Questões de Educação Artística - Ensino da Arte para Concurso - Página 54

Q3392708

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |

Q3392708 Educação Artística

A Proposta Triangular surge nos anos 1980 e é sistematizada entre 1987 e 1993, período em que a Professora Ana Mae dirigiu o Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo. A Proposta, inicialmente nomeada Metodologia Triangular, indicava a necessidade de mudança no ensino de arte modernista.

(Iavelberg, 2017)

Segundo a autora, as concepções da Proposta Triangular foram assentadas

A

no 3ª Simpósio Internacional “O Ensino da Arte e sua História”, em 1989.

B

na organização do Serviço Educativo da 1a Bienal do Mercosul, em 1997.

C

nos eventos educacionais organizados no Panorama da Arte Brasileira no MAM-SP, em 1995.

D

na preparação de educadores da 24ª Bienal de São Paulo, Bienal da Antropofagia, em 1998.

E

nas capacitações de educadores para o 1° Festival Video Brasil, em 1983.

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Q3392707

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |

Q3392707 Educação Artística

A Professora Ana Mae Barbosa, em seu livro A imagem no ensino da arte (1991/2014), selou a Proposta Triangular trazendo uma explicação de sua origem no DBAE, americano, no Critical Studies, inglês, e nos fala das Escuelas al Aire Libre, mexicanas, a terceira base de sua abordagem.

(Iavelberg, 2017)

Esta última, segundo Iavelberg (2017), era caracterizada pela implementação das escolas a partir de estudo da expressão indígena, da qual abstraiu uma gramática visual e atividades de desenho de observação do entorno. Essa elaboração foi de

A

Elliot Eisner.

B

Viktor Lowenfeld.

C

Best Mougard.

D

Marjorie Wilson.

E

Rhoda Kellog.

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Q3392706

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |

Q3392706 Educação Artística

Entender uma obra de arte vem com repetidos encontros à medida que a pessoa amadurece e é capaz de observá-la de diferentes pontos de vista. Essa maturidade perceptiva usualmente começa através de alguma forma de contato com reproduções, mas recebe qualidade e verificação através do contato com originais.

(Robert Saunders apud Barbosa, 2015)

Essa perspectiva, elaborada por Saunders, é designada por Barbosa (2015) como

A

Método de Multipropósito.

B

Método Comparativo de Análise de Obras de Arte.

C

Abordagem Triangular.

D

Discipline Based Art Education com Ênfase na Produção.

E

Discipline Based Art Education com Ênfase na Crítica.

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Q3392704

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Artes |

Q3392704 Educação Artística

Para Barbosa (2015), durante os anos 1948 e 1958, há uma supervalorização da arte como livre-expressão no campo da Arte-Educação, assim como da aceitação da arte na educação como atividade extracurricular e até extraescolar. Segundo a autora, como caracterização do período é também o momento de criação

A

da Escola Superior de Desenho Industrial (ESDI-UERJ)

B

da Escola de Comunicações e Artes (ECA) da Universidade de São Paulo (USP).

C

da Escola de Artes Visuais do Parque Lage.

D

das Escolinhas de Arte do Brasil.

E

da Escola Brasil.

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Q3391407

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Trombudo Central - SC Órgão: Prefeitura de Trombudo Central - SC Prova: Prefeitura de Trombudo Central - SC - 2025 - Prefeitura de Trombudo Central - SC - Professor de Artes |

Q3391407 Educação Artística

A dança, como linguagem artística presente na BNCC, deve ser trabalhada nas aulas de Arte de forma a promover a expressão, a consciência corporal e a valorização cultural. Considerando os fundamentos da dança no contexto escolar, assinale a alternativa correta:

A

A dança deve ser ensinada apenas como coreografias prontas, priorizando a memorização de movimentos.

B

O ensino da dança deve focar exclusivamente em estilos tradicionais, excluindo manifestações contemporâneas ou populares.

