Questões de Concurso nível Superior | Qconcursos.com

Ano: 2026 Banca: UNICENTRO Órgão: UNICENTRO Prova: UNICENTRO - 2026 - UNICENTRO - Programador Visual |

Q4259967 Design Gráfico

De acordo com Bann (2012), o fechamento de arquivo é um processo empregado para garantir que um documento em PDF (Portable Document Format), ou o arquivo de layout original que o antecede, seja enviado à gráfica livre de erros, prevenindo possíveis falhas operacionais nas etapas subsequentes de produção. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa CORRETA.

I. A responsabilidade pelo fechamento do PDF recai sobre o designer ou o artefinalista, a quem compete assegurar a adequação do arquivo às exigências do processo gráfico.

II. O PDF/X é um arquivo padronizado, que limita as informações ao mínimo necessário para a gravação de chapas e impressão e, portanto, é mais confiável que um PDF comum.

III. O checklist realizado no fechamento de arquivos visa assegurar a conformidade técnica do material, contemplando a incorporação de fontes, validação de links, o formato, a configuração cromática, além da definição de sangria e corte.

IV. Para impressão offset, o fechamento de arquivo deve assegurar que todas as imagens estejam configuradas em CMYK (Cyan, Magenta, Yellow e Black), nos materiais em quadricromia, ou em escala de cinza (Gray), nos materiais em uma cor.

A

Somente as proposições I, II e IV.

B

Somente as proposições I e III.

C

Somente as proposições I, III e IV.

D

Todas as proposições estão corretas.

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Q4259966

Ano: 2026 Banca: UNICENTRO Órgão: UNICENTRO Prova: UNICENTRO - 2026 - UNICENTRO - Programador Visual |

Q4259966 Design Gráfico

As especificações técnicas de um projeto gráfico influenciam diretamente na viabilidade financeira e no custo operacional. De Lucca (2022) lembra que os materiais impressos em quadricromia oneram mais o orçamento do que os monocromáticos. Acabamentos elaborados como o relevo, o hot stamping e o verniz aromático microencapsulado, agregam valor aos impressos e encarecem os produtos gráficos. Da mesma forma, a lombada quadrada de um livro é mais cara do que a lombada canoa, ou seja, as características do projeto determinam seu custo. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa INCORRETA.

A

O tamanho definido para a peça gráfica no momento da criação tem relação com o aproveitamento do papel na etapa de produção. Isso pode acarretar aumento de custos se o impresso estiver “fora de formato”, como se diz no jargão da produção gráfica.

B

O processo de orçamentação gráfica requer, como etapa preliminar, o envio de uma amostra física do impresso, considerada referência mesmo em fases iniciais do projeto.

C

Na produção gráfica, a estimativa de custo distingue-se do orçamento propriamente dito, considerando que este se caracteriza como uma proposta formal, com valor previamente estipulado e dotado de caráter legal.

D

A orçamentação gráfica é fundamentada na descrição técnica do projeto, contemplando variáveis como tecnologia de impressão, volume de produção, propriedade do substrato e dimensões do material.

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Q4259965

Ano: 2026 Banca: UNICENTRO Órgão: UNICENTRO Prova: UNICENTRO - 2026 - UNICENTRO - Programador Visual |

Q4259965 Design Gráfico

Segundo D’Agostini (2017), o design de sinalização é mais do que um simples projeto de comunicação visual para um ambiente, é, antes de tudo, um meio de organizar e pensar a relação entre os espaços construídos, seus usuários, a tecnologia de materiais e os processos de fabricação, além da própria comunicação.
Sobre o tema, é correto afirmar que

I. em função da finalidade, sobretudo informativa, a sinalização é uma área do design gráfico em que, de maneira geral, a funcionalidade supera a estética.

II. na sinalização, especialmente em contextos governamentais, há convenções padronizadas de cores e formas, como o uso de pictogramas para públicos multilíngues.

III. a sinalização digital utiliza dispositivos como smartphones, tablets e monitores com telas de LED, porém não incorpora recursos de interatividade.

IV. em projetos de sinalização, a tipografia atua como recurso informacional, sendo os tipos grotescos predominantes em contextos que exigem alta legibilidade.

A

Somente as proposições I, II e IV estão corretas.

