Questões de Concurso
Para artes
Foram encontradas 17.152 questões
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Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251952
Educação Artística
Recurso utilizado na música tonal, assinalando a mudança de centro tonal durante uma peça musical. O centro
tonal é indicado. pela tônica, que é o som que proporciona o mais alto grau de relaxamento, transmitindo a
sensação de ponto de chegada, de conclusão de uma
ideia. Por meio dessa prática, essa impressão de relaxamento se transfere de um som para outro, isto é, há uma
mudança de centro tonal, o que enriquece a qualidade
melódica e harmônica da peça musical
(Nicole Jeandot, 1993. Adaptado)
O excerto descreve a prática
O excerto descreve a prática
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251951
Educação Artística
Fonterrada (2008) caracteriza o trabalho de Émile-Jaques
Dalcroze como uma abordagem
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251950
Educação Artística
Sua proposta de notação musical dá margem a um tipo
de improvisação que se utiliza de sons e ritmos impossíveis de serem notados de modo convencional, por não
serem regulares, como as estruturas mais comumente
encontradas na música tradicional. Sua proposta espelha-se nos procedimentos espontâneos do movimento e
das artes visuais contemporâneos, voltados para a criação e a improvisação. Por seu alto índice de imprecisão,
a notação proposta possibilita várias versões de uma
mesma obra, dando margem a diferentes interpretações. (Fonterrada, 2008. Adaptado)
A descrição aponta para a abordagem de ensino musical de
A descrição aponta para a abordagem de ensino musical de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251949
Educação Artística
Segundo Fonterrada (2008), o final do período gótico
caracteriza-se pelo desenvolvimento da polifonia, de que
uma das principais formas é o moteto. Na composição
musical, seguindo-se a um primeiro período homofônico e ao início de formas como o organum, o tractus e a
sequenza, que ensaiam os primeiros passos na direção
do aumento do número de vozes, surgem as primeiras
obras polifónicas por volta dos séculos
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251948
Educação Artística
As relações entre luz e cor; a dimensão simbólica da luz
e da cor são conteúdos de Arte, segundo o Currículo do
Estado (2012), referentes à
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251946
Educação Artística
A Bienal de São Paulo é uma exposição coletiva com
artistas de diversas nacionalidades, históricos ou contemporâneos. A referência para sua criação foi outra
exposição, a
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251945
Educação Artística
Observe a imagem. 
(Favela, 1965)
Para Proença (1996), o(a) autor(a) de Favela, 1965, revela minúcias e detalhes da realidade que retrata enfatizando as figuras humanas e a forte sugestão de movimento, como se dançassem ou caminhassem.
A imagem e caracterização apontam para a obra de
(Favela, 1965)
Para Proença (1996), o(a) autor(a) de Favela, 1965, revela minúcias e detalhes da realidade que retrata enfatizando as figuras humanas e a forte sugestão de movimento, como se dançassem ou caminhassem.
A imagem e caracterização apontam para a obra de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251943
Artes Cênicas
O livro de Viola Spolin Improvisação para o Teatro foi
editado pela primeira vez em 1963, e seu sistema foi desenvolvido, em grande parte, na Young Actors Company,
em Hollywood, durante mais de dez anos, em oficinas de
trabalho para crianças de sete a quatorze anos.
(Koudela, 2001. Adaptado)
Segundo Koudela (2001) Spolin recebeu duas influências, a primeira de Neva Boyd, com a qual teve um treinamento em jogos, arte de contar estórias, danças e canções folclóricas.
A segunda influência em sua proposta de ensino de teatro é
Segundo Koudela (2001) Spolin recebeu duas influências, a primeira de Neva Boyd, com a qual teve um treinamento em jogos, arte de contar estórias, danças e canções folclóricas.
A segunda influência em sua proposta de ensino de teatro é
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251942
Educação Artística
Em Berlim, as rajadas vindas de Moscou, da Revolução
Russa, sopraram mais violentamente e este(a) autor(a)
utilizou-as para um teatro de agitação. Seu objetivo não era
produzir arte, mas propaganda efetiva, para conquistar as
massas ainda politicamente hesitantes e indiferentes. Salas e prédios usados para assembleias no distrito operário
em Berlim eram seu campo de ação. Palcos miseráveis,
cenários primitivos, fumaça de tabaco e vapor de cerveja
seriam sobrepujados pelo ímpeto da proposta. Seu “teatro
proletário” era instrumento de luta de classes e dirigia-se
aos espectadores com argumentação política, econômica e
social. Sua proposta era pedagógica.