C

A dança deve ser usada apenas como atividade de recreação, sem necessidade de articulação com objetivos pedagógicos.

D

A dança deve ser explorada como forma de expressão, comunicação e conhecimento do corpo, respeitando a diversidade cultural e os diferentes modos de mover-se.

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Q3391406

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Trombudo Central - SC Órgão: Prefeitura de Trombudo Central - SC Prova: Prefeitura de Trombudo Central - SC - 2025 - Prefeitura de Trombudo Central - SC - Professor de Artes |

Q3391406 Educação Artística

No Ensino Fundamental, o componente curricular de Arte, conforme a BNCC, deve garantir aos estudantes o contato com diversas linguagens artísticas. Qual das alternativas a seguir está de acordo com essa proposta?

A

A abordagem deve ser centrada apenas nas artes visuais, por serem mais acessíveis e fáceis de aplicar.

B

A prática artística deve ser limitada à reprodução de obras consagradas, para garantir padrões estéticos.

C

O foco principal deve ser o ensino técnico e a avaliação por desempenho individual.

D

O ensino de Arte deve proporcionar experiências com diferentes linguagens artísticas — como dança, música, teatro e artes visuais — promovendo a expressão, a criatividade e a compreensão cultural.

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Q3391405

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Trombudo Central - SC Órgão: Prefeitura de Trombudo Central - SC Prova: Prefeitura de Trombudo Central - SC - 2025 - Prefeitura de Trombudo Central - SC - Professor de Artes |

Q3391405 Educação Artística

A inserção de Temas Transversais no ensino de Artes visa ampliar o papel da arte na formação ética, social e cultural dos estudantes. Dentre as opções abaixo, qual representa uma forma adequada de integrar os Temas Transversais ao ensino de Arte?

A

Evitar discussões sociais nas aulas de Arte para não desviar o foco da técnica artística.

B

Propor projetos artísticos que abordem questões como diversidade cultural, meio ambiente, ética e direitos humanos, estimulando a reflexão crítica dos estudantes.

C

Trabalhar os Temas Transversais apenas nas disciplinas de Ciências Humanas, excluindo sua abordagem nas linguagens artísticas.

D

Limitar a relação entre Arte e Temas Transversais apenas a datas comemorativas do calendário escolar.

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Q3391404

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Trombudo Central - SC Órgão: Prefeitura de Trombudo Central - SC Prova: Prefeitura de Trombudo Central - SC - 2025 - Prefeitura de Trombudo Central - SC - Professor de Artes |

Q3391404 Educação Artística

A Teoria Geral da Educação reconhece que a educação é um processo intencional de formação humana, que envolve dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais.

A

Estimular a experimentação de diferentes linguagens artísticas, promovendo a expressão criativa, o pensamento crítico e o diálogo cultural.

B

Priorizar a memorização de conceitos teóricos sobre movimentos artísticos, como principal forma de avaliação.

C

Focar na execução de técnicas artísticas tradicionais, evitando abordagens interdisciplinares ou contemporâneas.

D

Desenvolver a disciplina dos alunos por meio da repetição sistemática de exercícios técnicos padronizados.

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Q3391402

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Trombudo Central - SC Órgão: Prefeitura de Trombudo Central - SC Prova: Prefeitura de Trombudo Central - SC - 2025 - Prefeitura de Trombudo Central - SC - Professor de Artes |

Q3391402 Educação Artística

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino de Arte na Educação Básica deve contribuir para a formação integral dos estudantes. Nesse contexto, qual das alternativas abaixo melhor reflete um dos objetivos centrais da BNCC para o componente curricular de Arte?

A

Focar exclusivamente na reprodução técnica de obras de artistas consagrados, garantindo a excelência estética.

B

Priorizar o ensino teórico da história da arte ocidental, minimizando as práticas artísticas em sala de aula.

C

Desenvolver a capacidade de apreciação, criação e reflexão crítica dos estudantes por meio das linguagens artísticas.

