Questões de Educação Artística para Concurso - Página 29

Q4133784

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |

Q4133784 Educação Artística

Em aula introdutória de Artes Visuais para turma de ensino fundamental, a professora propõe atividade de leitura de imagem que envolve o reconhecimento dos elementos estruturantes da linguagem visual presentes em obras selecionadas. Sobre os elementos básicos da linguagem visual, assinale a alternativa correta.

A

Ponto, linha, plano, forma, cor, textura, espaço e volume integram o repertório elementar da linguagem visual e articulam-se na construção de sentidos da imagem.

B

Ritmo, melodia, harmonia, timbre e dinâmica integram o repertório elementar da linguagem visual e articulam-se na composição plástica da imagem produzida pelo artista.

C

Personagem, enredo, conflito, espaço cênico e tempo dramático integram o repertório elementar da linguagem visual e estruturam a leitura da imagem pictórica representada.

D

Movimento, peso, fluência, espaço e tempo dançado integram o repertório elementar da linguagem visual e articulam a tridimensionalidade da imagem plástica produzida em sala.

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Q4133783

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |

Q4133783 Educação Artística

O patrimônio cultural brasileiro abrange dimensões materiais e imateriais, conforme a sistematização adotada pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O patrimônio material compreende bens culturais de natureza tangível, como edificações, conjuntos arquitetônicos e obras de arte, sujeitos a instrumento de tombamento pelo poder público.

(__)O patrimônio material e o patrimônio imaterial configuram categorias com aplicação restrita às manifestações artísticas elaboradas a partir do século XX no território nacional brasileiro.

(__)O patrimônio imaterial compreende práticas, expressões, saberes e técnicas reconhecidas como referência cultural pelas comunidades, sujeitas a instrumento de registro pelo poder público.

(__)O patrimônio imaterial dispensa qualquer salvaguarda institucional, dada a natureza viva das práticas culturais que se reproduzem nas comunidades de detentores reconhecidas pelo Iphan.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

F, V, F, V.

C

V, F, V, F.

D

V, V, F, F.

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Q4133782

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |

Q4133782 Educação Artística

Na elaboração de unidade didática sobre arte moderna brasileira, a professora de Artes adota a Abordagem Triangular como referencial metodológico do trabalho com a turma. Sobre os componentes dessa abordagem sistematizada por Ana Mae Barbosa, assinale a alternativa CORRETA.

A

Articular o fazer artístico, a apreciação da obra e a contextualização histórico-cultural em ações pedagógicas interligadas configura a estrutura da Abordagem Triangular no ensino da Arte.

B

Hierarquizar o fazer artístico em primeiro lugar, com posterior aplicação isolada da apreciação e da contextualização em momentos sequenciais distintos, sistematiza a Abordagem Triangular na escola.

C

Substituir a apreciação da obra pela leitura biográfica do artista, com ênfase exclusiva em sua trajetória pessoal e em dados anedóticos, sintetiza a proposta da Abordagem Triangular contemporânea.

D

Eliminar a contextualização histórico-cultural da prática docente, dada a centralidade do fazer artístico expressivo, define a Abordagem Triangular como referencial metodológico do ensino da Arte.

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Q4133781

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |

Q4133781 Educação Artística

A organização do componente curricular Arte na Educação Básica brasileira é regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996, com a redação dada pela Lei nº 13.278/2016) e pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Sobre o componente Arte na legislação educacional vigente e na BNCC, assinale a alternativa correta.

A

A LDB, com a redação dada pela Lei nº 13.278/2016, estabelece as artes visuais, a dança, a música e o teatro como linguagens que constituirão o componente curricular Arte na Educação Básica; a BNCC organiza o ensino articulando essas quatro linguagens, com unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades específicas no Ensino Fundamental.

B

A LDB estabelece a dispensa do componente curricular Arte da Educação Básica brasileira, com indicação de oferta facultativa pelas redes de ensino, configurando organização consagrada pela legislação educacional brasileira contemporânea no contexto da Base Nacional Comum Curricular vigente atual no contexto educacional nacional.

C

A LDB estabelece o componente Arte como restrito ao Ensino Médio, com dispensa do componente nos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental, configurando organização consagrada pela legislação educacional brasileira contemporânea no contexto da Educação Básica nacional vigente atual da prática docente em sala de aula.

D

A LDB estabelece o componente Arte como restrito à linguagem das artes visuais nas escolas brasileiras, com dispensa das demais linguagens artísticas (música, dança e teatro), configurando organização consagrada pela legislação educacional brasileira contemporânea no contexto atual da prática docente nacional vigente.

