Questões de Concurso
Sobre práticas e mediações educacionais em artes em educação artística
Foram encontradas 1.742 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Artes |
Q3792737
Educação Artística
Um professor opta por uma metodologia em que os
alunos, por meio da criação coletiva e da análise crítica
das produções artísticas, refletem sobre questões
sociais presentes na comunidade, ressignificando o
valor da arte como forma de expressão e consciência
crítica. Essa escolha pedagógica corresponde a qual
abordagem:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Artes |
Q3792736
Educação Artística
Num projeto escolar, alunos de Arte trabalham junto
com alunos de História e Língua Portuguesa para
produzir um mural que retrate aspectos culturais de sua
comunidade, relacionando arte visual, narrativa oral e
pesquisa histórica. Essa prática se alinha
principalmente com qual princípio metodológico no
ensino de Arte:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Artes |
Q3792735
Educação Artística
Durante uma sequência didática, a professora propõe
três momentos distintos: Primeiramente a apreciação e
leitura de uma obra de arte, depois uma pesquisa sobre
o contexto histórico e cultural da obra, e por fim a
criação artística dos alunos inspirada nessa obra e
contexto. Essa sequência ilustra o uso de qual
abordagem metodológica em Arte:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Artes |
Q3792730
Educação Artística
Em uma escola, um debate foi iniciado após a crítica de
que as aulas de Arte estavam focadas apenas no ensino
técnico de pintura e desenho. A coordenadora
pedagógica argumenta que, de acordo com a BNCC, a
prática artística não pode se restringir à simples
aquisição de códigos e técnicas, pois sua finalidade é:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Artes |
Q3792722
Educação Artística
Um professor solicita que os alunos comparem suas
próprias produções com as dos colegas, analisando
processos, escolhas de materiais e efeitos visuais
gerados. Essa prática pedagógica contribui para:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Artes |
Q3792721
Educação Artística
Em uma atividade prática, os alunos são convidados a
criar instalações utilizando argila, papéis, elementos
naturais, fotografias impressas e projeções digitais,
articulando formas bidimensionais e tridimensionais.
Essa proposta se justifica pedagogicamente porque:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Santa Bárbara - MG
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB - Artes - Edital nº 4 |
Q3791920
Educação Artística
No contexto escolar, o ensino da dança
NÃO tem como objetivo formar bailarinos profissionais,
mas sim:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Arte |
Q3791710
Educação Artística
Elliot Eisner, importante teórico da arte-educação,
propõe os conceitos de "Connoisseurship Educacional"
(Apreciação) e "Crítica Educacional" como bases para a
avaliação qualitativa em arte. Assinale a alternativa
CORRETA sobre esses conceitos.
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Arte |
Q3791708
Educação Artística
A avaliação em Arte, segundo uma perspectiva
contemporânea e processual, afasta-se da atribuição de
notas baseada apenas no "dom" ou na beleza do produto
final. Analise as afirmativas a seguir sobre instrumentos
avaliativos:
I. O Portfólio (ou Processfólio) é um instrumento que reúne, de forma sistemática, os registros do percurso de aprendizagem (esboços, pesquisas, reflexões, versões finais), permitindo visualizar a evolução do aluno e favorecendo a autoavaliação.
II. As Rubricas (ou Matrizes de Avaliação) estabelecem critérios claros e níveis de desempenho descritivos para cada competência avaliada, tornando o processo transparente e ajudando o aluno a compreender o que se espera dele.
III. A avaliação deve ser exclusivamente somativa, aplicada através de uma prova escrita final sobre datas e nomes de artistas, pois a prática artística é subjetiva demais para ser avaliada com rigor.
Está correto o que se afirma em:
I. O Portfólio (ou Processfólio) é um instrumento que reúne, de forma sistemática, os registros do percurso de aprendizagem (esboços, pesquisas, reflexões, versões finais), permitindo visualizar a evolução do aluno e favorecendo a autoavaliação.
