Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 109

Q3041421

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q3041421 Educação Artística

Considerando a tonalidade de Mi bemol Maior, a sequência correta de acordes que corresponde à progressão harmônica I, IV, V, I é:

A

E, Ab, B, Eb

B

Eb, Ab, Bb, Eb

C

Eb, Abm, Bb, Eb

D

E, Cm, A, Gb

E

D#, Ab, Bb, C

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Q3041420

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q3041420 Educação Artística

Na Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça constam os objetos de conhecimento, entre eles: Os Processos de Criação.
Assinale a alternativa que indica corretamente a habilidade que está relacionada a esse objeto.

A

Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros aspectos, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

B

Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamento, planos, direções, caminhos, etc) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

C

Identificar e apreciar formas distintas das Artes Visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

D

Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

E

Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da Arte nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

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Q3041419

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q3041419 Educação Artística

São Perspectivas do Ensino de Arte contidas na Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça:

1. […] a importância da Arte na escola relaciona- -se à experiência humana, o que ela proporciona às pessoas que, na atualidade, têm essa oportunidade também na sala de aula.
2. […] as aulas de Arte podem ser expositivas com observação e reflexão de imagens, vídeos, músicas, textos e exposições, tais como práticas com exploração de materiais, linguagens e técnicas, com o objetivo de criar trabalhos a partir do próprio repertório dos alunos.
3. É pela Arte que o ser humano pode se expressar de forma criativa, crítica e reflexiva; é a partir dela que se pode acessar e buscar compreender diferentes culturas e modos de viver, […].
4. É no contexto escolar que experiências estéticas apontam e despertam para novas experiências e descobertas. É mediante a Arte que o aluno se abre para a interação com o mundo, a sua diversidade e as suas complexidades.
5. Ressalta-se, mais uma vez, o papel das diferentes instituições sociais e culturais, espaços não formais de ensino, inclusive virtuais, nesse processo de ensino-aprendizagem, tanto do professor quanto do aluno.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.

E

São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.

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Q3039448

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Produção Cultural e Design |

Q3039448 Educação Artística

Desde as primeiras manifestações do Modernismo no Brasil, além das influências europeias, o movimento apresentou a intenção de buscar e valorizar elementos da cultura nacional. Em 1924, Oswald de Andrade publicou o Manifesto da Poesia Pau-Brasil, valorizando a realidade brasileira com uma nova estética literária. Em 1928, lançou o Manifesto Antropofágico, que se tornou um movimento que defendia a transformação das influências europeias em uma expressão tipicamente nacional. Desse movimento fez parte a pintora Tarsila do Amaral, com uma de suas mais importantes obras – Abaporu. A integração da arquitetura com as artes plásticas também foi uma importante característica das principais obras do modernismo brasileiro, presente desde o projeto do Ministério da Educação e Saúde até o complexo conjunto de Brasília. O pintor Portinari e o paisagista Burle Marx foram as figuras centrais dessa interdependência entre a arte e a arquitetura modernas. Considerando que há duas correntes com características distintas que constituem o panorama da arquitetura modernista no Brasil, assinale a afirmativa correta.

A

Após alcançar a fama internacional, ficando conhecida como brazilian style, a estética paulista se disseminou pelo país entre os anos 1940 e 1950. O projeto para a Faculdade de Arquitetura da Universidade de São Paulo (USP) se tornou o grande símbolo da escola paulista.

B

O grande vazio central, iluminado por meio de aberturas zenitais (na cobertura), é a tradução de um espaço democrático para um novo curso e novas metodologias de ensino, que influenciaram a arquitetura brasileira a partir da década de 1960. Esse foi um marco da escola carioca.

C

A escola paulista é a corrente arquitetônica modernista, constituída a partir dos ideais do arquiteto Vilanova Artigas. Também chamada por alguns autores de brutalismo paulista, se caracteriza pelo uso do concreto aparente, com destaque para as questões técnicas e para a solução estrutural.

