Questões de Educação Artística - História da Arte e Educação para Concurso - Página 110

Q2213677

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213677 Educação Artística

Analise o plano do Capitólio, praça romana projetada por Michelangelo no século XVI.

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: https://images.app.goo.gl/UFnmV7Xj39VdZe6P8

A respeito da composição espacial da praça executada por Michelangelo, assinale a opção que caracteriza corretamente aspectos da arte e da perspectiva renascentistas.

A

A praça separa os três edifícios que a margeiam e produz uma sensação de profundidade pelo uso da perspectiva área, característica da arquitetura e da pintura de Michelangelo.

B

Na praça, a relação renascentista entre razão, ciência e arte se materializa na perspectiva baseada em estudos de geometria e em um conceito de espacialidade que privilegia o ponto do vista humano.

C

A triangulação estabelecida entre as escadas do Palazzo Sanatório e os motivos circulares desenhados no pavimento da praça é uma característica da arte clássica que é retomada no Renascimento.

D

O ritmo vertical impresso pela sequência de colunas, janelas e portas dos edifícios laterais tem o propósito de enaltecer a grandiosidade divina e transmitir um sentimento de transcendência.

E

O arranjo espacial do Capitólio evitou produzir para o observador um ponto de fuga que gerasse uma sensação de profundidade, optando em adotar uma perspectiva ortogonal.

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Q2213672

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213672 Educação Artística

Imagem associada para resolução da questão

ndia Karajá fazendo boneca. (Iphan).

O modo de fazer Bonecas Karajá, exemplo de patrimônio cultural tocantinense, está registrado como

A

autenticidade e Identidade, pois preserva a concepção que os karajás têm de si mesmos, do seu pertencimento e sua afiliação ao grupo.

B

acervo arqueológico, pois valoriza o saber técnico necessário no ofício de representar formas estéticas humanas e arquitetônicas.

C

ofício e modos de fazer, pois a confecção dessas figuras de cerâmica representa uma referência cultural significativa para o povo Karajá.

D

patrimônio etnográfico, pois é uma tradição cultural que remete aos conhecimentos e ao modo de produzir do povo Karajá transmitido pela oralidade.

E

saberes e celebrações, pois a feitura das bonecas está relacionada aos rituais e festas que marcam a vivência coletiva do trabalho e da religiosidade Karajá.

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Q2213669

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213669 Educação Artística

A arte gráfica dos Asurini do Xingu usa figuras abstratas geométricas que se repetem, gerando um padrão que cobre o objeto suporte.

O padrão iconográfico mais importante entre os Asurini é o Tayngava, termo que significa “imagem do ser humano”. Tayngava é também um objeto ritualístico utilizado pelos xamãs em diversos rituais, uma figura antropomórfica feita de taquaras e encapada com algodão.

Imagem associada para resolução da questão

Tayugava: identificação do módulo (esquerda), e construção do significado (direita)

Com base no relato e na imagem, analise as afirmativas a seguir sobre o grafismo dos Asurini e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) Tayngava é a figura elementar da grega, cujo traço mínimo representa os braços e as pernas da figura humana em um padrão contínuo que exige o domínio da geometrização do espaço.

( ) Tayngava é um sinal que assume um significado e representa um objeto, por sua semelhança com ele e por um processo de simbolização derivado de uma síntese formal, sendo a “imagem do homem” elaborada pela cultura Asurini.

( ) Tayngava indica, entre os Asurini, um motivo geométrico com significado relacionado à cosmologia e ao xamanismo uma vez que o mesmo vocábulo é também usado para um artefato ritualístico.

As afirmativas são, respectivamente,

A

V – F – V.

B

F – V – V.

C

V – V – F.

D

V – F – F.

E

V – V – V.

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Q2213668

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213668 Educação Artística

Leia o trecho a seguir.
Esse conceito é empregado para designar o processo de produção de livros, cinema, teatro, música ou qualquer outra manifestação artística pela indústria de entretenimento, com a finalidade de satisfazer as demandas capitalistas por arte e cultura. Ele é usado para designar um processo de homogeneização de hábitos e gostos culturais articulados com a mercantilização no campo cultural.
O trecho acima apresenta o conceito de

A

pluralidade cultural.

B

interculturalidade.

