Questões de Educação Artística para Concurso - Página 146

Q3397300

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397300 Educação Artística

Além das quatro linguagens do componente curricular propostas na BNCC para o ensino de artes, existe uma última temática denominada: Artes integradas, essa temática explora:

A

As relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.

B

A experiência, a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação.

C

O desenvolvimento das competências relacionadas à alfabetização e ao letramento, do componente Arte.

D

A relação entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento.

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Q3397299

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397299 Educação Artística

A intervenção do artista torna-se cada vez mais necessária no futuro da relação do homem com a tecnologia. Segundo Rogério da Costa “se a natureza da arte mudou, é porque os meios que produzem subjetividade hoje mudaram” (COSTA, 1997). Uma filosofia da arte reúne o que os discursos científicos, muitas vezes, insistem em separar: a coexistência de real e da tecnologia. A filosofia apontada por Costa como virtualizante e necessária para essa coexistência está corretamente identificada em:

A

Didática.

B

Cinética.

C

Estética.

D

Crítica.

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Q3397298

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397298 Educação Artística

Sabemos que o Brasil possui uma vasta diversidade cultural, resultante das influências de outras culturas, de forma que são várias as manifestações culturais existentes no país. A respeito disso, Martins, Picosque e Guerra afirmam que:

“Desde o tempo do achamento europeu do Brasil, recebemos influências de várias ____________, que foram incorporadas, metabolizadas por nós, configurando a ______________ da cultura brasileira expressa nas nossas ___________ regionais”. (2009, p. 10)

A sequência correta das palavras está correta em:

A

populações, variedade, crenças

B

culturas, diversidade, singularidades

C

culturas, singularidade, diversidades

D

populações, diversidade, singularidades

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Q3397297

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397297 Educação Artística

Leia o trecho a seguir: “A comunicação entre as pessoas e as leituras de mundo não se dá apenas por meio da palavra. Muito do que sabemos sobre o pensamento e o sentimento das mais diversas pessoas, povos, países, épocas são conhecimentos que obtivemos única e exclusivamente por meio de suas músicas, teatro, poesia, pintura, dança, cinema etc.”. (MARTINS, PICOSQUE, GUERRA, 2009, p. 13). Pode-se reforçar que a arte como forma de expressão cultural aparece juntamente com as primeiras manifestações do homem desde o início das civilizações, persistindo até os dias atuais. As autoras do trecho citado acima afirmam que desde a época que habitavam as cavernas:

A

O ser humano vem manipulando cores, formas, gestos, espaços, sons, silêncios, superfícies, movimentos, luzes etc., com a intenção de dar sentido a algo, de comunicarse com o outro.

B

O ser humano buscou formas de sobrevivência e sua arte estava centrada na produção de alimentos.

C

O ser humano tornou a caça uma de suas manifestações artísticas.

D

O ser humano manipula objetos e os torna úteis e práticos, mas sem a intenção de comunicação.

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Q3397296

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397296 Educação Artística

Ana Mae Barbosa propôs em seus estudos o que chamamos de “abordagem triangular”, o objetivo principal dessa abordagem era a melhoria do ensino da arte, na busca pelo entendimento da mesma, também uma busca de uma aprendizagem significativa. Buscava-se um conhecimento crítico para os alunos, também para os professores.

Os três elementos indispensáveis na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, são:

A

ensino, pesquisa e experimento.

B

experimento, fruição e contextualização.

C

criação, pesquisa e experimento.

D

fruição, pesquisa e ensino.

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Q3397295

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397295 Educação Artística

Segundo Diana Domingues em seu livro Arte no século XXI: a humanização das tecnologias: “Nas últimas décadas, está sendo proposto que, em arte, a preocupação não é apenas gerar imagens, sons, textos, contemplá-los passivamente, construir o sentido por interpretações sem qualquer poder de modificá-los” (DOMINGUES, 1997). Segundo a autora, existe uma palavra que é a “palavra do milênio” e que delimita uma arte contemporânea que tem por base os avanços tecnológicos e como eles são utilizados em arte. A arte citada pela autora está corretamente identificada em:

A

Arte Cinestésica.

B

Arte Interativa.

C

Arte Moderna.

D

Arte Performativa.

