Questões de Educação Artística - Linguagens Artísticas para Concurso - Página 32

Q3182630

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Artes - Artesanato |

Q3182630 Educação Artística

Vários materiais reciclados utilizados no artesanato são usados no seu processo de criação:

A

Artur Bordalo

B

Vik Muniz

C

Alejando Durán

D

Sayaka Ganz

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Q3182629

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Artes - Artesanato |

Q3182629 Educação Artística

Para o planejamento da produção artesanal utilizamos os conteúdos do:

A

PCP – Planejamento e controle da produção

B

PCNP – Planejamento e o não controle da produção

C

PSP – Produção sem planejamento

D

PASP – Produção artesanal sem planejamento

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Q3182628

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Artes - Artesanato |

Q3182628 Educação Artística

O Pará possui uma cerâmica reconhecida como decorativa e funcional com nível elaborado:

A

amazônica

B

marajoara

C

paraense

D

belenense

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Q3182627

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Artes - Artesanato |

Q3182627 Educação Artística

Técnica artesanal que consiste em ornamentar superfícies com a incrustação de diferentes materiais, como por exemplo, madeira, pedras, metais, madrepérolas e chifres de animais:

A

lapidação

B

aplicação

C

marchetaria

D

pintura

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Q3182626

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Artes - Artesanato |

Q3182626 Educação Artística

Trabalho que apresenta uma produção assistemática e não prescinde de um processo criativo e efetivo:

A

é uma atividade artesanal

B

não é uma atividade artesanal

C

é uma técnica artesanal que utiliza matéria-prima da fauna, da flora silvestre e de origem mineral e deverá atender a legislação vigente, obtendo os registros necessários junto aos órgãos competentes

D

é uma técnica de produção artesanal que consiste no uso ordenado de saberes, fazeres e procedimentos, combinado aos meios de produção e materiais, que resultem em produtos, com forma e função, que expressem criatividade, habilidade, qualidade, valores artísticos, históricos e culturais

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Q3182625

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Artes - Artesanato |

Q3182625 Educação Artística

No Art. 20. A produção artesanal classifica-se, conforme a origem, nas seguintes categorias:

A

Artesanato Contemporâneo-Conceitual; Artesanato Tradicional; Artesanato Indígena; e Artesanato Quilombola; Artesanato de Referência Cultural

B

Artesanato Tradicional; Arte Popular; Artesanato Contemporâneo-Conceitual; Artesanato Quilombola; e Artesanato de Referência Cultural

C

Artesanato Tradicional; Artesanato Indígena; Artesanato de Referência Cultural; Arte Popular; e Artesanato Contemporâneo-Conceitual

D

Artesanato Tradicional; Arte Popular; Artesanato Indígena; Artesanato Quilombola; Artesanato de Referência Cultural; e Artesanato Contemporâneo-Conceitual

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Q3182624

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Artes - Artesanato |

Q3182624 Educação Artística

O Programa do Artesanato Brasileiro, cria a Comissão Nacional do Artesanato e dispõe sobre a base conceitual do artesanato brasileiro, marque a portaria correspondente:

A

N° 1.007-SEI, de 11 de junho de 2018

B

N° 1.007-SEI, de 11 de junho de 2015

C

LEI N° 13.180, de 22 de outubro de 2015

D

LEI N° 13.180, de 22 de outubro de 2018

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Q3182623

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Artes |

Q3182623 Educação Artística

Os exemplos de cerdas encontradas no mercado são:

A

chanfrado, chato e redondo

B

chanfrado, naturais e redondo

C

chanfrado, naturais e sintéticas

D

naturais, sintéticas e nylon

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Q3182622

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Artes |

Q3182622 Educação Artística

Das diferentes tintas, três são exemplos de técnicas de pintura:

A

óleo, aquarela e guache

B

óleo, mural e guache

C

óleo, têmpera e guache

D

têmpera, aquarela e mural

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Q3182618

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Artes |

Q3182618 Educação Artística

Nas alternativas abaixo, marque a que corresponde a técnica artesanal de que utilizamos papel umedecido picado misturada com cola:

A

papel machê

B

origami

C

dobradura

D

papel cortado

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Q3182617

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Artes |

Q3182617 Educação Artística

Nas alternativas abaixo, marque o resultado percentual de cor cinza quando adicionamos 33% de branco em 100% de preto:

A

57%

B

77%

C

87%

D

67%

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Q3182616

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Artes |

Q3182616 Educação Artística

Nas alternativas abaixo, marque a cor secundária que é o resultado da adição de duas cores primárias (50% de magenta e 50% de amarelo):

A

verde

B

laranja

C

roxo

D

rosa

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Q3180925

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Artes |

Q3180925 Educação Artística

Uma das características marcantes da arte contemporânea é:

A

A preferência por técnicas manuais tradicionais, em rejeição às novas tecnologias.