D

Escola brasiliense é o nome dado à corrente de arquitetura modernista influenciada pelos ideais dos arquitetos Lucio Costa e Oscar Niemeyer. Ela tem como características a integração dos ideais modernistas do arquiteto Le Corbusier com uma arquitetura resultante da cultura nacional e dos estudos formais de Costa e Niemeyer.

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Q3039446

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Produção Cultural e Design |

Q3039446 Educação Artística

A Art Nouveau surgiu na última década do século XIX como um movimento artístico que reuniu diversas tendências. Ela tinha como referências a industrialização, o movimento das artes e ofícios, a arte oriental, as artes decorativas e as iluminuras medievais. O movimento se difundiu por toda a Europa, assumindo diferentes denominações em cada região. Entre elas, vale destacar Modern Style ou Art Nouveau (França); Jugendstil (Alemanha); Stile Floreale ou Stile Liberty (Itália); Estilo Tiffany (Estados Unidos); e Estilo Gaudí (Espanha). A produção da Art Nouveau – nome pelo qual ficou mais conhecido o movimento – difundiu-se principalmente por meio dos objetos ornamentais e da arquitetura. Sobre esse movimento, é correto afirmar que:

A

Na França, o movimento ArtNouveau foi marcado pelo uso do ferro e do vidro, o que levou a um excessivo floralismo decorativista.

B

O humanismo foi o motor de tais realizações e o espírito desse período. A partir do humanismo, passou-se a valorizar o ser humano e a natureza em oposição ao divino e ao sobrenatural.

C

As principais características do movimento Art Nouveau são a disposição dos elementos na tela – quase sempre em uma composição diagonal –, o uso acentuado do claro-escuro – que intensifica a expressão dos sentimentos – e os temas voltados para a religiosidade, a vida da nobreza e do povo.

D

Nesse movimento, a obra de arte só seria perfeitamente bela se resgatasse os princípios e as criações dos artistas clássicos gregos e renascentistas italianos. Para isso, seria necessário um cuidadoso aprendizado das técnicas e convenções da arte clássica. Assim, nesse período, prevaleceram o convencionalismo e o tecnicismo nas academias de belas artes.

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Q3038655

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038655 Educação Artística

O folclore é um importante elemento da cultura popular brasileira e pode ser trabalhado no ensino de artes de diversas formas. Analise as alternativas e escolha a opção que está INCORRETA sobre as características, festas e conceito do folclore.

A

Folclore é o conjunto de manifestações da cultura popular que caracterizam a identidade social de um povo. É composto por mitos, lendas, tradições, costumes, crenças, danças, ritmos, jogos, festas e comidas típicas.

B

O folclore é transmitido de geração para geração e pode ser manifestado de forma individual ou coletiva.

C

Cada país tem elementos únicos de folclore, que são resultado da sua cultura.

D

No Brasil, o folclore é rico em lendas sobre criaturas sobrenaturais e misteriosas, como o Saci, o Boto, a Iara, o Curupira e a Mula Sem Cabeça.

E

A Festa Junina é uma das festas populares e folclórica mais importantes do Brasil, foi trazida pelos emigrantes alemães.

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Q3038652

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038652 Educação Artística

A arte passou a ser um componente da matriz escolar a partir dos anos 70. Analise as alternativas e marque a opção CORRETA de uma afirmação que não está coerente com a importância e a finalidade dessa disciplina.

A

A arte contribui para o desenvolvimento cognitivo, favorecendo o aprendizado através do lúdico-pedagógico.

B

A arte desenvolve habilidades como a imaginação, a concentração, o foco, o pensamento crítico, a resolução de problemas, a tomada de decisão e a tomada de risco.

C

A arte é um substituto do processo de alfabetização.

D

A arte expande o repertório cultural dos estudantes, incentivando-os a dominar várias linguagens, como literatura, pintura, fotografia e teatro.

E

A arte estimula a auto expressão e a construção de um senso de identidade individual.

