Questões de Concurso
Comentadas sobre história da arte e educação em educação artística
Foram encontradas 2.805 questões
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Provas:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes
|
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física |
Q3767668
Educação Artística
Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho, foi o
nome mais importante do Barroco Mineiro.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre Aleijadinho e o Barroco.
( ) O Barroco Mineiro destacou-se pela articulação entre arquitetura, escultura e pintura, resultando em interiores de igrejas com forte unidade visual e ornamental.
( ) A produção de Aleijadinho evidencia domínio técnico na talha em madeira e na escultura em pedra-sabão, materiais amplamente utilizados no contexto artístico mineiro do século XVIII.
( ) O conjunto escultórico dos Profetas, no Santuário do Bom Jesus de Matosinhos, é considerado uma das obras mais emblemáticas do barroco luso-brasileiro e um marco na trajetória de Aleijadinho.
( ) O Barroco Mineiro valorizou a harmonia, a proporção e o equilíbrio, buscando na Antiguidade greco-romana modelos estéticos e intelectuais para orientar a criação artística e literária.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre Aleijadinho e o Barroco.
( ) O Barroco Mineiro destacou-se pela articulação entre arquitetura, escultura e pintura, resultando em interiores de igrejas com forte unidade visual e ornamental.
( ) A produção de Aleijadinho evidencia domínio técnico na talha em madeira e na escultura em pedra-sabão, materiais amplamente utilizados no contexto artístico mineiro do século XVIII.
( ) O conjunto escultórico dos Profetas, no Santuário do Bom Jesus de Matosinhos, é considerado uma das obras mais emblemáticas do barroco luso-brasileiro e um marco na trajetória de Aleijadinho.
( ) O Barroco Mineiro valorizou a harmonia, a proporção e o equilíbrio, buscando na Antiguidade greco-romana modelos estéticos e intelectuais para orientar a criação artística e literária.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
FCEE-SC
Provas:
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes
|
FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física |
Q3767667
Educação Artística
Hélio Oiticica assinou o Manifesto Neoconcreto
em 1959 e, a partir daí, colocou o corpo no centro de
sua produção, aproximando arte e vida. Como figura-chave do Neoconcretismo, criou obras que exigem
participação ativa do público, transformando a arte
em experiência a ser vivida, não apenas vista. O mais
famoso exemplo são os Parangolés. Assim como Oiticica, outros artistas criaram trabalhos que retiram o
público do papel de espectador, colocando-o como
participador da obra.
Relacione os artistas (Coluna 1) com suas respectivas obras (Coluna 2) e, em seguida, assinale a sequência correta.
Coluna 1 - Artistas
1. Rivane Neuenschwander
2.Lygia Clark
3. Cildo Meireles
4. Lygia Pape
Coluna 2 - Obras
( ) Bichos
( ) Através
( ) Eu desejo o seu desejo
( ) Divisor
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Relacione os artistas (Coluna 1) com suas respectivas obras (Coluna 2) e, em seguida, assinale a sequência correta.
Coluna 1 - Artistas
1. Rivane Neuenschwander
2.Lygia Clark
3. Cildo Meireles
4. Lygia Pape
Coluna 2 - Obras
( ) Bichos
( ) Através
( ) Eu desejo o seu desejo
( ) Divisor
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Arte |
Q3766056
Educação Artística
No contexto da valorização da música popular (Texto 2),
qual gênero musical brasileiro, reconhecido como
Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade, originou-se
no Rio de Janeiro no final do século XIX, caracterizado
pela polirritmia, instrumentação com cavaquinho, violão e
percussão, e forma rondó?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Araçariguama - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Educação Artística |
Q3764891
Educação Artística
A dança acompanha a humanidade desde os
períodos pré-históricos, sendo registrada em
diferentes rituais, festivais e práticas culturais, e
seu estudo acadêmico no Brasil é relativamente
recente. Analise os itens abaixo.
I – Desde priscas eras da humanidade a dança esteve presente. Há entre os povos pré-letrados uma série de danças como as de caça, de máscaras, guerreiras e secretas, as nupciais, as de fecundidade ou eróticas ou genéticas, etc.
II – Em âmbito acadêmico, no Brasil, somente a partir da segunda metade da década de 1990, o ensino da dança começa a se consolidar nas universidades brasileiras.
