Questões de Concurso para Letras | Qconcursos.com

Q4012201

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012201 Português

Num texto para o site da escola, o estudante repete ideias, alterna registros e deixa trechos difíceis para o leitor do 8º ano. O trabalho de revisão e edição caracteriza-se por

A

corrigir grafia e pontuação em cada período, preservando ordem das ideias e mantendo repetições e alternância de registro ao longo do texto.

B

substituir palavras por sinônimos e ampliar frases com exemplos, buscando enriquecer vocabulário e aumentar extensão do texto para ganhar força argumentativa.

C

avaliar convenções ortográficas e pontuação, pois o sentido global depende do leitor, mantendo a versão inicial e registrando ajustes em nota de rodapé.

D

reconstruir o texto por modelos prontos, ajustando o assunto a um formato padronizado e reduzindo marcas de autoria, com foco em uniformidade de produção.

E

reorganizar ideias, ajustar conectivos e registro ao público, enxugar repetições ao longo do texto e corrigir convenções ortográficas, preservando o sentido central.

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Q4012200

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012200 Português

Analise as afirmativas sobre planejamento e textualização.
I. Um roteiro de escrita delimita objetivo comunicativo, público e ordem de tópicos, servindo como guia flexível durante a textualização.
II. Um parágrafo bem estruturado dispensa tópico frasal, pois a coesão garante-se pela repetição de palavras-chave.
III. Um esquema pode organizar argumentos em blocos, articulando relações de causa, exemplificação e contraposição antes da redação final.
IV. A progressão temática em parágrafos envolve retomar informação conhecida e agregar informação nova, evitando saltos abruptos entre ideias.
V. Planejamento de texto reduz-se a escolher título e tamanho, mantendo a mesma sequência de ideias em qualquer gênero.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012199

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012199 Português

Na circulação de uma notícia viral, o texto traz manchete alarmista, autoria pouco definida e um link para página com anúncios e dados difíceis de verificar. Está CORRETA a afirmativa sobre leitura crítica e curadoria de informações.

A

A curadoria fortalece-se ao priorizar popularidade do link e quantidade de compartilhamentos, pois esse indicador costuma refletir credibilidade do conteúdo divulgado.

B

A leitura crítica baseia-se em avaliar estilo persuasivo e impacto emocional, mantendo foco na reação do público para definir relevância.

C

A leitura crítica apoia-se em linguagem formal e presença de números, pois dados quantitativos tendem a garantir confiabilidade e reduzir risco de manipulação.

D

A curadoria envolve rastrear fonte primária, verificar autoria, comparar com veículos confiáveis, checar data do texto e observar vieses e estratégias retóricas.

E

A curadoria orienta-se por aparência da página e por erros de digitação, pois o visual costuma separar textos confiáveis de conteúdos duvidosos.

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Q4012198

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012198 Português

No estudo de um tema de saúde, a turma compara um infográfico, um verbete de enciclopédia e um artigo expositivo de divulgação científica. Marque a afirmativa CORRETA sobre a organização típica desses gêneros.

A

O infográfico integra dados visuais e texto sintético; o verbete organiza definições em estrutura padronizada e o artigo expositivo desenvolve explicações em sequência lógica.

B

O infográfico apresenta definições em verbetes curtos; o verbete defende tese por argumentos e o artigo expositivo organiza dados em gráficos para leitura rápida.

C

O infográfico narra um caso para sensibilizar; o verbete descreve procedimentos passo a passo e o artigo expositivo lista tópicos definicionais em ordem alfabética.

D

O infográfico sustenta-se por parágrafos longos; o verbete depende de narrativa pessoal e o artigo expositivo organizase por perguntas e respostas de entrevista.

E

O infográfico assume voz institucional persuasiva; o verbete articula ironia e humor e o artigo expositivo prioriza relato cronológico típico de notícia.