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Q3038646

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038646 Educação Artística

O conhecimento artístico como fruição é um processo de interpretação da arte. Considerando-se os aspectos desse conchecimento, analise as alternativas e escolha a opção que está INCORRETA.

A

A fruição artística é um conceito que se aproxima da experiência e que envolve a análise.

B

A fruição envolve a interpretação e a avaliação de obras de arte.

C

A fruição é um processo que permite reconhecer a arte como conhecimento.

D

A fruição possibilita a compreensão dos pensamentos e das expressões de uma cultura.

E

A fruição artística é a oportunidade de se empedernir ao participar de práticas artísticas e culturais um processo de significação que se afasta da experiência.

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Q3038645

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038645 Educação Artística

Determinada proposta metodológica em ensino da arte aborda de forma simplificada dois métodos de trabalhar a leitura da obra de arte, o método comparativo do americano Edmund Feldman (1970) e o segundo é o método de multipropósito de Robert Saunders (1984). Avalies as alternativas e marque a opção CORRETA que identifica essa proposta.

A

Freiriana.

B

Construtivista.

C

Triangular.

D

Sócio-interacionista.

E

Logosófico.

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Q3038644

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038644 Educação Artística

Atualmente, existem algumas propostas metodológicas vigentes em arte-educação. Considerando-se a Proposta de Trabalho com Projetos, analise as alternativas e escolha a opção INCORRETA quanto as suas características.

A

Para essa abordagem, os artefatos visuais de diferentes culturas (tão intensos e apelativos em nossa cultura) devem ser interpretados e construídos.

B

As obras artísticas, os elementos da cultura visual, são, portanto, objetos que levam a refletir sobre as formas de pensamento da cultura na qual se produzem.

C

Olhar uma manifestação artística de outro tempo ou de outra cultura implica uma penetração mais profunda do que a que aparece no meramente visual: é um olhar na vida da sociedade, representado nesses objetos.

D

Esta abordagem de trabalhar com projetos, propõe a apropriação das obras de arte e do universo visual presente em nossa vida como vídeo, televisão, publicidade etc.

E

Estes veículos de comunicação não devem ser vistos como interlocutores de significados, pois existem outras formas de compreender o homem.

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Q3038643

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038643 Educação Artística

Os conteúdos de Arte nos Parâmetros Curriculares do Ensino Fundamental são propostos com base em três eixos norteadores. Avalie as alternativas e marque a opção CORRETA que refere um desses eixos.

A

A constatação.

B

A reflexão.

C

A objetivação.

D

A ponderação.

E

A orientação.

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Q3035956

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Jaraguá - GO Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Jaraguá - GO - Profissional do Magistério - Artes |

Q3035956 Educação Artística

De acordo com Ana Mae Barbosa, a fruição estética é um conceito fundamental na educação artística. Qual das seguintes afirmações melhor descreve a fruição estética, segundo a autora?

A

A fruição estética refere-se ao prazer sensorial imediato que se obtém ao observar uma obra de arte, isto é, quando o contexto histórico ou cultural não pode ser inferido pelo ato de observar.

B

A fruição estética é o processo pelo qual o espectador não apenas aprecia a beleza de uma obra de arte, mas também se envolve com ela de maneira crítica e reflexiva, considerando suas múltiplas dimensões e significados.

C

A fruição estética é o reconhecimento técnico das qualidades formais de uma obra de arte por meio do estudo e pesquisa das técnicas artísticas empregadas.

D

A fruição estética se dedica à avaliação das técnicas artísticas utilizadas, desconsiderando a experiência subjetiva e a interpretação pessoal do espectador por não corresponderem a aspectos formais de interação com a obra de arte.

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Q3035954

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Jaraguá - GO Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Jaraguá - GO - Profissional do Magistério - Artes |

Q3035954 Educação Artística

A respeito da primeira das Competências Específicas de Arte para o Ensino Fundamental da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que visa a exploração, o conhecimento, a fruição e a análise crítica das práticas e produções artísticas e culturais, envolvendo as manifestações populares, sua formação histórica e multiculturalismo, assinale a alternativa correta.