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Q4133780

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |

Q4133780 Educação Artística

Na elaboração de unidade didática sobre teatro, o professor de Artes recorre à metodologia dos jogos teatrais como abordagem central da experiência cênica escolar, articulando a improvisação à formação dramática dos estudantes. Sobre essa metodologia, assinale a alternativa correta.

A

Reproduzir cenas do repertório clássico do teatro ocidental com figurinos elaborados pelos estudantes configura a abordagem dos jogos teatrais consolidada por Viola Spolin na educação artística.

B

Aplicar avaliação por desempenho técnico individual em testes cênicos cronometrados pelo professor sistematiza a metodologia dos jogos teatrais proposta por Viola Spolin para a sala de aula.

C

Estruturar a aula em jogos com regras claras, foco em tarefas concretas e solução de problemas cênicos pelo grupo, configura o princípio metodológico sistematizado por Viola Spolin para o teatro educativo.

D

Apresentar peça pronta com textos memorizados pelos estudantes e direção centralizada no professor caracteriza o princípio metodológico dos jogos teatrais sistematizados por Viola Spolin na escola.

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Q4133779

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Arte |

Q4133779 Educação Artística

Em turma do ensino fundamental com estudante diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista, o professor de Artes planeja a unidade didática considerando as particularidades comunicacionais e sensoriais identificadas no estudante. Sobre as estratégias pedagógicas adequadas, assinale a alternativa correta.

A

Restringir o acesso do estudante a atividades de expressão plástica em grupo, dada a complexidade interativa próprio das produções coletivas em sala de Artes da escola regular.

B

Transferir o estudante para atendimento individualizado em sala separada da turma, dada a singularidade do diagnóstico identificado na avaliação multidisciplinar do estudante na escola.

C

Padronizar instruções verbais longas e abstratas durante a aula de Artes, dada a importância da exposição linguística complexa ao estudante com Transtorno do Espectro Autista.

D

Organizar rotinas previsíveis, oferecer apoios visuais e adequar estímulos sensoriais do ambiente configura estratégia pedagógica adequada ao estudante com Transtorno do Espectro Autista no ensino de Arte.

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Q4131287

Ano: 2026 Banca: Ibest Órgão: SESC-DF Prova: Ibest - 2026 - SESC-DF - Analista de Cultura (Museologia) |

Q4131287 Educação Artística

O princípio que fundamenta a educação em artes visuais é a

A

reprodução mecânica de modelos.

B

leitura crítica das imagens.

C

ênfase exclusiva na técnica manual.

D

organização baseada em cópia seriada.

E

produção artística voltada ao treino industrial.

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Q4127321

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127321 Educação Artística

A música urbana contemporânea brasileira incorporou gêneros originados em contextos periféricos, que articulam expressão estética e crítica social, ampliando o repertório sonoro nacional e consolidando novos circuitos de produção, difusão e consumo musical. Considerando essa produção urbana contemporânea, assinale a alternativa correta.

A

O funk carioca tem origem nas composições sinfônicas europeias do Romantismo, preservando instrumentação de cordas e estrutura formal em sonata características desse repertório orquestral europeu do século XIX no desenvolvimento do gênero.

B

O rap brasileiro desenvolveu-se a partir do samba de breque carioca, preservando a estrutura harmônica do choro e a instrumentação de violão de sete cordas, cavaquinho e pandeiro em sua configuração musical tradicional desde as origens do gênero.

C

O rap brasileiro consolidou-se a partir dos anos 1980 articulando base rítmica (beat), rimas faladas e narrativas sobre a experiência urbana periférica, em diálogo com o hip-hop norte-americano surgido no Bronx (Nova York) na década de 1970.

D

O tecnobrega paraense caracteriza-se pela recusa a recursos eletrônicos e pela manutenção dos instrumentos acústicos da tradição erudita europeia, afastando-se do circuito das aparelhagens de som típicas da cena musical popular paraense.

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Q4127319

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127319 Educação Artística

As danças populares brasileiras apresentam ampla diversidade regional, refletindo distintas matrizes culturais e expressando ciclos rituais, festivos ou laborais das comunidades nas quais se realizam. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O Jongo, praticado por comunidades negras do Sudeste brasileiro, articula canto, percussão de tambores e dança em roda, com vínculos reconhecidos em relação às tradições bantu.
(__)O Maracatu de Baque Virado, de Pernambuco, deriva dos salões aristocráticos lusitanos do século XVIII e organiza-se a partir de instrumentação de cordas europeia e repertório cortesão.
(__)O Carimbó paraense constitui manifestação cultural de origem germânica trazida pelos imigrantes do sul do Brasil, caracterizando-se por passos acrobáticos e instrumentação de sopros.
(__)O Frevo pernambucano constitui dança sagrada do candomblé baiano, executada em rituais de terreiro durante as cerimônias litúrgicas dedicadas aos orixás nas nações tradicionais.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, V, F, F.

