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Q4229195
Pedagogia Principais Autores , Paulo Freire ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Língua Portuguesa) |
Q4229195 Pedagogia
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


O preconceito cotidiano e disfarçado


No mês em que se fala do orgulho de pertencer à comunidade LGBTQIA+, também é preciso discutir as diferentes formas de discriminação

"O que me preocupa nos seus exames é a possibilidade de HIV."


Eu não lembro exatamente as palavras do médico, tamanho o estresse que aquela consulta me causou. Eu estava vivendo um momento muito delicado. Poucas semanas antes, havia tido a primeira experiência com um homem. Dentro de mim, uma confusão de emoções, com muita culpa. Ninguém sabia daquilo, tudo ainda era solitário.

Tinham me indicado o médico como capaz de desvendar diagnósticos improváveis. Não o havia procurado por algo ligado à minha sexualidade, mas para entender o motivo de manchas vermelhas na pele com as quais eu convivia havia anos, e que nenhum outro médico soube explicar.

Na primeira consulta, o senhor de cabelos brancos havia feito perguntas sobre meu histórico e rotina. "E, por acaso, você está vivendo um momento de estresse?" Hipocondríaco como sou, não consegui esconder e acabei contando sobre a "novidade". Foi como uma primeira saída do armário, ainda que protegida pelo sigilo profissional. A reação dele foi fria, mas não estranhei, mesmo que por dentro meu coração disparasse.

Quando me sentei de novo naquela cadeira, ele ficou olhando para o computador por um bom tempo. Meu chão desapareceu quando o silêncio foi quebrado pela afirmação de que as manchas não o preocupavam, mas sim "a possibilidade de HIV". Tentei controlar um ataque de pânico enquanto ele me explicava a sua suspeita. Pedi para fazer um exame no mesmo dia, mas ele disse que eu teria que aguardar a janela imunológica de 90 dias. Ou seja, três meses de angústia, sem poder compartilhar com ninguém.

Aquele gesto frio, em que a minha sexualidade pareceu orientar a suspeita, reforçou estereótipos do "ser gay" que me acompanhavam por muitos anos. Se em uma única relação com um homem eu já teria adoecido, então aquilo era mesmo errado e minha atitude havia me condenado. Nunca retornei àquele consultório e fiz testes de farmácia sozinho, toda semana, até o fim dos 90 dias. Todos negativos.

Seis anos depois, eu tenho consciência do episódio covarde de preconceito que vivi, mas naquele momento eu nem consegui enxergá-lo. Quando conversei com amigos médicos sobre o episódio, todos me disseram que aqueles resultados não acendiam alarme para o diagnóstico. No mês em que se fala do orgulho de pertencer à comunidade LGBTQIA+, também é preciso discutir as diferentes formas de discriminação. Existem as mais barulhentas, com gritos, projetos de lei ou violência física. Mas também há o preconceito cotidiano e disfarçado, em que o intolerante se aproveita da vulnerabilidade do outro para agredir. 

Hoje eu também sei que um diagnóstico de HIV está longe de ser uma sentença de morte: o tratamento permite uma vida comum e interrompe a transmissão do vírus. O estigma e a desinformação, contudo, permanecem.

Compartilho essa experiência não como denúncia, mas por saber que muita gente está, neste momento, sentada em uma cadeira parecida, ouvindo de quem deveria cuidar uma frase que ecoa o pior que já pensou sobre si. O orgulho é, além de celebração, a tentativa de mostrar a essas pessoas que elas não estão sozinhas na sala, como eu e muitos outros já estiveram.


Texto de O Globo: "O preconceito cotidiano e disfarçado". Publicado em 10 jun. 2026.
Ao compartilhar a experiência de preconceito vivida em uma consulta médica, o autor afirma que o orgulho LGBTQIA+ também consiste em mostrar às pessoas que enfrentam situações semelhantes que elas "não estão sozinhas na sala". À luz das concepções pedagógicas de Paulo Freire, essa reflexão aproxima-se da ideia de que a educação deve: 
Alternativas
Q4229149
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Aspectos Sociológicos da Educação , Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional , Educação, Sociedade e Prática Escolar , Teorias e Práticas para o Ensino de Língua Estrangeira
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Língua Inglesa) |
Q4229149 Pedagogia
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.


