Leia o texto a seguir:

    Um trabalho sistematizado no ensino de conceitos históricos contribui para que o aluno realize uma leitura mais reflexiva e crítica da realidade social. Contudo, esse trabalho não pode ser realizado de forma fragmentada e isolada (...).

    No ensino da História, o trabalho com conceitos exige alguns cuidados para que os objetivos propostos sejam alcançados (...).

(Maria Auxiliadora Schmidt e Marlene Cainelli, Ensinar História)

Considerando o contexto abordado pela obra em referência, faz parte desses cuidados necessários

Leia o texto a seguir:

    Tendo por base que a TV é um espaço público, ainda que eletrônico, muito singular, pois está submetido a interesses comerciais de grande escala, devemos ter claro que sua experiência cotidiana interfere na dinâmica de assimilação social dos eventos históricos, reduzindo-os a um tempo quase imediato.

(Marcos Napolitano, “A televisão como documento”, em

Circe Bittencourt, O saber histórico na sala de aula)

Para Napolitano, em um telejornal,

Leia o texto a seguir:

A memória não pode ser confundida com a história, como advertem vários historiadores. As memórias precisam ser evocadas e recuperadas e merecem ser confrontadas. As dos velhos e de pessoas que ainda estão no setor produtivo ou as de homens e de mulheres nem sempre coincidem, mesmo quando se referem ao mesmo acontecimento. Mas nenhuma memória, individual ou coletiva, constitui a história.

(Circe Bittencourt, Ensino de História: fundamentos e métodos)

Ao distinguir memória e história, Bittencourt afirma que a história

Há dois lados na divisão internacional do trabalho: um em que alguns países especializam-se em ganhar, e outro em que se especializaram em perder. Nossa comarca do mundo, que hoje chamamos de América Latina, foi precoce: especializou-se em perder desde os remotos tempos em que os europeus do Renascimento se abalançaram pelo mar e fincaram os dentes em sua garganta.

(Eduardo Galeano. As veias abertas da América Latina, 2002)

No excerto, Galeano afirma que a América Latina “se especializou em perder”. Tal afirmação

O documento da ONU intitulado Transformando Nosso Mundo: A Agenda 2030 Para o Desenvolvimento Sustentável (2015) elenca 17 objetivos de desenvolvimento sustentável a serem alcançados até 2030, como parte de uma agenda global.

Um dos objetivos previstos no documento é

“O presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, assinou em 31 de julho de 2025 uma ordem executiva que amplia as tarifas recíprocas aplicadas a diversos países. O Brasil segue como o país mais afetado, com tarifa de até 50%, enquanto Síria, Suíça e Canadá também figuram entre os mais impactados.” (Fonte: g1, 31/07/2025) 

Diante das informações apresentadas, assinale a alternativa correta do ponto de vista do governo americano. 

“A COP 30 acontecerá no Brasil. Esse evento é muito significativo tanto para o país quanto para as discussões internacionais sobre o clima. Será a primeira vez que o território brasileiro ser- virá de sede para uma reunião da COP.” (Fonte: Brasil Escola, 2025) 

Identifique a alternativa que apresenta em qual cidade será realizada a COP 30.

O município de Marcos Parente teve origem em um pequeno lugarejo chamado Tinguis, que surgiu a partir de uma fazenda pertencente a João Martins. Sobre o processo de formação histórica e política do município, assinale a alternativa correta. 

O gentílico é o termo utilizado para indicar a origem ou naturalidade de uma pessoa em relação ao lugar onde nasceu. Assim, quem nasce no município de Marcos Parente, localizado no estado do Piauí, é chamado de: 

Marcos Parente é um município brasileiro localizado no estado do Piauí. De acordo com sua divisão geográfica, o município pertence à:

Em 2025, o governo dos Estados Unidos, sob a gestão de Donald Trump, anunciou um aumento de 50% nas tarifas sobre produtos importados do Brasil. A medida causou grande repercussão econômica e ficou conhecida popularmente no noticiário como: 

Em 2024, a economia do Brasil registrou avanços importantes, incluindo crescimento do PIB e queda no desemprego. Sobre esse cenário, assinale a alternativa correta.

