Questões de Concurso nível Médio | Qconcursos.com

Q4388680

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |

Q4388680 Libras

Em uma escola comum da rede municipal, professores ouvintes propõem que o estudante surdo sinalizante, se comunique oralmente e por leitura labial durante as aulas, reduzindo-se progressivamente o uso da Língua Brasileira de Sinais, sob o argumento de que essa medida favoreceria sua convivência com os colegas ouvintes e seu desempenho escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a análise correta dessa proposta.

A

A proposta é admissível como estratégia pedagógica, uma vez que a legislação assegura o uso da Libras sem impedir que a escola estimule o desenvolvimento da modalidade oral da Língua Portuguesa nas atividades realizadas em sala de aula.

B

A proposta contraria a legislação vigente, que reconhece a Libras como meio legal de comunicação e expressão das comunidades surdas e assegura ao estudante surdo a escolarização em sua língua, cabendo à escola apoiar seu uso e sua difusão no ambiente escolar.

C

A proposta é admissível quando houver concordância da família, a quem compete decidir sobre a língua a ser utilizada pelo estudante nas atividades escolares e sobre a permanência do atendimento em Língua Brasileira de Sinais.

D

A proposta contraria a legislação vigente, que assegura ao estudante surdo o direito de recusar qualquer atividade conduzida em Língua Portuguesa, inclusive na modalidade escrita, ao longo de todo o seu percurso de escolarização.

E

A proposta é admissível desde que registrada no plano de atendimento do estudante e acompanhada periodicamente pela equipe do Atendimento Educacional Especializado, com avaliação dos resultados ao final de cada período letivo.

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Q4388679

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |

Q4388679 Libras

Ao narrar em Língua Brasileira de Sinais um acidente de trânsito, uma estudante surda produz o sinal lexical correspondente a carro e, em seguida, com uma configuração de mão específica, desloca a mão no espaço de sinalização reproduzindo a trajetória do veículo, sua velocidade e o momento do impacto, acompanhando a produção com marcação não manual.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a análise linguística dessa construção.

A

A configuração empregada após o sinal lexical constitui classificador, morfema presente na estrutura da língua que se combina com movimento e locação para formar um predicado, incorporando informações de trajetória, maneira e aspecto.

B

A configuração empregada constitui variação estilística do sinal lexical, adotada para conferir expressividade à narrativa, sem que se altere a estrutura gramatical do enunciado produzido.

C

A configuração empregada constitui recurso pantomímico externo ao sistema linguístico, acionado para complementar o sinal lexical com informação visual não codificada pela língua.

D

A configuração empregada constitui sinal composto, formado pela junção do item lexical correspondente ao veículo com um segundo item lexical que expressa deslocamento no espaço.

E

A configuração empregada constitui uso do espaço de sinalização para retomada anafórica do referente já introduzido, sem que se acrescente informação gramatical ao enunciado.

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Q4388678

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |

Q4388678 Libras

A maior parte das crianças surdas nasce em famílias ouvintes que não são usuárias da Língua Brasileira de Sinais.

Considerando esse dado, assinale a alternativa que apresenta corretamente o processo de constituição das identidades surdas.

A

Constituem-se a partir do diagnóstico da perda auditiva e de seu grau, que estabelece a condição comum a partir da qual o sujeito se reconhece como pertencente ao grupo dos surdos.

B

Constituem-se no ambiente familiar, por meio dos vínculos afetivos estabelecidos desde o nascimento, cabendo à família ouvinte transmitir à criança as referências culturais que a identificarão como surda.

C

Constituem-se pela superação das barreiras impostas pela perda auditiva, à medida que o sujeito alcança autonomia e participação equivalentes às das pessoas ouvintes nos diferentes espaços sociais.

D

Constituem-se no encontro com a comunidade surda e com a língua de sinais, em experiências de convivência com pares e adultos surdos que possibilitam ao sujeito reconhecer-se em uma referência cultural compartilhada.