II. As Rubricas (ou Matrizes de Avaliação) estabelecem critérios claros e níveis de desempenho descritivos para cada competência avaliada, tornando o processo transparente e ajudando o aluno a compreender o que se espera dele.
III. A avaliação deve ser exclusivamente somativa, aplicada através de uma prova escrita final sobre datas e nomes de artistas, pois a prática artística é subjetiva demais para ser avaliada com rigor.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Arte |
Q3791706
Educação Artística
O ensino de arte baseado em projetos (Project-Based
Learning - PBL) exige uma gestão de sala de aula que
fomente a autonomia e a colaboração. Acerca do
assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F,
para as falsas:
(__) Um projeto de arte eficaz deve partir de uma "Questão Motriz" (Driving Question) desafiadora e aberta, que não tenha uma única resposta correta, estimulando a investigação e a produção criativa genuína.
(__) A "Voz e Escolha" (Voice and Choice) dos alunos são elementos centrais, permitindo que eles tomem decisões sobre o tema, os materiais ou o formato final do produto artístico, aumentando o engajamento.
(__) O professor deve atuar como o único detentor do conhecimento, definindo passo a passo o que cada aluno deve fazer, proibindo o trabalho em grupo para evitar indisciplina e barulho na sala de arte.
(__) A divulgação pública do produto final (exposição, performance, site) é uma etapa essencial do PBL, pois coloca o aluno em diálogo com uma audiência real, elevando a qualidade do trabalho e o senso de responsabilidade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__) Um projeto de arte eficaz deve partir de uma "Questão Motriz" (Driving Question) desafiadora e aberta, que não tenha uma única resposta correta, estimulando a investigação e a produção criativa genuína.
(__) A "Voz e Escolha" (Voice and Choice) dos alunos são elementos centrais, permitindo que eles tomem decisões sobre o tema, os materiais ou o formato final do produto artístico, aumentando o engajamento.
(__) O professor deve atuar como o único detentor do conhecimento, definindo passo a passo o que cada aluno deve fazer, proibindo o trabalho em grupo para evitar indisciplina e barulho na sala de arte.
(__) A divulgação pública do produto final (exposição, performance, site) é uma etapa essencial do PBL, pois coloca o aluno em diálogo com uma audiência real, elevando a qualidade do trabalho e o senso de responsabilidade.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Arte |
Q3791705
Educação Artística
A Abordagem Triangular, sistematizada por Ana Mae
Barbosa, é um referencial teórico-metodológico essencial
para o ensino de arte no Brasil, estruturando-se em três
eixos: Fazer, Ler e Contextualizar. Assinale a alternativa
CORRETA sobre a aplicação crítica desse método no
planejamento.
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Arte |
Q3791704
Educação Artística
O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma
abordagem curricular que visa minimizar barreiras e
maximizar o aprendizado para todos os alunos. Ao
aplicar o princípio de "Múltiplos Meios de
Representação" no ensino de História da Arte para uma
turma com alunos cegos e videntes, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor de Arte |
Q3791696
Educação Artística
Considerando o conceito de "Aprendizagem Rizomática"
(baseado em Deleuze e Guattari) aplicado à gestão de
projetos artísticos em sala de aula, assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São José do Seridó - RN
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor de Artes |
Q3791482
Educação Artística
A arte e a educação inclusiva constituem um campo de
convergência teórica e prática em que estética,
pedagogia e direitos humanos se entrelaçam na busca
pela democratização do acesso ao conhecimento e pela
valorização da diversidade. A partir da perspectiva
inclusiva, a arte deixa de ser apenas um conteúdo
curricular para assumir uma função epistemológica e
emancipatória, capaz de promover a expressão, a
sensibilidade e o reconhecimento da pluralidade dos
modos de ser e aprender. Acerca desse assunto, julgue
as proposições abaixo.