Em uma conversa com um amigo, Joãozinho decidiu contar um pouco sobre a história do município de Marcos Parente. Ele afirmou que o município surgiu a partir de um pequeno povoado conhecido como Tinguis, e que recebeu esse nome em homenagem ao político Marcos Parente. Entretanto, Joãozinho cometeu um equívoco ao dizer que o município foi desmembrado do município de Floriano e que seu primeiro prefeito foi Manoel Emídio de Oliveira. Baseando-se nas informações históricas corretas do município, assinale a alternativa que corrige o erro de Joãozinho.

Ao longo da história, grandes pandemias provocaram rupturas e reorganizações profundas nas sociedades. A Peste Negra, no século XIV, reduziu drasticamente a população europeia, alterando relações de trabalho e estimulando mudanças estruturais no feudalismo. No início do século XX, a Gripe Espanhola espalhou-se rapidamente pelo mundo em meio aos deslocamentos da Primeira Guerra Mundial, revelando fragilidades dos sistemas de saúde e estimulando avanços em políticas sanitárias. No século XXI, a pandemia de COVID-19 colocou novamente em evidência desigualdades sociais, limites dos modelos econômicos globais e a centralidade da ciência na formulação de políticas públicas. Baseando-se esses processos históricos e suas repercussões, assinale a alternativa correta.

Analise as afirmativas a seguir, relacionadas a diferentes períodos da História do Brasil:

I. No período colonial, a economia açucareira estruturou-se no modelo de plantation, caracterizado pela grande propriedade, uso intensivo de mão de obra escravizada e produção voltada ao mercado externo, o que reforçou a dependência econômica em relação à metrópole e a inserção subordinada no comércio atlântico.
II. Durante o Segundo Reinado, a política do “café com leite” consolidou-se como prática eleitoral baseada na alternância de poder entre as oligarquias de São Paulo e Minas Gerais, mecanismo que garantiu estabilidade política e baixo nível de conflitos sociais.
III. A Era Vargas representou uma ruptura no padrão de relação entre Estado e economia, com fortalecimento da industrialização, criação de legislações trabalhistas e ampliação da presença estatal, embora mantendo práticas autoritárias, especialmente no Estado Novo.
IV. Na Ditadura Militar (1964-1985), a política econômica oscilou entre fases de forte crescimento, como durante o chamado “milagre econômico”, e períodos de crise, marcados por inflação, endividamento externo e deterioração do poder de compra da população.

Pode-se afirmar que:

O governo Geisel, foi lançado um plano que buscava avançar a substituição de importações e redefinir a estratégia de desenvolvimento do país, sucedendo o plano criado no governo Médici. O nome desse plano é: 

O movimento ocorrido no final do século XVIII, marcado pela circulação de ideias iluministas entre membros da elite mineira, muitos deles estudantes da Universidade de Coimbra e influenciados por contatos internacionais, como Thomas Jefferson. Esse movimento, que buscava mudanças políticas inspiradas na Europa e na América do Norte, é conhecido como:

No debate historiográfico sobre as relações entre Estado e sociedade no Brasil colonial, Boris Fausto apresenta duas interpretações opostas: uma que enfatiza a centralidade do Estado português como força dominante e outra que destaca a supremacia local dos grandes proprietários rurais. Sobre essas duas leituras, assinale a alternativa correta. 

Os diversos grupos sociais que participaram da Revolução Francesa possuíam projetos políticos distintos para o futuro da França. A partir de 1792, esses conflitos se intensificaram dentro da Convenção Nacional, especialmente entre girondinos, jacobinos e a chamada “Montanha”. Considerando esse contexto e as transformações implementadas no período, assinale a alternativa correta.

No contexto das civilizações do Mediterrâneo Antigo, diferentes sociedades desenvolveram formas particulares de organização política, econômica e religiosa. Entre elas, destaca-se a civilização egípcia, cuja estrutura estatal se articulava em torno da figura do faraó. Baseando-se nas características desse sistema e suas implicações sociais, assinale a alternativa correta.