Questões de Concurso para Educação Física

Q3427871

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física |

Q3427871 Educação Física

É provável que muitos professores não se disponham a desenvolver o conteúdo da Ginástica Olímpica por acreditarem que seja uma atividade perigosa, que oferece muitos riscos aos seus participantes.
Sobre normas de segurança e prevenção de acidentes nas atividades físicas escolares, analise as afirmações abaixo.
I- A utilização de equipamentos de proteção, como joelheiras e capacetes, quando necessário, contribui para a segurança dos estudantes durante a prática de atividades físicas.
II- A orientação adequada sobre a execução dos movimentos e o respeito às limitações individuais dos estudantes são estratégias fundamentais para evitar lesões e acidentes.
III- A prevenção de acidentes deve ser aplicada apenas em esportes de alto impacto, pois atividades recreativas e de baixa intensidade não apresentam riscos.
IV- A realização de atividades físicas ao ar livre não apresenta riscos. Por isso, não é preciso considerar medidas de segurança, já que o ambiente natural minimiza os riscos.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

III e IV.

B

II e III.

C

I e II.

D

I, II e III.

E

I, III e IV.

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Q3427869

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física |

Q3427869 Educação Física

Atualmente, entende-se a Educação Física na escola como uma área que trata da cultura corporal e que tem como finalidade introduzir e integrar o aluno nesta esfera, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la. Nesse sentido, o aluno dever· ser instrumentalizado para usufruir dos jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.
Neste contexto, marque a alternativa que explica CORRETAMENTE as recomendações de atividade física para diferentes faixas etárias.

A

Crianças de todas as idades e adolescentes devem praticar pelo menos 150 minutos de atividade física moderada a vigorosa por semana, assim como os adultos, pois suas necessidades são as mesmas.

B

Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), crianças a partir dos 5 anos e adolescentes devem realizar pelo menos 60 minutos diários de atividade física moderada a vigorosa, incluindo exercícios aeróbicos e atividades que fortaleçam músculos e ossos.

C

Para adultos, a recomendação é de no mínimo 75 minutos semanais de atividade física moderada ou vigorosa, sem necessidade de atividades de fortalecimento muscular.

D

Idosos devem evitar a prática de atividades físicas, pois o exercício pode aumentar o risco de quedas e lesões, comprometendo a mobilidade.

E

A prática de atividades físicas em qualquer idade deve ser limitada a exercícios aeróbicos, pois atividades de fortalecimento muscular são indicadas apenas para atletas.

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Q3427867

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física |

Q3427867 Educação Física

O desenvolvimento motor é um fenômeno que permeia a vida de todas as pessoas. Ele possibilita a realização de atos motores essenciais à lida diária não só por sua excepcionalidade, mas também por sua ubiquidade.
Sobre as fases do desenvolvimento motor humano e sua relação com a Educação Física, assinale a alternativa CORRETA.

A

A fase de movimentos reflexivos (0 a 1 ano) não tem relação com a Educação Física, pois o desenvolvimento motor nesta idade ocorre independentemente de estímulos externos.

B

O desenvolvimento motor ocorre de forma linear e igual para todas as crianças, sem variações individuais ou influências do ambiente e da prática de atividades físicas.

C

Na fase de movimentos especializados (a partir dos 7 anos), o ensino da Educação Física deve focar apenas no treinamento esportivo competitivo, sem necessidade de atividades recreativas ou lúdicas.

D

Durante a fase de movimentos fundamentais (2 a 7 anos), a Educação Física escolar deve priorizar o desenvolvimento de habilidades motoras básicas, como correr, saltar e arremessar, para formar a base de movimentos mais complexos.

E

O desenvolvimento motor atinge seu auge na adolescência e, após esta fase, não sofre mais influências da prática de atividades físicas, tornando a Educação Física desnecessária para adultos e idosos.

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Q3427866

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física |

Q3427866 Educação Física

O profissional de Educação Física tem papel crucial, propiciando prática estruturada e informação apropriada para desenvolver um padrão maduro das habilidades motoras fundamentais.
Sobre os testes utilizados na avaliação motora no contexto escolar, marque a alternativa CORRETA.

A

Testes motores, como o Teste de Desenvolvimento Motor de Bruininks-Oseretsky (BOT-2) e o Teste de Coordenação Corporal de Körperkoordinationstest für Kinder (KTK), são utilizados apenas para atletas, não sendo aplicáveis no ambiente escolar.

B

A avaliação motora na escola pode incluir testes como o TGMD-2 (Test of Gross Motor Development) e o KTK para identificar o nível de desenvolvimento das habilidades motoras dos estudantes, auxiliando a adaptação das práticas pedagógicas.

C

Testes motores na escola devem ser aplicados exclusivamente para estudantes com dificuldades motoras evidentes, sem necessidade de avaliação para os demais estudantes.

