A psicologia da educação constitui-se como campo de interface entre a psicologia e a pedagogia, com objeto e métodos próprios, distintos tanto da psicologia clínica quanto da simples aplicação escolar de conceitos psicológicos gerais.

Assinale a alternativa CORRETA sobre esse campo.

Analise a afirmativa abaixo:

Na Teoria da Autodeterminação, a satisfação das necessidades psicológicas básicas de __________, __________ e __________ é apontada como condição para o desenvolvimento da motivação intrínseca do estudante em contextos escolares.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

Sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) e suas implicações no contexto educacional, julgue as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

(__) O TEA caracteriza-se por dificuldades persistentes na comunicação e na interação social, associadas a padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.

(__) O TEA manifesta-se de maneira homogênea entre os indivíduos diagnosticados, apresentando padrões equivalentes de funcionamento, comunicação e necessidade de apoio.

(__) Pessoas com TEA podem apresentar perfis distintos de habilidades, formas de comunicação e necessidades de apoio, razão pela qual a identificação do diagnóstico não determina, isoladamente, uma mesma intervenção educacional para todos os estudantes.

(__) Recursos de comunicação alternativa, organização previsível das atividades e adequações pedagógicas podem favorecer a participação e a aprendizagem de estudantes com TEA quando consideradas suas necessidades específicas. 

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A relação entre aprendizagem e desenvolvimento humano é interpretada de formas distintas pelas diferentes correntes da psicologia da educação, especialmente quanto à precedência de um processo sobre o outro.

Assinale a alternativa CORRETA sobre essa relação. 

Associe as colunas abaixo, relacionando as teorias da aprendizagem (Coluna 1) às suas respectivas características centrais (Coluna 2).

Coluna 1:

1.Behaviorismo skinneriano.

2.Cognitivismo.

3.Construtivismo piagetiano.

4.Sociointeracionismo vygotskiano.

Coluna 2:

(__) A aprendizagem é explicada por processos mentais internos, como atenção, memória e processamento de informação.

(__) A aprendizagem é mediada por instrumentos e signos culturais, em interação com parceiros mais experientes.

(__) A aprendizagem é fortalecida por reforços que aumentam a probabilidade de um comportamento se repetir.

(__) O conhecimento é construído pelo sujeito por meio de assimilação e acomodação, na interação com o objeto.

Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA, de cima para baixo.

Conforme os critérios diagnósticos do DSM-5-TR, o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) caracteriza-se por um padrão persistente de sintomas com repercussão funcional em múltiplos contextos da vida do indivíduo.

Assinale a alternativa CORRETA sobre as características diagnósticas do TDAH. 

Analise as sentenças abaixo sobre os transtornos do neurodesenvolvimento, categoria diagnóstica que reúne condições como TEA, TDAH e transtornos específicos de aprendizagem:

I. Os transtornos do neurodesenvolvimento têm início no período do desenvolvimento e comprometem, em graus variados, o funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional.

II. A presença de um transtorno do neurodesenvolvimento em um estudante exclui, por definição, a coexistência de qualquer outro transtorno dessa categoria.

III. O reconhecimento precoce de sinais de transtornos do neurodesenvolvimento favorece o encaminhamento para avaliação e a adoção de estratégias pedagógicas de apoio.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre instrumentos e funções da avaliação da aprendizagem, julgue as afirmações abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(__) A avaliação formativa tem como finalidade principal regular o processo de ensino e aprendizagem enquanto ele ainda está em curso.

(__) A confiabilidade de um instrumento avaliativo refere-se à consistência dos resultados obtidos em diferentes aplicações ou correções.

(__) A validade de um instrumento avaliativo é garantida automaticamente sempre que ele apresenta alta confiabilidade.