III – Portinari ressalta que a dança do homem primitivo tinha caráter apenas recreativo, sem função ritual ou comunicativa.
Está CORRETO o que se afirma em:
I – Desde priscas eras da humanidade a dança esteve presente. Há entre os povos pré-letrados uma série de danças como as de caça, de máscaras, guerreiras e secretas, as nupciais, as de fecundidade ou eróticas ou genéticas, etc.
II – Em âmbito acadêmico, no Brasil, somente a partir da segunda metade da década de 1990, o ensino da dança começa a se consolidar nas universidades brasileiras.
III – Portinari ressalta que a dança do homem primitivo tinha caráter apenas recreativo, sem função ritual ou comunicativa.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Araçariguama - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB II - Educação Artística |
Q3764887
Educação Artística
O contato com as vanguardas europeias foi
fundamental para mudanças na arte brasileira no
início do século XX. Analise as afirmativas a
seguir e assinale a alternativa correta.
I. A Escola de Paris disseminava pelo mundo novas maneiras de se expressar e de representar.
II. A instabilidade do mundo diante da 1ª Guerra Mundial levou a uma nova representação espacial, proposta pelo Cubismo.
III. O Cubismo buscava reafirmar a ideia de estabilidade do mundo diante dos conflitos armados.
I. A Escola de Paris disseminava pelo mundo novas maneiras de se expressar e de representar.
II. A instabilidade do mundo diante da 1ª Guerra Mundial levou a uma nova representação espacial, proposta pelo Cubismo.
III. O Cubismo buscava reafirmar a ideia de estabilidade do mundo diante dos conflitos armados.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Venâncio Aires - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Venâncio Aires - RS - Professor de Arte |
Q3761863
Educação Artística
No início do século XX, o ensino de Arte no Brasil foi marcado pela forte influência da
metodologia tradicional, que valorizava, principalmente:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Monteiro - PB
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |
Q3757389
Educação Artística
Adorno (1970), em Teoria Estética, sustenta
que a obra de arte possui negatividade crítica, não
podendo ser reduzida à lógica mercantil. Nessa
perspectiva, a função pedagógica da Arte consiste em
preservar sua autonomia contra instrumentalizações
ideológicas. Qual proposição traduz mais precisamente
essa concepção?
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Monteiro - PB
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |
Q3757383
Educação Artística
O Movimento Armorial, idealizado por Ariano
Suassuna, promoveu a integração entre matrizes
eruditas e populares em linguagem estética própria,
afirmando a cultura popular como resistência à
homogeneização. Qual proposição traduz mais
adequadamente essa formulação?
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Monteiro - PB
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Artes |
Q3757381
Educação Artística
A trajetória do ensino de Arte no Brasil revela
disputas entre modelos normativos academicistas e
perspectivas críticas voltadas à criatividade. Esses
embates expressam conflitos epistemológicos
permanentes na história da educação artística. Qual
alternativa representa de modo mais consistente essa
leitura historiográfica?
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Música (Violão e Violino) - Edital nº 2 |
Q3755713
Educação Artística
A relação do matemático e filósofo Pitágoras com a
música está principalmente na descoberta da proporção
entre os sons. Pelo fato de Pitágoras considerar apenas
a divisão por números inteiros, houve um longo período
em que compositores evitavam alguns acordes ou
tonalidades, pois soavam "desafinados". Porém, em
1722, Johann Sebastian Bach escreve a obra "O cravo
bem temperado", uma audaciosa contestação à divisão
pitagórica e uma nova proposta de afinação. Sobre este
tema, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Arte |
Q3753273
Educação Artística
Artistas e intelectuais passaram a contestar os padrões
estéticos herdados da arte acadêmica e a valorizar
temas, linguagens e expressões ligadas à realidade
nacional, buscando uma arte autêntica que refletisse a
cultura e a identidade brasileira. Esse movimento, que se
consolidou com a Semana de Arte Moderna de 1922,
ficou conhecido como:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Professor Classe P2 - Educação Artística |
Q3751605
Educação Artística
A Gravura é uma técnica artística baseada na
criação de matrizes que permitem a reprodução
de imagens. No Brasil, essa arte ganhou forte
expressividade na região Nordeste, em um diálogo
íntimo com a literatura de cordel. O conhecimento
dessa técnica é fundamental para compreender a
história da arte popular e a produção contemporânea
brasileira. Qual técnica de gravura em relevo,
tradicionalmente associada à ilustração da Literatura
de Cordel no Nordeste brasileiro, é reconhecida
internacionalmente e tem como um de seus maiores
mestres o artista popular J. Borges, sendo também
utilizada por artistas contemporâneos como Gilvan
Samico e Derlon?