C

cultura de massa.

D

diversidade cultural.

E

multiculturalidade.

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Q2213666

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213666 Educação Artística

Arte ou artefato?
A maioria dos povos ameríndios não guarda as peças, as máscaras ou os adornos confeccionados de palha ou de penas, depois de têlas usado nos rituais pois, fora do contexto da encenação, elas perdem sua agência.
LAGROU, Els. Arte Indígena no Brasil: agência, alteridade e relação. Belo Horizonte: C/ Arte, 2009, p. 65. (Adaptado)
Com base no trecho, assinale a opção que, em seu contexto de produção e uso originais, descreve corretamente os sentidos atribuídos às peças indígenas.

A

As peças são feitas para a exposição e contemplação.

B

Os artefatos indígenas possuem eficácia e valor ritualísticos.

C

Os objetos visam expressar a individualidade de cada artesão.

D

As peças são símbolos de identidade étnica, peças de museus.

E

Os artefatos mais bem acabados são considerados arte.

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Q2213665

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213665 Educação Artística

As manifestações listadas a seguir exemplificam corretamente influências da cultura africana na formação da música brasileira, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Modinha.

B

Coco de roda.

C

Capoeira.

D

Lundu.

E

Samba.

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Q2213663

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213663 Educação Artística

Em 1913 o músico futurista Luigi Russolo publicou o manifesto A Arte dos Ruídos. Em sintonia com a era industrial das máquinas e da velocidade, Russolo criou novos instrumentos musicais para permitir que os compositores utilizassem os sons mais complexos da “era mecânica”:
Todos sabemos que qualquer som musical transporta em si um desenvolvimento de sensações com as quais estamos familiarizados e das quais estamos exaustos, pois predispõem o ouvinte ao aborrecimento. Nós Futuristas, amamos profundamente e apreciamos as harmonias dos grandes mestres. Por muitos anos, Beethoven e Wagner chocaram os nossos nervos e corações. Agora encontramos mais divertimento na combinação de ruídos de carris, motores, carruagens e multidões.
RUSSOLO, Luigi. L’arte dei rumori, in: https://archive.org/details/luigi-russolo-lartedei-rumori-1916. (Adaptado)
Com base nas palavras de Russolo, é correto afirmar que para o autor, o ruído é um

A

recurso musical.

B

barulho indesejável e involuntário.

C

rumor indistinto, gravado do mundo natural.

D

som que impede a mensagem de chegar ao seu receptor.

E

som eletrônico puro, produzido por frequência constante.

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Q2213658

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213658 Educação Artística

Imagem associada para resolução da questão

A principal característica dessa dança é a batida dos porretes uns contra os outros em determinados trechos da música, que é cantada e acompanhada pela batida do atabaque.

No final de cada frase musical, dois dançarinos cruzam os porretes batendo-os dois a dois: eles simulam um combate no interior de um círculo, em cuja parte central está o chefe, o qual “ataca” todos os participantes, uma vez que passa por todos e escolhe um “lutador” experiente para travar um “duelo”. Nas apresentações, os dançarinos costumam usar saias feitas de sisal, além de pintura corporal.
A imagem e a descrição se referem a uma dança popular tradicional, presente nas comunidades quilombolas do Tocantins, conhecida como

A

Congada.

B

Dança do lindô.

C

Samba do côco.

D

Dança do lenço.

E

Dança do Maculelê.

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Q2213654

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor Da Educação Básica - Professor Regente - Artes |

Q2213654 Educação Artística

Luís da Câmara Cascudo (1898-1986) foi um dos primeiros a registrar e estudar as manifestações da cultura popular, vinculando-a ao folclore.
Todos os países do mundo, raças, grupos humanos, famílias, classes profissionais, possuem um patrimônio de tradições que se transmite oralmente e é defendido e conservado pelo costume. Esse patrimônio é milenar e contemporâneo. Cresce com os conhecimentos diários desde que se integrem nos hábitos grupais, domésticos ou nacionais. Esse patrimônio é o folclore. “Folk”, povo, nação, família, parentalha. “Lore”, instrução, conhecimento. “Contemporaneidade”, atualização imediatista do conhecimento.
CASCUDO, Luís da Câmara. Folclore do Brasil. Rio de Janeiro: Fundo de Cultura, 1967, p.9. (Adaptado)
Com base no trecho, assinale a opção que apresenta o entendimento de cultura popular de Câmara Cascudo.

