Questões de Concurso Sobre educação artística
Foram encontradas 9.533 questões
Ano: 2025
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Lavrinhas - SP
Prova:
AGIRH - 2025 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor de Ensino Fundamental II Arte 36h |
Q3164881
Educação Artística
Na arte brasileira, a " mão afro-brasileira ", na expressão do artista e curador Emanoel Araújo, sempre se fez sentir nas artes visuais e arquitetura. Grande parte dos nomes ligados ao __________ era de afrodescendentes, como o Mestre Manuel da Costa Ataíde (1762-1830) e Antônio Francisco Lisboa (c. 1738-1814). Completa corretamente a lacuna:
Ano: 2025
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Lavrinhas - SP
Prova:
AGIRH - 2025 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor de Ensino Fundamental II Arte 36h |
Q3164880
Educação Artística
Ludwig van Beethoven (1770-1827) consolidou os ideais de gênio do:
Ano: 2025
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Lavrinhas - SP
Prova:
AGIRH - 2025 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor de Ensino Fundamental II Arte 36h |
Q3164879
Educação Artística
Qual tipo de arquitetura é conhecida como " arte das catedrais "?
Ano: 2025
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Lavrinhas - SP
Prova:
AGIRH - 2025 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor de Ensino Fundamental II Arte 36h |
Q3164878
Educação Artística
A arte do Egito antigo tinha como função predominantemente:
Ano: 2025
Banca:
Fênix Concursos
Órgão:
Prefeitura de Palmitos - SC
Prova:
Fênix Concursos - 2025 - Prefeitura de Palmitos - SC - Professor IV - Arte - Habilitado |
Q3163247
Educação Artística
Entre os itens abaixo, qual NÃO é considerado um elemento
essencial e formal da linguagem teatral?
Ano: 2025
Banca:
Fênix Concursos
Órgão:
Prefeitura de Palmitos - SC
Prova:
Fênix Concursos - 2025 - Prefeitura de Palmitos - SC - Professor IV - Arte - Habilitado |
Q3163246
Educação Artística
A dança popular brasileira é marcada pela diversidade de
influências culturais. Qual dança, com raízes afro-brasileiras,
mistura elementos rítmicos e de luta?
Ano: 2025
Banca:
Fênix Concursos
Órgão:
Prefeitura de Palmitos - SC
Prova:
Fênix Concursos - 2025 - Prefeitura de Palmitos - SC - Professor IV - Arte - Habilitado |
Q3163245
Educação Artística
Ao ensinar artes visuais, um professor apresenta aos alunos
os elementos básicos da linguagem visual. Qual dos itens
abaixo NÃO é considerado um elemento visual?
Ano: 2025
Banca:
Fênix Concursos
Órgão:
Prefeitura de Palmitos - SC
Prova:
Fênix Concursos - 2025 - Prefeitura de Palmitos - SC - Professor IV - Arte - Habilitado |
Q3163244
Educação Artística
Na Idade Média, a música desempenhou um papel
importante na Europa, especialmente no contexto religioso. A
música gregoriana é caracterizada por:
Ano: 2025
Banca:
Fênix Concursos
Órgão:
Prefeitura de Palmitos - SC
Prova:
Fênix Concursos - 2025 - Prefeitura de Palmitos - SC - Professor IV - Arte - Habilitado |
Q3163243
Educação Artística
Sobre a influência das culturas afro-brasileira e indígena na arte brasileira, analise as afirmativas:
I. A cultura afro-brasileira contribuiu significativamente com elementos como a capoeira e o samba, que integram expressões artísticas e culturais.
II. As produções artísticas indígenas são predominantemente funcionais e não possuem caráter estético ou simbólico.
III. O ensino da cultura afro-brasileira e indígena nas escolas é regulamentado por lei como parte do currículo básico.
Das afirmativas, pode-se afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
Fênix Concursos
Órgão:
Prefeitura de Palmitos - SC
Prova:
Fênix Concursos - 2025 - Prefeitura de Palmitos - SC - Professor IV - Arte - Habilitado |
Q3163242
Educação Artística
A arte grega clássica é conhecida por valorizar o equilíbrio,
a proporção e a harmonia. Essas características podem ser
encontradas principalmente:
Ano: 2025
Banca:
Fênix Concursos
Órgão:
Prefeitura de Palmitos - SC
Prova:
Fênix Concursos - 2025 - Prefeitura de Palmitos - SC - Professor IV - Arte - Habilitado |
Q3163241
Educação Artística
O movimento artístico conhecido como Land Art surgiu na
década de 1960 e se caracteriza por:
Q3162674
Educação Artística
No Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar, o
componente Arte está inserido na área de Linguagens pois:
Q3162673
Educação Artística
Assinale a opção que caracteriza corretamente uma das
dimensões do conhecimento previstas para o ensino da Arte
segundo o Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar.