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Professor Classe P2 - Educação Artística |
Q3751603
Educação Artística
A fotografia brasileira contemporânea se
destaca pela diversidade de abordagens sobre a
realidade social. As obras de Sebastião Salgado
e Vik Muniz, embora globais e de grande impacto,
divergem radicalmente em suas poéticas e na forma
de relacionar a imagem com a razão social. Qual
alternativa apresenta a correta contraposição entre
a estética de Sebastião Salgado e a de Vik Muniz,
no que concerne à razão social de suas obras e à
relação que cada artista estabelece com o material e
a representação da miséria?
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Professor Classe P2 - Educação Artística |
Q3751602
Educação Artística
A partir da segunda metade do século XX,
surgiram manifestações artísticas que buscaram
romper com a tradição do objeto de arte material
e durável. Movimentos como o Happening, a Body
Art e a Performance deslocaram o foco da obra
para a ação e a experiência. Qual característica
fundamental define e diferencia a Arte Performática,
o Happening e a Body Art das formas de arte
tradicionais (pintura e escultura) no contexto da
arte contemporânea?
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Professor Classe P2 - Educação Artística |
Q3751601
Educação Artística
O Movimento Armorial, idealizado por Ariano
Suassuna na década de 1970 no Nordeste brasileiro,
propôs uma arte erudita que fosse autenticamente
brasileira e, ao mesmo tempo, universal, buscando
inspiração nas raízes populares regionais e,
notavelmente, na cultura medieval ibérica. Essa
conexão é evidente na utilização de elementos
como a xilogravura popular nordestina (que remete
à iconografia das gravuras europeias antigas) e
as narrativas do Romanceiro Popular (com raízes
nos cancioneiros medievais). Paralelamente, o
Tropicalismo, surgido no final da década de 1960,
buscou uma síntese cultural que absorvesse e
deglutisse criticamente as influências estrangeiras
e nacionais, propondo uma arte mais aberta e
cosmopolita. Embora distintos em suas propostas
e métodos, ambos os movimentos representam
momentos cruciais da história da arte brasileira
na busca por uma identidade cultural complexa e
autêntica.
Considerando as propostas estéticas e filosóficas do Movimento Armorial e do Tropicalismo no contexto da arte brasileira do século XX, e suas relações com as tradições culturais e as influências externas (como o Medievo europeu), assinale a alternativa que melhor descreve a principal diferença ideológica e formal entre os dois movimentos:
Considerando as propostas estéticas e filosóficas do Movimento Armorial e do Tropicalismo no contexto da arte brasileira do século XX, e suas relações com as tradições culturais e as influências externas (como o Medievo europeu), assinale a alternativa que melhor descreve a principal diferença ideológica e formal entre os dois movimentos:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Professor Classe P2 - Educação Artística |
Q3751600
Educação Artística
As Vanguardas Europeias do início do século
XX revolucionaram a arte ao questionarem os
cânones estéticos e conceituais vigentes, propondo
rupturas radicais. Elas impuseram novas formas de
fruição, muitas vezes exigindo do espectador não a
contemplação do belo, mas sim a reflexão sobre o
próprio significado da obra e do ato criativo.
Qual movimento de vanguarda se caracteriza por uma poética de negação total, adotando o conceito de antiarte e utilizando o acaso e o objeto cotidiano (ready-made) como meio de anular a lógica burguesa, diferindo-se do movimento que, posteriormente, buscou a poética do inconsciente e do automatismo psíquico como forma de criação?
Qual movimento de vanguarda se caracteriza por uma poética de negação total, adotando o conceito de antiarte e utilizando o acaso e o objeto cotidiano (ready-made) como meio de anular a lógica burguesa, diferindo-se do movimento que, posteriormente, buscou a poética do inconsciente e do automatismo psíquico como forma de criação?
