Questões de Vestibular
Foram encontradas 75.783 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Q3406300
Português
À medida que as mudanças tecnológicas progridem de
uma forma cada vez mais rápida, produzindo novas formas
de risco, somos obrigados a ajustar-nos e a responder constantemente a essas mudanças. A sociedade de risco não se
limita apenas aos riscos ambientais e de saúde — inclui toda
uma série de mudanças na vida social contemporânea: transformações nos padrões de emprego, um nível cada vez maior
de insegurança laboral, influência decrescente da tradição e
dos hábitos enraizados na identidade pessoal, erosão dos
padrões familiares tradicionais, e democratização dos relacionamentos pessoais. Uma vez que o nosso futuro pessoal
é hoje em dia muito menos previsível em relação ao que se
passava nas sociedades tradicionais, todo o tipo de decisões
implica riscos para os indivíduos.
(Anthony Giddens. Sociologia, 2008. Adaptado.)
A sociedade de risco descrita no excerto possui caráter
A sociedade de risco descrita no excerto possui caráter
Q3406299
Direito Internacional Público
A Organização das Nações Unidas (ONU) foi formada em
1945 após o fim da Segunda Guerra Mundial. Entre os seus
principais objetivos encontram-se: manter a paz e a segurança internacional; desenvolver a cooperação econômica e
cultural dos povos do mundo e
Q3406298
Economia
A pauta do último ano de governo de Itamar Franco
limitou-se basicamente à implementação de novo programa de estabilização da economia, que se distinguiu das
tentativas anteriores de estabilização da moeda pela ênfase que atribuiu ao equilíbrio das finanças públicas, bem
como pela estratégia que seguiu para a desindexação de
preços e salários.
(Tarcísio Costa. “Os anos 1990: o ocaso da política e a sacralização do
mercado”. In: Carlos Guilherme Mota (org.). Viagem incompleta. A experiência
brasileira (1500-2000): a grande transação, 2013. Adaptado.)
O programa de estabilização da economia do governo citado no excerto foi
O programa de estabilização da economia do governo citado no excerto foi
Q3406297
História
Foi na Coreia, em 1951, que eclodiu a primeira guerra —
depois do final da Segunda Guerra Mundial — entre a Coreia
do Norte comunista e a Coreia do Sul, que é invadida pelo
Norte. Acontece que os americanos vêm socorrer o Sul, mas
não são os soviéticos que apoiam o Norte, e sim os chineses.
(Marc Ferro. O século XX explicado aos meus filhos, 2008. Adaptado.)
O excerto apresenta uma característica da Guerra Fria (1945- 1991), que corresponde
O excerto apresenta uma característica da Guerra Fria (1945- 1991), que corresponde
Q3406296
Português
A propaganda do movimento totalitário serve também
para libertar o pensamento da experiência e da realidade;
procura sempre injetar um significado secreto em cada evento público tangível e farejar intenções secretas atrás de cada
ato político público. Quando chegam ao poder, os movimentos passam a alterar a realidade segundo as suas afirmações
ideológicas. O conceito de inimizade é substituído pelo conceito de conspiração, e isso produz uma mentalidade na qual
já não se experimenta e se compreende a realidade em seus
próprios termos — a verdadeira inimizade ou a verdadeira
amizade — mas automaticamente se presume que ela significa outra coisa.
(Hannah Arendt. Origens do totalitarismo, 2012.)
De acordo com o excerto, o movimento totalitário utiliza a propaganda para
De acordo com o excerto, o movimento totalitário utiliza a propaganda para
Q3406295
História
(https://gabrielzago.wordpress.com.)
No contexto da Primeira República brasileira, a charge retrata
Q3406294
História
A educação grega sempre procurou cultivar o espírito
cívico, o orgulho de pertencer a uma cidade livre, a lealdade
à comunidade política. Primeiramente, a ênfase recaía sobre o treinamento militar. Entretanto, desde o século VI a.C.,
primeiro em Atenas, depois no resto da Grécia — excetuando-se sempre Esparta —, as preocupações militares
vinham em segundo lugar. Todavia, educação significava
ainda principalmente educação física; para os gregos, estava em primeiro lugar — e assim foi durante longo tempo — a
palestra1
e o ginásio, onde a criança e o adolescente eram
treinados nos esportes. A educação grega não só era mais
física que intelectual; era também artística, especificamente
musical, antes de ser literária.
(H. -I. Marrou. “Educação e retórica”. In: Moses Finley (org.). O legado da Grécia: uma nova avaliação, 1998. Adaptado.)
1Palestra: do grego palaistra — local para exercícios corporais.
De acordo com o excerto, na pólis grega, a educação a partir do século VI a.C.
(H. -I. Marrou. “Educação e retórica”. In: Moses Finley (org.). O legado da Grécia: uma nova avaliação, 1998. Adaptado.)
