Questões de Educação Artística para Concurso - Página 33

Q3825416

Q3825416 Educação Artística

Considerando as normativas legais de inclusão na educação e sua aplicação no PEE, julgue os itens subsequentes.
I São previstas no PEE a adequação arquitetônica e a oferta de transporte acessível como meios para garantir o acesso, a permanência e o avanço escolar dos estudantes com deficiência.
II A PEE prevê como meta a contratação, mediante convênio, de, no mínimo, um atendente pessoal por turma para os estudantes com necessidades de apoio no ambiente escolar.
III Não compõe o escopo do PEE a formação técnica e teórica de profissionais da educação para atendimento educacional de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, por se tratar de responsabilidade das políticas federais de inclusão.
IV A partir da previsão contida na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, o PEE tem como meta garantir a oferta de educação bilíngue, em língua brasileira de sinais (LIBRAS) como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, aos estudantes surdos e com deficiência auditiva com idade de zero a dezessete anos nas escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

Estão certos apenas os itens

A

I e III.

B

I e IV.

C

II e IV.

D

I, II e III.

E

II, III e IV.

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Q3821074

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Agudo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Música |

Q3821074 Educação Artística

Sobre os processos sociais, culturais e políticos que moldaram a circulação, a visibilidade e a institucionalização das práticas musicais na História da Música Brasileira entre o século XIX e as primeiras décadas do século XX, analise as assertivas abaixo:
I. As reformas urbanas e os projetos higienistas implementados no Rio de Janeiro entre o final do século XIX e o início do XX alteraram significativamente a cartografia sonora da cidade, restringindo o espaço de manifestações populares – frequentemente associadas a comunidades negras – em áreas centrais.
II. As políticas culturais do Estado Novo incorporaram repertórios populares à construção de um ideário de nacionalidade, porém de forma seletiva e regulada, mantendo tensões entre cultura oficial e práticas musicais autônomas.
III. A modinha e o lundu, durante o período imperial, configuraram-se como gêneros que circularam entre diferentes grupos sociais, evidenciando intercâmbios entre repertórios populares – em grande parte de matriz afro-brasileira – e práticas musicais letradas.
IV. A consolidação da indústria fonográfica e a introdução das gravações elétricas, na década de 1930, resultaram em imediata equiparação institucional entre gêneros populares urbanos e repertórios eruditos, suprimindo distinções hierárquicas na recepção crítica da época.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q3819697

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Agudo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Artes |

Q3819697 Educação Artística

O ensino de uma cultura estética na escola contribui para a formação integral do estudante e proporciona uma série de benefícios para além do simples contato com obras de arte. Sobre esses benefícios, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Permite a compreensão de que a estética é uma construção social, permeada por valores, ideologias e disputas simbólicas.

B

Incentiva o estudante à adoção de padrões estéticos normativos, priorizando apenas leituras técnicas das obras.

C

Contribui para o desenvolvimento da imaginação criadora e da leitura simbólica do mundo.

D

Estimula a construção de repertórios visuais que dialogam criticamente com os discursos hegemônicos.

E

Favorece a produção de sentidos múltiplos, permitindo ao estudante viver experiências estéticas complexas.

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Q3819696

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Agudo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Artes |

Q3819696 Educação Artística

A abordagem triangular foi desenvolvida por Ana Mae Barbosa a partir da metodologia DBAE (Disciplined Based Art Education). Assinale a alternativa que apresenta os pilares em que se baseiam ambas as metodologias.

A

O fazer artístico e a história da arte.

B

A crítica e a releitura.

C

O conceito museológico e a estética.

D

A imitação e a apreciação.

E

O caráter ideológico e a reprodução.

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Q3819695

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Agudo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Artes |

Q3819695 Educação Artística

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o componente Arte no Ensino Fundamental articula manifestações culturais de tempos e espaços diversos, incluindo o entorno artístico dos estudantes e as produções artísticas e culturais que lhes são contemporâneas. Do ponto de vista da BNCC, cada uma das quatro linguagens do componente curricular (Artes Visuais, Dança, Música e Teatro) constitui:

A

Uma atividade não obrigatória.

B

Práticas polivalentes.

C

Oficinas obrigatórias.

D

Escolinhas pedagógicas.

E

Uma unidade temática.