B

V, F, F, F.

C

F, V, V, F.

D

V, F, V, F.

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Q4127317

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127317 Educação Artística

A pluralidade cultural atravessa o ensino de Arte na educação básica, apoiando-se em marcos legais e em referenciais pedagógicos que reconhecem a diversidade matrizes estéticas e culturais da sociedade brasileira. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A Lei nº 10.639/2003 alterou a LDB e incluiu a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio do país.
(__)A Lei nº 11.645/2008 ampliou essa obrigatoriedade, incorporando também o ensino de História e Cultura dos Povos Indígenas ao currículo da educação básica brasileira.
(__)Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte sustentam o tratamento homogêneo da produção artística, afastando das aulas as temáticas relacionadas a grupos étnicos do território brasileiro.
(__)O reconhecimento da pluralidade cultural no ensino de Arte articula-se à valorização dos saberes estéticos próprios dos diferentes grupos sociais presentes no território brasileiro.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, F.

B

F, V, F, V.

C

V, V, F, V.

D

V, V, V, V.

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Q4127316

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127316 Educação Artística

No ensino e aprendizagem em Arte, o trabalho pedagógico articula três dimensões complementares que estruturam a experiência do estudante com a linguagem artística em sala de aula. Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.O fazer artístico na escola compreende a experimentação com materiais, procedimentos e poéticas, abrangendo processos que vão da proposição inicial à elaboração de produções pelos estudantes.
II.A apreciação estética configura, no contexto escolar, atividade de contemplação passiva do estudante diante da obra, operando sem a construção de repertório sensível e conceitual ao longo do processo formativo.
III.A contextualização histórica integra o processo de ensino ao situar a produção artística em relação ao tempo, ao espaço e à cultura nos quais a obra foi realizada pelo artista.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

II apenas.

C

I apenas.

D

I, II e III.

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Q4127315

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127315 Educação Artística

A cultura brasileira constitui-se pelo entrelaçamento de matrizes indígenas, africanas e europeias, às quais se somaram, ao longo do tempo, contribuições de diferentes povos imigrantes. Essa pluralidade manifesta-se nas festas populares, nos ritmos, nas culinárias e nas expressões artísticas do país. Considerando o repertório das manifestações populares brasileiras, assinale a alternativa correta.

A

O Maracatu pernambucano deriva dos salões aristocráticos lusitanos do século XVIII, caracterizando-se pela instrumentação de cordas europeia e pela coreografia cortesã típica das danças de corte importadas para o Brasil durante o período colonial.

B

O Bumba meu Boi, expressivo em estados como Maranhão, Piauí e Amazonas, articula elementos das matrizes indígena, africana e portuguesa na dramatização popular, reunindo música, dança e teatro em um auto com variações regionais conhecidas como sotaques.

C

O Frevo pernambucano tem origem nos terreiros de candomblé da Bahia, estando associado ao culto religioso afro-brasileiro e sendo executado durante as obrigações litúrgicas dedicadas aos orixás nas diversas nações de terreiros tradicionais ao longo dos séculos.

D

O Fandango caiçara paulista constitui rito funerário indígena preservado em aldeamentos tupi-guarani do litoral, mantido como cerimônia de passagem e desvinculado das contribuições musicais trazidas pelos colonizadores europeus ao longo do período colonial.

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Q4127312

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127312 Educação Artística

A perspectiva intercultural no ensino de Arte propõe o diálogo entre diferentes tradições estéticas e culturais, reconhecendo que as manifestações artísticas carregam visões de mundo específicas dos grupos sociais que as produzem. Considerando os fundamentos dessa perspectiva no campo educacional contemporâneo, assinale a alternativa correta.

A

A perspectiva intercultural organiza as culturas em uma escala evolutiva de referência e toma a tradição greco-romana como parâmetro para aferir a qualidade das demais produções artísticas desenvolvidas pela humanidade em diversas regiões do mundo ao longo do tempo.

B

A proposta intercultural apresenta as manifestações culturais de outros povos como material pitoresco voltado ao entretenimento pontual em sala de aula, tratando-as de modo descontextualizado em relação aos sentidos simbólicos e sociais que organizam esses saberes.

