Quanto à administração geral, julgue o item seguinte. 

O planejamento estratégico inicia‑se com estratégias e finaliza na construção da missão. Já o PPA baseia‑se na intuição e, com isso, reafirma que a rotatividade não compromete objetivos de longo prazo. 

Quanto à administração geral, julgue o item seguinte. 

O planejamento estratégico na Administração Pública, reforçado pela Constituição Federal de 1988, integra‑se ao orçamento por meio do PPA, da LDO e da LOA, os quais são instrumentos interdependentes que asseguram a execução apenas de ações previstas, promovendo a eficiência e a qualidade nos serviços públicos.

Quanto à administração geral, julgue o item seguinte. 

A administração financeira evoluiu de enfoque legal para gerencial, centrando‑se na maximização do lucro e na relação retorno‑risco. Todavia, apesar da globalização e da tecnologia, as habilidades quantitativas e as decisões intuitivas continuam essenciais para os gestores financeiros.

Quanto à administração geral, julgue o item seguinte. 

O mapeamento de processos é essencial para a gestão por processos, pois formaliza e representa os processos existentes. No entanto, ele limita‑se à descrição do fluxo de trabalho, enquanto a melhoria contínua e a modelagem de novos processos ocorrem em etapas posteriores. 

Quanto à administração geral, julgue o item seguinte. 

O mapeamento de processos é essencial para a gestão por processos e para a melhoria organizacional, mas a sua aplicação no setor público é limitada, pois está focada na análise quantitativa de dados e de resultados, sem considerar os aspectos qualitativos, como as relações interpessoais e a comunicação. 

Quanto à administração geral, julgue o item seguinte. 

A fase de planejamento detalha objetivos, cronogramas, recursos, custos e riscos, preparando o projeto para uma execução eficaz. Assim, essa fase contribui para o sucesso do projeto e das áreas de conhecimento envolvidas nesse processo.

A respeito da administração, julgue o item a seguir. 

A qualidade de vida no trabalho (QVT) no Brasil é um conceito multidimensional que se baseia no humanismo, na participação dos empregados nas decisões e no bem‑estar, que pode ser avaliado conforme a satisfação, a motivação, as práticas adotadas e a percepção do sentido do trabalho.

A respeito da administração, julgue o item a seguir. 

A liderança e a cultura organizacional são interdependentes, com líderes influenciando a cultura por meio de atenção, recompensas e reação a crises. Estilos de liderança, como o gerenciamento por exceção, podem ser incompatíveis com culturas inovativas que valorizam criatividade e flexibilidade.

A respeito da administração, julgue o item a seguir. 

A ferramenta 5W2H é um plano de ação que responde sete perguntas, que são what, why, where, when, who, how e how much, as quais na execução de tarefas, na tomada de decisões e na padronização de processos, promovendo produtividade e melhoria contínua. 

A respeito da administração, julgue o item a seguir. 

No processo administrativo: planejamento é a definição da missão e da visão; organização envolve a distribuição dos recursos; direção refere‑se à execução das tarefas; e controle é a avaliação dos resultados e a correção de desvios para alcançar os objetivos da empresa.

A respeito da administração, julgue o item a seguir. 

A teoria contingencial afirma que a eficácia da estrutura organizacional depende da adequação entre ambiente, tecnologia e estratégia, rejeitando um modelo único. Assim, ambientes dinâmicos exigem estruturas descentralizadas e flexíveis, enquanto ambientes estáveis demandam estruturas centralizadas e burocráticas.

A respeito da administração, julgue o item a seguir. 

A teoria clássica defende uma gestão rígida e descentralizada, com uma liderança controlando algumas fases do projeto, para garantir a eficiência e o cumprimento de prazos.

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas relacionadas, julgue o item a seguir. 

Diante do caso apresentado, a medida adequada e alinhada às políticas públicas será revisar o planejamento e os materiais didáticos para garantir, de forma transversal e contínua, a inclusão de conteúdos sobre história e cultura afro‑brasileira e africana, bem como instituir uma rotina estruturada de educação em direitos humanos com acompanhamento periódico. Assim, ações pontuais, como aulas isoladas ou datas comemorativas, são insuficientes para superar o problema identificado.

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas relacionadas, julgue o item a seguir. 

A Política Nacional de Educação para as Relações Étnico‑Raciais (PNEERQ) prevê que a implementação de ações estruturadas para a promoção da equidade étnico‑racial, ausentes na rotina da turma da estudante, poderá ser realizada de forma gradual. Dessa forma, a não existência imediata dessas ações não caracteriza um descumprimento direto da legislação, mas, sim, uma etapa natural do processo de adaptação da escola. 

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas relacionadas, julgue o item a seguir. 

Os materiais didáticos deverão incluir, a partir do 2º ano do ensino fundamental, conteúdos relativos à história e à cultura afro‑brasileira e africana, em consonância com a Política Nacional de Implementação de Diretrizes para a Educação das Relações Étnico‑Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro‑Brasileira e Africana. 

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas relacionadas, julgue o item a seguir. 

A ausência de uma rotina estruturada de educação em direitos humanos na turma da estudante está em desacordo com a Resolução CNE/CP nº 1/2012, que determinará que essa temática deve ser tratada como uma disciplina autônoma nos currículos da educação básica.

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas da SEEDF, julgue o item a seguir. 

Sendo o CEI uma instituição de educação infantil da rede pública, aplica‑se a ele a prioridade de matrícula para crianças indígenas, a qual está prevista na Lei Distrital nº 5.816/2017; a reserva de vaga exigirá a apresentação do Registro Administrativo de Nascimento de Indígena (RANI), além dos demais documentos requeridos pela SEEDF. Igual previsão se estende às creches da rede pública do DF.  

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas da SEEDF, julgue o item a seguir. 

A escola classe deve implementar estratégias pedagógicas específicas para estudantes indígenas, incluindo ensino intercultural e bilíngue, respeito às identidades étnicas e valorização das línguas e saberes tradicionais, conforme está definido na Portaria SEEDF nº 279/2018, garantindo acolhimento e permanência efetiva desses estudantes na rede pública.

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas da SEEDF, julgue o item a seguir. 

Conforme a Lei Distrital nº 7.395/2024, admite‑se o diferimento da matrícula em CEI, mediante autorização prévia e específica da autoridade competente da SEEDF, para crianças migrantes, refugiadas e apátridas, durante a conferência documental, sem ofensa à norma; tal faculdade não alcança as creches públicas distritais. 

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas da SEEDF, julgue o item a seguir. 

A promoção de atividades lúdicas e pedagógicas, com debates sobre respeito à diversidade sexual, no Dia de Combate à LGBTFobia, instituído pela Lei Distrital nº 4.374/2009, coaduna‑se com a finalidade da data e com os princípios de educação inclusiva.