E

Constituem-se de modo único e homogêneo entre as pessoas surdas, que compartilham uma mesma experiência de mundo e um mesmo conjunto de referências culturais em razão da língua de sinais.

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Q4388677

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |

Q4388677 Libras

Ao longo de uma semana letiva, o intérprete educacional recebe diferentes solicitações da equipe escolar a respeito de sua atuação junto ao estudante surdo.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente solicitação compatível com as atribuições do profissional.

A

Simplificar os conteúdos das aulas quando avaliar que o estudante apresenta dificuldade de compreensão, ajustando o grau de complexidade das explicações ao seu ritmo de aprendizagem.

B

Criar os sinais a serem adotados para os termos técnicos de cada componente curricular, registrando-os em glossário próprio para seu uso e para o dos demais intérpretes que atuarão nos anos seguintes.

C

Acompanhar o estudante nos intervalos e demais espaços da escola, responsabilizando-se por sua supervisão e pela mediação de eventuais conflitos com os colegas.

D

Aplicar e corrigir as avaliações do estudante em Língua Brasileira de Sinais, registrando os resultados obtidos para posterior encaminhamento aos professores.

E

Acessar previamente o planejamento e os materiais das aulas, a fim de preparar a interpretação dos conteúdos e identificar a terminologia específica que será empregada pelos professores.

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Q4388676

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |

Q4388676 Libras

Para planejar o percurso escolar de um estudante surdo matriculado em turma comum, é necessário discutir o alcance das adequações curriculares a serem realizadas.

Assinale a alternativa que expressa corretamente o princípio que deve orientar essa discussão.

A

Selecionar, entre os conteúdos previstos para a etapa, apenas aqueles compatíveis com o ritmo de aprendizagem do estudante, adiando os demais para as etapas posteriores.

B

Reorganizar metodologias, recursos e temporalidade de modo a garantir o acesso ao conhecimento, preservando os objetivos e os conteúdos essenciais previstos para a etapa.

C

Reduzir o grau de complexidade dos conteúdos e das atividades propostas à turma, de modo a assegurar que o estudante conclua as tarefas no mesmo tempo dos colegas.

D

Organizar um percurso curricular próprio para o estudante, definido pela equipe de Educação Especial e desenvolvido preferencialmente em espaço distinto do da turma comum, com objetivos revistos ao final de cada período letivo.

E

Condicionar o acesso aos conteúdos curriculares ao prévio domínio da modalidade escrita da Língua Portuguesa, tomada como base para o ensino das demais áreas.

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Q4388675

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |

Q4388675 Libras

É necessário que as equipes pedagógicas conheçam a norma federal que regulamenta a Língua Brasileira de Sinais e as providências nela estabelecidas para garantir às pessoas surdas o acesso à comunicação, à informação e à educação nas instituições de ensino.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente providências previstas nessa norma.

A

Prover as escolas com professor ou instrutor de Libras, com tradutor e intérprete de Libras e Língua Portuguesa, com professor para o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua e com professor regente que tenha conhecimento da singularidade linguística dos estudantes surdos.

B

Ofertar o ensino da Libras a partir dos anos finais do Ensino Fundamental, etapa em que o estudante já dispõe do repertório necessário para o estudo sistematizado da língua e para o acompanhamento dos componentes curriculares.

C

Aplicar aos estudantes surdos, na correção das provas escritas, os mesmos critérios adotados para os demais estudantes, de modo a assegurar isonomia entre os participantes e comparabilidade dos resultados obtidos.

D

Condicionar a designação de tradutor e intérprete de Libras à existência de número mínimo de estudantes surdos matriculados por turma, observada a disponibilidade orçamentária da instituição de ensino.

E

Restringir a atuação do tradutor e intérprete de Libras às salas de aula, cabendo às demais dependências da instituição o emprego de recursos escritos e de sinalização visual para o atendimento das pessoas surdas.