A

A competência mencionada diz respeito a experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte

B

A referida competência dedica-se ao ato de problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas.

C

A competência requer que os alunos reconheçam a arte como um fenômeno cultural e social, considerando sua relação com povos indígenas e comunidades tradicionais brasileiras, além de diferentes sociedades e contextos históricos.

D

A competência exige que os alunos se concentrem nas práticas artísticas de seu entorno imediato, protegendo as manifestações artísticas populares de influências de outras sociedades e tempos históricos.

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Q3035953

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Jaraguá - GO Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Jaraguá - GO - Profissional do Magistério - Artes |

Q3035953 Educação Artística

A respeito dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para a área de Arte, assinale a alternativa correta acerca das linguagens da arte.

A

Os PCNs recomendam que cada linguagem artística (visual, audiovisual, música, teatro e dança) deve ser ensinada de forma integrada a aspectos culturais e sociais, desde que não integre conceitos ou práticas entre essas diferentes linguagens artísticas.

B

Os PCNs sugerem que o ensino das linguagens artísticas deve incorporar aspectos culturais e sociais, promovendo a integração das diferentes linguagens para criar uma experiência educativa mais completa e significativa.

C

Os PCNs indicam que a arte deve ser abordada como uma forma de expressão individual ao ressaltar que esta não deve servir como um meio para desenvolver habilidades em outras áreas do conhecimento.

D

Os PCNs afirmam que a abordagem interdisciplinar no ensino de arte deve focar nas técnicas e habilidades específicas de cada linguagem artística, evitando a integração com outras disciplinas ou contextos culturais.

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Q3035952

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Jaraguá - GO Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Jaraguá - GO - Profissional do Magistério - Artes |

Q3035952 Educação Artística

No que se refere a interdisciplinaridade no currículo escolar de Artes, assinale a alternativa correta.

A

A interdisciplinaridade no currículo de Artes implica que as aulas sejam ministradas de forma isolada, sem conexão com outras disciplinas. Ao centrar as aulas no componente curricular Arte, a interdisciplinaridade ocorre integrando as diferentes linguagens da arte.

B

Uma abordagem interdisciplinar no ensino de Artes visa integrar conceitos e práticas de outras áreas do conhecimento, como História, Literatura e Ciências, bem como entre suas diferentes linguagens, para enriquecer a compreensão e a aplicação da arte.

C

A interdisciplinaridade no currículo de Artes é restrita à combinação de diferentes técnicas artísticas, como pintura e escultura, ao envolver diferentes campos áreas do conhecimento, como História, Literatura e Ciências.

D

A integração de Artes com outras disciplinas no currículo escolar é uma abordagem proibida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). No referido documento está expresso que as aulas de Arte sejam ministradas de forma isolada, sem conexão com outras disciplinas.

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Q3035412

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Timóteo - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Timóteo - MG - Professor II - Artes |

Q3035412 Educação Artística

De acordo com Ferraz e Fusari (1999), a relação entre a escola e as instituições culturais mostra-se como um fator para novos aprendizados, hábitos e de experiências que complementam a formação dos alunos.
FERRAZ, Maria Heloisa Correa de Toledo; FUSARI, Maria Felisminda de Rezende. Metodologia do ensino da arte. São Paulo: Cortez, 1999

Além disso, é correto afirmar que

A

o ideal é que os discentes combinem pequenos grupos para as visitações, já que não há necessidade do acompanhamento dos docentes.

B

é responsabilidade dos professores e das suas instituições de ensino a mediação cultural e artística necessárias, com vistas à otimização do aproveitamento por parte dos alunos. Tais experiências poderão nortear variadas atividades em sala de aula.

C

outra vantagem é que não há necessidade de preparo prévio dos alunos para as visitas, como orientação dos professores.

