Leia o texto a seguir:
Um trabalho sistematizado no ensino de conceitos
históricos contribui para que o aluno realize uma leitura
mais reflexiva e crítica da realidade social. Contudo, esse
trabalho não pode ser realizado de forma fragmentada e
isolada (...).
No ensino da História, o trabalho com conceitos
exige alguns cuidados para que os objetivos propostos
sejam alcançados (...).
(Maria Auxiliadora Schmidt e Marlene Cainelli, Ensinar História)
Considerando o contexto abordado pela obra em referência, faz parte desses cuidados necessários

Question

Leia o texto a seguir:
    Um trabalho sistematizado no ensino de conceitos
históricos contribui para que o aluno realize uma leitura
mais reflexiva e crítica da realidade social. Contudo, esse
trabalho não pode ser realizado de forma fragmentada e
isolada (...).
    No ensino da História, o trabalho com conceitos
exige alguns cuidados para que os objetivos propostos
sejam alcançados (...).
(Maria Auxiliadora Schmidt e Marlene Cainelli, Ensinar História)
Considerando o contexto abordado pela obra em referência, faz parte desses cuidados necessários Alternativa A: abrir mão do rigor científico, quando a concepção de
História com que se trabalha assim exigir. Ou Alternativa B: a utilização de conceitos que não sejam abstratos,
para possibilitar melhor compreensão do objeto de
estudo. Ou Alternativa C: a escolha criteriosa de conceitos que não possuam
caráter universal, para evitar análises estereotipadas. Ou Alternativa D: o uso de conceitos já consagrados, que não tenham
alterações de significados, ao longo do tempo. Ou Alternativa E: a adequação à realidade dos estudantes, buscando
situar os conceitos em contexto histórico bem definido.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] a adequação à realidade dos estudantes, buscando
situar os conceitos em contexto histórico bem definido. Gabarito: EFundamento decisivo: O critério decisivo é a adequação dos conceitos históricos à realidade dos estudantes e sua localização em contexto histórico definido, o que distingue a alternativa E das demais.Tema central: conceitos históricos no ensinoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma que se pode abrir mão do rigor científico. A base é expressa em negar essa possibilidade: o cuidado didático no ensino de conceitos históricos não autoriza flexibilizar o rigor.BErradaEstá errada porque trata a abstração como algo a ser evitado. A base afirma que conceitos, inclusive históricos, envolvem abstração; o cuidado necessário não é eliminá-la, mas trabalhar os conceitos com mediação pedagógica e contextualização.CErradaEstá errada porque transforma em critério necessário a escolha de conceitos que não possuam caráter universal. Segundo a base, o combate a análises estereotipadas não depende dessa restrição, mas do uso contextualizado e crítico dos conceitos.DErradaEstá errada porque supõe que os conceitos adequados seriam os que não sofrem alteração de significado ao longo do tempo. A base afasta essa ideia ao destacar a historicidade dos conceitos, que podem mudar de sentido e, por isso, exigem contextualização.ECertaA alternativa E está correta porque traduz o eixo didático-metodológico indicado pela obra: o trabalho com conceitos históricos não deve ser fragmentado nem isolado, mas articulado à realidade dos alunos e a um contexto histórico bem definido.Pegadinha da questãoA questão explora confusões reais: tomar cuidado didático como abandono do rigor, achar que boa compreensão exige eliminar a abstração e supor que conceitos históricos válidos têm significado fixo no tempo.Dica para questões semelhantesEm questões sobre ensino de conceitos históricos, procure a alternativa que una realidade do aluno e contextualização histórica.Elimine opções que tratem cuidado pedagógico como justificativa para reduzir o rigor conceitual.Desconfie de alternativas que neguem a abstração dos conceitos ou que suponham sentidos imutáveis ao longo do tempo.

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Leia o texto a seguir: Um trabalho sistematizado no ens...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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