(Berthold, 2000. Adaptado)
A descrição indica o teatro proposto por
A descrição indica o teatro proposto por
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251941
Educação Artística
Segundo Proença (1996), um dos mais importantes artistas ligados às tendências concretas, inclusive no Brasil,
Max Bill, caracterizou a arte concreta como
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251940
Educação Artística
Barbosa (2014) descreve a abordagem do Discipline
Based Art Education conforme desenvolvida por Rosalind
Ragans, no livro Arttalk, caracterizado pela autora como
abordagem na qual
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251939
Educação Artística
Barbosa (2014) descreve uma abordagem a partir do
Discipline Based Art Education que se caracteriza pelo
início da aula com a atividade artística da criança para
depois introduzir propostas que levam à leitura crítica,
ao julgamento estético e à compreensão histórica das
imagens produzidas por artistas. A produção da criança,
antecedendo as indagações sobre a produção de artistas, é a prioridade.
(Ana Mae Barbosa, 2014. Adaptado)
O trecho descreve a elaboração de
O trecho descreve a elaboração de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251938
Educação Artística
A abordagem tem uma proposição construtivista em suas
investigações sobre o desenvolvimento estético, o que
significa que considera a fala do aluno diante da imagem
como a resposta possível que expressa seu alcance de
compreensão. Considera que perguntas adequadas a
cada etapa do desenvolvimento estético mobilizam o aluno a elaborar significados sobre arte.
(Iavelberg, 2017. Adaptado)
O excerto indica a abordagem sobre desenvolvimento estético de
(Iavelberg, 2017. Adaptado)
O excerto indica a abordagem sobre desenvolvimento estético de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251937
Educação Artística
Considerando as pesquisas de Iavelberg (2017), aponte,
entre as alternativas, aquela que apresenta a perspectiva
de ensino de arte que, desenvolvida entre os anos 1981
e 1984, propunha explorar métodos e abordagens para
habilitar alunos a desenvolver vocabulário crítico, para
expressar adequadamente ideias e insights que refletiriam consciência crescente do próprio trabalho e questões estabelecidas por artistas e designers.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251936
Educação Artística
Para Elliot Eisner, que, junto com Brent Wilson e Ralph
Smith, forma o time institucional, essa metodologia do
ensino da arte corresponde às coisas que as pessoas
fazem com a arte: produzir, ver, entender seu lugar na
cultura no tempo e julgar sua qualidade.
(Barbosa, 2014. Adaptado)
O excerto descreve a abordagem
O excerto descreve a abordagem
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251935
Educação Artística
Durante os anos 1927-1935, Anita Malfatti atuou na disseminação do modernismo ministrando cursos nos quais
busca desenvolver os métodos expressionistas desenvolvidos por seu professor
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Guararapes - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q2251934
Educação Artística
Barbosa (2015) indica o período entre 1549 até 1808
como o de um modelo artístico nacional que se baseava
na transformação do Barroco Jesuítico vindo de Portugal.
Para a autora, do ponto do ensino, o período também se
caracteriza pela
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Artes |
Q2248588
Educação Artística
Movimento artístico que teve origem entre 1904 e 1905
na Alemanha, com um grupo chamado Die brücke
(“A ponte”). Desenvolveu-se como uma reação ao
impressionismo. Essas informações referem-se ao:
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Artes |
Q2248587
Educação Artística
No que concerne à arquitetura gótica, analisar os itens
abaixo:
I. A arquitetura gótica é um estilo comum nas colônias espanholas que se inspira na arte da Grécia Antiga e da Roma Antiga.
II. A arquitetura gótica apareceu pela primeira vez na França, na edificação da abadia Saint-Denis, por volta de 1140.
III. Entre as características mais importantes da arquitetura gótica, é possível pontuar a abóbada de nervuras e os pilares (suporte de apoio).
Está(ão) CORRETO(S):
I. A arquitetura gótica é um estilo comum nas colônias espanholas que se inspira na arte da Grécia Antiga e da Roma Antiga.
II. A arquitetura gótica apareceu pela primeira vez na França, na edificação da abadia Saint-Denis, por volta de 1140.
III. Entre as características mais importantes da arquitetura gótica, é possível pontuar a abóbada de nervuras e os pilares (suporte de apoio).
Está(ão) CORRETO(S):
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Professor – Artes |
Q2248586
Educação Artística
No que se refere à tecnologia no ensino da Arte, marcar
C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após,
assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) À medida que a informação e o conhecimento se tornam disponíveis, mais aumentam e variam os passos e as oportunidades para a criação de conhecimento.
(_) A fertilização de ideias é aperfeiçoada pelo amplo acesso a redes globais. Com a internet aliada à mobilidade, aumenta a quantidade de informação, e o conhecimento não apenas cresce, mas também se diversifica.
(_) À medida que a informação e o conhecimento se tornam disponíveis, mais aumentam e variam os passos e as oportunidades para a criação de conhecimento.
(_) A fertilização de ideias é aperfeiçoada pelo amplo acesso a redes globais. Com a internet aliada à mobilidade, aumenta a quantidade de informação, e o conhecimento não apenas cresce, mas também se diversifica.
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