Questões de Vestibular Sobre gramática em francês

Foram encontradas 262 questões

Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |
Q1280409 Francês


Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes. 

Une expression qui peut remplacer “à l’égard de” (ligne 121) est
Alternativas
Ano: 2019 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2019 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |
Q1280408 Francês


Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes. 

Le sens du mot “déchéances” (ligne 2) est
Alternativas
Ano: 2018 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2018 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Francês |
Q1282264 Francês

Les risques d’incidence et de réincidence d’épidémies  

ncbi.nlm.nih.gov  

en prévenant la stagnation de l’eau, (l. 23-24) La forme verbale soulignée ci-dessus exprime l’idée de:
Alternativas
Ano: 2017 Banca: UESB Órgão: UESB Prova: UESB - 2017 - UESB - Vestibular - Caderno 1 - Francês |
Q1314734 Francês
L’information correcte, selon le texte, est dans l’alternative
Alternativas
Ano: 2017 Banca: UESB Órgão: UESB Prova: UESB - 2017 - UESB - Vestibular - Caderno 1 - Francês |
Q1314733 Francês
L‘information correcte sur le terme transcrit est dans l’alternative
Alternativas
Ano: 2017 Banca: UESB Órgão: UESB Prova: UESB - 2017 - UESB - Vestibular - Caderno 1 - Francês |
Q1314731 Francês
On pensait à la fin de la famille _____ elle s’est adaptée aux nouveaux principes.
Pour compléter l’idée ci-dessus, selon le texte, le terme adéquat est
Alternativas
Ano: 2017 Banca: UESB Órgão: UESB Prova: UESB - 2017 - UESB - Vestibular - Caderno 1 - Francês |
Q1314730 Francês
“revenaient en France” (l. 15) Il faut substituer “en” par à devant
Alternativas
Ano: 2017 Banca: UESB Órgão: UESB Prova: UESB - 2017 - UESB - Vestibular - Caderno 1 - Francês |
Q1314729 Francês
L’un des trois termes transcrits diffère de la classe grammaticale indiquée à droite dans l’alternative
Alternativas
Ano: 2017 Banca: UESB Órgão: UESB Prova: UESB - 2017 - UESB - Vestibular - Caderno 1 - Francês |
Q1314728 Francês

“enfants” (l. 4) / “adultes” (l. 4) / “individus” (l. 5) / “jeunes” (l. 7) / “mariés” (l. 8)

Le terme qui compromet l’homogénéité de ce groupe est

Alternativas
Ano: 2017 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2017 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Francês |
Q1286603 Francês
Il faut donc le soigner. (l. 25)
Un mot de même valeur que donc et le référent de le sont présents, respectivement, dans:
Alternativas
Ano: 2017 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2017 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Francês |
Q1286602 Francês
Le présent de l’indicatif peut assumer des valeurs différentes selon le contexte.
L’emploi du présent pour rapporter une action passée est attesté dans:
Alternativas
Ano: 2017 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2017 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Francês |
Q1286601 Francês
Le pronom on peut être remplacé par nous dans les alternatives suivantes, sauf dans:
Alternativas
Ano: 2017 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2017 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Francês |
Q1286600 Francês
nous croyons “savoir” que cette personne est également bonne! (l. 5)
L’emploi des guillemets suggère que ce savoir doit être compris comme:
Alternativas
Ano: 2017 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2017 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Francês |
Q1286599 Francês
Dans les textes “O poder criativo da imperfeição” et “Changer le corps et soigner l’âme”, l’idée de changement dans le temps concerne, respectivement, les deux sujets suivants:
Alternativas
Ano: 2017 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2017 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês |
Q1282967 Francês
D’après le texte, pour un résultat réussi, les pratiques d’adaptation et celles de projection doivent entretenir un rapport de:
Alternativas
Ano: 2017 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2017 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês |
Q1282965 Francês
l’homme a mis en échec la loi de la survie du plus adapté pour en imposer une autre: (l. 9-10)
Dans ce fragment, l’emploi du pronom en évite la répétition du mot suivant:
Alternativas
Ano: 2017 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2017 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês |
Q1282964 Francês
Les deuxième et troisième paragraphes présentent des idées sur la survie et la disparition des espèces.
Relativement aux idées du deuxième paragraphe, celles du troisième établissent un rapport de:
Alternativas
Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Primeiro Exame - Francês |
Q1282715 Francês
Ce texte est une nouvelle version d’un conte traditionnel bien connu.
L’élément commun aux deux versions de l’histoire est présent dans l’alternative suivante:
Alternativas
Ano: 2016 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2016 - UERJ - Vestibular - Segundo Exame - Francês |
Q1282475 Francês
Au premier paragraphe, l’auteure établit un lien étroit entre mondialisation et construction des identités. D’après les idées qui y sont présentées, définir un profil identitaire est une tâche qui se caractérise comme:
Alternativas
Ano: 2016 Banca: UECE-CEV Órgão: UECE Prova: UECE-CEV - 2016 - UECE - Vestibular - Língua Francesa 2ª fase |
Q1280661 Francês

JOSSELIN, Marie- Laure, L’empire du rire, In Le français dans le monde, France: FIPF/ CLE international, 2015, Nº 400, p.11.

Après la lecture attentive du texte, répondez aux questions suivantes.

Selon le dernier paragraphe, ce qui NE concerne PAS le rôle du festival est de/d’
Alternativas
Respostas
21: C
22: D
23: C
24: C
25: B
26: D
27: A
28: B
29: E
30: B
31: A
32: C
33: D
34: D
35: D
36: A
37: C
38: D
39: D
40: C