B

Somente as proposições I e II estão corretas.

C

Somente as proposições II, III e IV estão corretas.

D

Todas as proposições estão corretas.

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Q4259964

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259964 Libras

Com base nas contribuições da literatura sobre identidade e cultura surda, é correto afirmar que a

A

identidade surda é homogênea e não sofre influência dos contextos sociais e educacionais.

B

cultura surda caracteriza-se pela ausência de língua própria e pela adaptação à cultura ouvinte.

C

identidade surda é construída social e culturalmente, tendo a língua de sinais como elemento central.

D

cultura surda depende do desenvolvimento da oralidade para se constituir como comunidade linguística.

E

identidade surda é definida pela condição biológica e estrutural da perda auditiva bilateral.

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Q4259963

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259963 Libras

No Brasil, a primeira instituição voltada à educação de pessoas surdas foi o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).

Essa escola

A

foi fundada no século 19, com influência francesa.

B

surgiu após a oficialização da língua brasileira de sinais (Libras), na década de 1950.

C

foi inaugurada no período colonial, com foco no oralismo.

D

teve influência de brasileiros, sendo criada no século 18.

E

foi criada por iniciativa privada, na década de 1940.

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Q4259962

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259962 Libras

Considerando o contexto histórico da educação de sur dos, especialmente a partir do Congresso em Milão, em 1880, a filosofia educacional começou a mudar na Europa e, consequentemente, em todo o mundo, havendo divergências entre diferentes abordagens educacionais.

Com base nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

O bilinguismo foi considerado uma abordagem para ser adotada nas instituições educacionais.

B

A língua de sinais foi historicamente reconhecida como principal meio de instrução nas escolas.

C

As práticas educacionais de integração para surdos sofreram pouca influência de contextos históricos e sociais.

D

A educação das pessoas surdas foi marcada por disputas entre o oralismo e o uso da língua de sinais.

E

O oralismo defendeu o uso exclusivo da língua de sinais como estratégia de inclusão educacional.

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Q4259961

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259961 Libras

Durante uma aula de gramática, um estudante perguntou como são classificados os sinais utilizados para expressar características, qualidades ou estados de pessoas, objetos e situações em língua brasileira de sinais (Libras).

Com base nos estudos linguísticos de Libras, considerando as características estruturais dessa classe de sinais, é correto afirmar que os adjetivos são representados

A

com marcação simultânea de gênero e número, expressa por alterações na configuração de mão.

B

com variações obrigatórias de gênero e número, indicadas por mudanças no movimento e na orientação.

C

por meio de classificadores que indicam gênero e número de forma sistemática na estrutura do sinal.

D

na forma neutra, não havendo marca para gênero nem para número.

E

com flexão obrigatória de gênero e número, variando conforme o referente indicado no discurso.

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Q4259960

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259960 Libras

Considere uma criança com surdez congênita que não desenvolveu linguagem oral, mas se comunica por meio de gestos, expressões faciais e apontamentos.

Essa situação indica que a criança

A

não desenvolverá comunicação receptiva como as crianças ouvintes.

B

desenvolverá comunicação não verbal, mesmo sem linguagem oral.

C

poderá apresentar comprometimentos por falta de comunicação.

D

não conseguirá expressar ideias devido ao baixo repertório comunicativo.

E

terá uma comunicação diferente das crianças ouvintes, pois a linguagem ocorre pela oralidade.

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Q4259959

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259959 Libras

Os parâmetros da língua de sinais são os elementos que estruturam a formação dos sinais, funcionando de manei ra semelhante aos fonemas nas línguas orais. Os cinco parâmetros são:

A

locação; configuração de mão; movimento; intensidade; ritmo da sinalização.

B

expressão corporal; configuração de mão; movimento; locação; oralização.

C

movimento; locação; orientação de mão; entonação; variação linguística.

D

expressão facial; configuração de mão; locação; vocabulário; estrutura sintática.

E

configuração de mão; movimento; locação; orientação de mão; expressões não manuais.

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Q4259958

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259958 Libras

No contexto da educação bilíngue para surdos, é importante diferenciar a atuação do tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais (Libras) e do professor de Libras.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa distinção.

A

O tradutor e intérprete media a comunicação entre os interlocutores, enquanto o professor de Libras é responsável pelo ensino da língua.