B

A integração de tecnologias digitais e temas sociais, explorando múltiplas mídias.

C

O foco em composições naturais que buscam representar a vida cotidiana com precisão.

D

A exclusão de temas políticos e sociais, priorizando o individualismo.

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Q3180922

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Artes |

Q3180922 Educação Artística

As linguagens e manifestações artísticas incluem:

A

Somente as formas visuais, como a pintura e a escultura, aplicadas em um contexto clássico.

B

Representações visuais geométricas que excluem temas sociais ou culturais.

C

Técnicas modernas de comunicação verbal com foco nas expressões científicas.

D

Diferentes formas de expressão, como teatro, dança, música e artes visuais, abrangendo o corpo, o som e a imagem.

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Q3180237

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - Artes - Edital nº 1 |

Q3180237 Educação Artística

O conceito de "perspectiva linear" desenvolvido durante o Renascimento influenciou profundamente a arte ocidental. Qual das alternativas abaixo exemplifica uma aplicação contemporânea dessa técnica em contextos artísticos?

A

Uso de projeções anamórficas em instalações multimídia.

B

Arte conceitual baseada em textos e instalações sonoras.

C

Pintura expressionista com distorções espaciais.

D

Produção de autorretratos cubistas que ignoram a perspectiva.

E

Arte minimalista com foco em elementos geométricos.

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Q3171279

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Cocal do Sul - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Professor de Artes |

Q3171279 Educação Artística

De acordo com a BNCC − Base Nacional Comum Curricular, "reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas" é uma habilidade a ser desenvolvida em Arte (1º ao 5º ano) no âmbito da seguinte unidade temática:

A

Dança.

B

Artes Visuais.

C

Música.

D

Teatro.

E

Artes Integradas.

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Q3171276

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Cocal do Sul - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Professor de Artes |

Q3171276 Educação Artística

A dança do fandango, tradicionalmente praticada no litoral do Paraná e de Santa Catarina, é uma manifestação cultural rica que reflete a herança portuguesa e incorpora influências locais. Sobre o fandango brasileiro, qual das afirmações a seguir está correta?

A

O fandango é frequentemente associado a festas e celebrações comunitárias estando diretamente vinculada ao congo e ao forró.

B

A dança do fandango no Brasil é praticada principalmente nas regiões urbanas, onde é popular entre as populações mais jovens.

C

As músicas de fandango brasileiras são geralmente animadas e festivas, com ritmos marcantes que convidam à dança, sendo que as letras das músicas sempre abordam temas da vida no campos.

D

O fandango brasileiro é uma dança individual, onde cada dançarino realiza movimentos solo com uma interação secundária com outros participantes.

E

O fandango no Brasil é acompanhado por instrumentos tradicionais como a viola e a rabeca, sendo que o sapateado vigoroso é uma característica distintiva da dança.

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Q3170438

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II - Artes |

Q3170438 Educação Artística

O ensino de Artes Visuais no Brasil passou por diferentes concepções ao longo dos anos, influenciadas por movimentos artísticos e tendências pedagógicas. Considerando as concepções modernas e pós-modernas sobre o ensino de arte:
No contexto da educação artística, as concepções modernas e pós-modernas impactaram as abordagens pedagógicas, buscando diferentes formas de compreensão e expressão. Uma das influências marcantes desse período foi a ideia de desconstrução nas práticas educativas.
Assinale a alternativa correta sobre as concepções modernas e pós-modernas no ensino de Artes Visuais no Brasil:

A

Na concepção moderna, o ensino de Artes Visuais é orientado pela ideia de uma verdadeira expressão artística, enfatizando o ensino de técnicas específicas como meio para alcançar a autenticidade e a originalidade nas produções dos alunos.