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Q4388674

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |

Q4388674 Linguística

Assinale a alternativa que apresenta corretamente as propriedades linguísticas que caracterizam a Língua Brasileira de Sinais como língua natural e não como sistema de gestos convencionados.

A

Possui estrutura gramatical derivada da Língua Portuguesa, da qual se distingue apenas pela modalidade de produção e recepção, o que assegura a correspondência entre os enunciados formulados nas duas línguas.

B

Possui forma padronizada em todo o território nacional, sem variação regional, social ou geracional entre as comunidades usuárias, o que assegura a uniformidade dos sinais empregados no país.

C

Possui estrutura gramatical própria, permite referência a conteúdos abstratos e a acontecimentos distantes no tempo e no espaço, admite a criação ilimitada de enunciados novos e é adquirida espontaneamente por crianças expostas a ela.

D

Possui sinais compreensíveis por usuários de outras línguas de sinais, o que decorre de sua base visual comum e permite a comunicação entre pessoas surdas de diferentes países sem aprendizado prévio.

E

Possui organização gramatical restrita à sequência dos sinais no enunciado, sem recursos morfológicos de flexão, e expressa por meio de expressões faciais e corporais os conteúdos que as línguas orais expressam gramaticalmente.

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Q4388673

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Intérprete Educacional |

Q4388673 Pedagogia

Uma rede municipal de ensino tem, entre seus estudantes, um número reduzido de crianças e adolescentes surdos usuários da Língua Brasileira de Sinais, matriculados em turmas comuns de unidades escolares distintas. Ao rever sua política de inclusão escolar de estudantes surdos, a secretaria de educação delibera sobre a distribuição dessas matrículas na rede.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a organização adequada.

A

Distribuir os estudantes surdos entre o maior número possível de unidades e turmas, favorecendo a convivência com colegas ouvintes e evitando que se formem agrupamentos apartados no interior da rede.

B

Manter cada estudante na unidade mais próxima de sua residência, designando para cada uma delas um tradutor e intérprete de Libras que assegure o acompanhamento das aulas ao longo do ano letivo.

C

Organizar as matrículas conforme a disponibilidade de tradutores e intérpretes de Libras já lotados na rede, ajustando a distribuição dos estudantes surdos às vagas de profissionais existentes em cada unidade.

D

Encaminhar os estudantes surdos a uma unidade que concentre os serviços de Atendimento Educacional Especializado, ofertando a escolarização em salas de recursos organizadas para esse público.

E

Concentrar as matrículas em unidades de referência, agrupando os estudantes surdos em turmas comuns compartilhadas, de modo a constituir ambiente de convivência entre usuários da língua e viabilizar a permanência de profissionais bilíngues.

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Q4388521

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q4388521 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, uma equipe de Educação Infantil analisa as condições oferecidas às crianças e identifica a necessidade de qualificar aspectos relacionados aos espaços, às interações, às experiências, à participação das famílias e ao acompanhamento pedagógico. Ao discutir os encaminhamentos, diferentes concepções sobre qualidade são apresentadas.

Assinale a alternativa que apresenta uma perspectiva coerente com a qualidade na Educação Infantil.

A

Organizar ambientes estruturados, atividades padronizadas, controle da rotina, antecipação de conteúdos escolares e avaliações periódicas e acompanhamento do desempenho infantil.

B

Ampliar os espaços, disponibilizar muitos brinquedos, priorizar atividades livres, reduzir intervenções adultas e assegurar autonomia integral às crianças na organização da rotina.

C

Estabelecer rotinas estáveis, utilizar materiais uniformes, realizar registros quantitativos, promover participação eventual das famílias e priorizar atividades dirigidas.

D

Garantir ambientes seguros e acessíveis, relações respeitosas, profissionais qualificados, participação das famílias, experiências diversificadas, brincadeiras e interações.

E

Adequar a infraestrutura, antecipar aprendizagens formais, organizar atividades individuais, realizar avaliações comparativas e formar grupos homogêneos durante as experiências.