D

A aplicação de testes motores na escola serve apenas para medir o desempenho físico dos estudantes, sem influência na prática pedagógica do professor de Educação Física.

E

A avaliação motora na escola deve ser baseada unicamente na observação informal do professor, sem necessidade de testes padronizados.

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Q3427865

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física |

Q3427865 Educação Física

Deficiência é conceituada como perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, temporária ou permanente. Incluem-se nestas a ocorrência de uma anomalia, defeito ou perda de um membro, órgão, tecido ou qualquer outra estrutura do corpo, inclusive das funções mentais.
Sobre a adaptação de atividades físicas para estudantes com deficiência, analise as afirmações abaixo.
I- A adaptação de atividades físicas deve considerar as necessidades individuais dos estudantes com deficiência, ajustando regras, materiais e metodologias para garantir participação e aprendizado.
II- Apenas estudantes com deficiências motoras precisam de adaptações nas aulas de Educação Física, pois outras deficiências não impactam a participação nas atividades.
III- A inclusão de estudantes com deficiência na Educação Física deve ocorrer apenas em atividades específicas para eles, sem integração com os demais estudantes.
IV- Para garantir equidade, estudantes com deficiência devem realizar exatamente as mesmas atividades que os demais estudantes, sem qualquer modificação nas regras ou equipamentos.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I, II e IV.

B

I e II.

C

II e III.

D

III e IV.

E

I.

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Q3427863

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física |

Q3427863 Educação Física

O rendimento esportivo é usado para classificar atletas, atribuir pontuações, visando a equilibrar as competições. A avaliação do rendimento esportivo consiste na comparação do rendimento do atleta com o ranking de atletas do mesmo esporte; diz respeito aos êxitos alcançados ou que podem ser atingidos pelos praticantes. Para otimizar o rendimento esportivo, os atletas devem estar em condições de explorar os seus recursos ao máximo.
Analise as afirmações a seguir e marque a CORRETA.

A

Em atividades esportivas, os indicadores de rendimento são sempre relacionados ao desempenho competitivo, enquanto no lazer não há qualquer forma de avaliação da participação dos indivíduos.

B

A avaliação do rendimento em atividades de lazer deve considerar apenas aspectos fisiológicos, como frequência cardíaca e consumo de oxigênio, desconsiderando fatores sociais e psicológicos.

C

No contexto esportivo, os indicadores de rendimento incluem variáveis como força, resistência, velocidade e tática, enquanto no lazer o bem-estar, a socialização e a satisfação pessoal são aspectos relevantes.

D

O rendimento em atividades de lazer e esportivas deve ser medido da mesma forma, priorizando apenas a superação de recordes e a busca pelo máximo desempenho físico.

E

Em atividades de lazer, não há necessidade de qualquer planejamento ou avaliação, pois seu único objetivo é a recreação, sem impacto no desenvolvimento motor e social dos participantes.

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Q3427861

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física |

Q3427861 Educação Física

Podemos constatar que o esporte está presente no nosso dia a dia. Entramos em contato com ele através da transmissão de jogos pela televisão, programas esportivos, jornais escritos, rádio, ou mesmo ao nos defrontarmos com praças esportivas e clubes, onde existe um grande número de pessoas vivenciando práticas de diferentes modalidades.
Sobre as diferentes formas de prática esportiva ao longo da vida humana, assinale a alternativa CORRETA.

A

O aprendizado esportivo em adolescentes ocorre de maneira totalmente espontânea, sem necessidade de intervenções pedagógicas ou planejamentos específicos.

B

Crianças devem ser submetidas a treinamentos intensivos desde cedo para garantir alto desempenho esportivo na vida adulta, sem necessidade de atividades lúdicas ou recreativas.

C

O desenvolvimento de habilidades esportivas ocorre da mesma forma em todas as faixas etárias, independentemente das características motoras e cognitivas de cada idade.

D

O ensino de habilidades esportivas para adultos deve ser idêntico ao aplicado às crianças, pois o aprendizado motor não sofre influência da idade.

E

Durante a infância, o foco deve estar no desenvolvimento das habilidades motoras básicas, enquanto na adolescência há uma maior tendência à especialização esportiva e, no adulto, a manutenção das capacidades físicas.

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Q3427859

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física |

Q3427859 Educação Física

O esporte tem influenciado a história de diferentes nações e as relações entre elas, e, de maneira mais pontual, vem proporcionado experiências ricas para as pessoas que dele se apropriam de diferentes maneiras.
Acerca da caracterização, semelhanças e diferenças entre atividades esportivas e de lazer na Educação Física escolar, marque a afirmativa CORRETA.

A

As atividades esportivas são caracterizadas por regras e competição, enquanto as atividades de lazer priorizam a participação, o prazer e a socialização dos praticantes.

