Questões de Concurso Militar CBM-MG 2021 para Oficial Bombeiro Militar

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Q1675662 Português

Leia este texto.


Volte para o seu lar


[...]

Aqui nessa tribo

Ninguém quer a sua catequização

Falamos a sua língua,

Mas não entendemos o seu sermão

[...]

Mas não sorrimos à toa

Não sorrimos à toa

Aqui nesse barco

Ninguém quer a sua orientação

Não temos perspectivas

Mas o vento nos dá a direção

A vida que vai à deriva

É a nossa condução

Mas não seguimos à toa

Não seguimos à toa

Volte para o seu lar

Volte para lá

Volte para o seu lar


ANTUNES, Arnaldo. Volte para o seu lar. In: MONTE, Marisa.

Mais. Rio de Janeiro: CD Records/EMI, 1991. CD.

Faixa n. 2. [Fragmento]


Em relação a essa canção, considere as afirmativas a seguir.


I. O ponto de vista evidenciado pela canção é o do nativo, do colonizado, o que pode ser comprovado pelo emprego do advérbio “aqui” que situa de onde fala esse interlocutor e pelo uso da primeira pessoa do plural, evidenciando que ele fala em nome de vários.

II. As palavras que, no texto da canção, remetem ao ambiente da colonização são: tribo, catequização, sermão, barco e, não se percebe a voz do colonizador cujo silêncio é evidenciado nessa expressão artística, de forma ficcional, pelo colonizado.

III. A voz que se expressa na canção demonstra certa revolta, um inconformismo com a situação de influência externa, apregoando o desejo de ter expressão própria e o desejo que os estrangeiros deixem os nativos viverem suas vidas, por meio de seus próprios valores.

IV. O título do texto, que se repete como refrão da canção, deflagra uma relação antagônica entre as partes que se enunciam, revelando o desejo do eu lírico, que vê, no retorno do outro, a possibilidade de ele e os seus viverem a vida como acham que devem viver.


Estão corretas as afirmativas

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Q1675663 Literatura

Leia este poema.


O encontro


Jonathan, 

se resolvermos que o céu é este lugar onde

ninguém nos ouve,

quem poderá salvar-nos?

Quanto tempo resistiríamos sem falar a ninguém

deste acontecimento?

Acompanhei com os dedos o desenho miraculoso do teu lábio,

contornei-lhe as gengivas, bati-lhe no dente escuro como um cavalo,

um cavalo meu na campina.

Pedi-lhe: faz com tua unha um risco na minha cara,

o amor da morte instigando-nos com nunca vista coragem.

Vamos morrer juntos antes que o corpo alardeie sua mísera condição.

Agora, Jonathan neste lugar tão ermo, neste lugar

perfeito.


PRADO, Adélia. Poesia completa. 9 ed.

São Paulo: Siciliano, 1991. p. 6. 

Assim como os poetas árcades, nesse poema, Adélia Prado explora o Carpe diem. Esse recurso, muito utilizado no Arcadismo, está presente nos versos:
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Q1675664 Português

Leia este texto.


A mim pouco importava. Tendo descoberto o mundo da palavra escrita, eu estava feliz, muito feliz. [...] Bastava-me o ato de escrever. Colocar no pergaminho letra após letra, palavra após palavra, era algo que me deliciava. Não era só um texto que eu estava produzindo; era beleza, a beleza que resulta da ordem, da harmonia. Eu descobria que uma letra atrai outra, que uma palavra atrai outra, essa afinidade organizando não apenas o texto, como a vida, o universo. O que eu via, no pergaminho, quando terminava o trabalho, era um mapa, como os mapas celestes que indicavam a posição das estrelas e planetas, posição essa que não resulta do acaso, mas da composição de misteriosas forças, as mesmas que, em escala menor, guiavam minha mão quando ela deixava seus sinais sobre o pergaminho. [...] A única pessoa a quem eu tinha vontade de contar o que acontecia era o pastorzinho. Diria a ele que minha vida tinha agora um sentido, um significado: feia, eu era, contudo, capaz de criar beleza. Não a falsa beleza que os espelhos enganosamente refletem, mas a verdadeira e duradoura beleza dos textos que eu escrevia, dia após dia, semana após semana – como se estivesse num estado de permanente e deliciosa embriaguez.


SCLIAR, Moacyr. In: PEREIRA JUNIOR, Luiz Costa. Obra

Aberta. Revista Língua Portuguesa. São Paulo: Segmento,

Ano 5. n.66, abr.2011, p.34-35. Disponível em: <https://poetriz.

wordpress.com/2011/04/16/bastava-escrever/>.

A partir da leitura desse texto, verifica-se que o escritor Moacyr Scliar
Alternativas
Q1675665 Português

Leia este texto.


Três náufragos cegos: Homero, Joyce e Borges, à deriva num mar de palavras. Seu navio bateu numa metáfora – a ponta de um iceberg – e foi ao fundo. Seu bote salva-vidas é levado por uma corrente literária para longe das rotas mais navegadas, eles só serão encontrados se críticos e exegetas da guarda-costeira, que patrulham o mar, os descobrirem na vastidão azul das línguas e os resgatarem de helicóptero. E, mesmo assim, se debaterão contra o salvamento. São cegos difíceis.


VERÍSSIMO, Luís Fernando. A eterna privação do zagueiro

absoluto – as melhores crônicas de futebol, cinema e literatura.

Rio de Janeiro: Objetiva, 1999. p. 167.

Considerando os recursos metafóricos que integram o processo de composição desse texto literário, assinale a alternativa em que não há uma metáfora.
Alternativas
Q1675666 Português

O Bem e o Mal


Eu guardo em mim

dois corações

um que é do mar

um das paixões

um canto doce

um cheiro de temporal

eu guardo em mim

um deus, um louco, um santo

um bem e um mal

eu guardo em mim

tantas canções

de tanto mar

tantas manhãs

encanto doce

o cheiro de um vendaval

guardo em mim

o deus, o louco, o santo

o bem, o mal.


FALCÃO, Dudu; CAYMMI, Danilo. O bem e o mal. In: DANILO

CAYMMI. Danilo Caymmi. São Paulo: RGE, 1992. LP.

Lado A, faixa 1.

Ao analisar os elementos literários na composição dessa canção, verifica-se que o eu lírico:
Alternativas
Respostas
6: D
7: D
8: C
9: A
10: C