(__) A avaliação classificatória, centrada na atribuição de nota ao final de um período, esgota as possibilidades de uso pedagógico da avaliação.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Com base nos referenciais teóricos da avaliação da aprendizagem aplicados ao ensino de Geografia, que fundamentam a superação da mera memorização factual em prol do raciocínio geográfico e do pensamento espacial, preencha as lacunas do texto a seguir:

A prática avaliativa em Geografia deve articular diferentes modalidades e funções pedagógicas. A avaliação ________ realiza o levantamento prévio dos conhecimentos e representações dos alunos sobre o espaço vivido. Durante o processo de ensino-aprendizagem, a avaliação _________ fornece devolutivas contínuas ao professor e ao estudante para reorientar a mediação pedagógica, enquanto a avaliação _________ cumpre a função de balanço e verificação ao término de uma etapa. No âmbito do raciocínio geográfico, o instrumento avaliativo deve mensurar não apenas conteúdos conceituais, mas a capacidade do aluno de operar com a categoria analítica do _________, reconhecendo as relações de poder, territorialidades e contradições que nele se estabelecem.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas do texto acima:

Com base nas diretrizes metodológicas do ensino de Geografia e na Resolução CNE/CP nº 2/2017 (Base Nacional Comum Curricular - BNCC), a elaboração de um plano de aula deve articular objetivos de aprendizagem, unidades temáticas, objetos de conhecimento e competências específicas da área, promovendo o raciocínio geográfico e o pensamento espacial. Com base na legislação educacional e na didática da Geografia, assinale a alternativa CORRETA:  

A transição dos Anos Iniciais para os Anos Finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) exige uma reestruturação do trabalho pedagógico em Geografia. Nessa etapa, o ensino deve promover a consolidação do raciocínio geográfico e o aprofundamento das categorias de análise espacial, articulando os conhecimentos prévios e o espaço vivido do estudante a escalas cada vez mais amplas e complexas de abstração. Com base nas diretrizes metodológicas da didática da Geografia e nas especificidades curriculares para os Anos Finais do Ensino Fundamental estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa CORRETA.

A evolução da cartografia digital e o desenvolvimento das Tecnologias de Informação Geográfica (TIGs) transformaram a produção, o armazenamento e a análise espacial. O uso integrado de sensoriamento remoto, cartografia automatizada e geoprocessamento expandiu a capacidade de modelagem territorial e de tomada de decisão no planejamento urbano e ambiental. Com base na estrutura teórica e técnica da cartografia digital e dos Sistemas de Informação Geográfica (SIG), assinale a alternativa CORRETA.

Com base nos referenciais da climatologia urbana e nos impactos socioambientais decorrentes das alterações antrópicas sobre o meio atmosférico nas grandes aglomerações metropolitanas, preencha as lacunas do texto a seguir:

O fenômeno microclimático caracterizado pelo aumento das temperaturas médias no centro denso e urbanizado em comparação às áreas rurais periféricas é denominado ________. Nos meses mais frios, a estagnação do ar frio próximo à superfície bloqueia os fluxos convectivos e aprisiona os poluentes na baixa atmosfera, caracterizando a ________. A emissão contínua de dióxido de enxofre e óxidos de nitrogênio pelas indústrias e veículos reage com a umidade do ar, originando as ________, que corroem monumentos e alteram o pH dos solos. Além disso, a substituição da cobertura vegetal por superfícies impermeáveis reduz drasticamente a _________, alterando o balanço hídrico local e intensificando os picos de alagamento urbano.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas do texto acima:

Com base nos referenciais da Geografia Escolar voltados para a formação cidadã, que propõem o desenvolvimento do pensamento espacial crítico e o fortalecimento do protagonismo dos estudantes na compreensão do espaço vivido, preencha as lacunas do texto a seguir:

A educação geográfica voltada para a cidadania busca superar o ensino descritivo e memorístico ao promover a análise da realidade socioespacial. Nesse processo, a categoria do ______________ é trabalhada a partir da afetividade, do pertencimento e das identidades construídas no cotidiano. A reflexão sobre as contradições sociais articula-se ao conceito de ______________, compreendido como o espaço apropriado e dominado por relações de poder. Sob essa perspectiva, estimula-se a formação do raciocínio geográfico por meio da aprendizagem por ______________, na qual o aluno investiga problemas reais da sua comunidade. Esse percurso culmina na construção da cidadania ______________, capacitando o estudante a intervir criticamente nas dinâmicas territoriais e socioambientais do seu meio.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas do texto acima. 