B

O lazer na Educação Física deve ser promovido apenas para crianças, pois adultos e idosos não necessitam de atividades recreativas.

C

As atividades esportivas e de lazer são sinônimos, pois ambas possuem regras rígidas e exigem desempenho competitivo dos participantes.

D

O professor de Educação Física deve focar exclusivamente no ensino do esporte formal, pois atividades de lazer não possuem importância no desenvolvimento dos estudantes.

E

A prática de lazer na escola deve ser conduzida de forma espontânea pelos estudantes, sem a necessidade de planejamento ou intervenção do professor.

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Q3426296

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Flores de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Flores de Goiás - GO - Agente de Desporto e Lazer |

Q3426296 Educação Física

Leia o texto a seguir.

O tema competição sempre alimentou grandes discussões, ocasionalmente polarizadas entre os que eram favoráveis e aqueles não-favoráveis. Preconizamos uma ação educativa para a participação democrática de todos, diminuindo a ênfase sobre o produto, para acentuar a preocupação de um processo para o sujeito que aprende na e por meio da competição.

Disponível em: <https://revistas.ufg.br/index.php/fef/article/view/1207/3279>.

Acesso em: 22 jan. 2025.

Na lógica exposta pelo texto base, três aspectos são fundamentais na organização de competições esportivas, e festivais de jogos e brincadeiras, quais sejam:

A

análise dos critérios de organização do evento, intenções educativas e proposta metodológica.

B

definição de equipes multisseriadas, princípios inclusivos no congresso técnico e não ranqueamento.

C

mapeamento de equipes mistas, elementos culturais da comunidade local e justiça na definição de regras.

D

identificação das principais demandas dos estudantes, utilidade social da competição e proposta de avaliação dos jogos.

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Q3426295

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Flores de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Flores de Goiás - GO - Agente de Desporto e Lazer |

Q3426295 Educação Física

A tática é fundamental na experiência de jogo. Nos esportes individuais, sua necessidade é pequena. Já nos esportes de combate, adquire maior importância. Nos esportes coletivos ela atinge seu nível de maior complexidade, pois estes se caracterizam pela permanente mudança de situações, o que exige de quem joga

A

definição de objetivos com domínio pleno das técnicas necessárias; compreensão do cenário de jogo.

B

apropriação das regras oficiais com autonomia e protagonismo; precisão na aplicação das técnicas e táticas.

C

reinvenção das regras de forma inclusiva e criativa; originalidade nas ações táticas para superar desafios.

D

tomada de decisão com flexibilidade e adaptabilidade; automatismo no domínio das técnicas do esporte.

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Q3426291

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Flores de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Flores de Goiás - GO - Agente de Desporto e Lazer |

Q3426291 Educação Física

Texto associado

Leia o Texto 5 para responder à questão.

Texto 5

Segundo o Instituto Nacional de Câncer (415), a fração atribuível na população ao conjunto de fatores de risco associados a uma localização específica de câncer variou de 11% para cólon e reto (sobrepeso e obesidade, inatividade física e baixo consumo de vegetais), a 18% para câncer de mama (inatividade física, sobrepeso e obesidade e consumo de álcool).

Disponível em:

<https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cuidado_condicoes_atencao_primaria_saude.pdf>. Acesso em: 22 jan. 2025.

Sendo a inatividade física um fator de risco relacionado ao câncer, o público idoso requer atenção e acompanhamento sistemático. As diretrizes da Organização Mundial da Saúde para atividade física e comportamento sedentário (2020) recomendam que o mínimo de atividade física semanal para idosos é de

A

30 a 60 minutos para intensidade moderada ou 20 a 40 minutos para intensidade vigorosa.

B

150 a 300 minutos para intensidade moderada ou 75 a 150 minutos para intensidade vigorosa.

C

50 a 100 minutos para intensidade moderada ou 25 a 50 minutos para intensidade vigorosa.

D

175 a 250 minutos para intensidade moderada ou 150 a 180 minutos para intensidade vigorosa.

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Q3426289

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Flores de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Flores de Goiás - GO - Agente de Desporto e Lazer |

Q3426289 Educação Física

Promover a prática de atividades físicas com grupos especiais é uma necessidade primordial no trabalho do Agente de Desporto e Lazer. O Guia de Atividade Física Para a População Brasileira (2021), indica que o planejamento e organização de programas de atividades físicas para pessoas deficientes se realiza de forma

A

moderada e intensa.

B

capacitista e inclusiva.

C

atitudinal e procedimental.

D

individualizada e coletiva.

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Q3426288

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Flores de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Flores de Goiás - GO - Agente de Desporto e Lazer |

Q3426288 Educação Física

O trabalho do profissional de Agente de Desporto e Lazer no Sistema Único de Saúde visa atender prioritariamente pessoas com

A

repertório motor reduzido.