C

A abordagem intercultural reconhece a legitimidade de distintas tradições estéticas e propõe o diálogo entre elas, problematizando hierarquias historicamente construídas entre arte erudita e manifestações populares ou de matriz não ocidental nos currículos escolares.

D

A proposta intercultural assume a neutralidade cultural como princípio do trabalho pedagógico e suprime referências identitárias dos estudantes das atividades artísticas em favor de uma padronização estética tomada como universal nas práticas cotidianas da escola.

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Q4127310

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127310 Educação Artística

Em uma turma do ensino fundamental, o professor de Arte planeja uma visita a uma exposição de arte contemporânea. Antes da visita, apresenta imagens das obras e informações sobre os artistas; durante a visita, estimula os estudantes a observar, comparar e formular perguntas sobre o que veem; após o retorno à escola, propõe registros escritos, visuais e sonoros acerca da experiência vivida. Considerando a atuação docente descrita, assinale a alternativa correta.

A

A proposta pedagógica apresentada reduz a arte à condição de ilustração de conteúdos de outras disciplinas, descaracterizando a especificidade epistemológica do componente curricular Arte no currículo da educação básica contemporânea.

B

O docente desempenha o papel de mediador entre o estudante e a obra de arte, articulando repertório prévio, experiência estética durante a visita, leitura das obras e produção reflexiva posterior ao retorno da turma ao espaço escolar.

C

A atuação descrita caracteriza o docente como transmissor de conteúdos acabados sobre as obras de arte, atribuindo ao estudante o papel de receptor passivo das informações veiculadas sobre os artistas e suas produções apresentadas.

D

O planejamento descrito reduz a experiência estética do estudante à memorização de dados históricos e biográficos relativos às obras exibidas, organizando o trabalho pedagógico em torno da acumulação cronológica de informações factuais.

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Q4127308

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127308 Educação Artística

Em uma aula de história da arte, a professora apresenta aos estudantes uma pintura na qual figuras humanas e objetos aparecem decompostos em múltiplos planos geométricos, mostrados simultaneamente a partir de diferentes ângulos, com paleta reduzida a tons neutros de ocre, cinza e bege, e com rompimento da perspectiva renascentista. Após a observação, solicita que os estudantes identifiquem o movimento vanguardista europeu do início do século XX associado à obra em análise. Assinale a alternativa correta.

A

Trata-se do Impressionismo, corrente francesa do final do século XIX caracterizada pela captação da luz em cena ao ar livre e pela pincelada solta aplicada sobre paisagens e cenas cotidianas, com paleta luminosa e vibrante nos quadros produzidos.

B

Trata-se do Surrealismo, movimento dedicado à expressão do inconsciente e à construção de imagens oníricas sobre paisagens de aparência realista, com figuras meticulosamente detalhadas em composições de forte sugestão psicológica e narrativa.

C

Trata-se do Cubismo, movimento iniciado por Pablo Picasso e Georges Braque no começo do século XX, corrente na qual objetos e figuras passam a ser representados em múltiplas facetas simultâneas, com rompimento da perspectiva tradicional e paleta reduzida.

D

Trata-se do Expressionismo, corrente alemã caracterizada pela deformação intensa da figura humana e pelo uso de cores saturadas em amplos contrastes cromáticos, recursos mobilizados para traduzir estados emocionais e tensões subjetivas do autor.

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Q4127307

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127307 Educação Artística

A arte brasileira estabeleceu, ao longo do século XX, pontos de diálogo com a produção artística internacional, seja pela apropriação crítica de correntes estrangeiras, seja pelo intercâmbio entre artistas e instituições. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A Semana de Arte Moderna de 1922 sustentou-se na retomada da produção acadêmica brasileira do século XIX, mantendo-se distante do diálogo com as vanguardas europeias do período.
(__)Tarsila do Amaral dialogou com o Cubismo e com a estética da Escola de Paris, articulando tais referências com temas, cores e paisagens da cultura brasileira em sua produção.
(__)O movimento Tropicalista, na década de 1960, construiu-se pela recusa às referências estrangeiras, mantendo-se afastado do diálogo com o rock e com a cultura pop internacional do período.
(__)A Bienal de São Paulo, criada em 1951, consolidou-se como plataforma de intercâmbio entre artistas brasileiros e a produção artística internacional contemporânea das diversas décadas seguintes.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, F, V.

B

V, V, F, F.

C

V, F, V, F.

D

F, F, V, V.