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Q3397294

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397294 Educação Artística

“(...) originada no expressionismo, levou à ideia de que a Arte na educação tem como finalidade principal permitir que a criança expresse seus sentimentos e à ideia de que a arte não é ensinada, mas expressada” (BARBOSA). BARBOSA fala de uma “ideia” que teve como introdutores Mário de Andrade e Anita Malfatti e foi importante para o ensino da Arte na década de 1920. Essa ideia está corretamente identificada em:

A

Ideia da livre expressão.

B

Ideia da livre apropriação.

C

Ideia da expressão moderna.

D

Ideia da livre inspiração.

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Q3397293

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397293 Educação Artística

“Reconhece-se que a articulação entre cultura e desenvolvimento se dá primeiramente na dimensão subjetiva e imaterial da experiência cultural. ... Além de gerar trabalho e fazer circular riquezas, a participação da cultura no desenvolvimento se dá também na maneira como ela oferece aos indivíduos, grupos, e sociedades algo que lhes é essencial: a IDENTIDADE”(BARROS, 2007) . BARROS nos aponta três dimensões para a relação entre cultura, desenvolvimento e possibilidade de empreendimento: dimensão política, dimensão social e dimensão econômica. É CORRETO afirmar sobre a DIMENSÃO SOCIAL apontada por BARROS:

A

A cultura é que cria as condições para a vida coletiva, portanto, funda a experiência pública.

B

A cultura é condição para a cidadania pensada como inclusão e pertencimento.

C

A cultura é geradora de renda: empregos, salários e tributos.

D

Os bens e serviços culturais criam realidades distintas e é necessário propor redes de criação e difusão mundiais.

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Q3397291

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397291 Educação Artística

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, são objetos de conhecimento do ensino das artes visuais do Ensino Fundamental – Anos finais, exceto:

A

Sistemas da linguagem.

B

Materialidades.

C

Elementos da linguagem.

D

Notação.

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Q3397290

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397290 Educação Artística

Segundo Conduru (2019) “embora esses objetos tenham recebido outras leituras críticas desde meados do século XX, a emancipação dos mesmos, de seus autores e usuários ainda está por ser cumprida. (...)De acordo com a instituição a que pertencem, estes objetos são conceituados diferentemente, podendo ser apresentados como provas criminais ou obras de arte, documentos históricos ou registros antropológicos”. Sobre esse trecho explanado por Conduru é correto afirmar que os objetos que ele menciona, são:

A

Artefatos religiosos afro-brasileiros.

B

Objetos expostos durante a Semana de Arte Moderna.

C

Objetos retirados de catacumbas.

D

Artefatos religiosos expostos para o ensino das artes na Tendência Jesuítica.

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Q3397289

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397289 Educação Artística

As estratégias de avaliação em arte podem ser as mais variadas e deverão ser selecionadas pelo professor, dependendo de sua disponibilidade e da infraestrutura física que a escola oferece. Algumas estratégias são utilizadas para auxiliar no processo de avaliação em arte.

Leia as estratégias abaixo e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.

() Pasta/portfólio – Cada estudante terá sua pasta individual, onde colocará sua produção e todo o material que considerar interessante como referência para futuras produções ou estudos. Assim, o professor tem acesso fácil ao produto do desenvolvimento de suas aulas.
() Diário de bordo – Caderno de anotações, gravador ou câmera em que o estudante registra acontecimentos, seus pensamentos, seus sentimentos, o que aprendeu, suas facilidades, dificuldades etc.
() Autoavaliação – Realizada pelo professor ou por outros alunos, quando o estudante relata sobre o que os outros aprenderam, seu comportamento e as atitudes dos outros professores em relação às aulas de arte.
() Entrevista – Pode ser realizada pelo professor ao longo do ano. Preferencialmente gravada, sendo registradas as observações dos estudantes durante o período. Através da entrevista, professor e estudante obterão informações sobre o andamento do processo educativo em arte.
() Avaliação formativa – São questionários e teses que, aplicados de tempos em tempos, contribuem para a avaliação do domínio do vocabulário próprio de referência técnica e conceitual da arte.

A sequência correta é:

A

V, V, F, V, F.

B

V, V, V, V, F.

C

F, F, V, F, V.

D

V, V, F, V, V.