D

Avaliar o desempenho artístico dos alunos com base em padrões acadêmicos fixos e objetivos

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Q3388578

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Monitor Artístico |

Q3388578 Educação Artística

No contexto do ensino de artes, é essencial considerar que a aprendizagem artística ocorre por meio da interação entre sujeitos e objetos culturais, considerando os contextos sociais, simbólicos e históricos nos quais estão inseridos. Essa concepção valoriza o papel ativo do(a) professor(a) como alguém que favorece o contato dos(as) estudantes com diferentes códigos, linguagens e formas de expressão. Tal prática está diretamente relacionada ao conceito de:

A

Reprodução técnica.

B

Mediação cultural.

C

Currículo oculto.

D

Avaliação formativa.

E

Educação bancária.

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Q3388576

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Monitor Artístico |

Q3388576 Educação Artística

O ensino de artes no contexto escolar é multidimensional, pois envolve não apenas a técnica, mas também a expressão, a sensibilidade, o pensamento crítico, a comunicação simbólica e a fruição estética. Portanto, sua metodologia precisa articular:

A

Dimensão expressiva (produção), dimensão apreciativa (fruição) e dimensão contextual (histórica e social)

B

Dimensão expressiva (produção), dimensão apreciativa (fruição) e dimensão geral (completa).

C

Dimensão subjetiva (emocional), dimensão apreciativa (fruição) e dimensão contextual (histórica e social).

D

Dimensão subjetiva (emocional), dimensão límbica (mental) e dimensão contextual (histórica e social).

E

Dimensão expressiva (produção), dimensão límbica (mental) e dimensão geral (completa).

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Q3388574

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Monitor Artístico |

Q3388574 Educação Artística

Durante uma oficina de artesanato promovida por uma escola pública em parceria com grupos de saberes tradicionais, uma educadora propôs atividades envolvendo o tricô como forma de expressão manual e terapêutica. Ao explicar os fundamentos da técnica, ela destacou que o tricô se diferencia de outras práticas têxteis por utilizar agulhas específicas e por sua construção basear-se na formação sequencial de laçadas. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica técnica própria do tricô:

A

Produz peças a partir de laçadas interligadas com duas agulhas ou agulhas circulares, permitindo elasticidade e textura tridimensional.

B

É realizado com auxílio de agulha de gancho único, formando nós e voltas fechadas.

C

Utiliza um tear de pentes móveis para criar padrões geométricos com múltiplos fios simultâneos.

D

Exige a utilização de agulhas planas e uso de cola têxtil para fixação dos pontos.

E

Baseia-se em trama fixa e urdidura manual, sendo finalizado com bordado sobreposto.

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Q3373172

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Marechal Floriano - ES Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Marechal Floriano - ES - Professor PB - Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3373172 Educação Artística

Considerando os principais movimentos artísticos do século XX no Brasil, analise as afirmativas a seguir.

I. O modernismo brasileiro, especialmente a partir da Semana de Arte Moderna de 1922, rompeu com padrões europeus e buscou uma arte nacional.

II. O concretismo valorizava a emoção e a subjetividade como fundamentos principais da criação artística.

III. O neoconcretismo surgiu como uma resposta à rigidez racional do concretismo, propondo maior subjetividade e participação do espectador.

IV. A arte contemporânea brasileira está desvinculada de questões sociais e políticas.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

B

Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.

C

Apenas a afirmativa I está correta.

D

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q3373171

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Marechal Floriano - ES Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Marechal Floriano - ES - Professor PB - Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3373171 Educação Artística

Sobre a utilização das mídias digitais no ensino da Arte, Analise as proposições a seguir.

I. As mídias digitais permitem o acesso a diferentes formas de expressão artística e a criação colaborativa.

II. O uso das mídias digitais deve ser evitado para preservar a essência das técnicas tradicionais.

III. A produção artística com recursos digitais amplia o repertório expressivo dos estudantes.

IV. As mídias digitais são incompatíveis com os objetivos educacionais da Arte na escola.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas as proposições I e III estão corretas.