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Q4127306

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127306 Educação Artística

Em um projeto escolar, a professora de Arte propõe aos estudantes a criação de uma coreografia a partir do baião, orientando-os a observar o compasso, a acentuação rítmica e a instrumentação característica do gênero antes de elaborar os movimentos. Considerando a relação entre música e movimento nesse gênero nordestino, assinale a alternativa correta.

A

A coreografia pode prescindir de referência métrica e de articulação com a instrumentação do gênero, pois o baião apresenta estrutura livre de compasso e ausência de pulsação regular em sua organização rítmica tradicional executada nas festas populares.

B

A coreografia deve considerar o compasso binário e a acentuação rítmica característica do baião, bem como a presença da zabumba, do triângulo e da sanfona, instrumentos que organizam o pulso e a dinâmica do movimento corporal dos dançarinos.

C

A coreografia pode reproduzir os passos codificados do sapateado norte-americano, estilo ao qual o baião se filia historicamente, mantendo com ele relação direta de origem e de repertório rítmico ao longo do processo de formação do gênero brasileiro.

D

A coreografia deve orientar-se pela estrutura em compasso ternário típica da valsa vienense e ajustar os passos ao acompanhamento orquestral de cordas característico do repertório europeu do século XIX, base da construção dos movimentos dos dançarinos.

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Q4127305

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127305 Educação Artística

A história da música ocidental organiza-se em períodos estilísticos com características próprias de linguagem, forma e instrumentação, entre eles o Barroco, o Classicismo, o Romantismo e a música do século XX. Considerando as características musicais predominantes em cada um desses períodos históricos, assinale a alternativa correta.

A

O Romantismo (século XIX) caracteriza-se pela redução da orquestra sinfônica a formações camerísticas reduzidas, marcando afastamento da expressão subjetiva em favor do equilíbrio formal rigoroso presente nas obras de Schumann, Brahms e Wagner.

B

O período Barroco (aproximadamente 1600−1750) caracteriza-se pelo emprego do contraponto e do baixo contínuo, com destaque para compositores como Johann Sebastian Bach e Antonio Vivaldi, responsáveis por significativa parte do repertório do período.

C

O Classicismo (aproximadamente 1750−1820) caracteriza-se pelo aprofundamento do cromatismo e pela dissolução das relações tonais, perceptíveis no conjunto das sinfonias compostas por Joseph Haydn e Wolfgang Amadeus Mozart durante o período.

D

A música erudita do século XX caracteriza-se pela retomada fiel das formas clássicas consolidadas no século XVIII, afastando-se das experimentações com timbre, ruído, atonalismo e técnicas de organização serial do material sonoro da época.

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Q4127304

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Dinamizador de Educação Artística |

Q4127304 Educação Artística

A abordagem triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa a partir da década de 1980, tornou-se referência para o ensino de Arte no Brasil. Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.A Proposta Triangular articula três ações indissociáveis no processo de ensino-aprendizagem: o fazer artístico, a leitura da obra de arte e a contextualização histórica.
II.A leitura da obra de arte envolve a análise crítica e a interpretação dos elementos formais, simbólicos e expressivos da produção artística, ampliando o repertório estético e cultural do estudante em formação.
III.A contextualização situa a produção artística em relação ao tempo, ao lugar, à cultura e às condições materiais e simbólicas em que a obra foi realizada pelo artista.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II apenas.

C

II apenas.

D

I e III apenas.

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Q4126737

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica III - PEB III Educação Artística |

Q4126737 Educação Artística

Os elementos básicos das linguagens artísticas configuram os componentes estruturais que organizam a produção e a leitura das obras nas artes visuais, na música, na dança e no teatro. Sobre os elementos básicos das linguagens artísticas, assinale a alternativa correta.

A

O ritmo, a melodia e a harmonia são elementos próprios da linguagem das artes visuais, organizando a composição espacial das figuras e das cores nas obras pictóricas produzidas pelos artistas do campo.

B

A linha, a forma, a cor, a textura, o ponto e o espaço configuram elementos básicos da linguagem das artes visuais, articulando-se na composição das obras e na construção dos sentidos propostos pelos artistas.

C

O espaço, o tempo, o corpo e o movimento configuram elementos próprios das artes visuais bidimensionais, organizando a apresentação de pinturas e desenhos nos espaços expositivos dos museus de arte.

D

A linha, a forma, a cor e a textura são elementos próprios da linguagem musical, articulando-se à organização sonora do tempo, do ritmo e da melodia nas obras compostas pelos artistas do campo.

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Questões de Concurso Sobre educação artística

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