Questões de Artes Cênicas - Artes Cênicas e Educação para Concurso - Página 4

Q4012770

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Arte e Educação - 6º ao 9º Ano |

Q4012770 Artes Cênicas

Na improvisação, o dançarino liga um movimento ao outro com transições contínuas e cria sensação de passagem suave entre ações. Essa qualidade aproxima-se de qual fator de movimento de Laban?

A

Espaço, com foco em direções e trajetórias, valorizando mudanças de nível e desenho geométrico do corpo na cena.

B

Fluência, com qualidade livre, favorecendo continuidade e passagem suave entre ações, criando sensação de movimento contínuo.

C

Peso, com qualidade forte, destacando impacto e firmeza, com uso intenso de energia em ações curtas e marcadas.

D

Tempo, com qualidade súbita, acentuando acelerações e cortes, com respostas rápidas do corpo ao pulso musical.

E

Espaço, com qualidade indireta, explorando caminhos curvos e atenção difusa, com deslocamentos sem foco dominante.

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Q4012767

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Arte e Educação - 6º ao 9º Ano |

Q4012767 Artes Cênicas

Analise as afirmativas sobre elementos constitutivos da dança.
I. Espaço envolve níveis e direções, compondo trajetórias e desenhos que o corpo produz ao se deslocar e ao mudar de plano.
II. Tempo envolve ritmo e velocidade, organizando durações, pausas e acentos que estruturam o fraseado do movimento.
III. Peso relaciona-se ao uso de força e à qualidade de energia, variando de leve a forte conforme intenção e dinâmica corporal.
IV. Espaço reduz-se à contagem musical, e níveis e trajetórias ocupam papel discreto na leitura de uma sequência.
V. Tempo depende, apenas, do andamento musical, e variações de velocidade do corpo têm impacto limitado no movimento.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012489

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II Artes |

Q4012489 Artes Cênicas

"Que horas é o ensaio de dança?" é a pergunta mais escutada na E.E. Maria de Lourdes Vieira, localizada na zona leste da capital. Tanto para meninas quanto para meninos, as aulas de dança contemporânea fazem sucesso com a garotada. A escola possui uma sala adaptada para a atividade e alunos de 11 a 18 anos participam. Isso fez com que os jovens trocassem suas rotinas e seus sonhos. "Eu sonho em virar um bailarino profissional e tentar explorar todo tipo de lugar onde eu possa mudar as pessoas", diz Felipe Santos Almeida. Fonte: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo https://www.sp.gov.br/sp. Acesso em: 05 mar. 2026.

Considerando os princípios contemporâneos do ensino de Dança no componente curricular Arte, especialmente no que se refere à expressão corporal, ao movimento e à formação estética dos estudantes, assinale a alternativa CORRETA.

A

A presença da dança no currículo escolar justifica-se principalmente pela preparação de estudantes para apresentações formais e eventos festivos, nos quais o produto coreográfico final assume centralidade pedagógica.

B

O trabalho pedagógico com dança deve concentrar-se na transmissão de repertórios coreográficos tradicionais, evitando processos de criação coletiva para preservar a fidelidade aos estilos consagrados.

C

A prática pedagógica da dança na escola promove processos de expressão corporal, construção de identidade e convivência social, articulando exploração do movimento, sensibilidade estética e reflexão sobre o corpo como linguagem.

D

As aulas de dança devem concentrar-se no treinamento corporal voltado ao desempenho físico e ao condicionamento motor, em detrimento de discussões relacionadas à cultura, à identidade e à expressão subjetiva.

E

O ensino escolar da dança deve priorizar a repetição técnica de passos padronizados e coreografias fixas, garantindo uniformidade gestual antes de qualquer abordagem expressiva ou investigativa.

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Q4012484

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Terezinha - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II Artes |

Q4012484 Artes Cênicas

No âmbito do ensino de teatro na educação formal, a transição de um modelo pautado na montagem de espetáculos celebrativos para uma pedagogia do teatro centrada no processo pressupõe a compreensão das especificidades do jogo teatral e das funções da improvisação. Segundo as correntes contemporâneas que fundamentam o teatro na escola, como as sistematizações de Viola Spolin e as abordagens da pedagogia do drama, a prática teatral docente deve priorizar o desenvolvimento de competências expressivas e a construção de conhecimentos sensíveis. Com base nas diretrizes metodológicas para as artes cênicas no contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A

O jogo teatral distancia-se do jogo dramático ao instituir convenções de observação e foco que estruturam a experiência estética, permitindo que o estudante apreenda a linguagem cênica como um sistema de signos comunicáveis e não apenas como descarga emocional

B

A avaliação em artes cênicas deve focar no resultado artístico apresentado ao público, priorizando o domínio técnico da emissão vocal e a presença de cena como critérios preponderantes de aferição, em detrimento das etapas de registro e reflexão

C

A função do professor de teatro fundamenta-se na direção técnica de intérpretes em formação, priorizando a memorização integral de textos dramáticos clássicos e a reprodução de estéticas naturalistas como meio de garantir a qualidade artística das apresentações.

D

O espaço cênico escolar deve ser compreendido como um local de reprodução de arquétipos culturais, no qual a iluminação, o figurino e a cenografia operam de forma autônoma ao processo pedagógico, servindo como elementos de suporte aos eventos institucionais.

E

A improvisação no contexto escolar deve ser utilizada como ferramenta preparatória para a composição de personagens fixos, visando condicionar a espontaneidade do aluno em favor de uma técnica de representação baseada no virtuosismo e na imitação direta.

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Q4008996

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física |

Q4008996 Artes Cênicas

Os rumos que a dança tomou e sua própria evolução passaram a exigir a consciência e a formação de quem ensina, muito mais do que simplesmente saber dançar. De modo geral, os profissionais que trabalham com dança na escola atuam em projetos isolados da educação física, e acabam confundindo a dança escolar.
Assinale a única alternativa CORRETA sobre a Dança Escolar.

A

A prática da Dança na Educação Física deve estar voltada somente para a recreação e treino de habilidades motoras.

B

Na Dança Escolar, devem-se priorizar a formação técnica formal que valoriza os aspectos verdadeiramente educacionais da dança.

C

A dança escolar deve possibilitar o resgate da cultura brasileira por meio da tematização das origens culturais, sejam elas dos povos indígenas, do branco ou do negro, como forma de despertar a identidade social do aluno.

D

Os conteúdos selecionados para uma aula de Dança Escolar devem promover prioritariamente, uma concepção estética do mundo, a formação de interesse, e devem emergir exclusivamente do mundo imaginário em que o aluno vive.

E

É competência da família solicitar da escola a inclusão da Dança nas aulas de educação física.

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Q4008995

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física |

Q4008995 Artes Cênicas

Ao criar uma coreografia, é importante considerar diversos elementos que contribuem para a eficácia da performance. A compreensão profunda dessas teorias permite inovação, combinando movimentos de maneiras novas e surpreendentes para contar histórias ou evocar emoções específicas. Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE passos importantes para a criação coreográfica.

A

Escolha dos Dançarinos, Organização Espacial, Ritmo e Musicalidade, Interação entre o Público.

B

Escolha dos Movimentos, Organização Espacial, Ritmo e Musicalidade, Interação entre Dançarinos.

C

Escolha dos Dançarinos, Alinhamento Corporal, Ritmo e Musicalidade, Interação entre Dançarinos.

D

Escolha dos Movimentos, Organização Espacial, Ritmo e Musicalidade, Interação entre o Público.

E

Escolha dos Movimentos, Alinhamento Corporal, Ritmo e Musicalidade, Dinâmica das Articulações.

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Q4001688

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor de Artes |

Q4001688 Artes Cênicas

A prática da dança no contexto escolar não pretende formar um dançarino, mas de forma lúdica, aborda elementos do movimento e o corpo como forma de comunicação. Além dos conhecimentos sobre a história da dança e seus contextos, a dança na escola promove a empatia, o trabalho em equipe e a inclusão de todos, independente de suas limitações físicas. O domínio dos elementos constitutivos do movimento é essencial para que o aluno desenvolva consciência corporal, aprenda a organizar sua presença no mundo e consiga expressar subjetividades através de dinâmicas variadas. Considerando a importância desses fundamentos para a alfabetização corporal do aluno, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os quatro elementos constitutivos do movimento:

A

Propriedades do movimento, espaço, peso e fluência.

B

Tempo, espaço, peso e fluência.

C

Deslocamento, giro, queda e tempo.

D

Movimentos livres, salto, tempo e fluência

E

Coreografia, espaço, níveis e fluência.

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Q4001685

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor de Artes |

Q4001685 Artes Cênicas

O teatro é uma das linguagens artísticas fundamentais nas aulas de Arte, pois permite aos alunos explorar a expressão corporal, a criatividade e o trabalho coletivo. Para que o fenômeno teatral aconteça, diferentes componentes se articulam na construção da cena. Sobre a função e a classificação dos elementos formais do teatro, assinale a alternativa que NÃO contém apenas elementos do teatro:

A

Texto dramático, personagem, espaço e tempo.

B

Cenografia, iluminação, figurino e sonoplastia.

C

Adereços de cena, plateia, maquiagem e sonoplastia.

D

Espaço cênico, figurino, iluminação e cenário.

E

Bilheteria, marketing cultural, roteiro cinematográfico e edição de vídeo.

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Q3995105

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bom Despacho - MG Órgão: Prefeitura de Bom Despacho - MG Prova: Prefeitura de Bom Despacho - MG - 2026 - Prefeitura de Bom Despacho - MG - Professor PEB III - Artes |

Q3995105 Artes Cênicas

Segundo a BNCC, o ensino de Arte deve contribuir para o desenvolvimento da leitura crítica das produções artísticas, considerando seus elementos constitutivos e seus contextos de produção.
Leia a situação:
Após assistir a uma apresentação teatral, os estudantes participam de um debate orientado pelo professor, no qual analisam aspectos como encenação, uso do espaço cênico, figurino e construção das personagens, além de discutirem as possíveis interpretações da obra. Nesse contexto, a prática docente evidencia:

A

A ênfase na memorização de conceitos teóricos sobre linguagem teatral.

B

O desenvolvimento da fruição estética associada à análise crítica das produções artísticas.

C

A substituição da experiência artística pela racionalização excessiva da obra.

D

A eliminação da subjetividade na interpretação das manifestações artísticas.

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Q3994127

Ano: 2026 Banca: FUNATEC Órgão: Prefeitura de Matias Olímpio - PI Prova: FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - Educação Infantil |

Q3994127 Artes Cênicas

No campo “Corpo, gestos e movimentos”, o professor deve organizar situações que permitam às crianças:

A

permanecerem sentadas por longos períodos para controle muscular.

B

realizar apenas exercícios de ginástica rítmica profissional.

C

explorar diferentes linguagens, como dança, teatro e mímica, para expressar emoções.

D

suprimir qualquer forma de barulho ou expressão corporal livre.

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Q3993875

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Artes |

Q3993875 Artes Cênicas

O ensino da dança nos anos iniciais deve focar na experimentação corporal e na ludicidade, permitindo que a criança descubra suas possibilidades expressivas. No que tange à metodologia do ensino de dança na escola, assinale a alternativa correta.

A

A metodologia da dança na escola deve proibir qualquer tipo de contato físico entre os alunos, limitando a prática a movimentos realizados individualmente e de forma estática.

B

A metodologia de ensino deve priorizar a improvisação e a criação coletiva, permitindo que os estudantes desenvolvam sua consciência corporal e expressividade rítmica.

C

O ensino de dança deve basear-se exclusivamente na repetição mecânica de passos de balé clássico, com foco na correção técnica rigorosa para apresentações de final de ano.

D

O professor de dança deve utilizar métodos que foquem apenas na memorização de sequências coreográficas prontas retiradas de vídeos de redes sociais sem análise crítica.

E

As aulas de dança no Ensino Fundamental devem excluir alunos que apresentem dificuldades de coordenação motora para não prejudicar o sincronismo das coreografias.

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Q3993869

Ano: 2026 Banca: UNIDAVI Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: UNIDAVI - 2026 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Artes |

Q3993869 Artes Cênicas

O teatro na escola contribui para o desenvolvimento da autonomia, da imaginação e da capacidade de trabalhar em grupo. Sobre a metodologia do ensino de teatro nos anos iniciais, assinale a alternativa correta.

A

O jogo dramático e o jogo teatral são as principais estratégias metodológicas, focando no processo de criação e na experimentação mais do que no produto final.

B

O ensino de teatro deve focar exclusivamente na montagem de peças profissionais com bilheteria paga, visando lucrar com as festas escolares de encerramento.

C

O professor de teatro deve atuar como um diretor autoritário, impedindo que os alunos sugiram mudanças nas cenas ou criem seus próprios diálogos improvisados.

D

As aulas de teatro devem obrigar os alunos a decorar textos clássicos de Shakespeare sem nenhuma discussão sobre os temas ou adaptação para a idade das crianças.

E

A metodologia do teatro na escola proíbe o uso de figurinos ou adereços, devendo o aluno atuar apenas com o uniforme escolar padrão para manter a neutralidade.

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Q3993835

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nonoai - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Anos Iniciais |

Q3993835 Artes Cênicas

Sobre os conteúdos de artes desenvolvidos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.

___________ instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance. Nessa experiência, o corpo é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, do não verbal e da ação física.

A

A Música

B

A Arte visual

C

A Dança

D

O Teatro

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Q3988499

Ano: 2026 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nova Floresta - PB Prova: CPCON - 2026 - Prefeitura de Nova Floresta - PB - Professor Magistério - Classe B (Artes) |

Q3988499 Artes Cênicas

Maya Plisetskaya (1925–2015), "prima ballerina assoluta" (primeira bailarina absoluta – título honorífico mais alto e raro no ballet prima ballerina assoluta clássico, concedido a bailarinas de talento excepcional), do Ballet Bolshoi, é frequentemente citada como a maior bailarina do século XX. Sua interpretação de A Morte do Cisne, coreografia de Mikhail Fokine (1905), revolucionou a obra ao substituir a fragilidade etérea de Anna Pavlova por uma força dramática visceral. As imagens abaixo detalham a técnica de braços e a postura da artista, além de outros aspectos.

Q33.png (709×556)

A partir do contexto, analise as afirmações que se seguem, e assinale a alternativa CORRETA:

A

A coreografia executada pela bailarina do Bolshoi, embora utilize a música de Camille Saint-Saëns, descarta o uso de sapatilhas de ponta e dos passos de bourrée (estático ou muito lento), optando por uma movimentação de pés pesada e estática para simbolizar a incapacidade de voo do cisne, focando apenas na expressão facial de agonia.

B

A interpretação de Plisetskaya, conforme as posições reveladas nas imagens, foca exclusivamente na técnica acadêmica rígida do século XIX, priorizando a verticalidade absoluta do tronco e movimentos de braços curtos e simétricos, evitando a expressividade dramática para manter a pureza das linhas do balé clássico tradicional.

C

A técnica de Plisetskaya, em A Morte do Cisne, baseia-se em um movimento de braços de fluidez quase sobrenatural, simulando asas sem ossos através de ondulações intensas, somadas a passos rápidos e vibrantes nas pontas dos pés e uma resistência da coluna que transparece uma luta trágica e digna contra a morte.

D

De acordo com a análise histórica, Plisetskaya interpretava o cisne como uma figura mitológica invencível, utilizando saltos acrobáticos de grande elevação e giros múltiplos para demonstrar que a ave não sofria, transformando o solo de Fokine em uma peça de virtuosismo atlético sem carga narrativa ou emocional.

E

A posição de queda final , demonstrada nas imagens, indica que Plisetskaya buscava representar uma morte súbita e sem “ ” resistência, utilizando braços relaxados desde o início da coreografia e movimentos de pescoço simplificados, desconsiderando a flexibilidade das costas que era marca de sua técnica russa.

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Q3972424

Ano: 2026 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2026 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Aluno Ensino Fundamental II Arte |

Q3972424 Artes Cênicas

Sobre ensino da dança e teatro no Brasil, analise a sentença abaixo.
Nas escolas brasileiras, no início do século XX, eram identificadas no currículo escolar como práticas não obrigatórias, reconhecidas quando faziam parte de festividades escolares ( 1ª parte ). De acordo com o histórico do ensino de Arte no Brasil (PCN-Arte), “As atividades de teatro e dança não estavam incluídas no currículo escolar como práticas obrigatórias e somente eram reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas como Natal, Páscoa ou Independência, ou nas festas de final de ano escolar” (2ª parte). Isso acontecia, pois, naquela época, essas disciplinas podiam ser ensinadas sem aproveitamento dos saberes referentes a cada uma delas, como em oficinas ( 3ª parte).
Quais partes estão corretas?

A

Somente a 1ª parte.

B

Somente a 2ª parte.

C

Somente a 3ª parte.

D

Somente a 1ª e 2ª partes.

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Q3968391

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2026 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II - Artes |

Q3968391 Artes Cênicas

A principal característica da obra é a criação e o desenvolvimento dos Jogos Teatrais (Theater Games), um sistema pedagógico e técnico de improvisação que visa liberar a criatividade e a espontaneidade do ator através da experiência prática e lúdica. Seu trabalho, popularizado no livro "Improvisação para o Teatro", influenciou profundamente o teatro contemporâneo, a comédia e a educação, focando em transformar o aprendizado de atuação em um processo de auto expressão criativa.

A afirmação acima refere-se ao trabalho desenvolvido por qual artista?

A

Marina Abramovich;

B

Maria Clara Machado;

C

Viola Spolin;

D

Hilda Hilst.

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Q3966308

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Santo Antônio de Posse - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |

Q3966308 Artes Cênicas

No ensino da Dança, os processos de criação envolvem diferentes ações que articulam corpo, linguagem e construção artística. Considerando essa perspectiva, relacione cada eixo de trabalho às ações que lhe correspondem. Em seguida, assinale a alternativa correta.

I. Fazer
II. Apreciar
III. Contextualizar

a) Descrever, interpretar e julgar; saber olhar, ver, ler, falar, dizer, articular, perceber e vivenciar as danças existentes e em processo de criação.
b) Conhecer, perceber e construir o corpo que se propõe a existir, a se mover, a dançar; vivenciar e articular os elementos da linguagem da dança; improvisar e compor novas danças; interpretar danças já existentes.
c) Estudar as histórias das danças — dos repertórios, dos estilos, dos movimentos, dos coreógrafos, dos países, das regiões, dos gêneros de dança; bem como as relações da dança com outras áreas do conhecimento.

Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente.

A

I – a; II – c; III – b.

B

I – a; II – b; III – c.

C

I – b; II – c; III – a.

D

I – c; II – a; III – b.

E

I – b; II – a; III – c.

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Q3947358

Ano: 2026 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Franco da Rocha - SP Prova: CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Técnico Desportivo - Dança |

Q3947358 Artes Cênicas

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n.º 9.394/96, em suas atualizações, trata o ensino da Arte (incluindo a Dança) e da Educação Física como componentes curriculares obrigatórios. Ao planejar o conteúdo de "Dança" dentro das aulas de Educação Física ou como disciplina específica de Arte, o Técnico Desportivo deve considerar a dimensão cultural do movimento. Nesse contexto, a alternativa que define CORRETAMENTE a abordagem metodológica da Dança enquanto conteúdo da Cultura Corporal de Movimento na escola é:

A

A Dança na escola deve ser ensinada estritamente como preparação física, utilizando passos de ballet e jazz como exercícios calistênicos para melhoria do condicionamento cardiovascular e combate ao sedentarismo infantil.