1Palestra: do grego palaistra — local para exercícios corporais.
De acordo com o excerto, na pólis grega, a educação a partir do século VI a.C.
Q3406293
Inglês
Renowned for its stunning biodiversity, the Amazon
rainforest region is also home to a vast array of people and
cultures. “People usually think that the environment doesn’t
contain and include people, but it does,” said soil scientist
Judson Ferreira Valentim, who lives in Brazil’s Acre state.
“There are many different Amazonias and many different
Amazonians.”
(www.aljazeera.com, 28.11.2023. Adaptado.)
According to the information presented, a suitable title for the text is:
(www.aljazeera.com, 28.11.2023. Adaptado.)
According to the information presented, a suitable title for the text is:
Q3406292
Inglês
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Misinformation and disinformation
Misinformation is false or inaccurate information — getting
the facts wrong. Disinformation is false information, which is
deliberately intended to mislead — intentionally misstating the
facts.
The spread of misinformation and disinformation has
affected our ability to improve public health, address climate
change, maintain a stable democracy, and more. By providing
valuable insight into how and why we are likely to believe
misinformation and disinformation, psychological science can
inform how we protect ourselves against its ill effects.
(www.apa.org. Adaptado.)
No trecho do segundo parágrafo “we are likely to believe misinformation and disinformation”, o termo sublinhado é empregado no sentido de
Q3406291
Inglês
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Misinformation and disinformation
Misinformation is false or inaccurate information — getting
the facts wrong. Disinformation is false information, which is
deliberately intended to mislead — intentionally misstating the
facts.
The spread of misinformation and disinformation has
affected our ability to improve public health, address climate
change, maintain a stable democracy, and more. By providing
valuable insight into how and why we are likely to believe
misinformation and disinformation, psychological science can
inform how we protect ourselves against its ill effects.
(www.apa.org. Adaptado.)
De acordo com o texto, a distinção entre “misinformation” e
“disinformation” é que
Q3406290
Inglês
Social media and the internet
Social media are forms of digital communication through which users create online communities to share information, ideas, personal messages, and other content. Social media use is not inherently beneficial or harmful. Social media platforms offer powerful opportunities for socialization and connection, but may also have some negative effects, including misinformation and disinformation, hate speech, and cyberbullying. At the extreme, social media use can interfere with sleep, physical activity, and in-person social interactions.
(www.apa.org. Adaptado.)
The text intends to
Social media are forms of digital communication through which users create online communities to share information, ideas, personal messages, and other content. Social media use is not inherently beneficial or harmful. Social media platforms offer powerful opportunities for socialization and connection, but may also have some negative effects, including misinformation and disinformation, hate speech, and cyberbullying. At the extreme, social media use can interfere with sleep, physical activity, and in-person social interactions.
(www.apa.org. Adaptado.)
The text intends to
Q3406289
Português
Texto associado
Leia o trecho do romance Capitães da areia, de Jorge Amado,
para responder à questão.
Pedro Bala e João Grande abalaram pela ladeira da
Praça. Barandão abriu no mundo também. Mas o Sem-Pernas
ficou encurralado na rua. Jogava picula1 com os guardas.
Estes tinham se despreocupado dos outros, pensavam que
já era alguma coisa pegar aquele coxo. Sem-Pernas corria
de um lado para outro da rua, os guardas avançavam. Ele
fez que ia escapulir por outro lado, driblou um dos guardas,
saiu pela ladeira. Mas em vez de descer e tomar pela Baixa
dos Sapateiros, se dirigiu para a praça do Palácio. Porque
Sem-Pernas sabia que se corresse na rua o pegariam com
certeza. Eram homens, de pernas maiores que as suas, e
além do mais ele era coxo, pouco podia correr. E acima de
tudo não queria que o pegassem. Lembrava-se da vez que
fora à polícia. Dos sonhos das suas noites más. Não o pegariam e enquanto corre este é o único pensamento que vai
com ele. [...] Não o levarão. Vêm em seus calcanhares, mas
não o levarão. Pensam que ele vai parar junto ao grande
elevador. Mas Sem-Pernas não para. Sobe para o pequeno
muro, volve o rosto para os guardas que ainda correm, ri
com toda a força do seu ódio, cospe na cara de um que
se aproxima estendendo os braços, se atira de costas no
espaço como se fosse um trapezista de circo.
A praça toda fica em suspenso por um momento. “Se
jogou”, diz uma mulher, e desmaia. Sem-Pernas se rebenta
na montanha como um trapezista de circo que não tivesse
alcançado o outro trapézio. O cachorro late entre as grades
do muro.
(Capitães da areia, 2008.)
1picula: brincadeira infantil também conhecida como pega-pega, pegador e
manja-pega.