D

as visitas a galerias, museus e demais instituições culturais já são suficientes, não demandando desdobramento em sala de aula através de outras atividades reflexivas e práticas. Dessa forma, o professor adquire tempo para ministrar novos conteúdos.

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Q3035411

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Timóteo - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Timóteo - MG - Professor II - Artes |

Q3035411 Educação Artística

Leia atentamente os excertos a seguir:
Texto I

Breaking: conheça a modalidade que será novidade na Olimpíada de Paris Popular estilo de dança agora se torna chance de medalha para o Brasil nos próximos Jogos

Vai ser preciso ter jogo de cintura na Olímpiada da França, em 2024. Isso porque o breaking, estilo de dança mais conhecido como break dance, será incluído como uma das modalidades nos Jogos Olímpicos que serão realizadas na capital da França. Um dos precursores do break dance, que na época inovou com suas músicas e danças no estilo Soul, James Brown, estaria feliz com a novidade se estivesse vivo hoje em dia. (...) Essa dança de rua foi criada nos anos 1970, no Bronx, na cidade de Nova York. Mas chegou ao Brasil nos anos 1980. O interessante é que cada país tem um estilo próprio; desta forma, os brasileiros agregam algumas influências, como a da capoeira.
Fonte: https://www.lance.com.br/olimpiada/breakdance-conheca-modalidade-que-sera-novidade-paris-2024.html

Texto II

Para a efetivação da qualidade social da educação escolar não bastam, no entanto, ações voltadas para custos e insumos – que, sem dúvida, são indispensáveis. A promoção da qualidade implica considerar outras dimensões que afetam os processos educativos e os resultados escolares, como é especialmente o caso dos fatores intraescolares. Se a escola tem por finalidade a apropriação dos saberes sistematizados e o desenvolvimento de capacidades intelectuais, sua atenção deve voltar-se para a aprendizagem dos alunos, a qual depende não apenas da mediação do ensino, mas também da consideração do contexto socioeconômico-cultural dos estudantes, das expectativas sociais da famílias, dos processos de organização e gestão da escola, da participação efetiva da comunidade, das práticas curriculares e processos pedagógico-didáticos, das formas de avaliação tanto do funcionamento da escola como das aprendizagens dos alunos.
LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. de; TOSCHI, M. S. Educação escolar: Políticas, Estrutura e Organização. São Paulo: Cortez, 2007. p. 252-253

É correto afirmar, EXCETO:

A

Segundo as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é preciso valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, ou seja, de âmbitos local, regional, nacional e mundial, bem como participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. Nesse sentido, é essencial aliar o repertório e a experiência docente ao conhecimento discente. O que ontem era considerado periférico, na atualidade pode alcançar elevado patamar: deve-se evitar o preconceito estético.

B

A educadora Ana Mae Barbosa explica em muitos dos seus textos e em entrevistas a relevância dos educadores atualizados que apresentem artistas e obras contemporâneas para que os estudantes consigam atingir o máximo do desenvolvimento integral, do conhecimento da arte de cunho canônico às vanguardas.

C

A educação, no contexto das transformações da sociedade contemporânea, sugere que o ensino escolar deve contribuir para o desenvolvimento de conhecimentos, capacidades e qualidades para o exercício autônomo, consciente e crítico da cidadania, além de formar cidadãos éticos e solidários. Tal assertiva nos remete novamente à obra de Libâneo, Oliveira e Toschi.

D

Os textos apresentados são articulados com alguns princípios da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, tais como: coexistência de instituições públicas e privadas de ensino, gratuidade do ensino básico em estabelecimentos oficiais e respeito à diversidade humana e identitária das pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva, assim como a garantia do direito à educação e à aprendizagem.