Peru's Nazca lines were paths for prehistoric culture: Japanese researchers


Tokyo, 16 Jan (EFE).- The mysteries shrouding Peru's Nazca Lines have intrigued scientists for decades. Now, a group of Japanese researchers has developed a new theory that the geoglyphs etched into the ground served as paths and routes. The lines forged into myriad figures of animals and plants straddle an area of 1,000 square kilometers of the immense Ica desert in southern Peru. They were created during the Nazca culture, a pre-Columbian archaeological culture that flourished between the 1st and 7th centuries BC. A research team led by Masato Sakai, of the University of Yamagata in western Japan, has discovered, with the help of local archaeologists, aerial images and drones, over 350 new etchings since 2004. Sakai says there are two types of geoglyphs, linear motifs that were created by removing the upper black stones to reveal the white earth underneath and raised lines that give the pictorial representations depth and that archeologists call relief lines. «The linear ones exist at the beginning and end of straight paths and can be used to travel from one valley to another (...) while the relief ones are on the sides of paths that are not straight and are usually etched on a slope,» the expert says. The meaning of the lines has long been up for debate. Some say they represented an astronomical calendar, others considered they were religious figures and some have even suggested that they serve as landing pads for UFOs. «I'm interested in letters,» Sakai says. «Everyone uses alphabets, but in Andean civilization, they didn't have that way of communicating, so I wanted to discover how they did (communicate).» 


The researcher is convinced that the Nazca lines were used as a means of prehistoric communication


Despite their antiquity, the geoglyphs were not discovered until 1930 because these could only be appreciated with an aerial view or from some of the site's surrounding hills. The team of Japanese researchers started the project using satellite and aerial photos, and more recently using drones, and have now identified hundreds of figures, including a spider, a monkey, a hummingbird, a condor, a pelican, a gull, a snail, a whale, a snake and a llama. The team struck a deal with tech giant IBM in 2019 and have tapped into state-of-the-art artificial intelligence (AI) that could help reveal the location of more figures and help with deciphering their meaning. «It is always a hypothesis, but we hope that with AI we can check whether theories are correct or suggest better ones that coincide with the new data,» the expert adds. Finding all the figures, which according to the expert could be in the thousands, is key to their conservation from both the weather and mining and agriculture which is prevalent in the region. «For the people of Nazca, the geoglyphs are a source of pride because the city is not very big, but many people come to see the figures. When we find new ones, we share the information with the local people because we know that they will respect and defend them, because it is the work of their ancestors» Sakai says. EFE


https://efe.com/other-news/2023-01-16/nazca-lines/
When working with the text in an English class, the teacher addresses the Nazca Lines as cultural heritage, discusses Andean forms of communication, considers the participation of local communities in preservation, and analyzes how English circulates scientific and cultural information globally. This approach is consistent with:
Alternativas
Q4229131
Pedagogia Legislação da Educação , Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos , Políticas Educacionais , Planejamento Educacional
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Física) |
Q4229131 Pedagogia
Durante a elaboração do Plano de Ação de uma escola pública, a equipe gestora propôs alinhar as prioridades da unidade escolar às metas educacionais nacionais, considerando aprendizagem, permanência, inclusão e qualidade da educação. Um professor de Educação Física observou que esse alinhamento não deveria se limitar a ações pontuais da escola, mas integrar o planejamento pedagógico às políticas educacionais previstas para o decênio.

Com base na Lei nº 15.388/2026, analise as afirmações a seguir:

Asserção: O PNE orienta o planejamento educacional ao estabelecer referências para a atuação dos sistemas de ensino e das instituições escolares.

Razão: Porque o PNE define diretrizes, objetivos, metas e estratégias para o desenvolvimento da educação nacional durante sua vigência.

Assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229121
Pedagogia Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |
Q4229121 Pedagogia
A Lei nº 9.394/96, conhecida como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), estabelece os fundamentos, princípios e fins da educação brasileira, organizando o sistema educacional em seus diferentes níveis e modalidades. Sua promulgação foi um marco legal que buscou consolidar o direito à educação e promover a qualidade do ensino em todo o território nacional, refletindo os preceitos constitucionais.
Com base no texto e nas disposições da Lei nº 9.394/96 (LDB), assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q4229117
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Teorias e Práticas para o Ensino de História ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |
Q4229117 Pedagogia
O trabalho do historiador e o ensino de História contemporâneo pressupõem uma abordagem multifacetada das fontes. Longe de se restringir a documentos escritos, a pesquisa e a didática históricas incorporam uma vasta gama de vestígios do passado, como imagens, mapas, objetos e relatos orais. A capacidade de analisar criticamente essas diferentes linguagens e suportes é essencial para a construção de uma narrativa histórica mais complexa e para o desenvolvimento do pensamento histórico nos estudantes.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o uso de documentos, imagens, mapas e fontes históricas no ensino e na pesquisa, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q4229111
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade , Tendências Pedagógicas , Principais Autores , Paulo Freire
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (História) |
Q4229111 Pedagogia
Paulo Freire, um dos mais influentes educadores brasileiros, desenvolveu uma pedagogia crítica que propõe a transformação social por meio da educação. Sua obra desafia modelos tradicionais de ensino e defende uma prática educativa que valorize a autonomia, o diálogo e a reflexão dos sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem. Para Freire, a educação não é um ato neutro, mas um processo político que pode oprimir ou libertar.
Com base no texto e nas concepções pedagógicas de Paulo Freire, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q4229079
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Financeira e Empreendedorismo) |
Q4229079 Pedagogia
O reconhecimento das diferenças entre os estudantes orienta práticas que buscam assegurar condições justas de participação e aprendizagem na escola. A respeito desses princípios, analise as afirmativas a seguir:

I.A inclusão educacional consiste em oferecer tratamento idêntico aos estudantes, assegurando a uniformidade das condições como forma de equidade.
II.A equidade no processo educativo considera as diferenças dos estudantes para oferecer condições adequadas de aprendizagem.
III.A valorização da diversidade reconhece as múltiplas identidades culturais como elementos que enriquecem o ambiente escolar.

Está correto o que se afirma em:
Alternativas
Q4229075
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Protagonismo Juvenil e Cidadania ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Financeira e Empreendedorismo) |
Q4229075 Pedagogia
O protagonismo estudantil e a cultura empreendedora vêm sendo incorporados às práticas escolares como forma de mobilizar a iniciativa e a autoria dos alunos. Nesse contexto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O protagonismo estudantil valoriza a participação ativa do aluno na identificação de problemas e na proposição de soluções.
(__)A inovação no ambiente escolar decorre da reprodução fiel de modelos de negócio prontos, transpostos diretamente de experiências externas à escola.
(__)A criatividade compõe o processo empreendedor ao permitir a geração de ideias e a combinação de recursos disponíveis.
(__)O empreendedorismo escolar corresponde à abertura de empresas com fins lucrativos, orientadas à geração de renda como objetivo central da atividade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas
Q4229073
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Interdisciplinaridade e Contextualização ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Financeira e Empreendedorismo) |
Q4229073 Pedagogia
A aprendizagem baseada em projetos propõe organizar o percurso escolar a partir de desafios que exigem investigação e produção de soluções pelos estudantes. Acerca dessa metodologia, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)O trabalho por projetos apoia-se na condução espontânea dos alunos, cujas descobertas definem livremente as etapas ao longo da atividade.
(__)A aprendizagem baseada em projetos organiza o ensino em torno de problemas reais que mobilizam a investigação dos estudantes.
(__)A metodologia articula diferentes áreas do conhecimento na construção de um produto ou de uma solução ao final do percurso.
(__)A avaliação em projetos concentra-se no resultado final apresentado, tomado como evidência suficiente das aprendizagens construídas pelos alunos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas
Q4229071
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Financeira e Empreendedorismo) |
Q4229071 Pedagogia
A organização curricular vigente incorpora a educação financeira ao conjunto de temas que atravessam diferentes componentes ao longo da educação básica. Sobre esse tratamento na Base Nacional Comum Curricular, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A abordagem financeira na Base concentra-se no componente de Matemática, tratada como conteúdo específico dessa área do conhecimento.
(__)A educação financeira integra a Base como tema contemporâneo transversal, articulado a componentes curriculares diversos.
(__)Os temas contemporâneos transversais constituem componentes curriculares próprios, com carga horária específica na matriz.
(__)A Base propõe o desenvolvimento de competências para lidar com situações financeiras presentes no cotidiano do estudante.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas
Q4229070
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem , Principais Autores , Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural , Vygotsky
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Financeira e Empreendedorismo) |
Q4229070 Pedagogia
Ao planejar atividades em duplas, uma professora observa que determinado aluno resolve certas tarefas com o apoio de um colega mais experiente, embora ainda não as realize de forma independente. Ela decide organizar intervenções que aproveitem esse potencial de aprendizagem mediada. Com base na teoria histórico-cultural, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229069
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Interdisciplinaridade e Contextualização , Protagonismo Juvenil e Cidadania ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Financeira e Empreendedorismo) |
Q4229069 Pedagogia
Em uma escola pública, o professor conduz uma sequência didática na qual os estudantes analisam contratos de serviços, comparam propostas de consumo e debatem como suas escolhas afetam o orçamento das famílias. A atividade aproxima o conteúdo escolar das situações reais vividas na comunidade e associa o desenvolvimento de habilidades financeiras à formação para a vida em sociedade. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229062
Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Especial) |
Q4229062 Pedagogia
Considerando que cada estudante é único e apresenta características próprias quanto à forma de aprender e se desenvolver, práticas pedagógicas inclusivas fundamentadas nos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) favorecem a aprendizagem tanto na sala de aula comum quanto no Atendimento Educacional Especializado (AEE) e na Sala de Recursos Multifuncionais. Nessa perspectiva, o DUA constitui uma proposta que orienta a organização do ensino de forma inclusiva.