A palavra sublinhada indica uma condição em:
Q3406288
Português
Texto associado
Leia o trecho do romance Capitães da areia, de Jorge Amado,
para responder à questão.
Pedro Bala e João Grande abalaram pela ladeira da
Praça. Barandão abriu no mundo também. Mas o Sem-Pernas
ficou encurralado na rua. Jogava picula1 com os guardas.
Estes tinham se despreocupado dos outros, pensavam que
já era alguma coisa pegar aquele coxo. Sem-Pernas corria
de um lado para outro da rua, os guardas avançavam. Ele
fez que ia escapulir por outro lado, driblou um dos guardas,
saiu pela ladeira. Mas em vez de descer e tomar pela Baixa
dos Sapateiros, se dirigiu para a praça do Palácio. Porque
Sem-Pernas sabia que se corresse na rua o pegariam com
certeza. Eram homens, de pernas maiores que as suas, e
além do mais ele era coxo, pouco podia correr. E acima de
tudo não queria que o pegassem. Lembrava-se da vez que
fora à polícia. Dos sonhos das suas noites más. Não o pegariam e enquanto corre este é o único pensamento que vai
com ele. [...] Não o levarão. Vêm em seus calcanhares, mas
não o levarão. Pensam que ele vai parar junto ao grande
elevador. Mas Sem-Pernas não para. Sobe para o pequeno
muro, volve o rosto para os guardas que ainda correm, ri
com toda a força do seu ódio, cospe na cara de um que
se aproxima estendendo os braços, se atira de costas no
espaço como se fosse um trapezista de circo.
A praça toda fica em suspenso por um momento. “Se
jogou”, diz uma mulher, e desmaia. Sem-Pernas se rebenta
na montanha como um trapezista de circo que não tivesse
alcançado o outro trapézio. O cachorro late entre as grades
do muro.
(Capitães da areia, 2008.)
1picula: brincadeira infantil também conhecida como pega-pega, pegador e
manja-pega.
Na frase “E acima de tudo não queria que o pegassem”
(1º parágrafo), a expressão sublinhada indica que a ação
pretendida pelo personagem é
Q3406287
Português
Texto associado
Leia o trecho do romance Capitães da areia, de Jorge Amado,
para responder à questão.
Pedro Bala e João Grande abalaram pela ladeira da
Praça. Barandão abriu no mundo também. Mas o Sem-Pernas
ficou encurralado na rua. Jogava picula1 com os guardas.
Estes tinham se despreocupado dos outros, pensavam que
já era alguma coisa pegar aquele coxo. Sem-Pernas corria
de um lado para outro da rua, os guardas avançavam. Ele
fez que ia escapulir por outro lado, driblou um dos guardas,
saiu pela ladeira. Mas em vez de descer e tomar pela Baixa
dos Sapateiros, se dirigiu para a praça do Palácio. Porque
Sem-Pernas sabia que se corresse na rua o pegariam com
certeza. Eram homens, de pernas maiores que as suas, e
além do mais ele era coxo, pouco podia correr. E acima de
tudo não queria que o pegassem. Lembrava-se da vez que
fora à polícia. Dos sonhos das suas noites más. Não o pegariam e enquanto corre este é o único pensamento que vai
com ele. [...] Não o levarão. Vêm em seus calcanhares, mas
não o levarão. Pensam que ele vai parar junto ao grande
elevador. Mas Sem-Pernas não para. Sobe para o pequeno
muro, volve o rosto para os guardas que ainda correm, ri
com toda a força do seu ódio, cospe na cara de um que
se aproxima estendendo os braços, se atira de costas no
espaço como se fosse um trapezista de circo.
A praça toda fica em suspenso por um momento. “Se
jogou”, diz uma mulher, e desmaia. Sem-Pernas se rebenta
na montanha como um trapezista de circo que não tivesse
alcançado o outro trapézio. O cachorro late entre as grades
do muro.
(Capitães da areia, 2008.)
1picula: brincadeira infantil também conhecida como pega-pega, pegador e
manja-pega.
Esse conhecido episódio, que culmina no ato extremo de
Sem-Pernas, faz referências ao episódio
Q3406286
Português
Texto associado
Leia o texto de Debora Pazetto Ferreira para responder à questão.
Danto1
introduz o problema da interpretação de obras de
arte propondo, como de costume, um experimento mental:
imaginar duas obras de arte que sejam sensorialmente indiscerníveis, mas que foram produzidas em épocas e lugares diferentes. Esse experimento tem o objetivo de mostrar
que, embora os objetos materiais que as corporificam sejam
idênticos, as referidas obras são distintas, uma vez que têm
significados diferentes. Danto concorda, portanto, com a tese
wölffliniana2
de que nem tudo é possível em qualquer época,
ou seja, os significados artísticos são condicionados pelo seu
contexto histórico. Desse modo, o problema da interpretação
está inserido no cerne da definição de arte.