A

Os hábitos preservados pelos segmentos sociais não afetados pelo cosmopolitismo das elites urbanas.

B

As expressões, tradições e memórias eruditas que forjam uma identidade nacional.

C

As produções da indústria cultural de rápida obsolescência, a favor do imediatismo.

D

As festas dos segmentos menos favorecidos, apartados do poder político e econômico.

E

As tradições populares, no tempo e no espaço, que são criativamente acomodadas ao tempo presente.

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Q2210499

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Artes |

Q2210499 Educação Artística

O impressionismo e o expressionismo são dois movimentos artísticos distintos que apresentam características estilísticas e temáticas únicas. Sobre esse assunto, é INCORRETO afirmar que:

A

A cor desempenhava um papel crucial no expressionismo, com cores fortes e contrastantes sendo usadas para transmitir emoções intensas.

B

Os pintores impressionistas, como Monet, Pierre-Auguste Renoir, Edgar Degas e Camille Pissarro, abandonaram a técnica acadêmica de pintura, que enfatizou o acabamento detalhado e a precisão, em favor de pinceladas soltas e rápidas.

C

O expressionismo é um movimento artístico que surgiu em resposta às mudanças sociais, políticas e culturais ocorridas no período entre as duas guerras mundiais.

D

Os impressionistas buscavam retratar cenas de um passado distante, valorizando representações históricas e cenas de exaltação da pátria.

E

O expressionismo enfatizava a expressão pessoal e emocional do artista, rejeitando a representação objetiva e realista do mundo.

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Q2210496

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Artes |

Q2210496 Educação Artística

As Artes no Brasil Colonial englobavam várias manifestações, como arquitetura, escultura, pintura e artes decorativas, refletindo as características históricas, sociais e culturais da época. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A escultura foi uma forma de arte importante durante o período colonial brasileiro, sendo que igrejas e conventos apresentavam altares esculpidos em madeira, onde se destacavam imagens religiosas, como santos e anjos.

B

A azulejaria portuguesa foi um destaque na Arte Colonial, sendo empregada principalmente em edifícios públicos e residenciais, como os sobrados.

C

A Arte Colonial foi influenciada tanto pela cultura europeia trazida pelos colonizadores, quanto pela presença indígena e pela introdução da escravidão africana.

D

A maioria das pinturas do período colonial apresentavam uma natureza religiosa e foram produzidas por artistas itinerantes, chamados de "pintores viajantes".

E

As Artes Decorativas desempenharam um papel relevante no Brasil Colonial, a exemplo da talha dourada que era amplamente utilizada na decoração das fachadas das igrejas protestantes, conferindo uma atmosfera opulenta e grandiosa aos espaços sagrados.

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Q2210495

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Artes |

Q2210495 Educação Artística

Considere a seguinte situação abaixo:
Um(a) professor(a) de Arte do Ensino Fundamental fez a seguinte colocação em uma reunião de professores: "A Arte e a Educação têm uma relação intrínseca e desempenham um papel fundamental no desenvolvimento integral dos indivíduos. A inclusão da Arte no contexto educacional oferece vários benefícios, tanto para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos estudantes, quanto para a formação de uma sociedade mais criativa, crítica e sensível às manifestações artísticas. Um dos principais benefícios da Arte na Educação é o estímulo à criatividade. Através das práticas artísticas, os estudantes têm a oportunidade de explorar a sua imaginação, experimentar diferentes formas de expressão e encontrar soluções inovadoras para problemas. A Arte promove a liberdade de pensamento, incentivando a busca por diferentes perspectivas e a capacidade de pensar de forma não convencional. Além disso, a Arte na Educação contribui para o desenvolvimento da expressão e da comunicação. Através das diferentes linguagens artísticas, como a música, a dança, o teatro e as artes visuais, os estudantes têm a possibilidade de expressar suas emoções, ideias e visões de mundo. A Arte permite que eles se expressem de forma autônoma e desenvolvam habilidades de comunicação verbal e não verbal."

A partir da análise da fala do(a) docente, podemos AFIRMAR que a colocação está:

A

Parcialmente correta, pois a Arte e a Educação não apresentam uma relação intrínseca.