B

Apenas as proposições II e IV estão corretas.

C

Apenas a proposição I está correta.

D

Todas as proposições estão corretas.

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Q3373170

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Marechal Floriano - ES Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Marechal Floriano - ES - Professor PB - Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3373170 Educação Artística

A respeito da epistemologia do ensino da Arte e sua relação com a contemporaneidade, assinale a alternativa correta:

A

O ensino da Arte na contemporaneidade deve seguir exclusivamente os modelos clássicos da tradição europeia.

B

O ensino da Arte deve considerar o aluno apenas como receptor passivo das obras artísticas.

C

A epistemologia da Arte-Educação contemporânea considera múltiplas linguagens, saberes e contextos sociais.

D

O ensino da Arte contemporânea valoriza unicamente a técnica em detrimento do conteúdo cultural.

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Q3373169

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Marechal Floriano - ES Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Marechal Floriano - ES - Professor PB - Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3373169 Educação Artística

Sobre a proposta triangular de Ana Mae Barbosa para o ensino da Arte, assinale a alternativa correta.

A

Privilegia o fazer artístico em detrimento da apreciação estética e da contextualização.

B

É centrada exclusivamente na história da arte ocidental.

C

Propõe a integração entre produção artística, apreciação e contextualização da arte.

D

Aplica-se unicamente ao ensino das artes visuais.

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Q3373168

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Marechal Floriano - ES Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Marechal Floriano - ES - Professor PB - Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3373168 Educação Artística

No contexto da Arte-Educação, assinale a alternativa correta, onde o conceito de “interculturalidade” refere-se a:

A

À substituição das práticas culturais locais pelas expressões culturais globais.

B

À integração e diálogo entre diferentes culturas, promovendo respeito e aprendizagem mútua.

C

Ao ensino centrado apenas nas manifestações culturais regionais.

D

À adoção de um currículo padronizado, desconsiderando as especificidades culturais dos alunos.

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Q3373167

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Marechal Floriano - ES Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Marechal Floriano - ES - Professor PB - Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental - Arte |

Q3373167 Educação Artística

A Lei nº 10.639/2003 e a Lei nº 11.645/2008 alteraram a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), estabelecendo diretrizes para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena nas escolas. Sobre os impactos dessas leis no ensino da Arte, assinale a alternativa correta:

A

Estabelecem exclusivamente o ensino da arte africana e indígena nas disciplinas de História e Geografia.

B

Determinam a obrigatoriedade da abordagem da contribuição africana e indígena também nas práticas artísticas escolares.

C

Limitam o estudo da arte afro-brasileira e indígena às escolas situadas em territórios com predominância dessas culturas.

D

Têm validade apenas para o ensino fundamental, não afetando a educação infantil ou o ensino médio.

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Q3369375

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e Infantil - Música |

Q3369375 Educação Artística

Em relação às fanfarras e bandas escolares, assinale a alternativa correta:

A

Não há diferença entre banda marcial e fanfarras

B

As fanfarras tendem a se concentrar mais na animação e as bandas mais na precisão e na disciplina.

C

A banda marcial composta geralmente por músicos amadores e a fanfarra por músicos profissionais

D

A fanfarra não pode ser associada à escola.

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Q3369367

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e Infantil - Música |

Q3369367 Educação Artística

A música está presente em várias atividades do ser humano, contribuindo para o seu desenvolvimento desde o ventre materno, sendo considerada um importante recurso didático no ambiente escolar. Assinale a alternativa correta a respeito da música na escola:

A

É apenas uma disciplina obrigatória, não possuído o fito de construção de conhecimento;

B

A musica é uma linguagem e não forma de conhecimento;

C

Integra experiencias que envolvem percepção, reflexão e vivência;

D

Se restringe a finalidade de transmissão de técnica particular.

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Questões de Concurso Comentadas sobre ensino da arte em educação artística

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