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Q4012197

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012197 Português

Analise as afirmativas sobre gêneros da esfera jornalística e midiática.
I. A notícia costuma apresentar tese do veículo e defender uma posição institucional sobre o fato narrado.
II. A reportagem aprofunda um tema, amplia contexto e mobiliza múltiplas fontes, com maior extensão e recorte investigativo.
III. O editorial caracteriza-se por assinatura individual e por relato de experiência pessoal como eixo central de persuasão.
IV. A carta de leitor tem formato administrativo, com vocabulário jurídico, e circula principalmente em processos internos de órgãos públicos.
V. O artigo de opinião apresenta ponto de vista autoral, com tese, argumentos e identificação do autor em espaço de debate público.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012196

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012196 Português

Numa charge publicada no site do jornal, uma fala curta termina com reticências e a imagem mostra uma cena que contrasta com o enunciado, produzindo humor ácido. O efeito constrói-se principalmente porque as reticências

A

sinalizam continuidade do assunto, e a imagem funciona como legenda, reforçando leitura literal e ampliando a informação do texto verbal.

B

marcam hesitação do personagem, e a imagem atua como exemplo, substituindo a leitura verbal por metáfora visual centrada no desenho.

C

organizam a enumeração de ideias, e a imagem serve de ilustração, mantendo o sentido principal concentrado na frase escrita da charge.

D

indicam fechamento enfático, e a imagem apresenta argumento de autoridade, produzindo concordância direta entre o dito e a cena mostrada.

E

abrem espaço para subentendido, a imagem cria contraponto e o leitor integra os dois planos, produzindo ironia pelo desajuste entre dito e mostrado.

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Q4012195

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012195 Português

No texto sobre a queda de uma ponte, o repórter organiza informações de ocorrência, fontes e números, enquanto o articulista toma posição sobre a atuação do poder público. Marque a assertiva CORRETA sobre essa diferença.

A

O relato tende a reunir informações verificáveis e atribuídas a fontes, enquanto o ponto de vista marca-se por avaliação, modalização e encadeamento de argumentos no texto.

B

O relato caracteriza-se por escolhas lexicais afetivas e julgamento do fato, enquanto o ponto de vista organiza-se por datas, números e sequência cronológica de ações.

C

O relato constrói-se por metáforas e ironias que orientam a leitura, enquanto o ponto de vista usa conectores lógicos para ordenar tópicos informativos no texto.

D

O relato assume tese e propõe conclusão, enquanto o ponto de vista descreve personagens e cenário, priorizando objetividade e neutralidade no tratamento do acontecimento.

E

O relato surge quando o texto inclui primeira pessoa, enquanto o ponto de vista depende de terceira pessoa e de verbos de dizer atribuídos a especialistas.

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Q4012194

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012194 Português

Na leitura de um editorial extenso, o estudante formula uma hipótese a partir do título, escolhe trechos para testar pistas, revisa o sentido ao encontrar dados novos e completa o que fica implícito. Esse processo de leitura organiza-se pela antecipação

A

como previsão definitiva, seleção como destaque de frases de efeito, confirmação como repetição do conteúdo e inferência como reescrita literal do texto.

B

que cria hipóteses provisórias, seleção de pistas relevantes, confirmação por confronto com o texto e inferência para integrar sentidos implícitos.

C

como tema identificado ao final, seleção pela ordem de leitura, confirmação por memorização de dados e inferência como cópia de trechos centrais.

D

voltada a lembrar conhecimentos prévios, seleção por palavras repetidas, confirmação por concordância com o autor e inferência por julgamento pessoal.

E

centrada em localizar números no texto, seleção por anotar detalhes, confirmação por comparar parágrafos e inferência por listar informações objetivas.

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Q4012193

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Portuguesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012193 Português

Analise as afirmativas sobre a relação entre textos e circulação de vozes.
I. A paródia mantém o núcleo de sentido do texto-fonte e altera principalmente o grau de formalidade, buscando reescrever com linguagem mais neutra.
II. A paráfrase retoma um enunciado preservando o núcleo de sentido, com mudanças de formulação e ajustes ao novo contexto de circulação.
III. A paródia retoma um texto para produzir deslocamento de sentido, gerando efeito crítico ou humorístico por inversão, exagero ou contraste.
IV. A interdiscursividade envolve diálogo entre formações discursivas, acionando modos de dizer de diferentes esferas, ainda que haja ausência de referência a uma obra específica.
V. A intertextualidade depende de citação literal e de referência explícita ao autor do texto-fonte.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012192

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012192 Inglês

A test item mixes “If you heat ice, it melts”, “If it rains tomorrow, we will stay inside”, and “If I were you, I would talk to her”. The CORRECT mapping of these forms is?

A

Zero conditional for general cause-effect, first conditional for a likely future condition, and second conditional for a hypothetical stance with would, including the common If I were you pattern.

