Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 8.802 questões
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403021
Educação Artística
Laban, uma das principais referências na dança
educativa, trouxe como proposta pedagógica:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403020
Educação Artística
Klauss Vianna, bailarino, coreógrafo e professor,
foi pioneiro no estudo do movimento e o desenvolvimento de um trabalho corporal capaz de exprimir o
universo interior de dançarinos profissionais e aprendizes da dança.
Essa sua proposta situa-se no campo:
Essa sua proposta situa-se no campo:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403019
Educação Artística
Desenvolvida por Steve Paxton, define o dançarino em termos de ação e sensação do corpo e não de
aparência, uma forma de diálogo entre duas pessoas
por meio da interação espontânea entre seus corpos.
Trata-se do estilo de dança conhecido como:
Trata-se do estilo de dança conhecido como:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403018
Educação Artística
Analise as afirmativas abaixo sobre o ensino da
dança nas escolas.
1. A dança na escola não deve priorizar a execução de movimentos corretos e perfeitos dentro de um padrão técnico imposto.
2. O educador deve partir do pressuposto de que o movimento é uma forma de expressão e comunicação do aluno.
3. O objetivo é proporcionar a aprendizagem de um estilo específico de dança, por exemplo o clássico ou contemporâneo, e seu domínio enquanto uma arte.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. A dança na escola não deve priorizar a execução de movimentos corretos e perfeitos dentro de um padrão técnico imposto.
2. O educador deve partir do pressuposto de que o movimento é uma forma de expressão e comunicação do aluno.
3. O objetivo é proporcionar a aprendizagem de um estilo específico de dança, por exemplo o clássico ou contemporâneo, e seu domínio enquanto uma arte.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403017
Educação Artística
Assinale a alternativa que indica corretamente
técnica voltada para a respiração e baseada no
princípio básico da contração e relaxamento.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403016
Educação Artística
No trabalho voltado ao desenvolvimento da
consciência corporal, costuma-se propor a exploração
da sensopercepção e a improvisação de movimentos,
tendo como objetivo que o aluno:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403015
Educação Artística
Analise o texto abaixo:
A palavra estética vem do grego aisthesis e significa .......................... A estética da dança é um campo de investigação filosófico que investiga a dança enquanto uma forma de ............................., na qual o espectador estabelece com os bailarinos uma relação social.......................... .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A palavra estética vem do grego aisthesis e significa .......................... A estética da dança é um campo de investigação filosófico que investiga a dança enquanto uma forma de ............................., na qual o espectador estabelece com os bailarinos uma relação social.......................... .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403014
Educação Artística
Assinale a alternativa que indica corretamente
um desporto de criação nacional, que se manifesta
seja como esporte, luta, dança ou música e tem um
importante papel na formação da identidade cultural
brasileira.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403013
Educação Artística
Assinale a alternativa que indica nomes de importantes artistas catarinenses.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403012
Educação Artística
Um dos principais pontos de mutação da arte
do século XX, o Cubismo, durou como forma pura de
1908 a 1914. O estilo recebeu esse nome a partir do
desdém de Matisse ao ver uma paisagem de Georges
Braque, como nada além de “cubinhos”. O cubismo
liberou a arte ao estabelecer, nas palavras do pintor
cubista Fernand Léger, que “a arte consiste em inventar, e não em copiar”. Ref.: Arte Comentada: Da pré-História ao Pós-Moderno, Carol Strickland.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base na citação acima.
( ) A primeira das duas fases do Cubismo foi chamada “Cubismo Crítico” porque criticava as formas dos objetos, fragmentando-os e espalhando-os, informes, pela tela.
( ) Na segunda fase do Cubismo, chamada “Cubismo Sintético”, Braque e Picasso inventaram uma nova forma de arte, chamada colagem.
( ) O Cubismo propõe uma visão multifacetada. Uma de suas características mais distintas é a representação de objetos a partir de múltiplos pontos de vista simultaneamente, utilizando formas geométricas simplificadas e fragmentadas.
( ) O Cubismo teve um impacto significativo no desenvolvimento da arte pós-moderna, influenciando não apenas a pintura, mas também a escultura, a arquitetura e outras formas de expressão artística.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base na citação acima.
( ) A primeira das duas fases do Cubismo foi chamada “Cubismo Crítico” porque criticava as formas dos objetos, fragmentando-os e espalhando-os, informes, pela tela.