B

O professor de Libras realiza a mediação comunicativa entre surdos e ouvintes, enquanto o intérprete organiza o ensino da língua.

C

O tradutor e intérprete é responsável pelo ensino for mal da Libras, enquanto o professor de Libras apoia a comunicação em sala.

D

Ambos são responsáveis pelo ensino da Libras, atuando conjuntamente na tradução e no planeja mento pedagógico das aulas.

E

O tradutor e intérprete atua no ensino da Libras, enquanto o professor de Libras promove o ensino da língua portuguesa nos diferentes contextos.

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Q4259957

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259957 Libras

Uma família de uma criança com surdez opta por uma proposta de educação bilíngue no momento de seu ingresso na escolarização.

Considerando os princípios dessa abordagem educacional para estudantes surdos, assinale a alternativa que apresenta corretamente como a organização do ensino deverá ocorrer.

A

A língua de sinais e a língua portuguesa serão ensi nadas simultaneamente como L1, sem distinção de função no processo de aprendizagem.

B

Será priorizada a língua portuguesa escrita como L1, sendo a língua de sinais gestual-manual ofertada como L2.

C

O ensino da língua de sinais será ofertado como L1, e o da língua portuguesa será ofertado como segunda língua (L2), na modalidade escrita.

D

O ensino será realizado prioritariamente por meio da língua portuguesa oral, sendo a língua de sinais utilizada como recurso complementar de apoio à comunicação.

E

A língua portuguesa será ensinada como primeira língua (L1), com ênfase na modalidade oral e escrita, enquanto a língua de sinais será utilizada de forma secundária.

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Q4259956

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259956 Libras

Em diferentes países, a formação de intérpretes de línguas de sinais ocorre em níveis variados, desde a educação secundária até a pós-graduação. Essa diversidade de qualificação está relacionada ao contexto histórico e social da comunidade surda.

Considerando esse cenário, assinale a alternativa correta.

A

A existência de diferentes níveis de formação indica o desinteresse da comunidade surda na regulamentação profissional.

B

A formação de intérpretes é fortalecida em contextos nos quais há uso da linguagem não verbal por ouvintes.

C

A qualificação dos intérpretes parte do interesse na qualidade da comunicação entre surdos de uma mesma comunidade.

D

A diversidade na formação de intérpretes reflete o reconhecimento das demandas comunicativas e da participação social da comunidade surda.

E

A formação de intérpretes ocorre devido ao interesse e à participação da comunidade ouvinte na sociedade.

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Q4259955

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259955 Libras

Ao comparar a língua portuguesa e a língua brasileira de sinais (Libras), é possível identificar tanto diferenças quanto pontos de convergência entre essas línguas. Considerando seus aspectos linguísticos, é correto afirmar que ambas as línguas

A

atribuem valor gramatical às expressões faciais.

B

são baseadas em experiências visuais das respecti vas comunidades.

C

têm marcação de gênero, sendo que em Libras o gênero é marcado a ponto de ser redundante.

D

usam a estrutura tópico-comentário.

E

são sistemas linguísticos completos para comunica ção social, construção de sentido e interação entre seus usuários.

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Q4259954

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259954 Libras

O profissional intérprete desempenha um papel funda mental na mediação comunicativa entre pessoas que utilizam línguas diferentes.

Considerando essa atuação, assinale a alternativa que caracteriza corretamente a função do intérprete.

A

Priorizar a língua-alvo, ainda que isso implique perda de informações relevantes da mensagem original.

B

Adaptar a mensagem de forma adequada ao contexto comunicativo, considerando sentidos, intenções e aspectos culturais para garantir a compreensão.

C

Interpretar a mensagem de forma precisa e apropria da, limitando-se à correspondência direta entre as línguas.

D

Realizar a tradução literal das palavras, priorizando a estrutura da língua-fonte para o sentido da mensagem.

E

Atuar como transmissor de palavras, focando nos aspectos culturais envolvidos na comunicação.