B

As concepções pós-modernas no ensino de Artes Visuais rejeitam totalmente a ideia de hierarquias artísticas, promovendo uma abordagem de educação artística sem estrutura formal, onde cada aluno desenvolve suas próprias narrativas visuais.

C

Na concepção moderna, a abordagem do ensino de Artes Visuais prioriza o domínio de técnicas tradicionais, como desenho e pintura, com uma ênfase na imitação de obras clássicas para desenvolver a habilidade técnica dos alunos.

D

Na concepção moderna do ensino de Artes Visuais, a ênfase recai na formação de artistas talentosos, buscando desenvolver habilidades técnicas específicas desde a infância, com base em padrões estéticos universais.

E

As concepções pós-modernas no ensino de Artes Visuais valorizam a diversidade cultural e a desconstrução de narrativas dominantes, promovendo práticas pedagógicas que estimulam a expressão individual e a crítica social.

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Q3170437

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II - Artes |

Q3170437 Educação Artística

A utilização de museus e galerias como espaços de aprendizado tem se destacado como uma abordagem significativa para a educação artística. Considerando a ação educativa em museus e galerias: A Teoria Crítica da Educação em Arte, aplicada a contextos não formais, busca promover uma compreensão crítica e reflexiva das obras de arte, incentivando uma participação ativa do público. Nesse sentido, destaca-se o papel do mediador educativo.
Assinale a alternativa correta sobre a Teoria Crítica da Educação em Arte aplicada a museus e galerias:

A

A Teoria Crítica da Educação em Arte, ao ser aplicada a museus e galerias, sugere que a mediação educativa deve focar exclusivamente em obras de artistas contemporâneos, negligenciando a importância das obras clássicas e históricas.

B

A Teoria Crítica da Educação em Arte enfatiza que a mediação educativa em museus e galerias deve estimular uma abordagem passiva por parte do público, permitindo que as obras falem por si mesmas sem a interferência de interpretações externas.

C

Segundo a Teoria Crítica da Educação em Arte, a mediação educativa em museus e galerias deve ser conduzida de maneira neutra, evitando qualquer influência interpretativa do mediador, para permitir que o público desenvolva suas próprias análises.

D

Conforme a Teoria Crítica da Educação em Arte, a mediação educativa em museus e galerias deve promover uma abordagem participativa, incentivando o diálogo e a reflexão crítica, para que o público construa suas próprias interpretações das obras de arte.

E

A Teoria Crítica da Educação em Arte defende a ideia de que a mediação educativa em museus e galerias deve priorizar a transmissão de informações técnicas sobre as obras, para que o público possa apreciá-las de maneira mais objetiva.

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Q3170433

Ano: 2024 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II - Artes |

Q3170433 Educação Artística

A compreensão da produção artística infantil envolve aspectos cognitivos e psicodinâmicos que contribuem para a interpretação do desenho das crianças. Considerando esses elementos:
O desenvolvimento do desenho infantil passa por diferentes estágios, influenciados por fatores cognitivos e emocionais. Segundo a abordagem psicodinâmica de Donald Winnicott, o desenho representa uma forma crucial de comunicação e expressão para a criança. Assinale a alternativa correta sobre a visão cognitiva e psicodinâmica do desenho infantil, conforme a perspectiva de Donald Winnicott:

A

De acordo com Winnicott, a fase do desenho na criança é exclusivamente uma reprodução visual do mundo ao seu redor, refletindo uma compreensão direta e objetiva da realidade.

B

Conforme Winnicott, o desenho infantil é uma forma de comunicação simbólica, onde as figuras desenhadas podem representar aspectos da vida emocional da criança, possibilitando uma expressão não verbal de seus sentimentos.

C

Winnicott argumenta que a psicodinâmica do desenho infantil está associada exclusivamente à influência do meio ambiente, sendo menos influenciada pelos aspectos emocionais intrínsecos da criança.

D

Segundo Winnicott, a representação simbólica no desenho infantil é limitada, e as figuras desenhadas são sempre uma reprodução fiel do que a criança vê, sem espaço para a imaginação

E

A visão cognitiva de Winnicott destaca que o desenho infantil é uma atividade puramente lúdica, sem relevância para o desenvolvimento emocional ou cognitivo da criança.

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Questões de Concurso Sobre linguagens artísticas em educação artística

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