Veiga (1998) entende o projeto político-pedagógico (PPP) da escola como a própria organização do trabalho pedagógico da instituição na sua totalidade, que possui uma intencionalidade e é resultado de um compromisso definido coletivamente. Sobre o projeto político-pedagógico da escola, analise os itens a seguir: 
I. O PPP é um processo permanente de reflexão e de discussão dos problemas da escola, em busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade, definida coletivamente por todos os membros da comunidade escolar;
II. O PPP é um documento norteador das atividades da escola. É elaborado pela comunidade escolar, mas por iniciativa das esferas administrativas superiores da educação, que têm o papel de supervisionar todo o processo;
III. O PPP é um processo democrático de tomada de decisões, que organiza o trabalho pedagógico da escola como um todo e da sala de aula, incluindo a relação com o contexto social imediato;
IV. O PPP é uma construção coletiva, que permite à escola a busca de sua autonomia, que, embora relativa, possibilita o delineamento de sua própria identidade, descentralizando o poder e desburocratizando os processos. 
Assinale a opção CORRETA: 

Segundo Libâneo (1986, p. 19), “[...] o modo como os professores realizam seu trabalho, selecionam e organizam o conteúdo das matérias, ou escolhem técnicas de ensino e avaliação tem a ver com pressupostos teórico-metodológicos, explícita ou implicitamente”. Assim, o autor caracteriza as tendências pedagógicas que têm se firmado nas escolas pelas práticas dos professores, classificando-as em pedagogias liberais e pedagogias progressistas. Sobre as pedagogias liberais, julgue os itens a seguir: 

I. Na tendência tradicional, o professor é o detentor dos conhecimentos, exigindo atitude receptiva dos alunos, que são educados para atingirem, pelo próprio esforço, sua plena realização como pessoa. Os conteúdos escolares não se relacionam com as experiências dos alunos nem com as realidades sociais, sendo o ensino intelectualista, baseado, especialmente, na exposição verbal da matéria, na repetição e na memorização de conceitos e fórmulas;

II. Na tendência renovada progressivista, não há destaque para o professor, cujo papel é auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança. Os processos mentais e as habilidades cognitivas são mais valorizados que os conteúdos de ensino. Assim, a ênfase é no “aprender a aprender”, no “aprender fazendo”, por isso, destacam-se, como métodos de ensino, a pesquisa, a experimentação, o estudo do meio natural e social;

III. Na tendência renovada não-diretiva, o aluno é o centro do processo educativo, cabendo ao professor garantir um ambiente que possibilite ao aluno seu autodesenvolvimento, sua realização pessoal. Dessa forma, os conteúdos são secundarizados, pois a aprendizagem está relacionada com a modificação pelos alunos das próprias percepções, sendo necessário aprender apenas o que está significativamente relacionado com essas percepções;

IV. Na tendência tecnicista, professor e aluno têm papeis bem definidos, cabendo ao primeiro, administrar as condições de transmissão da matéria, com base em um sistema instrucional eficiente e efetivo em termos de resultado da aprendizagem; e, ao segundo, receber, aprender e fixar as informações. Assim, os métodos de ensino baseiam-se no arranjo e controle das condições ambientais que assegurem a transmissão/recepção de informações. 

Assinale a opção CORRETA.

A doutrina marxista foi fundada por Karl Marx na década de 1840, promovendo uma revolução no pensamento filosófico, “[...] especialmente pelas conotações políticas explícitas nas suas ideias” (Triviños, 1987, p. 49). De acordo com Triviños (1987), o marxismo compreende, precisamente, três aspectos principais, que são: 

As tendências pedagógicas progressistas, conforme esclarece Libâneo (1986), têm como pressuposto uma análise crítica das realidades sociais, sustentando, de forma implícita, as finalidades sociopolíticas da educação. Sobre essas pedagogias progressistas, marque a opção INCORRETA. 

 Considere a situação a seguir:

Uma pesquisadora, numa atividade de pesquisa sobre as pedagogias que fundamentam as práticas docentes, tinha como uma de suas interlocutoras uma professora da educação básica. Ao ser questionada em entrevista sobre o que provoca a aprendizagem do aluno, a professora respondeu: “- A aprendizagem depende das disposições internas e dos interesses do aluno. A aprendizagem é um processo de descoberta pessoal, é, na verdade, uma autoaprendizagem, que pode ser estimulada pelo ambiente”. A pesquisadora, ao observar a prática da professora interlocutora, constatou que ela sempre trabalha com os alunos organizados em grupos para desenvolverem atividades de investigação. Um problema é colocado pela professora e os alunos são estimulados a encontrarem a solução a partir de informações e instruções dadas pela referida professora. Ao final, cada grupo socializa os resultados de sua pesquisa e reflete sobre o quanto suas descobertas são úteis para a vida.