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Q3397288

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397288 Educação Artística

I – O ensino de arte deve levar em conta não apenas as dimensões específicas desse componente, mas a formação Integral e Integrada dos sujeitos. Essa formação leva em conta o desenvolvimento dos sujeitos em todas as dimensões porque reconhece as especificidades e abarca a diversidade. Os estudantes são reconhecidos como sujeitos de direito e por isso devemos garantir que todos tenham acesso às linguagens artísticas previstas na BNCC e pelo Currículo Referência de Minas Gerais.

POR ISSO

II – É preciso reconhecer a multidimensionalidade dos sujeitos e garantir uma educação de qualidade para todos. É necessário estar ciente que a área artística tem sua complexidade nas questões subjetivas e os estudantes se expressam de forma simbólica, por isso deve-se acolher e reconhecer os diversos saberes.

Sobre as asserções acima, é correto:

A

A asserção A é verdadeira e a asserção B é falsa.

B

As duas asserções são verdadeiras e a asserção B complementa o sentido da asserção A.

C

As duas asserções são falsas.

D

As duas asserções são verdadeiras, mas a asserção B não complementa o sentido da asserção A.

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Q3397286

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de Ituiutaba - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3397286 Educação Artística

A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural. Sobre as especificidades de cada dimensão, é incorreto afirmar:

A

Criação: refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas.

B

Crítica: refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas. Articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.

C

Estesia: refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo.

D

Fruição: refere-se ao processo de construir argumentos e ponderações sobre as experiências e os processos criativos, artísticos e culturais. É a atitude de perceber, analisar e interpretar as manifestações artísticas e culturais, seja como criador, seja como leitor.

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Q3395466

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sério - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Sério - RS - Instrutor de Música |

Q3395466 Educação Artística

No que diz respeito à história da música mundial, assinalar a alternativa INCORRETA:

A

No século XX, a música ganha nova roupagem e uma grande transformação ocorre com o surgimento do rádio.

B

Em torno de 1750 e 1830, a música predominante tinha como qualidades a liberdade e a fluidez, e primava também pela intensidade e vigor emocional.

C

No Classicismo, a música instrumental e as orquestras ganham ainda mais destaque.

D

Durante a Idade Média, a Igreja Católica esteve bastante presente na sociedade europeia e ditava a conduta moral, social, política e artística.

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Q3390287

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390287 Educação Artística

As metodologias de ensino de percussão no Brasil abrangem uma variedade de processos individuais e coletivos, refletindo a diversidade cultural e musical do país. Levando em consideração essa pluralidade de abordagens na formação de percussionistas, qual das seguintes afirmações melhor descreve uma tendência atual nas metodologias de ensino de percussão no Brasil?

A

As metodologias contemporâneas de ensino de percussão no Brasil enfatizam a integração de tecnologias digitais como a principal ferramenta de aprendizado, substituindo as práticas acústicas tradicionais.

B

A tendência atual no ensino de percussão prioriza a técnica individual em detrimento das práticas de conjunto, visando o aprimoramento solístico do estudante.

C

Há um crescente reconhecimento da importância das práticas coletivas e da aprendizagem baseada em conjunto, valorizando a interação e a troca cultural entre os estudantes.

D

O ensino de percussão no Brasil se concentra exclusivamente em métodos tradicionais, com ênfase na repetição e memorização, evitando abordagens contemporâneas e inovadoras.

E

O foco das metodologias de ensino de percussão está em especializar os estudantes em um único instrumento de percussão, minimizando a exposição a uma variedade de instrumentos e estilos musicais.

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Q3390286

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Música |

Q3390286 Educação Artística

A intersecção entre a história da música e da dança revela momentos cruciais de expressão cultural, técnica e social no Brasil e no mundo. Uma dessas intersecções é marcada pela influência africana, que transcendeu fronteiras geográficas, enraizando-se profundamente em diversas culturas. Considerando este contexto, analise as seguintes afirmações e marque a alternativa que melhor representa a complexidade e o impacto transnacional da música e dança afro-brasileiras.

A

A capoeira, embora reconhecida como uma forma de expressão cultural afro-brasileira, tem suas raízes e técnicas exclusivamente desenvolvidas no Brasil, sem nenhuma influência africana.

B

O samba, originário do Brasil, não exerceu influência significativa na música e dança de outros países, mantendo-se como uma expressão puramente nacional.

C

O jazz, embora tenha se desenvolvido nos Estados Unidos, foi fortemente influenciado pelas tradições musicais e de dança afro-brasileiras, demonstrando a interconexão cultural através do Atlântico.