B

First conditional for general truth, zero conditional for future plans, and second conditional for past events, which is why were points to a completed action in time.

C

Zero conditional for polite advice, first conditional for habits, and second conditional for scientific facts, which makes melts a hypothetical outcome rather than a rule.

D

Second conditional for likely future events, zero conditional for hypothetical advice, and first conditional for general truths, because will marks timeless statements in standard grammar.

E

All three are first conditional variants, and differences come mainly from vocabulary choice, so teachers can treat them as one pattern for exams and reduce grammar categories.

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Q4012191

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012191 Inglês

A survey report includes “There is much cars”, “I have little questions”, and “Would you like any tea?”. Mark the CORRECT point about quantifiers.

A

Much and little are used with count nouns in formal contexts, while many and few are informal, and any is preferred in offers to sound friendly and relaxed.

B

A few and few carry the same meaning, so choice depends on rhythm, and any is avoided in questions because it signals a negative expectation from speakers.

C

Much and a little suit noncount nouns, many and a few suit count nouns, and any can appear in questions and offers, with some often sounding more inviting in offers.

D

Many is restricted to questions, much to statements, and little to negatives, so the errors come from sentence type rather than countability and pragmatic tone in context.

E

Few and a few both express scarcity, little and a little both express abundance, and any in offers sounds more polite than some in standard classroom English.

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Q4012190

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012190 Inglês

A worksheet includes at February, in Monday, on 8 p.m. and She walked to the room and sat. The correct principle about time, place and movement prepositions is.

A

At is used with months and years, in with days and dates, and on with clock time, so the examples mainly need spelling correction rather than prepositions.

B

In is used with precise time points, on with longer periods, and at with surfaces, which explains why in Monday works and at February fits standard usage.

C

Movement to marks entry into an enclosed space, while into indicates direction without boundary crossing, and time prepositions vary freely across dialects in exams.

D

At tends to mark specific time points, on days and dates, in longer periods, and movement into highlights entry into an interior, while to marks direction without focusing on entry.

E

On is used with months as time surfaces, in with clock time as it frames duration, and to the room indicates completed entry, so sat already implies into.

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Q4012189

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012189 Inglês

A student writes “She often is late”, “He speaks well English”, and “I saw yesterday him”. Which rule about adverb placement addresses these issues?

A

Adverbs generally appear at the start of the clause, so fronting them resolves word order, and objects commonly follow time adverbs to keep narrative rhythm.

B

Frequency adverbs usually sit before the main verb and after be, manner adverbs often follow the object, and time adverbs tend to appear late in the clause.

C

Manner adverbs usually come before the verb, frequency adverbs go at the end, and time adverbs sit between the verb and the object, which matches spoken rhythm.

D

Adverb placement is largely free, so accuracy depends on intonation, and written correction should focus on punctuation and style rather than consistent word order patterns.

E

Adverbs of time and frequency share the same position after the object, and manner adverbs appear between subject and verb, which avoids ambiguity in most sentences.

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Q4012188

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012188 Inglês

Classroom talk includes “You must be tired” and “You must hand in the project by Friday.” Mark the CORRECT distinction between the two meanings of must.

A

Must expresses ability in both sentences, and meaning shifts because be tired refers to a state while hand in refers to an action that learners can perform.

B

Must expresses a strong suggestion in both sentences, and context changes tone, so the first reads as advice and the second as encouragement to meet a goal.

C

Must expresses future intention in both sentences, and the difference comes from time reference, so be tired signals a plan and hand in signals a scheduled event.

D

Must expresses probability in both sentences, and the second uses it to predict compliance, which frames the deadline as an inference rather than a requirement.

E

Must signals an inference with high certainty in the first sentence and an obligation tied to a rule or requirement in the second sentence, even with identical form.

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Q4012187

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012187 Inglês

In a dialogue, one student says “The phone is ringing. I’ll get it,” and later says “I’m going to visit my aunt next weekend.” Mark the CORRECT statement about the contrast between will and going to.

A

Will often signals a decision made on the spot, while going to signals a prior intention or plan, matching a quick response to the phone and a weekend arrangement.

B

Will is used for fixed timetables and planned events, while going to is used for offers and promises, so the two lines illustrate the standard textbook distribution.

C

Going to expresses certainty and will expresses doubt, so I’ll get it reduces commitment, while I’m going to visit signals a weak intention that may change soon.

