Na conduta pedagógica do ensino dos esportes coletivos, especificamente o futebol, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) Todos os alunos devem ser permanentemente avaliados.
( ) Entre os alunos mais novos, deve-se incentivar especialização em posições.
( ) Durante as aulas, as atividades devem ser diversificadas e lúdicas.
( ) Quando surgirem desacordos/discussões, o professor deve aguardar a roda de conversa para construir regras com os alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 

Existe muita confusão na utilização dos termos jogo e brincadeira. Conforme o Coletivo de Autores (1992), esses termos devem ser entendidos como sinônimos.
Em relação à compreensão de jogos e brincadeiras, é INCORRETO afirmar: 

Em relação ao livro Transformações Didático-Pedagógicas do Esporte, de Elenor Kunz (2000), considere os seguintes itens:
1. Uma pedagogia psicossocial para o esporte.
2. Uma didática comunicativa na educação física escolar.
3. O fenômeno esportivo enquanto realidade educacional.
4. Capacidades motoras específicas no esporte.
5. A competência objetiva, social e comunicativa.
Em seu livro, Elenor Kunz trabalha com: 

Qual matriz teórica fundamenta o livro Metodologia do Ensino da Educação Física, escrito pelo Coletivo de Autores (SOARES et. al., 1992)?  

O Coletivo de Autores (1992) procura situar duas perspectivas da educação física escolar: a da aptidão física e a da cultura corporal de movimento. Em relação à cultura corporal de movimento, considere as seguintes afirmativas:
1. A cultura corporal diz respeito às manifestações artísticas e culturais, uma vez que a educação física escolar é também campo para se trabalhar com a dança e o teatro na escola.
2. O currículo escolar deve levar em conta, para cada escola, em cada localidade, a cultura local, utilizando para tanto aquilo que se entende por corpo e cultura, reforçando e produzindo uma educação física voltada para as necessidades de movimento localizadas em cada comunidade.
3. Existe uma materialidade corpórea, que foi historicamente construída, e essa materialidade é resultado de conhecimentos socialmente produzidos e historicamente acumulados pela humanidade que necessitam ser retraçados e transmitidos para os alunos na escola.
4. O ser humano produziu sua cultura corporal porque pular, correr, escalar, arremessar, jogar, balançar-se etc., são inatos e, portanto, desenvolvem-se melhor e com mais qualidade conforme cada criança é estimulada.
5. A escola deve promover a leitura da realidade, por isso o aluno deve aprender que o treinamento é um processo científico de preparação de determinadas atividades da cultura corporal.
Assinale a alternativa correta. 

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para a educação física, equipamentos como bicicletas, patins, skates, playgrounds, tacos e pipas promovem possibilidades de experiências corporais ricas e peculiares, bastante diversas das tradicionalmente vivenciadas nas aulas de educação física.
A respeito do assunto, considere os seguintes procedimentos:
1. Construção e restauração.
2. Utilização cooperativa.
3. Conservação e adaptação.
4. Organização e interação social.
Quando os equipamentos mencionados são utilizados nas aulas de educação física, propicia-se ao aluno a aprendizagem dos procedimentos: 

As práticas corporais de aventura, como trekking, skate, escalada, parkour e slackline, têm se tornado uma característica da atualidade e se configurado como atividades que podem ser promovidas de maneira sistemática no âmbito escolar pela educação física.
A respeito do assunto, assinale a alternativa INCORRETA.  

Na escola o aluno deve aprender a ler o mundo, em suas diversas manifestações, e a educação física, a partir da década de 1980, começa a integrar-se a essa concepção, desenvolvendo um caráter educacional diferente daquele adotado na década anterior. Com relação ao assunto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
( ) A partir de 1980 até os dias atuais, o esporte passa a ser visto como fenômeno cultural e converte-se em conteúdo escolar, sendo sistematizado e transformado em objeto de conhecimento.
( ) Demerval Saviani, mediante as teorias críticas da educação, foi um dos precursores desse período conhecido posteriormente como “movimento renovador” da EFE brasileira. Ele critica a falha em sistemas de jogos escolares, que não são capazes de selecionar e desenvolver os futuros atletas do Brasil, fato este que é visto claramente pelo baixo desempenho do brasil em Jogos Olímpicos.
( ) A pedagogia do esporte na escola deve ir além da prática, deve apresentar conhecimentos sobre o esporte, bem como sobre uma diversidade de manifestações esportivas. Este conhecimento deve levar o aluno a refletir sobre esse fenômeno esportivo na sociedade, refletir sobre o impacto de grandes eventos esportivos, a profissionalização esportiva. Enfim, o esporte como conteúdo escolar da EFE não se restringe apenas à prática, mas também envolve a busca de compreensão e reflexão sobre o esporte.
( ) De nada adianta se ter uma educação física escolar que não ensina e treina de forma eficiente um aluno em determinada modalidade esportiva. Para o ensino dos esportes na escola ser considerado eficiente, é necessário identificar, selecionar e treinar os talentos esportivos, uma vez que é na escola que grande parte dos futuros atletas estão antes de serem descobertos enquanto talento esportivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo. 

A respeito da educação física escolar (EFE), considere as seguintes afirmativas:
1. Na década de 1970, a atenção da EFE volta-se ao esporte. O sucesso internacional de equipes brasileiras e investimentos do governo militar (que assumiu o poder em 1964) impulsionam o esporte na EFE. As aulas eram diretivas, focadas na repetição mecânica dos movimentos esportivos (tecnicista) e o professor era centralizador. Nesse período, a ideia central girava em torno do Brasil-Potência, na qual era fundamental eliminar as críticas internas e deixar transparecer um clima de prosperidade e desenvolvimento.
2. Nos anos de 1980, iniciam-se as críticas ao paradigma da aptidão física e esportiva da EFE, que refletia uma sociedade capitalista, marcada pela dominação e pelas diferenças (injustas) de classe. Demerval Saviani foi um dos precursores, mediante a teorias críticas da educação. Esse período posteriormente ficou conhecido como “movimento renovador” da EF brasileira.
3. A partir do movimento renovador da década de 1980, a pedagogia do esporte na escola passa a ser repensada. González (2006) apontava que o esporte deve ser visto como fenômeno cultural e para converter-se em conteúdo escolar, tem que ser sistematizado e transformado em objeto de conhecimento.
4. Nos anos de 1990, a Lei de Diretrizes e Bases n. 9.394/96 (BRASIL, 1996) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, BRASIL, 1997) vieram regulamentar as mudanças já sistematizadas com o movimento renovador da EFE, consolidando as práticas corporais como objeto de estudo da educação física.
Assinale a alternativa correta.