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Q3819092

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |

Q3819092 Educação Artística

Em um projeto interdisciplinar sobre cultura e memória, uma escola organizou uma exposição musical intitulada "A Música e os Tempos", na qual estudantes deveriam explicar como determinadas transformações sociais, tecnológicas e estéticas influenciaram a produção musical ao longo da história. Durante as discussões, alguns alunos levantaram hipóteses sobre as principais mudanças que marcaram a passagem da música da Antiguidade até a contemporaneidade. Considerando os aspectos históricos da música e as relações entre contexto cultural, avanços técnicos e formas musicais, assinale a alternativa correta:

A

A música do século XX retomou integralmente as regras tonais clássicas e rejeitou experimentações estéticas, como forma de retorno à tradição europeia.

B

O Romantismo musical reduziu o uso da orquestra e valorizou apenas peças curtas para piano, devido ao ideal de simplicidade estética defendido pelos compositores do período.

C

O Renascimento musical se caracterizou pela ruptura completa com as tradições religiosas, priorizando exclusivamente a música secular, em razão do avanço do humanismo.

D

A consolidação da polifonia na Idade Média foi resultado direto da criação dos instrumentos de teclado modernos, o que permitiu a expansão de múltiplas linhas melódicas simultaneamente.

E

O período Barroco introduziu inovações como a ópera e o concerto, marcou a afirmação do sistema tonal e refletiu a busca por expressividade, contrastes e ornamentação.

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Q3819091

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |

Q3819091 Educação Artística

Durante a preparação da Mostra Cultural da escola, a professora de Música decidiu trabalhar com a turma diferentes manifestações culturais populares brasileiras, relacionando cada uma delas a características musicais que marcam sua identidade. Para isso, elaborou duas listas: uma contendo os gêneros ou manifestações e outra contendo suas características musicais. Associe corretamente a Coluna I à Coluna II.

Coluna I − Manifestações culturais populares
1.Maracatu.
2.Bumba meu boi.
3.Frevo.
4.Samba de roda.
5.Congada.

Coluna II − Características musicais
(__)Cantos responsoriais, uso de tambores e forte influência das tradições afro-brasileiras ligadas à realeza simbólica.
(__)Música acelerada, presença de metais, passos rápidos e energia carnavalesca.
(__)Ritmos marcados por alfaia, gonguê e caixa; forte presença de cortejo e elementos afro-percussivos.
(__)Cânticos narrativos, uso de matracas, pandeirões e dramatização de personagens.
(__)Ritmo marcado por palmas, violas e percussões leves, além da dança circular e do canto coletivo.

Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta, de cima para baixo:

A

3, 4, 2, 5, 1

B

1, 2, 3, 4, 5.

C

5, 3, 1, 2, 4.

D

5, 4, 3, 2, 1.

E

1, 3, 5, 2, 4.

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Q3819086

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Educação Musical |

Q3819086 Educação Artística

Durante um laboratório de criação musical, a professora propôs que os estudantes ouvissem um trecho instrumental composto especialmente para a atividade. O trecho apresentava as seguintes características percebidas pelos alunos:
A peça inicia com uma linha melódica simples, mas que se transforma progressivamente em frases mais longas e ornamentadas;
Há um contraste claro de intensidades, alternando momentos muito suaves com passagens extremamente fortes;
Na metade da obra, surge uma sobreposição de vozes distintas, em que cada instrumento executa uma melodia independente, criando um entrelaçamento complexo;
A pulsação permanece relativamente estável, mas o trecho apresenta pequenas acelerações e desacelerações intencionais.
A professora então solicita à turma que identifique quais elementos estruturais da linguagem musical são fundamentais para explicar a complexidade expressiva dessa obra.

Assinale a alternativa correta:

A

A obra se caracteriza pela ausência de dinâmica, destacando apenas o ritmo regular e a melodia estática ao longo de toda a execução.

B

A expressividade é explicada pela predominância de forma fixa, repetição estrita do ritmo e ausência de variações melódicas.

C

A peça depende principalmente de timbre e andamento, já que melodia e textura não apresentam papel significativo na construção do trecho.

D

A expressividade decorre do uso articulado de melodia, dinâmica e textura polifônica, complementadas por variações sutis de andamento.