Fonte: ROSALIN, Mariliz Cristiane. Desenho Universal para a Aprendizagem: contribuições à prática pedagógica. Paranaguá, 2022.

Sobre o DUA, julgue os excertos a seguir:

I.Consiste em um modelo prático que objetiva maximizar as oportunidades de aprendizagem para alguns estudantes público-alvo da educação especial.
II.Amplia o conceito de acessibilidade a espaços, objetos e ferramentas para apresentar um desenho didático que norteia o professor na organização do ensino, numa perspectiva inclusiva que perpassa a flexibilidade curricular e o acesso à aprendizagem.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229059
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença , Aspectos Psicológicos da Educação , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Especial) |
Q4229059 Pedagogia
Um estudante de uma escola pública apresenta deficiência intelectual. Para planejar estratégias pedagógicas adequadas, uma das primeiras providências do professor é conhecer as características e as necessidades educacionais do aluno. Nesse contexto, analise os itens a seguir:

I.O diagnóstico pode orientar a compreensão das características da deficiência, contribuindo para identificar limitações, dificuldades, atrasos, barreiras e necessidades de apoio.
II.Observar as habilidades, potencialidades, interesses, formas de comunicação, aprendizagens e interações do estudante constitui uma importante estratégia para o planejamento pedagógico.
III.Conhecer o histórico genético familiar do estudante é indispensável para compreender seu processo de aprendizagem e planejar as intervenções pedagógicas.

É CORRETO o que se afirma em:
Alternativas
Q4229058
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Gestão Escolar ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Especial) |
Q4229058 Pedagogia
As adaptações curriculares no âmbito do Projeto Pedagógico devem focalizar, principalmente, a organização escolar e a disponibilização de serviços de apoio. Elas devem propiciar condições para que as demais adaptações necessárias ao atendimento das necessidades educacionais dos estudantes possam ser implementadas.

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Projeto Escola Viva: garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola: alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: MEC/SEESP, 2000.