I. No contexto educacional contemporâneo, a arte é compreendida como linguagem universal e mediadora da experiência, favorecendo processos cognitivos, afetivos e sociais fundamentais à constituição da subjetividade e à construção do conhecimento. Assim, sua presença na educação inclusiva transcende o caráter estético e atinge o campo ético e político.
II. Do ponto de vista teórico, a educação inclusiva baseia-se no princípio de que as diferenças não são obstáculos, mas potências para a aprendizagem. Essa concepção rompe com a lógica da integração, que pressupunha a adaptação do sujeito ao modelo escolar dominante, e propõe, em seu lugar, a transformação do próprio ambiente educacional para acolher a diversidade.
No campo da pedagogia da arte, autores como Ana Mae Barbosa reforçam a importância da arte como experiência cognitiva e formativa. Sua abordagem triangular, que articula fazer artístico, leitura da imagem e contextualização, oferece base metodológica para o ensino de arte inclusivo, pois estimula diferentes modos de aprender e ensinar.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):
I. No contexto educacional contemporâneo, a arte é compreendida como linguagem universal e mediadora da experiência, favorecendo processos cognitivos, afetivos e sociais fundamentais à constituição da subjetividade e à construção do conhecimento. Assim, sua presença na educação inclusiva transcende o caráter estético e atinge o campo ético e político.
II. Do ponto de vista teórico, a educação inclusiva baseia-se no princípio de que as diferenças não são obstáculos, mas potências para a aprendizagem. Essa concepção rompe com a lógica da integração, que pressupunha a adaptação do sujeito ao modelo escolar dominante, e propõe, em seu lugar, a transformação do próprio ambiente educacional para acolher a diversidade.
No campo da pedagogia da arte, autores como Ana Mae Barbosa reforçam a importância da arte como experiência cognitiva e formativa. Sua abordagem triangular, que articula fazer artístico, leitura da imagem e contextualização, oferece base metodológica para o ensino de arte inclusivo, pois estimula diferentes modos de aprender e ensinar.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões):
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de São José do Seridó - RN
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor de Artes |
Q3791475
Educação Artística
Considere a seguinte situação:
Durante uma oficina de Educação Patrimonial, um grupo de estudantes foi convidado a refletir sobre por que algumas manifestações culturais, como o samba de roda, o frevo e o maracatu, são reconhecidas como patrimônio imaterial brasileiro. A professora destacou que, mais do que o valor estético, essas expressões são formas de distinção simbólica e representam o modo como determinados grupos sociais legitimam seus saberes e tradições, transformando-os em elementos de prestígio cultural. Nesse contexto, o conceito que explica CORRETAMENTE a relação entre reconhecimento social, poder simbólico e valorização cultural é o de:
Durante uma oficina de Educação Patrimonial, um grupo de estudantes foi convidado a refletir sobre por que algumas manifestações culturais, como o samba de roda, o frevo e o maracatu, são reconhecidas como patrimônio imaterial brasileiro. A professora destacou que, mais do que o valor estético, essas expressões são formas de distinção simbólica e representam o modo como determinados grupos sociais legitimam seus saberes e tradições, transformando-os em elementos de prestígio cultural. Nesse contexto, o conceito que explica CORRETAMENTE a relação entre reconhecimento social, poder simbólico e valorização cultural é o de:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Morro da Fumaça - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Orientador Artístico - Edital nº 2 |
Q3791400
Educação Artística
O ensino de arte na escola não visa apenas formar
artistas profissionais, mas sim desenvolver competências
essenciais para a formação humana integral. Assinale a
alternativa correta sobre a função da arte na educação.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Morro da Fumaça - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Orientador Artístico - Edital nº 2 |
Q3791399
Educação Artística
O Brasil possui uma vasta diversidade cultural que deve
ser valorizada na escola. Assinale a alternativa correta
sobre como trabalhar as expressões culturais na
educação infantil.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Jaguaruna - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Arte |