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Q3035410

Ano: 2024 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Timóteo - MG Prova: FCM - 2024 - Prefeitura de Timóteo - MG - Professor II - Artes |

Q3035410 Educação Artística

Ana Mae Barbosa, um dos grandes nomes da arte-educação no Brasil, defende o ensino da Arte de uma forma abrangente e integrada à aprendizagem das demais disciplinas que integram a matriz curricular. Sistematizada em Arte pela pesquisadora, a Proposta ou Abordagem Triangular refere-se a um ensino baseado em três eixos norteadores: a leitura, a contextualização e o fazer artístico; dessa forma, há o estímulo da produção artística, trabalhando a releitura como interpretação, transformação e criação.

É correto afirmar que a Abordagem Triangular

A

valoriza a individualidade e a competência artística de cada discente, dividindo-os em três grupos: os que apreciam as atividades artísticas, os que participam obrigatoriamente das tarefas propostas e os que demonstram talento e devem, portanto, receber dos professores atividades mais complexas.

B

almeja a promoção de uma educação artística mais completa e significativa para que os discentes possam desenvolver suas habilidades criativas, além da apreciação estética e da compreensão das diferentes linguagens em artes, levando em consideração a dinâmica do contexto sociocultural dos alunos.

C

estimula o uso das novas tecnologias de informação e comunicação no ensino de artes visuais para maior aprofundamento das atividades desenvolvidos em sala de aula. Isso porque o fazer, o ler e o contextualizar estão diretamente relacionados à expansão das novas tecnologias.

D

vem sendo muito contestada na atualidade por não apresentar uma estrutura rígida, um indicador metodológico, o que leva a crer que a ampla possibilidade de propostas que envolvem o fazer, o ler e o contextualizar desencadeiam uma descaracterização da cultura brasileira no âmbito educacional.

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Q3032910

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Lagoa Seca - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Artes |

Q3032910 Educação Artística

“A introdução da inteligência artificial na produção artística tem impactado significativamente as formas tradicionais de criação. Artistas de diferentes áreas têm experimentado novas abordagens e técnicas que incorporam a inteligência artificial em seus processos criativos. O uso de algoritmos e aprendizado de máquina permite a geração de obras originais e surpreendentes, desafiando conceitos estabelecidos de autoria e criatividade”.

Retirado de https://awari.com.br/como-a-inteligencia-artificial-esta-revolucionando-o-mundo-da-arte/, acesso em 06/06/2024.

Sobre o impacto da inteligência artificial nas formas de criação de obras de arte, julgue as assertivas.

I- A música gerada por algoritmos é um exemplo do impacto da inteligência artificial na criação artística, pois existem compositores que utilizam, hoje, programas que fazem uso desses recursos tecnológicos para criar harmonias e melodias, e até letras de músicas podem ser criadas através dessa nova forma de criar Arte.

II- A inteligência artificial tem impacto na geração de imagens artísticas, inclusive designs, pois, na área visual, algoritmos podem fazer uso de um conjunto de dados (como palavras-chave inseridas por humanos) e criar novas imagens a partir de referências, explorando diferentes estilos e técnicas artísticas.

III- O processo de produção cinematográfica tem sido impactado pela inteligência artificial, inclusive na capacidade de criar roteiros, pois existem algoritmos que analisam padrões narrativos, gêneros de sucesso e preferências do público, e, assim, podem ser usados para colaborar com roteiristas humanos, otimizando processos e aumentando a produtividade.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II apenas.

C

I apenas.

D

III apenas.

E

I e II apenas.

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Q3032909

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Lagoa Seca - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Professor de Artes |

Q3032909 Educação Artística

Observe as imagens abaixo.

Imagem associada para resolução da questão

Essas imagens se enquadram respectivamente nos seguintes tipos de Arte:

A

I – Fotonovela; II – Colagem; III – Grafite.

B

I – Arte Sequencial; II – Escultura; III – Arquitetura.

C

I – Quadrinhos; II – Grafite; III – Arquitetura.

D

I – Tirinhas; II – Instalação; III – Arte Urbana.

E

I – Arte Sequencial; II – Colagem; III – Arte Urbana.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

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Questões de Concurso Sobre ensino da arte em educação artística

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