Analisando a situação exposta tomando por base as tendências pedagógicas caracterizadas por Libâneo (1986), pode-se afirmar que na prática da professora interlocutora prevalecem elementos da Pedagogia  

Na aplicação das penalidades, serão consideradas a natureza e a gravidade da infração cometida, os danos que dela provierem para o serviço público, as circunstâncias agravantes ou atenuantes e os antecedentes funcionais. Nesse sentido, marque a opção que corresponde à penalidade disciplinar prevista na Lei nº 8.112/1990 para o servidor público que praticar crime contra a administração pública:

O ato administrativo deve ser anulado quando for constatado um vício insanável relativo à sua legalidade, ou seja, quando ele é praticado em desconformidade com a lei. Nesses casos, a anulação do ato administrativo deve ser realizada

Dentre as opções abaixo, marque aquela que indica qual o atributo do ato administrativo que permite à administração pública executar diretamente os seus atos, sem necessidade de autorização judicial prévia:

É certo que a lei confere ao agente público poderes para o desempenho específico das atribuições do seu cargo, inclusive para a prática de determinado ato administrativo. Essa atribuição legal a partir da qual o agente pode exercer legitimamente sua atividade corresponde ao elemento do ato administrativo conhecido por:

Dentre os vários princípios aplicáveis à administração pública, um deles se traduz pela ideia de que esta deve atuar de forma plena e transparente, isto é, devem ser de conhecimento público as atividades praticadas no exercício da função administrativa. Essas informações correspondem ao princípio:  

Para efeitos da Lei nº 8.112/90, “________ destina-se a compensar as despesas de instalação do servidor que, no interesse do serviço, passar a ter exercício em nova sede, com mudança de domicílio em caráter permanente”. Marque a opção que preenche CORRETAMENTE o espaço da mencionada assertiva: 

No que diz respeito ao processo administrativo disciplinar, marque a opção CORRETA, consoante o disposto na Lei nº 8.112/1990: 

Em relação aos prazos previstos na Lei nº 8.112/1990 para a posse em cargo público e para a entrada em exercício, é CORRETO afirmar que: 

De acordo com o disposto na Constituição Federal Brasileira, marque a opção que corresponde a uma das possibilidades permitidas para acumulação remunerada de cargos públicos, quando há compatibilidade de horários: 

Com base no que dispõe a Constituição Federal de 1988, a respeito da administração pública, marque a opção CORRETA: 

A partir do trecho “Existem diferentes hipóteses para explicar o funcionamento desse fenômeno, sendo um dos mais interessantes aquele que considera que está ligado a um processo que passa pela memória, pela linguagem, pela inteligência e pelo juízo” (linhas 32 a 34), julgue os itens abaixo:

I. A forma verbal “Existem” pode ser trocada pelo verbo „haver‟, desde que ocorra alteração morfossintática (concordância) neste último, ou seja, que seja flexionado no plural;

II. No trecho “[...] está ligado a um processo [...]”, o vocábulo „a‟ deveria ter recebido o acento grave, indicador da crase;

III. No trecho “[...] aquele que considera que está ligado a um processo que passa pela memória [...]”, o excesso de „quês‟ poderia ser resolvido da seguinte forma: “[...] aquele que considera a ligação a um processo atuante na memória [...]”.

Marque a opção CORRETA: 

A paráfrase para o trecho “Dunker exemplifica o caso a partir de um estudo realizado com testes humorísticos, assim, aqueles que contavam piadas que não provocavam o riso do maior número de pessoas costumavam acreditar que eram os comediantes mais engraçados” (linhas 23 a 25) que mais preserva o sentido original e mantém a correção gramatical é:

A única palavra abaixo que NÃO é acentuada exatamente pela mesma regra de “análises” (linha 02) é: 

Levando-se em conta o trecho “O psicanalista comenta, ainda, que os indivíduos que subestimam os seus conhecimentos podem estar ligados a um complexo de inferioridade que impossibilita, em muitos casos, o avanço de seu aprendizado.” (linhas 28 a 30), julgue os itens abaixo:

I. O pronome „seu‟ refere-se ao vocábulo „psicanalista‟;

II. O vocábulo „a‟, no trecho “[...] ligados a um complexo [...]”, deve ser acentuado com acento grave;

III. A permuta de „que‟ por „os quais‟ no trecho “[...] os indivíduos que [...]” não traz mudança no sentido, ainda que seja anteposta uma vírgula à forma „os quais‟. 

Marque a opção CORRETA: 

A partir do trecho “O primeiro diz respeito aos indivíduos que conhecem pouco uma atividade e a realizam mal ou pior que os outros” (linhas 10 e 11), julgue os itens abaixo:

I. A permuta do vocábulo „indivíduos‟ por „pessoas‟ exigiria o uso do acento grave antes deste último;

II. O pronome „a‟, antes da forma verbal „realizam‟, se colocado após esta, deveria vir grafado „na‟ e em ênclise ao verbo;

III. O trecho „pior que os outros‟ poderia ser reescrito como „pior do que os outros‟.

Marque a opção CORRETA: