Em uma turma marcada por conflitos de convivência, o
professor pretende utilizar o teatro sem convertê-lo em
treinamento de respostas comportamentais. Ele propõe
improvisações baseadas em situações vividas pelos
estudantes, alternância de papéis, análise coletiva das
escolhas cênicas e reconstrução das cenas a partir de
diferentes perspectivas. O potencial educativo da
proposta consiste em:

Question

Em uma turma marcada por conflitos de convivência, o
professor pretende utilizar o teatro sem convertê-lo em
treinamento de respostas comportamentais. Ele propõe
improvisações baseadas em situações vividas pelos
estudantes, alternância de papéis, análise coletiva das
escolhas cênicas e reconstrução das cenas a partir de
diferentes perspectivas. O potencial educativo da
proposta consiste em: Alternativa A: Avaliar aptidões individuais de atuação por meio da
fidelidade dos estudantes às situações originalmente
vividas. Ou Alternativa B: Estabilizar comportamentos por meio da repetição de
cenas consideradas adequadas pela autoridade
docente. Ou Alternativa C: Produzir distanciamento simbólico que permita
experimentar perspectivas, revisar ações e elaborar
coletivamente conflitos sociais. Ou Alternativa D: Substituir a discussão verbal por experiências
corporais, preservando os conflitos de interpretações
conceituais.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Produzir distanciamento simbólico que permita
experimentar perspectivas, revisar ações e elaborar
coletivamente conflitos sociais. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado destaca alternância de papéis, análise coletiva e reconstrução das cenas; esse conjunto afasta a fixação de condutas e corresponde à alternativa C.Tema central: Teatro e elaboração de conflitosAnálise das alternativasAErradaA proposta não estabelece avaliação de aptidões individuais. Além disso, exigir fidelidade às situações originais contraria a reconstrução das cenas por diferentes perspectivas: o vivido é material de reelaboração coletiva, não padrão para medir o desempenho dos estudantes.BErradaA repetição de cenas aprovadas pelo professor serviria à fixação de condutas prescritas, justamente o treinamento comportamental que a proposta exclui. A reconstrução prevista permite revisar ações, não estabilizar uma resposta considerada adequada pela autoridade docente.CCertaO distanciamento simbólico ocorre quando a experiência vivida se transforma em cena e pode ser examinada e modificada. Ao representar e reconstruir as situações, os estudantes podem observar suas escolhas, experimentar outras perspectivas e rever ações coletivamente. Esse é o potencial educativo da proposta, sem que isso signifique garantir a resolução dos conflitos.DErradaA análise coletiva das escolhas cênicas integra expressamente a proposta. Portanto, a experiência corporal não substitui a discussão nem mantém os conflitos fora da interpretação: atuação e reflexão estão articuladas.Pegadinha da questãoConfundir o uso de situações reais com reprodução fiel, a reconstrução das cenas com repetição de comportamentos aprovados ou a experiência corporal com exclusão da reflexão.Dica para questões semelhantesVerifique o tratamento dado às situações vividas: reconstruí-las sob diferentes perspectivas indica reelaboração, não exigência de fidelidade.Diferencie revisão de ações de treinamento comportamental: experimentar possibilidades não equivale a fixar condutas prescritas.Quando houver análise coletiva das cenas, considere atuação e reflexão como partes articuladas da proposta, não como atividades excludentes.

Em uma turma marcada por conflitos de convivência, o profes...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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