(Revista Kriterion, 2018. Adaptado.)
1Arthur Danto (1924-2013): filósofo e crítico de arte estadunidense.
2Heinrich Wölfflin (1864-1945): filósofo e crítico de arte suíço.
Está na voz passiva a oração:
Q3406285
Português
Texto associado
Leia o texto de Debora Pazetto Ferreira para responder à questão.
Danto1
introduz o problema da interpretação de obras de
arte propondo, como de costume, um experimento mental:
imaginar duas obras de arte que sejam sensorialmente indiscerníveis, mas que foram produzidas em épocas e lugares diferentes. Esse experimento tem o objetivo de mostrar
que, embora os objetos materiais que as corporificam sejam
idênticos, as referidas obras são distintas, uma vez que têm
significados diferentes. Danto concorda, portanto, com a tese
wölffliniana2
de que nem tudo é possível em qualquer época,
ou seja, os significados artísticos são condicionados pelo seu
contexto histórico. Desse modo, o problema da interpretação
está inserido no cerne da definição de arte.
(Revista Kriterion, 2018. Adaptado.)
1Arthur Danto (1924-2013): filósofo e crítico de arte estadunidense.
2Heinrich Wölfflin (1864-1945): filósofo e crítico de arte suíço.
“Danto concorda, portanto, com a tese wölffliniana de que
nem tudo é possível em qualquer época”
Mantendo o sentido original e a correção gramatical, a palavra sublinhada pode ser substituída por:
Mantendo o sentido original e a correção gramatical, a palavra sublinhada pode ser substituída por:
Q3406284
Português
Texto associado
Leia o texto de Debora Pazetto Ferreira para responder à questão.
Danto1
introduz o problema da interpretação de obras de
arte propondo, como de costume, um experimento mental:
imaginar duas obras de arte que sejam sensorialmente indiscerníveis, mas que foram produzidas em épocas e lugares diferentes. Esse experimento tem o objetivo de mostrar
que, embora os objetos materiais que as corporificam sejam
idênticos, as referidas obras são distintas, uma vez que têm
significados diferentes. Danto concorda, portanto, com a tese
wölffliniana2
de que nem tudo é possível em qualquer época,
ou seja, os significados artísticos são condicionados pelo seu
contexto histórico. Desse modo, o problema da interpretação
está inserido no cerne da definição de arte.
(Revista Kriterion, 2018. Adaptado.)
1Arthur Danto (1924-2013): filósofo e crítico de arte estadunidense.
2Heinrich Wölfflin (1864-1945): filósofo e crítico de arte suíço.
“embora os objetos materiais que as corporificam sejam
idênticos, as referidas obras são distintas, uma vez que têm
significados diferentes.”
Ao falar dos objetos e seus significados, a autora estabelece uma oposição entre
Ao falar dos objetos e seus significados, a autora estabelece uma oposição entre
Q3406283
Português
Texto associado
Leia o texto de Debora Pazetto Ferreira para responder à questão.
Danto1
introduz o problema da interpretação de obras de
arte propondo, como de costume, um experimento mental:
imaginar duas obras de arte que sejam sensorialmente indiscerníveis, mas que foram produzidas em épocas e lugares diferentes. Esse experimento tem o objetivo de mostrar
que, embora os objetos materiais que as corporificam sejam
idênticos, as referidas obras são distintas, uma vez que têm
significados diferentes. Danto concorda, portanto, com a tese
wölffliniana2
de que nem tudo é possível em qualquer época,
ou seja, os significados artísticos são condicionados pelo seu
contexto histórico. Desse modo, o problema da interpretação
está inserido no cerne da definição de arte.
(Revista Kriterion, 2018. Adaptado.)
1Arthur Danto (1924-2013): filósofo e crítico de arte estadunidense.
2Heinrich Wölfflin (1864-1945): filósofo e crítico de arte suíço.
Segundo o texto, o experimento proposto por Danto serviria
para mostrar que o significado de um objeto de arte depende
Q3406282
Português
Considere o quadrinho publicado no perfil @alma_de_plastico
do Instagram.
Depreende-se da resposta do gato que, em sua opinião, o sentimento expresso pela moça é
Depreende-se da resposta do gato que, em sua opinião, o sentimento expresso pela moça é
Q3390021
Geografia
O termo Tigres Asiáticos é utilizado para se referir a um conjunto de países e áreas no Continente Asiático, que se industrializaram, principalmente após a Segunda Guerra Mundial, e participam de maneira considerável do comércio internacional. Existem os Primeiros Tigres Asiáticos e os chamados Tigres Asiáticos de Segunda Geração.
Assinale a alternativa que apresenta somente Tigres Asiáticos de Segunda Geração.
Assinale a alternativa que apresenta somente Tigres Asiáticos de Segunda Geração.
Conheça nossos planos