B

A Dança deve ser abordada como linguagem e conhecimento, problematizando os estereótipos de gênero, raça e corpo, e contextualizando historicamente as manifestações rítmicas (do erudito ao popular) sem hierarquias estéticas.

C

O foco principal deve ser a identificação e seleção de talentos precoces para encaminhamento a escolas profissionalizantes, utilizando a aula regular como uma "peneira" técnica para montar as equipes de competição da escola.

D

O ensino deve priorizar exclusivamente as danças folclóricas nacionais, em cumprimento à obrigatoriedade do ensino da cultura afro-brasileira e indígena, vedando o ensino de estilos estrangeiros como o Street Dance ou o Ballet Clássico.

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Q3947357

Ano: 2026 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Franco da Rocha - SP Prova: CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Técnico Desportivo - Dança |

Q3947357 Artes Cênicas

Durante a preparação de uma coreografia de Jazz para um festival competitivo escolar, o Técnico percebe que o grupo está heterogêneo: alguns alunos possuem alta técnica virtuosa (giros múltiplos, grandes saltos), enquanto outros, embora expressivos, possuem limitações motoras. O objetivo do projeto, conforme o Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição, é fomentar a cooperação e a inclusão, sem abrir mão da qualidade estética. Diante do exposto, a estratégia coreográfica e metodológica que atende plenamente ao edital do concurso e aos objetivos educacionais é:

A

Dividir a turma em dois grupos distintos: o "elenco principal", que ficará à frente realizando os movimentos complexos, e o "corpo de baile", que ficará ao fundo realizando poses estáticas para não comprometer a nota técnica do grupo.

B

Criar uma coreografia única com nível técnico elevado, nivelando por cima, e dedicar os ensaios extras apenas aos alunos com dificuldade, partindo da premissa de que a competição exige superação e igualdade de execução.

C

Adotar uma concepção coreográfica polifônica, onde diferentes níveis de habilidade coexistem em cena através de cânones, níveis e composições espaciais, valorizando as potencialidades individuais (expressão, força, flexibilidade) em prol de um resultado coletivo coeso.

D

Retirar o grupo da categoria competitiva e inscrevê-lo apenas em mostras avaliativas, pois a presença de alunos com limitações motoras impede a obtenção de resultados expressivos em competições de dança, frustrando os mais talentosos.

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Q3947356

Ano: 2026 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Franco da Rocha - SP Prova: CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Técnico Desportivo - Dança |

Q3947356 Artes Cênicas

Em um processo de montagem coreográfica de Ballet Contemporâneo para uma equipe juvenil, o Técnico Desportivo opta por não ser o único detentor das decisões estéticas. Ele propõe um método onde apresenta uma célula coreográfica base (frase de movimento) e solicita que os alunos a modifiquem utilizando fatores do movimento (peso, fluência, tempo e espaço) e improvisação guiada. Ao adotar essa estratégia, o profissional alinha sua prática a qual concepção do Pensamento Pedagógico Brasileiro e da Didática da Dança? Assinale a alternativa CORRETA.

A

Concepção Tecnicista, pois foca na eficiência e na repetição exaustiva dos movimentos propostos pelo professor para alcançar a perfeição biomecânica.

B

Concepção Crítico-Emancipatória, pois estimula a autonomia, a coautoria e a reflexão crítica do aluno sobre o próprio fazer artístico, transformando a dança em linguagem própria.

C

Concepção Higienista, visto que a movimentação livre tem como objetivo principal a melhora da aptidão física cardiorrespiratória e a queima calórica.

D

Concepção Militarista, onde a disciplina da improvisação serve para hierarquizar os alunos mais aptos dos menos aptos para a competição.

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Questões de Concurso Sobre artes cênicas e educação em artes cênicas

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