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Q4388520

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q4388520 Pedagogia

Uma família informa à professora que a criança começou recentemente a apresentar resistência para frequentar a instituição de Educação Infantil. Na instituição, a equipe observa que ela participa das brincadeiras, mas se mostra insegura em alguns momentos de transição da rotina.

Considerando a relação entre instituição de Educação Infantil e família, assinale a alternativa que apresenta a conduta profissional adequada.

A

Orientar a família a manter a frequência e aguardar o período de adaptação antes de discutir a situação com os profissionais da instituição.

B

Solicitar avaliação especializada e utilizar o parecer profissional para definir as mudanças necessárias na rotina da instituição de Educação Infantil.

C

Reduzir temporariamente a jornada da criança, considerando a resistência apresentada como indicador suficiente da necessidade de permanência parcial.

D

Registrar o comportamento por algumas semanas e apresentar posteriormente à família as conclusões elaboradas pela equipe pedagógica.

E

Dialogar com a família, compartilhar observações e investigar conjuntamente possíveis fatores envolvidos, organizando estratégias de acolhimento e acompanhamento.

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Q4388518

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q4388518 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, todas as atividades são iniciadas e encerradas por um sinal sonoro. As crianças passam simultaneamente de uma proposta para outra, mesmo quando algumas permanecem envolvidas em uma investigação, construção ou brincadeira.

Considerando a organização do tempo na Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta uma prática mais adequada diante da situação descrita.

A

Manter horários rigorosamente definidos, informando antecipadamente às crianças o tempo destinado a cada experiência para assegurar o cumprimento da rotina.

B

Manter horários previamente definidos, informando às crianças o tempo destinado a cada experiência para assegurar a organização da rotina cotidiana.

C

Organizar referências temporais estáveis, mas admitir flexibilidade para considerar ritmos, envolvimento, necessidades e continuidade das experiências infantis.

D

Permitir que as crianças definam seus próprios horários, reduzindo gradualmente a intervenção adulta na organização das experiências da rotina.

E

Utilizar tempos diferenciados nas brincadeiras, mantendo duração semelhante nas demais experiências pedagógicas realizadas ao longo da rotina.

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Q4388517

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q4388517 Pedagogia

Uma professora percebe que, durante o momento de alimentação, alguns adultos servem rapidamente as crianças, antecipam suas escolhas e realizam ações que várias delas já conseguem executar com apoio.

Considerando a indissociabilidade entre educar e cuidar na Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta a reorganização pedagógica mais adequada diante da situação descrita.

A

Manter a atuação dos adultos para assegurar maior agilidade à rotina, reservando as experiências de autonomia para momentos planejados especificamente para esse fim.

B

Permitir que todas as crianças realizem integralmente, sem intervenção dos adultos, as ações relacionadas à alimentação, favorecendo o desenvolvimento progressivo da autonomia.

C

Organizar grupos de acordo com o nível de independência apresentado, oferecendo maiores oportunidades de participação às crianças que demonstram domínio das ações de alimentação.

D

Transformar o momento da alimentação em uma oportunidade de participação, permitindo escolhas, incentivando ações que as crianças já conseguem realizar e mediando experiências de cuidado, convivência e autonomia.

E

Concentrar a intervenção dos adultos na aprendizagem das regras de comportamento à mesa, deixando as oportunidades de escolha e participação para outros momentos da rotina.

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Q4388516

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q4388516 Pedagogia

Em uma turma de crianças pequenas, a professora percebe que um grupo frequentemente reúne cadeiras, tecidos e caixas para construir “casas”. Durante essas brincadeiras, as crianças distribuem papéis, simulam refeições, cuidam de bonecas, discutem quem pode entrar e transformam os objetos de acordo com as necessidades da narrativa. A professora considera interromper essas brincadeiras para ampliar o tempo destinado a atividades previamente produzidas em folhas impressas. Antes de modificar a rotina, decide analisar pedagogicamente o que está acontecendo.