B

Completamente correta.

C

Parcialmente correta, pois a Arte não estimula a capacidade de pensar de forma não convencional.

D

Parcialmente correta, pois a inclusão da Arte no contexto educacional não coopera necessariamente para formação de uma sociedade mais crítica.

E

Parcialmente correta, pois a Arte permite apenas o desenvolvimento de habilidades de comunicação não verbal.

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Q2210493

Ano: 2023 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2023 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Artes |

Q2210493 Educação Artística

Acerca da Arte Egípcia, julgue as frases abaixo:
I.As figuras humanas eram representadas em poses flexíveis e informais, com proporções idealizadas e uma ênfase na eternidade e imortalidade.
II.Os artistas egípcios seguiam convenções estilísticas rígidas e padronizadas, as quais eram transmitidas de geração em geração.
III.As paredes das tumbas e dos templos eram frequentemente decoradas com pinturas em preto e branco que representavam cenas da vida cotidiana, rituais religiosos e crenças sobre a vida após a morte.
Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).

A

Apenas, I e III.

B

Apenas, II e III.

C

Apenas, II.

D

Apenas, III.

E

Apenas, I.

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Q2210483

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais - Arte |

Q2210483 Educação Artística

No início do século XX, o ensino de Arte no Brasil tinha um caráter metodológico, mais tradicional, voltado essencialmente para o ensino do:

A

Fazer artístico.

B

Apreciar obras.

C

Contextualizar.

D

Domínio técnico.

E

Livre expressar.

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Q2210482

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais - Arte |

Q2210482 Educação Artística

A Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/1996 foi um importante marco na Arte-Educação no Brasil, pois:

A

Constituiu o ensino de Arte como obrigatório nas escolas brasileiras.

B

Considerou a Arte como atividade educativa, não obrigatória na escola.

C

Delimitou o espaço do ensino de Arte para a elaboração de decorações para datas comemorativas.

D

Tornou obrigatório apenas o ensino de História da Arte em todos os níveis.

E

Definiu o caráter do ensino de Arte nas escolas como opcional, conforme a necessidade da região.

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Q2210481

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais - Arte |

Q2210481 Educação Artística

Na década de 1970, a introdução da Educação Artística no currículo escolar foi um avanço por se considerar que houve um entendimento em relação à importância da arte na formação do indivíduo. Nesse período, os professores de Arte eram responsáveis pelo ensino:

A

Tradicional.

B

Da livre expressão.

C

De uma linguagem específica da Arte.

D

Da polivalência.

E

Técnico

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Q2210480

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais - Arte |

Q2210480 Educação Artística

No período neoclássico, no século XVIII, a música era composta com base no sistema diatônico, e os artistas passaram a compor:

A

Interlúdios ou intermédios bailados.

B

Concerto em três movimentos.

C

Modas de viola de improviso.

D

Oratórios com caráter mais doutrinário.

E

Sonatas e concertos com maior amplitude.

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Q2210479

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais - Arte |

Q2210479 Educação Artística

Formas geométricas básicas e cores puras eram marcas das obras do movimento de vanguarda chamado de:

A

Abstracionismo.

B

Futurismo.

C

Suprematismo.

D

Expressionismo.

E

Surrealismo.

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Q2210478

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais - Arte |

Q2210478 Educação Artística

A representação da dinâmica do mundo moderno, da velocidade, da tecnologia e da força, era apresentada através das obras do movimento de vanguarda conhecido como:

A

Concretivismo.

B

Futurismo.

C

Cubismo.

D

Expressionismo.

E

Fauvismo.

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Q2210477

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Espumoso - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Espumoso - RS - Professor de Séries Finais - Arte |

Q2210477 Educação Artística

O Impressionismo foi um movimento de ruptura na arte, indo além da mudança nas temáticas. Quais eram as características importantes da pintura impressionista?

A

O uso do sfumato e de cores escuras.

B

As linhas de contorno e cores puras.

C

A geometrização das figuras e pinceladas lisas.

D

As misturas das cores no godê e texturização da tinta na tela.

E

As pinceladas soltas e manchas coloridas.

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Questões de Concurso Sobre história da arte e educação em educação artística

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