D

A música eletrônica moderna não apresenta elementos da música afro-brasileira, sendo uma expressão puramente ocidental sem influências transculturais.

E

O maracatu, uma expressão cultural do nordeste brasileiro, tem sua origem exclusivamente indígena, sem qualquer conexão com as tradições africanas ou sua disseminação para outras culturas.

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Q3388190

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Formigueiro - RS Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Formigueiro - RS - Professor de Artes |

Q3388190 Educação Artística

Texto associado

O enunciado refere-se às próxima questão.

Iniciado em junho de 2021, o projeto do Museu de Arte do Rio Grande do Sul - MARGS, tem trazido a público conferências, palestras, encontros, cursos, debates, conteúdos e diversas ações com artistas, teóricos/as, pesquisadores/as, curadores/as e intelectuais negros/as e do pensamento negro no Brasil, incluindo agentes de movimentos sociais e ONGs. O museu possui em seu acervo obra de artista negra nascida em Pelotas, (RS), 1946. Com uma produção vinculada à vertente expressionista, possui uma poética bastante singular, que provoca o observador por sua intensidade e dramaticidade. As figuras femininas, constantes em sua obra, colocam em suspense as formas canônicas de representação desses corpos e nos levam a pensar sobre as condições que os atravessam e podem ecoar em tantas outras existências. Suas obras nos permitem refletir para além da pesquisa poética e formal desenvolvida pela artista, ativando questões que transbordam na contemporaneidade, como opressões sociais e de gênero.https://www.sesc-rs.com.br/galeriavirtual/presencanegra/ A imagem demonstra uma de suas pinturas.

Brinquedo de armar”, 1978

Concomitante ao enunciado a Abordagem Triangular foi estruturada visando uma educação crítica do conhecimento construído pelo próprio aluno, com mediação do professor, acerca do mundo visual e não uma educação bancária, para tanto a autora da Abordagem Triangular também defende a possibilidade da educação em arte, a partir da apreciação artística através do acesso a museus.
Acesso:https://www.estantevirtual.com.br/livros.

O enunciado refere-se à:

A

Maria F. de Resende Fusari.

B

Maria Heloisa Ferraz.

C

Mariane Abakerli.

D

Ana Mae Barbosa.

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Q3388176

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Formigueiro - RS Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Formigueiro - RS - Professor de Artes |

Q3388176 Educação Artística

Propor aos estudantes que explorem, simultaneamente, as diferentes relações e contextos das linguagens em sua prática possibilitando em uma mesma atividade ou proposta a experiência visual, corporal, musical, teatral, incorporando o uso de novas tecnologias e informação e comunicação. É intitulada no documento da BNCC - 2017, de Artes:

A

Formativas.

B

Somáticas.

C

Diagnósticas.

D

Integradas.

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Q3388090

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388090 Educação Artística

Qual marco histórico foi fundamental para a implementação do ensino formal de Arte nas escolas brasileiras, estabelecendo sua obrigatoriedade e promovendo a formação de professores especializados na área?

A

A criação da Escola Nacional de Belas Artes em 1816.

B

A Ditadura Militar, com o Estatuto da Terra em 1964.

C

A Proclamação da República em 1889.

D

A Reforma Educacional de Francisco Campos em 1942.

E

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996.

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Q3388089

Ano: 2024 Banca: Instituto Abaré-eté Órgão: Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM Prova: Instituto Abaré-eté - 2024 - Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira - AM - Professor II - Artes |

Q3388089 Educação Artística

Qual das seguintes declarações melhor descreve a contribuição de Glauber Rocha para o cinema brasileiro e mundial?

A

Glauber Rocha foi um crítico de cinema proeminente, conhecido por suas análises perspicazes sobre a história e a teoria do cinema mundial.

B

Glauber Rocha foi um cineasta experimental que trabalhou principalmente com técnicas de animação stop-motion, influenciando uma geração de animadores brasileiros.

C

Glauber Rocha ganhou fama internacional por dirigir uma série de comédias populares que se tornaram sucessos de bilheteria nos anos 1960.

D

Glauber Rocha foi uma figura central no movimento do Cinema Novo brasileiro, conhecido por seus filmes que exploravam temas sociais e políticos e sua estética revolucionária.

E

Glauber Rocha foi um dos pioneiros do cinema mudo no Brasil, famoso por suas técnicas inovadoras de edição e cinematografia.

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