E

A complexidade vem exclusivamente da harmonia, já que elementos como ritmo, textura e dinâmica não interferem no caráter expressivo da música.

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Q3818496

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Artes |

Q3818496 Educação Artística

As tendências pedagógicas no ensino da arte no Brasil transitaram por diferentes concepções, desde o ensino tradicional focado na cópia até as abordagens contemporâneas de leitura e contextualização. Acerca da tendência da Livre Expressão (Escolinhas de Arte), registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A Livre Expressão valoriza o processo de criação da criança e sua autoexpressão, rejeitando a intervenção direta do professor e modelos prontos.
(__)O foco principal dessa tendência é o desenvolvimento técnico rigoroso e o domínio da perspectiva renascentista desde os anos iniciais.
(__)Essa tendência surgiu como contraposição ao ensino tradicional e acadêmico, buscando a espontaneidade e o desenvolvimento psicológico do aluno.
(__)Na Livre Expressão, a arte é vista meramente como um conteúdo disciplinar a ser memorizado, sem relação com a subjetividade do estudante.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, V, F.

B

V, F, V, F.

C

V, F, V, V.

D

F, F, V, V.

E

V, F, F, V.

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Q3818495

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Artes |

Q3818495 Educação Artística

A Abordagem Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, é uma das metodologias mais influentes no ensino de arte no Brasil, propondo uma articulação entre diferentes eixos do conhecimento artístico. Para aplicar essa metodologia corretamente em uma aula sobre pintura moderna, o professor deve integrar três ações fundamentais. Assinale a alternativa que apresenta esses três eixos.

A

Fazer artístico, Leitura de obra e Contextualização histórica.

B

Livre expressão, Recreação e Decoração da sala.

C

Técnica de pintura, Teoria das cores e Perspectiva exata.

D

Desenho geométrico, História da arte e Cópia de modelos.

E

Memorização de datas, Biografia de artistas e Prova teórica.

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Q3818494

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Artes |

Q3818494 Educação Artística

A educação em arte não ocorre em um vazio social, mas reflete e refrata as condições culturais, econômicas e políticas de seu tempo, exigindo que o professor compreenda a arte como um fenômeno complexo e situado. Ao abordar a diversidade cultural na sala de aula, o docente deve evitar a hierarquização entre a cultura erudita e a popular, promovendo um diálogo horizontal. Assinale a alternativa que indica a abordagem pedagógica que valoriza essa interação entre diferentes matrizes culturais sem supremacia de uma sobre a outra.

A

Abordagem Acadêmica.

B

Abordagem Etnocêntrica.

C

Abordagem Intercultural.

D

Abordagem Tecnicista.

E

Abordagem Formalista.

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Q3818491

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Artes |

Q3818491 Educação Artística

A avaliação em Arte não deve buscar julgar o "dom" ou a "beleza" do trabalho final, mas sim acompanhar o percurso de aprendizagem e o desenvolvimento das competências estéticas e críticas do aluno. Sobre a avaliação no ensino de Arte, analise as afirmativas a seguir.

I.A avaliação deve ser processual e contínua, considerando tanto o produto artístico quanto o percurso de criação, a pesquisa e a reflexão do aluno.
II.O portfólio é um instrumento adequado para a avaliação em Arte, pois permite registrar e organizar a produção do aluno ao longo do tempo, evidenciando seu progresso.
III.A autoavaliação deve ser desestimulada em Arte, pois o aluno não possui capacidade crítica para julgar sua própria produção subjetiva.

Está correto o que se afirma em:

A

III apenas.

B

I e III apenas.

C

II e III apenas.

D

I, II e III.

E

I e II apenas.

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Q3818487

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Artes |

Q3818487 Educação Artística

No contexto da história do ensino da arte no Brasil, o Movimento Escolinhas de Arte, liderado por Augusto Rodrigues, teve um papel crucial na renovação pedagógica. Assinale a alternativa que descreve a principal característica filosófica e metodológica desse movimento em relação à criança.

A

Centralidade na liberdade de criação e no respeito ao desenvolvimento natural da criança, valorizando a autoexpressão.

B

Foco na formação profissional técnica para o mercado de trabalho industrial e design.

C

Avaliação baseada na semelhança exata entre o desenho da criança e o objeto real representado.

D

Ensino rígido das regras de composição clássica e cópia dos grandes mestres europeus.