Considerando a brincadeira como uma forma de expressão, interação e produção das culturas infantis, assinale a alternativa que apresenta a conduta pedagógica mais adequada diante da situação descrita.

A

Reconhecer a brincadeira como produção cultural das crianças, documentar suas relações e significados e ampliar a experiência com novos materiais, espaços e intervenções que favoreçam suas investigações.

B

Preservar a brincadeira nos momentos livres da rotina, observar as interações estabelecidas entre as crianças e concentrar os momentos pedagógicos dirigidos nas atividades previamente planejadas pelo professor.

C

Transformar a brincadeira em uma atividade formal, definindo antecipadamente personagens, diálogos e resultados, de modo a assegurar aprendizagens comuns a todas as crianças.

D

Utilizar a situação principalmente para avaliar comportamentos sociais, intervindo sempre que as crianças modificarem as regras ou vivenciarem situações de conflito durante a brincadeira.

E

Substituir gradativamente os objetos não estruturados por brinquedos mais realistas, organizar os materiais conforme suas funções e orientar as crianças na representação das situações sociais presentes na brincadeira.

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Q4388515

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q4388515 Pedagogia

Leia a situação representada nas tirinhas.

Captura_de tela 2026-10-21 082329.jpg (305×453)

A

A professora emprega uma atividade artística para verificar quais crianças dominam previamente as técnicas adequadas de pintura e representação gráfica.

B

A professora organiza condições para exploração e investigação, observa as descobertas e utiliza perguntas para ampliar a elaboração das crianças sobre a própria experiência.

C

A professora substitui o ensino intencional pela experimentação espontânea, transferindo às crianças a responsabilidade pela construção dos objetivos pedagógicos.

D

A professora utiliza materiais diversificados para manter o interesse do grupo enquanto prioriza o resultado estético das produções realizadas pelas crianças.

E

A professora concentra a experiência no desenvolvimento da coordenação motora, utilizando diferentes instrumentos para aperfeiçoar movimentos gráficos específicos.

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Q4388514

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q4388514 Pedagogia

Na Educação Infantil, a documentação pedagógica ultrapassa o simples armazenamento de informações sobre as crianças. Ela constitui um processo de acompanhamento, análise e reflexão sobre as experiências vividas no cotidiano, permitindo ao professor compreender melhor os percursos de aprendizagem, os interesses, as hipóteses, as interações e as necessidades do grupo. Nesse processo, observar, registrar, interpretar e replanejar são ações articuladas que qualificam a intencionalidade pedagógica e favorecem a continuidade das experiências educativas.

Considerando esse processo, relacione as ações profissionais apresentadas na Coluna 1 às respectivas finalidades pedagógicas descritas na Coluna 2.

Coluna 1 Ações profissionais
1. Observar.
2. Registrar.
3. Interpretar.
4. Replanejar.

Coluna 2 Finalidades pedagógicas
( ) Organizar novas experiências, materiais, ambientes e intervenções a partir das evidências produzidas no cotidiano.
( ) Acompanhar atentamente iniciativas, interações, interesses, estratégias e manifestações das crianças durante as experiências.
( ) Produzir marcas documentais que permitam recuperar acontecimentos e processos vivenciados pelo grupo.
( ) Analisar os registros, procurando compreender hipóteses, aprendizagens, necessidades e significados presentes nas ações infantis.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

3 • 2 • 1 • 4

B

1 • 4 • 3 • 2

C

2 • 3 • 4 • 1

D

3 • 1 • 4 • 2

E

4 • 1 • 2 • 3

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Q4388513

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q4388513 Pedagogia

Na Educação Infantil, o trabalho pedagógico deve reconhecer a criança como sujeito ativo, capaz de produzir significados, estabelecer relações, explorar o ambiente, formular hipóteses e expressar-se por diferentes linguagens. Nesse contexto, a brincadeira, as interações, a exploração dos espaços e as múltiplas linguagens constituem dimensões fundamentais das experiências infantis e devem estar presentes, de forma intencional, na organização do cotidiano educativo.
Relacione os elementos da Coluna 1 às respectivas situações pedagógicas apresentadas na Coluna 2.