A respeito das adaptações curriculares no âmbito do Projeto Pedagógico, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)A definição de objetivos gerais deve considerar um currículo único para todos os estudantes, desconsiderando a diversidade existente na unidade escolar.
(__)É necessária a abertura, por parte das instâncias administrativas, para a flexibilização curricular (de objetivos, conteúdos, métodos de ensino, estratégias de avaliação, temporalidade e organização), em função do conhecimento da diversidade dos estudantes
(__)O planejamento da realização de análise institucional sistemática do contexto escolar constitui uma ação importante para identificar os elementos que interferem na constituição de um ambiente escolar inclusivo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.
Alternativas
Q4229057
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Especial) |
Q4229057 Pedagogia
Em diferentes situações do cotidiano, a pessoa com deficiência visual pode utilizar o auxílio de outra pessoa para realizar seus deslocamentos. Embora essa seja uma forma dependente de locomoção, ela deve garantir que a pessoa cega ou com baixa visão mantenha o controle, interprete o percurso e participe ativamente das decisões relacionadas ao seu deslocamento.

Fonte: FELIPPE, João Álvaro de Moraes. Caminhando juntos: manual das habilidades básicas de orientação e mobilidade. v. 4. São Paulo: Conselho Brasileiro de Oftalmologia; Laramara, 2018. 

A situação descrita refere-se à: 
Alternativas
Q4229056
Pedagogia Políticas Educacionais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Especial) |
Q4229056 Pedagogia
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) abrange da educação básica à educação superior e caracteriza-se por um conjunto de estratégias pedagógicas e de recursos de acessibilidade, organizados institucionalmente e oferecidos de forma a complementar ou a suplementar o ensino comum, nunca como substituto. Sobre o AEE, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q4229055
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Especial) |
Q4229055 Pedagogia
Segundo Ministério da Educação (2007), as pesquisas afirmam que a língua de sinais tem complexidade e expressividade semelhantes às línguas orais, ou seja, as línguas de sinais não são inferiores às línguas orais, porém, são diferentes. Esta diferença implica em virtudes e limites tanto para língua de sinais quanto para línguas orais. No caso da Língua Brasileira de Sinais (Libras), os surdos têm condições de tratar de assuntos complexos como filosofia, política, entre outros.

Fonte: SANTOS, Adriana Prado Santana; GOES, Ricardo Schers de. Língua Brasileira de Sinais − Libras. Indaial: UNIASSELVI, 2016.

Sobre a Libras, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F): 

(__)A língua de sinais não apresenta nenhum tipo de limitação.
(__)As pessoas surdas têm condições plenas de aquisição do conhecimento e, portanto, podem aprender sobre qualquer assunto.
(__)As pessoas surdas possuem limitações também para o desenvolvimento adequado da língua escrita.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.
Alternativas
Q4229053
Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Especial) |
Q4229053 Pedagogia
O acesso à educação é um direito garantido às pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Nesse contexto, a Lei nº 12.764/2012 institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e estabelece as características da síndrome clínica que o define. Com base nessa lei, julgue os excertos a seguir:

I.Deficiência persistente e clinicamente significativa da comunicação e da interação sociais, manifestada por deficiência marcada de comunicação verbal e não verbal usada para interação social; ausência de reciprocidade social; falência em desenvolver e manter relações apropriadas ao seu nível de desenvolvimento, com preservação da comunicação não verbal para interação social.
II.Padrões restritivos e repetitivos de comportamentos, interesses e atividades, manifestados por comportamentos motores ou verbais estereotipados ou por comportamentos sensoriais incomuns; excessiva aderência a rotinas e padrões de comportamento ritualizados; interesses restritos e fixos.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA. 
Alternativas
Q4229052
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Especial) |
Q4229052 Pedagogia
A construção de uma sociedade inclusiva exige mudanças de concepções e de práticas desenvolvidas ao longo do tempo. Nesse contexto, é fundamental oferecer apoio às famílias e à comunidade, favorecendo o desenvolvimento saudável de crianças e adolescentes. Sobre o papel das famílias no processo educacional, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Respostas
5841: A
5842: D
5843: B
5844: D
5845: A
5846: D
5847: A
5848: B
5849: A
5850: A
5851: A
5852: C
5853: C
5854: D
5855: B
5856: B
5857: B
5858: C
5859: B
5860: C
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