Q3162672
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) aborda a arte e a
cultura afro-brasileira como parte integral do ensino de Artes e
reconhece a importância da valorização das manifestações
culturais afro-brasileiras. Uma das habilidades almejadas é:
Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Com base na habilidade citada, assinale a opção que identifica corretamente a unidade temática e o objeto do conhecimento que lhe correspondem.
Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Com base na habilidade citada, assinale a opção que identifica corretamente a unidade temática e o objeto do conhecimento que lhe correspondem.
Q3162671
Educação Artística
As opções identificam corretamente as competências específicas
de Arte para o Ensino Fundamental indicadas pela Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), à exceção de uma. Assinale-a
Q3162670
Educação Artística
A respeito das metodologias disponíveis para o ensino e a
aprendizagem em Artes, assinale a afirmativa que caracteriza
corretamente uma delas.
Q3162669
Educação Artística
O docente de Arte elabora um plano de aula para os anos finais do
Ensino Fundamental intitulado “Cubismo: uma arte geométrica
construtiva”. O objetivo geral é favorecer o contato e a apreensão
significante do Cubismo, enquanto corrente artística e arte
planificada, geométrica e construtiva. A primeira etapa da
atividade consiste em submeter uma obra cubista de Picasso à
apreciação dos alunos.
Pablo Picasso, As senhoritas de Avignon (1907).
As afirmativas a seguir reproduzem corretamente os resultados do exercício de apreciação referente à primeira etapa do Plano de Aula proposto, à exceção de uma. Assinale-a.
Pablo Picasso, As senhoritas de Avignon (1907).
As afirmativas a seguir reproduzem corretamente os resultados do exercício de apreciação referente à primeira etapa do Plano de Aula proposto, à exceção de uma. Assinale-a.
Q3162668
Educação Artística
Em função da abordagem pedagógica, o entendimento da
natureza e do valor educacional das artes visuais modifica-se. Para
a Escola Nova e para Escola Progressista, a arte é entendida
respectivamente como
Q3162667
Educação Artística
Leia a descrição a seguir de um instrumento de avaliação sobre as
relações de ensino e aprendizagem em Artes.
É um procedimento de avaliação que permite reconstituir o percurso de aprendizagem, contendo documentação organizada para demonstrar conhecimentos, capacidades, disposições e desempenhos específicos alcançados em um período de tempo. Este método de avaliação é um meio de reflexão que possibilita a construção de sentido, torna o processo de aprendizagem transparente e a aprendizagem visível, cristaliza perspectivas e antecipa direções futuras.
O trecho descreve a estratégia avaliativa denominada
É um procedimento de avaliação que permite reconstituir o percurso de aprendizagem, contendo documentação organizada para demonstrar conhecimentos, capacidades, disposições e desempenhos específicos alcançados em um período de tempo. Este método de avaliação é um meio de reflexão que possibilita a construção de sentido, torna o processo de aprendizagem transparente e a aprendizagem visível, cristaliza perspectivas e antecipa direções futuras.
O trecho descreve a estratégia avaliativa denominada
Q3162666
Educação Artística
Segundo o Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar, para
atender adequadamente as necessidades e disponibilidades das
juventudes potiguares, o Estado do Rio Grande do Norte oferta a
educação em tempo integral e parcial, em horário diurno e
noturno, em diferentes modalidades. Uma delas pode ser assim
descrita:
“Essa configuração educacional está contemplada em todos os níveis, etapas e modalidades, sendo complementar ou suplementar à escolarização, e não substitutiva. Ela apresenta-se voltada para uma formação completa e livre de preconceitos, que reconhece e valoriza as diferenças. Nessa perspectiva, a Rede de Ensino atua de forma colaborativa com professores especializados e professores dos componentes curriculares laborando em conjunto e reinventando os saberes e fazeres para realização de práticas inclusivas”.
Adaptado de https://ensinomediopotiguar.educacao.rn.gov.br
O trecho descreve a modalidade denominada
“Essa configuração educacional está contemplada em todos os níveis, etapas e modalidades, sendo complementar ou suplementar à escolarização, e não substitutiva. Ela apresenta-se voltada para uma formação completa e livre de preconceitos, que reconhece e valoriza as diferenças. Nessa perspectiva, a Rede de Ensino atua de forma colaborativa com professores especializados e professores dos componentes curriculares laborando em conjunto e reinventando os saberes e fazeres para realização de práticas inclusivas”.
Adaptado de https://ensinomediopotiguar.educacao.rn.gov.br
O trecho descreve a modalidade denominada
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