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A partir deste contexto, analise as afirmações a seguir.
I- Ao analisar os selos dos equipamentos de forma comparativa, será possível inferir que o aparelho doméstico de maior a potência será o responsável pelo maior gasto de energia.
II- Ao compararmos o chuveiro elétrico (3500W) com uma geladeira (130W) conseguimos entender porque o primeiro impacta mais na conta de energia.
III- Para que o estudante possa simular o cálculo do consumo de energia dos eletrométricos de uma casa será necessário atribuir uma potência, um tempo médio de uso diário e o número de dias de uso no mês afim de cada aparelho.
É CORRETO o que se afirma em:
A partir deste contexto, analise as afirmações a seguir.
I- Um experimento simples é mostrar um vídeo em sala de aula de um barco se afastando do litoral em direção a borda da Terra.
II- A observação do fuso horário nos países do mundo é uma evidência do formato da Terra e de seu movimento de rotação.
III- Imagens de satélites e registros fotográficos feitos do espaço são as únicas evidências que podem provar, de fato, o formato da Terra.
É CORRETO o que se afirma em:
Fonte: Medeiros, D.S.F.; Souza, P.V.S.; Saba, M.M.F. A física dos relâmpagos - uma sequência didática referenciada na aprendizagem significativa de Ausubel. Lat. Am. J. Phys. Educ. Vol. 13, No. 1, 2019.
Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.
Observe o exemplo abaixo:
Fonte: Mendonça, Vivian Lavander; Mendonça, Tereza Costa. Da escola para o mundo: Ciências: 5° ano. São Paulo: Scipione, 2021.
A figura representa na parte superior um prego e na parte inferior uma rolha, sobre a densidade desses materiais em relação a água, é possível afirmar que:
Observe a figura abaixo:
Fonte: Fernando Gewandsnadjer. Ciências − matéria e energia, 9. São Paulo: Editora ática, 2016.
Considerando que a frequência da onda produzida é o número de oscilações completas que cada ponto realiza por unidade de tempo. No caso da corda, ela depende da rapidez do movimento que você faz com a mão: quanto mais rápido o movimento, maior a frequência de vibração da corda.
Diante disso, é possível afirmar que:
Considerando os objetivos de aprendizagem do currículo em movimento do Distrito Federal para o componente curricular de ciências da natureza no ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Nos anos finais da educação fundamental, a distribuição volta ao modelo antigo, com biologia nos três primeiros anos e física/química apenas no 9º ano de acordo com o currículo em movimento do Distrito Federal.
Considerando os objetivos de aprendizagem do currículo em movimento do Distrito Federal para o componente curricular de ciências da natureza no ensino fundamental, julgue o item a seguir.
Na educação fundamental, garantir acesso à diversidade de conhecimentos científicos e uma aproximação gradativa aos processos de investigação é um objetivo central da área.
Considerando os objetivos de aprendizagem do currículo em movimento do Distrito Federal para o componente curricular de ciências da natureza no ensino fundamental, julgue o item a seguir.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza ciências da natureza no ensino fundamental em três unidades temáticas: matéria e energia, vida e evolução e terra e universo, sendo essa divisão mantida no currículo em movimento do Distrito Federal.
Considerando as características e os aspectos inovadores relacionados às estratégias metodológicas de ensino de Ciências, julgue o seguinte item.
Projetos interdisciplinares do tipo PBL (Project‑Based Learning) podem elevar engajamento e promover competências do século XXI, como colaboração e resolução eficiente de problemas.
Considerando as características e os aspectos inovadores relacionados às estratégias metodológicas de ensino de Ciências, julgue o seguinte item.
A organização didático‑pedagógica eficaz em ciências depende exclusivamente de aulas expositivas, pois metodologias ativas não apresentam evidências de eficácia.
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