( ) Na segunda fase do Cubismo, chamada “Cubismo Sintético”, Braque e Picasso inventaram uma nova forma de arte, chamada colagem.
( ) O Cubismo propõe uma visão multifacetada. Uma de suas características mais distintas é a representação de objetos a partir de múltiplos pontos de vista simultaneamente, utilizando formas geométricas simplificadas e fragmentadas.
( ) O Cubismo teve um impacto significativo no desenvolvimento da arte pós-moderna, influenciando não apenas a pintura, mas também a escultura, a arquitetura e outras formas de expressão artística.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Brusque - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Arte Educador |
Q2403011
Educação Artística
Analise o texto abaixo:
O ..............................desenvolveu-se plenamente no Brasil colonial durante o século XVIII, perdurando ainda no início do século XIX. Embora esse estilo tenha sido influenciado pelas tradições artísticas portuguesas e europeias, desenvolveu características distintas que o diferenciavam do estilo praticado na Europa. Essa independência estilística refletia as condições sociais, culturais e econômicas únicas do Brasil colonial. Um dos artistas mais proeminentes deste movimento foi........................... , mais conhecido(a) como............................. .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
O ..............................desenvolveu-se plenamente no Brasil colonial durante o século XVIII, perdurando ainda no início do século XIX. Embora esse estilo tenha sido influenciado pelas tradições artísticas portuguesas e europeias, desenvolveu características distintas que o diferenciavam do estilo praticado na Europa. Essa independência estilística refletia as condições sociais, culturais e econômicas únicas do Brasil colonial. Um dos artistas mais proeminentes deste movimento foi........................... , mais conhecido(a) como............................. .
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |
Q2393398
Educação Artística
Segundo Graça Proença (2006), no livro Descobrindo a História da Arte, a criação do daguerreótipo, em
1839, é considerada o ponto de partida da fotografia. Inicialmente, a produção de imagens por meio de
uma máquina era muito cara: apenas os muito ricos encomendavam seus retratos, assim como os nobres
contratavam pintores para fazer seus retratos. Acredita-se que esse invento tenha chegado ao Brasil em
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Magistério Fundamental - Anos Finais e EJA - Ensino de Arte |
Q2393397
Educação Artística
Chefiada por Joachin Lebreton, a Missão Artística Francesa chegou ao Rio de Janeiro em 1816, oito anos
depois da família real. Dela faziam parte, entre outros artistas,
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |
Q2392752
Educação Artística
O Pop Art, que significa arte popular, se desenvolveu na década de 1960, nos Estados Unidos, e alcançou
grande repercussão internacional. Sua proposta era eliminar quaisquer barreiras entre a arte e a vida
comum. Dois artistas que trabalharam com essa estética foram
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |
Q2392742
Educação Artística
Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s (BRASIL, 2013), apresentam um apanho histórico sobre
o desenvolvimento do ensino da Arte no Brasil. Segundo o que consta no documento:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |
Q2392741
Educação Artística
O teatro na Antiguidade foi amplamente utilizado com cunho pedagógico, para educar através das
representações teatrais. Nesse sentido, o teatro ocidental, como linguagem artística, teve suas primeiras
representações
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |
Q2392740
Educação Artística
Donis A. Dondis, na obra Sintaxe da Linguagem Visual, afirma que “os elementos visuais constituem a
substância básica daquilo que vemos” (2013, p. 51). São eles: ponto, linha, forma, direção, tom, cor,
textura, escala, dimensão e movimento. Segundo o autor, é correto afirmar que a linha é
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |
Q2392739
Educação Artística
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) abordam “as ideias de integração entre o fazer, a
apreciação e a contextualização artísticas” (BRASIL, 1997) com base na proposta da professora Ana Mae
Barbosa. Essa proposta é conhecida como
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |
Q2392738
Educação Artística
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN) (BRASIL, 2013),é correto
afirmar:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Guamaré - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Ensino Fundamental - Artes |
Q2392736
Educação Artística
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Arte, no Ensino Fundamental Anos Iniciais
(BRASIL, Ministério da Educação 2018), os alunos vivenciam a transição de uma orientação curricular
estruturada por campos de experiências da Educação Infantil, em que as interações, os jogos e as
brincadeiras norteiam o processo de aprendizagem e desenvolvimento, para
Conheça nossos planos