Coluna 1 Elementos
1. Brincadeira.
2. Interação.
3. Exploração do espaço.
4. Diferentes linguagens.

Coluna 2 Situações pedagógicas
( ) O grupo experimenta percursos, alturas, distâncias e diferentes possibilidades de movimento em um ambiente preparado.
( ) As crianças expressam uma experiência por meio de desenhos, gestos, movimentos, narrativas, sons e construções tridimensionais.
( ) As crianças transformam caixas em ônibus, casas e barcos, atribuindo novos significados aos objetos durante o faz de conta.
( ) Duas crianças negociam papéis, confrontam ideias e reorganizam, juntas, as regras de uma atividade.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

4 • 3 • 2 • 1

B

2 • 1 • 4 • 3

C

1 • 2 • 3 • 4

D

3 • 4 • 1 • 2

E

4 • 2 • 1 • 3

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Q4388512

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q4388512 Pedagogia

Analise o texto abaixo:

Na Educação Infantil, educar e cuidar constituem dimensões ....................... do trabalho pedagógico. Situações relacionadas à alimentação, à higiene e ao repouso também podem constituir experiências de ......................., vínculo, comunicação e construção de ............................ .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

complementares • disciplina • identidade

B

independentes • socialização • autonomia

C

específicas • desenvolvimento • disciplina

D

diferenciadas • interação • responsabilidade

E

indissociáveis • aprendizagem • autonomia

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Q4388511

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q4388511 Pedagogia

A documentação pedagógica pode contribuir para que o professor compreenda os processos vivenciados pelas crianças e qualifique seu planejamento.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) em relação ao tema.

( ) Registros escritos, fotografias, produções infantis e transcrições de falas podem fornecer indícios sobre interesses, hipóteses, relações e aprendizagens das crianças.
( ) A documentação pedagógica deve priorizar a organização e o arquivamento dos registros produzidos, evitando interpretações do professor que possam interferir na objetividade das informações.
( ) A avaliação na Educação Infantil tem como função principal estabelecer níveis de desempenho para organizar a progressão das crianças entre os grupos.
( ) O planejamento pode ser revisto a partir da análise das experiências vividas, das manifestações das crianças e das situações observadas pelo professor.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • V

B

V • F • V • F

C

V • F • F • V

D

F • V • V • F

E

F • F • V • V

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Q4388510

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q4388510 Pedagogia

A organização do cotidiano nas instituições de Educação Infantil envolve decisões pedagógicas sobre tempos, espaços, materiais e relações.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) em relação ao tema.

( ) A organização do espaço pode favorecer a exploração, a autonomia, a escolha, a interação e a ampliação das experiências infantis.
( ) A rotina pedagógica deve combinar referências que ofereçam segurança às crianças com flexibilidade suficiente para acolher interesses, acontecimentos e necessidades do grupo.
( ) A qualidade da organização temporal depende da divisão uniforme do período em atividades de mesma duração para todas as faixas etárias.
( ) A disposição dos materiais ao alcance das crianças pode ampliar possibilidades de iniciativa, investigação e participação.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • F

B

V • V • F • V

C

V • F • V • V

D

F • V • V • F

E

F • F • V • V

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Q4388509

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q4388509 Pedagogia

Analise o texto abaixo:

A Pedagogia da Infância reconhece a criança como sujeito ............................., participante das relações sociais e produtor de ........................., o que exige práticas que considerem suas diferentes formas de expressão e de participação no ..................... educativo.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

individual e passivo • conhecimentos • currículo

B

biológico e universal • conteúdos • planejamento

C

histórico e social • culturas • cotidiano

D

dependente e receptivo • respostas • atendimento

E

escolar e disciplinado • habilidades • treinamento

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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