B

necessidades educativas especiais.

C

doenças crônicas não transmissíveis.

D

prescrição médica de exercícios físicos.

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Q3426287

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Flores de Goiás - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Flores de Goiás - GO - Agente de Desporto e Lazer |

Q3426287 Educação Física

Leia o texto a seguir.

Dentre as intervenções desenvolvidas pelo Agente de Desporto e Lazer em sua atuação na Estratégia Saúde Família, predominam: caminhada, alongamento, fortalecimento muscular, equilíbrio, palestras, avaliação das capacidades funcionais e da qualidade de vida, e atividades lúdicas.

O principal desafio do Agente de Desporto e Lazer na Estratégia Saúde Família é que ele deve ser desenvolvido com abordagens

A

inclusivas e multidisciplinares.

B

ampliadas e pluridisciplinares.

C

individualizadas e transdisciplinares.

D

multiprofissionais e interdisciplinares.

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Q3425878

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Promoção do QM 2022 |

Q3425878 Educação Física

Como resultado da análise da BNCC publicada em 2017, Alves e colaboradores (2024) constatam que o autoconhecimento é trabalhado, preferencialmente, nos 8^o e 9^o anos do Ensino Fundamental, como conteúdo que atravessa a(s) Ginástica(s)

A

de conscientização corporal.

B

geral.

C

laboral.

D

para todos.

E

de condicionamento físico.

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Q3425877

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Promoção do QM 2022 |

Q3425877 Educação Física

Leia o seguinte trecho a respeito da abordagem da psicomotricidade, segundo Darido (2003):
A psicomotricidade é o primeiro movimento mais articulado que surge a partir da década de 70, em contraposição aos modelos anteriores. Nele, o envolvimento da Educação Física é com o desenvolvimento da criança, […] buscava garantir a formação integral do aluno. Na verdade, essa concepção inaugura uma nova fase para o professor de Educação Física, que extrapola os limites _____________ e de rendimento corporal, passando a incluir e a valorizar o conhecimento de origem __________________________.

Tendo como referência a obra de Darido (2003), assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

esportivos … marcial

B

psicológicos … biológica

C

anatômicos … esportiva

D

biológicos … psicológica

E

ginásticos … fisiológica

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Q3425870

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Promoção do QM 2022 |

Q3425870 Educação Física

Leia a seguinte descrição presente no Currículo Paulista (2019):
“[…] esta Unidade Temática é transversal às outras, logo, não se prevê tratamento pedagógico isolado, pois o corpo que brinca, dança, luta etc.… é o mesmo corpo no qual ocorrem as sensações, alterações, apropriações e produção de sentidos e significados nos diferentes tipos de prática.”
Nessa Unidade Temática, é discutida a relação das práticas corporais com questões referentes à qualidade de vida, padrões de beleza, alimentação associada à melhoria da qualidade de vida etc.

Essa descrição corresponde à Unidade Temática chamada de

A

Cultura Corporal de Movimento.

B

Motricidade e Cultura Lúdica.

C

Expressão corporal e Saúde.

D

Motricidade Humana.

E

Corpo, Movimento e Saúde.

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Q3425869

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Promoção do QM 2022 |

Q3425869 Educação Física

Na unidade temática Esportes, o Currículo Paulista (2019) adotou o modelo de classificação apresentado na BNCC. De acordo com essa classificação, o voleibol, o vôlei de praia, o tênis de campo e o tênis de mesa são esportes de

A

Invasão ou territorial.

B

Combate.

C

Rede/quadra dividida.

D

Precisão.

E

Marca.

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Q3425868

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Promoção do QM 2022 |

Q3425868 Educação Física

Na Unidade Temática Ginástica do Currículo Paulista (2019), do 1º ao 5º ano, propõe-se abordar um tipo de Ginástica caracterizada por ser uma ginástica inclusiva, demonstrativa, sem caráter competitivo, e que pode ser constituída por elementos gímnicos de todas as demais modalidades ginásticas.
Esse tipo de ginástica é chamado de Ginástica

A

Acrobática.

B

de Condicionamento Físico.

C

de Conscientização Corporal.

D

Artística.

E

Geral ou Ginástica para Todos.

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Q3425854

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Promoção do QM 2022 |

Q3425854 Educação Física

Goellner (2013) afirma que, atualmente, muitos produtos cosméticos e intervenções (dietas, próteses, suplementos alimentares etc.), medicamentos, tatuagens, entre outros, dão forma e aparência ao corpo humano. Os corpos humanos, quando comparados, permitem perceber as diferenças decorrentes do consumo desses produtos e serviços. Nessa perspectiva, segundo ela, falar de corpo humano hoje em dia é o mesmo que falar de nossa

A

democracia.

B

identidade.

C

alienação.

D

evolução.

E

rebeldia.

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