Analise as assertivas a seguir referentes à estrutura fundiária, às relações de produção, à expansão das fronteiras agrícolas e aos conflitos socioespaciais no campo brasileiro:

I. A estrutura fundiária brasileira caracteriza-se pela elevada concentração da posse da terra, um traço histórico perpetuado desde o regime de Sesmarias e fortalecido pela Lei de Terras de 1850, que estabeleceu a compra e venda como a única via de acesso à propriedade fundiária.

II. O agronegócio moderno no Brasil organiza-se em cadeias produtivas globais intensivas em capital, tecnologia e mecanização, voltadas predominantemente para a monocultura de exportação, gerando elevado rendimento por hectare e forte dependência de insumos químicos e biotecnológicos.

III. A agricultura familiar desempenha um papel estratégico na segurança alimentar e nutricional do país, produzindo a maior parte dos alimentos destinados ao consumo interno, caracterizando-se pela diversificação de culturas e pelo emprego prioritário do trabalho familiar na gestão do estabelecimento.

IV. A expansão da fronteira agrícola na região do MATOPIBA (Maranhão, Tocantins, Piauí e Bahia) resultou na erradicação dos conflitos por terra, uma vez que a modernização tecnológica do Cerrado promoveu a integração harmoniosa entre a grande propriedade exportadora e as comunidades tradicionais ribeirinhas e quilombolas.

Assinale a alternativa CORRETA.

Analise as assertivas a seguir referentes às estratégias e abordagens metodológicas no ensino de Geografia e à mediação pedagógica para o desenvolvimento do raciocínio geográfico na educação básica: 

I. A realização do Trabalho de Campo fundamenta-se na articulação praxis-teoria, configurando-se não como mero passeio contemplativo, mas como um procedimento investigativo no qual o estudante observa, registra, problematiza e analisa as dinâmicas socioespaciais e ambientais no espaço vivido.

II. O Ensino por Investigação (ou Aprendizagem Baseada em Problemas) em Geografia organiza-se a partir de situações-problema do cotidiano, nas quais os alunos utilizam hipóteses, levantamento de dados e análise escalar para compreender as razões e consequências da organização do território.

III. O trabalho com Linguagens Visuais e de Mídia (como fotografias aéreas, imagens de satélite, charges e documentários) exige a desconstrução da imagem como espelho fiel da realidade, orientando a leitura crítica dos discursos e intencionalidades implícitos na produção do registro visual.

IV. A metodologia do Estudo do Meio deve focar na aplicação rigorosa da memorização passiva dos elementos da paisagem visível, sendo não apropriada a integração de aspectos históricos, econômicos ou culturais para não confundir a especificidade da ciência geográfica.

Assinale a alternativa CORRETA.

Com base na abordagem interdisciplinar da alfabetização cartográfica aplicada ao ensino de História, essencial para a compreensão das noções de espacialidade, das representações do território e do uso de mapas históricos como fontes de análise crítica, preencha as lacunas do texto a seguir:

A alfabetização cartográfica no ensino de História vai além da mera localização geográfica, exigindo a desconstrução dos mapas como representações neutras do espaço. A Leitura Crítica de Mapas Históricos fundamenta-se na compreensão das diferentes projeções cartográficas, tais como a Projeção de _________, historicamente associada ao eurocentrismo pela ampliação das proporções das altas latitudes, e a Projeção de _________, que preserva a proporcionalidade das áreas continentais, evidenciando as dimensões reais do Sul global.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas do texto acima:

Com base na Lei Federal nº 9.795/1999 (Política Nacional de Educação Ambiental), sem considerar jurisprudência ou doutrina, e nas abordagens teóricas contemporâneas sobre a dimensão socioambiental no ensino de Geografia, preencha as lacunas do texto a seguir:

A Educação Ambiental no Brasil deve ser desenvolvida de forma integrada, contínua e interdisciplinar em todos os níveis do ensino formal, sendo vedada sua implantação como disciplina específica na matriz curricular da educação básica. A vertente conhecida como Educação Ambiental _________ busca superar a visão meramente preservacionista e ingênua da natureza, articulando a preservação ecossistêmica à análise crítica das desigualdades socioespaciais. Sob essa ótica, estimula-se o conceito de _________, que preconiza a justiça distributiva no acesso aos recursos naturais e a proteção de populações vulneráveis contra os impactos da degradação ecológica. A implementação dessa prática apoia-se na sustentabilidade _________, responsável por garantir a viabilidade econômica sem comprometer os limites de regeneração dos biomas, promovendo o fortalecimento do sentimento de _________, no qual o indivíduo reconhece sua responsabilidade coletiva sobre o território em que vive.

Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas do texto acima.

Analise as assertivas a seguir referentes aos procedimentos teóricos e metodológicos aplicados à leitura, análise e interpretação de mapas temáticos, gráficos e tabelas representativos de fenômenos socioespaciais:

I. A interpretação de um mapa temático com anamorfose geográfica exige a compreensão de que os limites territoriais e as formas cartográficas tradicionais são intencionalmente deformados, sendo a área de cada unidade espacial redimensionada proporcionalmente ao valor absoluto da variável temática analisada.

II. A leitura de pirâmides etárias por meio de gráficos de barras horizontais permite analisar o perfil demográfico de uma população, em que o alargamento do topo combinado ao estreitamento do ápice indica o envelhecimento populacional decorrente do aumento da taxa de natalidade e da queda da expectativa de vida.

III. A análise de tabelas estatísticas contendo variáveis socioeconômicas exige a correlação entre dados absolutos e relativos, uma vez que a utilização exclusiva de valores absolutos sem a devida contextualização pela população total ou pela área territorial pode induzir a conclusões distorcidas sobre disparidades regionais.

IV. A leitura de hietogramas e climogramas exige a interpretação combinada de duas representações gráficas no mesmo eixo: a variação das temperaturas expressa em gráfico de linhas e a distribuição das precipitações expressa em gráfico de colunas verticais.

Assinale a alternativa CORRETA.

A dinâmica de uso e ocupação do solo reflete as contradições sociais, econômicas e políticas que estruturam o espaço geográfico. A apropriação e a transformação do território urbano e rural são guiadas por vetores do mercado imobiliário, políticas públicas de ordenamento territorial e disputas por moradia e recursos naturais. Relacione os conceitos e instrumentos de uso e ocupação do solo apresentados na COLUNA 1 às suas respectivas caracterizações descritas na COLUNA 2.

COLUNA 1

1. Segregação socioespacial

2. Especulação imobiliária

3. Solo criado (Outorga onerosa do direito de construir)

4. Zoneamento ecológico-econômico (ZEE)

COLUNA 2

(__) Processo de retenção proposital de terrenos urbanos não edificados ou subutilizados em áreas dotadas de infraestrutura, visando à valorização patrimonial futura decorrente de investimentos públicos ou privados no entorno.

(__) Separação física e social de diferentes classes ou grupos no tecido urbano, resultante da lógica do mercado habitacional e de investimentos estatais seletivos que expulsam populações de menor renda para periferias desprovidas de serviços.

(__) Instrumento de planejamento ambiental e territorial que divide uma região em unidades de paisagem, estabelecendo diretrizes de uso sustentável e restrições à exploração econômica com base na fragilidade dos ecossistemas.

(__) Mecanismo urbanístico previsto no Estatuto da Cidade em que o Poder Público concede o direito de edificar acima do coeficiente de aproveitamento básico do terreno mediante contrapartida financeira ou social prestada pelo empreendedor.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.