Q3790498
Educação Artística
Observe atentamente a imagem a seguir:
A imagem representa um projeto interdisciplinar voltado à integração dos estudantes recém-chegados à escola, a professora de Artes propõe uma atividade coletiva na qual todos devem observar uma imagem em preto e branco representando um grupo de pessoas realizando uma ação colaborativa. A partir dessa referência visual, os alunos são convidados a criar pequenas cenas, utilizando uma tela coletiva, através de desenhos e em seguida através de registros verbais que expressem modos de convivência, acolhimento e participação no espaço escolar. Essa abordagem busca promover a construção de sentidos compartilhados, favorecendo a interação entre os participantes e ampliando a compreensão de que a arte constitui um meio privilegiado de mediação social, expressão cultural e integração comunitária. Com base nesse cenário, assinale a alternativa que apresenta a interpretação conceitualmente adequada sobre o papel da arte nos processos de integração entre os estudantes:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Jaguaruna - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Arte |
Q3790496
Educação Artística
Durante uma aula de Artes destinada ao
desenvolvimento da percepção sensorial, a professora
organiza três estações de exploração: na primeira, os
estudantes manipulam materiais com diferentes texturas; na segunda, observam formas e padrões presentes em
objetos do cotidiano; na terceira, escutam sons variados
produzidos por instrumentos e elementos naturais. Ao
final da atividade, os alunos registram suas impressões,
relacionando sensações e significados percebidos em
cada estação. Essa proposta apoia-se na compreensão
de que a percepção artística envolve a integração de
dimensões sensoriais que ampliam a leitura do ambiente
e favorecem processos expressivos e investigativos.
Diante desse cenário pedagógico, selecione a alternativa que expressa a interpretação adequada dos princípios de percepção apresentados no enunciado:
Diante desse cenário pedagógico, selecione a alternativa que expressa a interpretação adequada dos princípios de percepção apresentados no enunciado:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Jaguaruna - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Professor Arte |
Q3790494
Educação Artística
O processo de criação artística, no âmbito da Arte
Educação, envolve dinâmicas complexas que articulam
sensibilidade, investigação e elaboração simbólica,
nesse contexto, compreender suas etapas auxilia o
professor a planejar práticas que valorizem a expressão
e a autonomia dos estudantes.
Considere as afirmativas a seguir acerca do processo de
criação artística no contexto da Arte Educação e assinale
V, para verdadeira, e F, para falsa:
(__)O processo criativo pode surgir de estímulos internos ou externos inesperados, e muitas vezes se desenvolve por associações que o próprio criador só compreende plenamente após reconhecer relações significativas entre suas escolhas.
(__)A criação artística depende exclusivamente de momentos de inspiração súbita, sendo inviável construí-la por meio de práticas continuadas de observação, pesquisa ou desenvolvimento de repertório.
(__)Ao acompanhar o processo de criação dos estudantes, o professor pode favorecer a autonomia quando incentiva registros reflexivos — como esboços, anotações ou mapas visuais — que permitem ao aluno compreender a lógica e a evolução de suas próprias decisões poéticas.
Considere as afirmativas a seguir acerca do processo de criação artística no contexto da Arte Educação e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
(__)O processo criativo pode surgir de estímulos internos ou externos inesperados, e muitas vezes se desenvolve por associações que o próprio criador só compreende plenamente após reconhecer relações significativas entre suas escolhas.
(__)A criação artística depende exclusivamente de momentos de inspiração súbita, sendo inviável construí-la por meio de práticas continuadas de observação, pesquisa ou desenvolvimento de repertório.
(__)Ao acompanhar o processo de criação dos estudantes, o professor pode favorecer a autonomia quando incentiva registros reflexivos — como esboços, anotações ou mapas visuais — que permitem ao aluno compreender a lógica e a evolução de suas próprias decisões poéticas.
Considere as afirmativas a seguir acerca do processo de criação artística no contexto da Arte Educação e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
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