal.

Edvard Münch (1863-1944). Dança da vida, 1899, 125,5 cm × 190,5 cm, óleo
sobre tela, Nasjonalgalleriet, Oslo. Internet: <www.edvardmunch.org>
Considerando a obra e os textos anteriormente apresentados, julgue o seguinte item, no que concerne a diferentes modos e categorias de percepção e criação artístico-estética.
Para Luquet, diferentes processos cognitivos fazem que
a percepção estética e a representação gráfica da criança
e do adolescente sejam distintas das do adulto.

Edvard Münch (1863-1944). Dança da vida, 1899, 125,5 cm × 190,5 cm, óleo
sobre tela, Nasjonalgalleriet, Oslo. Internet: <www.edvardmunch.org>