E

Utilização de moldes e desenhos prontos para colorir visando a coordenação motora fina.

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Q3818486

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Artes |

Q3818486 Educação Artística

O ensino da História da Arte não deve se restringir à memorização de nomes e datas, mas sim contribuir para a compreensão da arte como produção social e histórica. Assinale a alternativa que indica a principal contribuição da contextualização histórica para a formação do aluno.

A

Decorar a ordem cronológica dos movimentos artísticos para responder a testes padronizados.

B

Compreender a obra de arte como documento de uma época, refletindo os valores, conflitos e visões de mundo de uma sociedade específica.

C

Classificar as obras apenas como bonitas ou feias, sem considerar sua função social.

D

Copiar fielmente o estilo dos grandes mestres para adquirir técnica apurada.

E

Aprender a valorizar apenas a arte do passado, desprezando a produção contemporânea.

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Q3817263

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817263 Educação Artística

Na apreciação de obras de arte contemporânea, o procedimento pedagógico que incentiva os alunos a descrever, analisar, interpretar e julgar a obra, desenvolvendo o pensamento crítico, é baseado no método:

A

histórico-biográfico.

B

estético-formal.

C

cópia e reprodução.

D

crítico-reflexivo.

E

contextualização social.

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Q3817262

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817262 Educação Artística

Em uma proposta pedagógica que integra as linguagens artísticas, a estratégia que promove a conexão entre teatro, dança, música e artes visuais a partir de um tema gerador comum, permitindo experiências multimodais, é caracterizada como:

A

projeto interdisciplinar.

B

aula expositiva segmentada.

C

oficina técnica especializada.

D

exercício de repetição.

E

atividade de livre expressão.

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Q3817259

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Arte |

Q3817259 Educação Artística

Na implementação da BNCC para o ensino de Arte, uma das competências específicas da área prevê que o aluno seja capaz de investigar e criar linguagens artísticas, mobilizando saberes para resolver demandas criadoras. Essa competência está diretamente associada ao eixo da:

A

apreciação estética.

B

contextualização cultural.

C

mediação pedagógica.

D

história da arte.

E

criação artística.

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Q3816867

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) |

Q3816867 Educação Artística

No ensino de Arte, a abordagem das linguagens artísticas pressupõe a articulação de seis dimensões do conhecimento, compreendidas como linhas indissociáveis que estruturam a experiência artística e orientam os processos de ensino e aprendizagem. Todas as alternativas a seguir correspondem a dimensões do conhecimento em Arte, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Criação

B

Fruição

C

Expressão

D

Reflexão

E

Transgressão

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Q3816134

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Brunópolis - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Brunópolis - SC - Professor de Artes |

Q3816134 Educação Artística

No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: as Artes visuais, a Dança, a Música e o Teatro. Sobre a Dança, analise as assertivas:

I. A Dança se constitui como prática artística pelo pensamento e sentimento do corpo, mediante a articulação dos processos cognitivos e das experiências sensíveis implicados no movimento dançado.

II. Os processos de investigação e produção artística da dança centram-se naquilo que ocorre no e pelo corpo, discutindo e significando relações entre corporeidade e produção estética.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

A

Apenas II está correta.

B

Apenas I está correta.

C

I e II estão incorretas.

D

I e II estão corretas.

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Q3800290

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Aparecida - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Aparecida - SP - Professor III - Ensino Fundamental - Arte |

Q3800290 Educação Artística

As transformações na arte brasileira no início do século XX foram influenciadas por movimentos internacionais que buscavam novas formas de representação. Sobre esse contexto, assinale a alternativa correta.

A

O contato com a arte acadêmica francesa reforçou a manutenção de padrões tradicionais na arte brasileira.

B

A Primeira Guerra Mundial consolidou uma visão estável e harmônica do mundo, fortalecendo a estética realista.

C

Os artistas brasileiros rejeitaram totalmente influências estrangeiras, mantendo apenas elementos locais.

D

A instabilidade do mundo diante da I Guerra Mundial levou a uma nova representação espacial, proposta pelo Cubismo, diante de um mundo que não mais se mostrava tão estável assim.

E

As vanguardas europeias impediram a renovação da arte brasileira ao afastar artistas de novas linguagens.

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Questões de Concurso Sobre educação artística

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