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Professor Classe P2 - Educação Artística |
Q3751599
Educação Artística
O final do século XIX foi marcado por uma profunda
crise de valores e estéticas. O Art Nouveau (ou Arte
Nova), surgido como uma resposta ao ecletismo
e à rigidez da arte acadêmica, defendia a união
entre arte e vida, exaltando a beleza da linha curva,
assimétrica e orgânica, inspirada principalmente
na flora. Paralelamente, o Pós-Impressionismo
representou um conjunto heterogêneo de reações
ao Impressionismo, onde artistas como Van Gogh,
Cézanne e Gauguin abandonaram o foco na captação
fugaz da luz para buscar maior solidez formal,
profundidade emocional e conteúdo simbólico.
Ambos os movimentos, portanto, compartilham
um Espírito da Época (o Zeitgeist) de ruptura com
o naturalismo e de busca por uma linguagem que
expressasse a subjetividade e a função simbólica da
arte na aurora da modernidade.
Embora o Art Nouveau seja predominantemente um estilo decorativo e de design, e o Pós-Impressionismo uma transição pictórica para as vanguardas, a principal afinidade que alinha esses movimentos no contexto do Zeitgeist (espírito da época) do fim do século XIX reside em sua:
Embora o Art Nouveau seja predominantemente um estilo decorativo e de design, e o Pós-Impressionismo uma transição pictórica para as vanguardas, a principal afinidade que alinha esses movimentos no contexto do Zeitgeist (espírito da época) do fim do século XIX reside em sua:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Professor Classe P2 - Educação Artística |
Q3751598
Educação Artística
O século XIX na Europa foi marcado por
uma sucessão de movimentos artísticos que
redefiniram o papel da arte na sociedade. Do rigor
formal do Neoclassicismo, que evocava a pureza
greco-romana, seguiu-se a explosão emocional do
Romantismo e, em oposição, a observação crua
do cotidiano pelo Realismo.
Em termos de temática e técnica, o século XIX estabeleceu um contraste entre a exaltação da paixão, característica do Romantismo de Eugène Delacroix, e o foco na realidade social do Realismo de Gustave Courbet.
Considerando a negação radical da fantasia romântica e do rigor neoclássico pela Arte Realista, qual é o elemento crucial que define a virada temática e o novo estatuto da pintura no Realismo?
Em termos de temática e técnica, o século XIX estabeleceu um contraste entre a exaltação da paixão, característica do Romantismo de Eugène Delacroix, e o foco na realidade social do Realismo de Gustave Courbet.
Considerando a negação radical da fantasia romântica e do rigor neoclássico pela Arte Realista, qual é o elemento crucial que define a virada temática e o novo estatuto da pintura no Realismo?
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Professor Classe P2 - Educação Artística |
Q3751596
Educação Artística
A Arte Pré-Histórica, notadamente a pintura
rupestre do Paleolítico Superior, transcende a
mera representação naturalista. Ela é amplamente
interpretada por arqueólogos e historiadores
da arte como um complexo sistema simbólico,
profundamente enraizado em funções rituais e
mágicas. Acredita-se que essas manifestações
estivessem ligadas a ritos de caça, fertilidade,
passagem ou práticas xamânicas, visando intervir
no mundo material e espiritual. Essa função
utilitária e cerimonial da arte não é exclusiva do
passado remoto, encontrando notáveis paralelos
nas produções artísticas de diversas culturas
tradicionais, como as dos povos africanos e
indígenas contemporâneos. Nesses contextos, a
arte frequentemente se manifesta como um veículo
de comunicação com o sagrado, um instrumento
de coesão social ou um elemento indispensável em
ritos de iniciação e cura, reiterando a inseparável
relação entre estética, cosmologia e prática social.
Considerando a função ritualística e mágicoreligiosa da Arte Pré-Histórica e estabelecendo um paralelo com a produção artística de povos africanos e indígenas, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais coerente e abrangente sobre a similaridade funcional entre esses contextos artísticos:
Considerando a função ritualística e mágicoreligiosa da Arte Pré-Histórica e estabelecendo um paralelo com a produção artística de povos africanos e indígenas, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais coerente e abrangente sobre a similaridade funcional entre esses contextos artísticos:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte (Artes Visuais, Arteterapia, Artesanato, Patchwork, Pintura Bauernmalerei e Retalho em Madeira e Mosaico) - Edital nº 2 |
Q3751415
Educação Artística
A trajetória do ensino de Arte no Brasil revela diferentes
paradigmas educacionais. Desde as academias do
século XIX até as políticas curriculares da atualidade,
uma mudança crucial foi:
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