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Q4259953

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259953 Libras

Além das competências profissionais, o intérprete de língua de sinais atua em um processo complexo, que envolve o processamento simultâneo de informações. Nesse contexto, diferentes modelos teóricos buscam explicar o funcionamento cognitivo e linguístico de tradução e interpretação.
Um desses modelos descreve três etapas fundamentais:

(1) compreensão da mensagem na língua-fonte;
(2) internalização do sentido;
(3) reformulação da mensagem na língua-alvo, preser vando seu significado.
É correto afirmar que essa descrição corresponde ao modelo

A

cognitivo.

B

expressivo.

C

comunicativo.

D

sociolinguístico.

E

interativo.

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Q4259952

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259952 Libras

O processo de interpretação pode ser analisado a partir de seis categorias, que correspondem às competências necessárias ao profissional tradutor-intérprete.

Assinale a alternativa que elenca corretamente essas competências.

A

Gramatical, discursiva, cognitiva, de operação, acadêmica e instrumental.

B

Lexical, interpretativa, educacional, sociocultural, funcional e para normatização.

C

Semântica, pragmática, didática, intercultural, orga nizacional e estratégica.

D

Linguística, para transferência, metodológica, na área, bicultural e técnica.

E

Linguística, comunicativa, pedagógica, cultural, tec nológica e para avaliação.

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Q4259951

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259951 Libras

Em uma turma do Ensino Fundamental, durante a aula, um estudante surdo passa a direcionar todas as dúvidas ao intérprete de língua brasileira de sinais (Libras), esta belecendo diálogos diretos com ele. Ao mesmo tempo, o professor começa a solicitar que o intérprete explique novamente os conteúdos e acompanhe o desempenho do estudante.
Diante dessa situação, qual deve ser a postura mais adequada do intérprete?

A

Atuar como um apoio pedagógico direto, compartilhando com o professor a responsabilidade pelo ensino do conteúdo programático.

B

Assumir a explicação dos conteúdos sempre que solicitado, garantindo que o estudante surdo compreenda plenamente os conceitos trabalhados.

C

Priorizar o atendimento ao estudante surdo, mesmo que isso implique assumir funções pedagógicas não previstas em sua atuação profissional.

D

Manter sua função de mediação linguística, redirecionando as interações ao professor e evitando assumir responsabilidades pedagógicas que não lhe competem.

E

Responder diretamente às dúvidas do estudante, mantendo a fluidez da comunicação, ainda que isso substitua momentaneamente o papel do professor.

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Q4259950

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259950 Libras

Existem diversos mitos sobre quem pode atuar como profissional intérprete; no entanto, há situações em que determinadas atuações não são possíveis ou adequadas.

A

Professores de surdos são tradutores-intérpretes de língua de sinais.

B

As pessoas ouvintes que dominam a língua de sinais são tradutores-intérpretes.

C

O tradutor-intérprete de língua de sinais é um profis sional com formação específica.

D

Os filhos de pais surdos são tradutores-intérpretes de língua de sinais

E

Os pais de filhos surdos são tradutores-intérpretes de língua de sinais.

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Q4259949

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259949 Libras

Durante o planejamento pedagógico de uma escola, observou-se que um estudante surdo acompanha as atividades da turma com o apoio de colegas em diferentes momentos da rotina escolar.

Considerando os princípios da educação inclusiva e da acessibilidade comunicacional, essa situação evidencia principalmente:

A

Prejuízo no acesso à comunicação, às informações e à participação social do estudante.

B

Fortalecimento das interações sociais entre surdos e ouvintes, mesmo sem mediação.

C

Ampliação da autonomia do estudante surdo na construção do próprio aprendizado.

D

Desenvolvimento da comunicação e da compreensão das informações escolares sem necessidade de recursos específicos.

E

Garantia de inclusão plena por meio de estratégias informais de comunicação.

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Q4259948

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Campinas - SP - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4259948 Libras

Em relação à atuação do tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais (Libras), assinale a alternativa que apresenta corretamente preceitos éticos inerentes ao exercício profissional.

A

Objetividade, supressão de informações, adaptação de conteúdo, discrição e privacidade.

B

Credibilidade, neutralidade, sigilo profissional e seleção de informações.

C

Privacidade, envolvimento, participação ativa, opiniões pessoais e flexibilização.

D

Parcialidade, interferência, adaptações, proximidade com interlocutores e protagonismo.

E

Confiabilidade, imparcialidade, discrição, distância profissional e fidelidade.

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