D

Will is preferred mainly with motion verbs like visit, while going to is preferred with event verbs like get, so the forms align mainly with verb choice rather than meaning.

E

Both forms act as simple future markers in everyday speech, so meaning stays stable, and the two lines show stylistic variation rather than difference in intention.

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Q4012186

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012186 Inglês

A student writes “I was walking home when I saw him” and “I walked home when I was seeing him” in a narrative. Mark the CORRECT point about past simple and past continuous.

A

Past continuous usually presents a finished sequence, while past simple sets the scene, so was walking signals completion and saw signals background information for the reader.

B

Past simple and past continuous differ mainly in formality, so the first sentence is informal and the second is formal, with meaning kept stable in narratives.

C

Past continuous frames an ongoing background, while past simple marks the event within it, which is why was walking pairs naturally with saw in that narrative moment.

D

Past continuous is preferred for punctual actions, while past simple suits longer processes, so was walking suggests a brief act and walked suggests extended duration.

E

The two tenses function similarly after when, so both sentences can be treated as equivalent, and variation reflects mainly style and rhythm in narrative writing.

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Q4012185

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012185 Inglês

A dialogue has “She teaches on Mondays, but she is teaching an extra class this week.” Which interpretation of present forms is CORRECT?

A

Present continuous marks permanent facts, while present simple marks actions in progress, which makes teaches describe a current action and is teaching describe a permanent schedule.

B

Present simple is used for actions happening at the moment of speaking, while present continuous expresses habits, which makes teaches refer to what happens now and is teaching refer to routine.

C

Both forms are interchangeable in classroom English, and the difference is mainly stylistic, so teachers can treat teaches and is teaching as equivalent in meaning.

D

Present simple typically expresses routine or repeated actions, while present continuous highlights a temporary or currently developing situation, matching Mondays as routine and this week as temporary.

E

Present continuous is preferred for teaching verbs, so is teaching fits routine and teaches fits emphasis, because continuous carries the neutral form in modern textbooks.

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Q4012184

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012184 Inglês

For planning functional texts for young learners, analyze the statements based on organizing ideas in topics and building simple paragraphs.
I. Planning is complete when the writer drafts every sentence in final form before writing, because drafting mainly copies the plan into neat language.
II. A topic plan can map purpose, audience and key points, which supports paragraph unity even when sentences change during drafting.
III. In short scripts and ads, coherence depends mainly on rhyme and repetition, so logical sequencing plays a minor role in how meaning is built.
IV. A functional biography paragraph benefits from avoiding time markers, because chronology reduces inference and makes reading passive.
V. A simple paragraph often benefits from a clear topic sentence and a small set of supporting details that link back through reference or repetition.
The CORRECT statements are:

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012183

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012183 Inglês

A student writes “a red small Italian lovely car” and “more easier” in an essay. Which explanation aligns with standard classroom grammar?

A

Color adjectives usually lead the string, so red should come first, and double comparison like more easier works as an intensifier in formal writing and academic registers.

B

Opinion tends to come earlier than size, origin and color, and comparison uses either -er or more, so more easier conflicts with standard comparative formation.

C

Nationality adjectives precede size and color, so Italian small red is preferred, and easier typically forms its comparative with more to sound natural in class.

D

Size adjectives tend to appear after origin and material, so lovely Italian red small is expected, and more easier is common when emphasis is intended in essays.

E

Adjective order is largely free in English, so any sequence works if pronunciation is clear, and comparatives allow more with -er for careful contrast.

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Q4012182

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Língua Inglesa - 6º ao 9º Ano |

Q4012182 Inglês

A diagnostic item mixes these information, a pair of scissors, and theirselves in student writing. The accurate point for feedback in standard school English is.

A

Information behaves like a count noun, so these information is expected, and reflexives can follow possessives, which yields theirselves as a regular pattern in standard writing.

B

Information is treated as plural in school writing, so these information fits, and scissors takes singular agreement because it refers to one tool in the real world.

C

Pair typically triggers plural agreement, so a pair of scissors take plural verbs, and reflexives follow object forms, which makes theirselves a predictable formation.

D

Demonstratives mark distance, so these information can work for emphasis, and scissors can shift to singular after a, because articles override agreement patterns in formal norms.

E

Information is uncountable in standard usage, a pair of scissors takes singular agreement in the noun phrase, and the reflexive linked to they is themselves.

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