Questões de Concurso para Professor - Libras

Q4344057

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344057 Pedagogia

Ao revisar seu Projeto Político-Pedagógico, uma escola identifica, a partir de registros de aprendizagem, frequência, reuniões pedagógicas e instrumentos de acompanhamento, aumento da reprovação em determinado segmento, diferenças significativas no desempenho entre turmas e baixa participação das famílias em algumas ações escolares. Diante dos dados, a equipe responsável pelo planejamento discute a necessidade de revisar prioridades e estabelecer ações que possam ser acompanhadas ao longo do período letivo.
Durante a discussão, surgem diferentes propostas sobre como utilizar as informações levantadas para orientar a revisão do PPP.
Considerando a relação entre diagnóstico institucional, planejamento, participação da comunidade escolar, execução e avaliação das ações previstas no PPP, assinale a afirmativa CORRETA.

A

O diagnóstico institucional deve ser utilizado principalmente para selecionar indicadores de acompanhamento, enquanto a definição das estratégias de intervenção pode ser realizada posteriormente, após a obtenção dos resultados previstos no planejamento.

B

O diagnóstico institucional deve orientar a identificação dos problemas escolares, enquanto a definição das ações pedagógicas pode permanecer baseada nas estratégias anteriormente adotadas, garantindo maior continuidade ao planejamento institucional.

C

O diagnóstico institucional pode fundamentar a revisão das metas do PPP, enquanto o planejamento anual deve concentrar a definição das estratégias e ações, independentemente das prioridades estabelecidas no projeto institucional.

D

O diagnóstico institucional deve fornecer informações para o estabelecimento de metas, cabendo à equipe gestora definir as prioridades e as ações do PPP com base em sua avaliação técnica da realidade da escola.

E

O diagnóstico institucional deve fundamentar a definição de prioridades do PPP, articulando as necessidades identificadas aos objetivos, às ações, às estratégias de acompanhamento e à avaliação dos resultados, de modo a permitir a revisão do planejamento quando necessário.

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Q4344056

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344056 Pedagogia

Em uma escola pública, o conselho escolar passou a discutir o acompanhamento da execução do planejamento anual e dos recursos destinados às ações previstas no PPP. Alguns membros defenderam que a participação do conselho deveria ocorrer apenas na aprovação inicial das propostas, enquanto outros sustentaram a necessidade de acompanhamento durante sua execução. Considerando a gestão democrática e a atuação dos órgãos colegiados, assinale a afirmativa CORRETA.

A

A participação colegiada pode abranger planejamento, deliberação, acompanhamento e avaliação das ações escolares, fortalecendo a corresponsabilidade dos diferentes segmentos da comunidade.

B

A participação colegiada pode envolver decisões sobre recursos e planejamento, enquanto questões pedagógicas tendem a permanecer sob responsabilidade dos profissionais que atuam diretamente no ensino.

C

A participação colegiada pode contribuir para legitimar decisões da gestão, especialmente quando os representantes dos segmentos escolares participam das reuniões e acompanham as informações apresentadas.

D

A participação colegiada pode concentrar-se na aprovação das propostas, enquanto o acompanhamento da execução cabe à equipe gestora responsável pela condução administrativa da escola.

E

A participação colegiada pode ocorrer no planejamento e na avaliação dos resultados, cabendo à direção ajustar as ações executadas conforme as necessidades identificadas.

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Q4344055

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344055 Administração Pública

Uma secretaria estadual pretende avaliar uma política destinada à redução da evasão escolar no ensino médio. O programa prevê transferência de recursos às escolas, acompanhamento de frequência e ações de busca ativa. Após dois anos, verificou-se redução da evasão em parte das unidades, mas também diferenças relevantes de implementação entre regiões. Considerando a análise de políticas públicas educacionais, assinale a afirmativa CORRETA.

A

A redução da evasão demonstra a efetividade da política nas unidades beneficiadas, ainda que outros fatores externos também possam ter influenciado os resultados.

B

A avaliação deve concentrar-se nos indicadores finais de evasão, pois diferenças operacionais entre as unidades têm relevância secundária para a análise da política.

C

A existência de diferenças regionais de implementação impede a comparação dos resultados, pois a política deixa de possuir parâmetros comuns de avaliação.

D

A avaliação deve considerar os resultados alcançados e as condições de implementação, pois diferenças na execução podem influenciar os efeitos observados entre as unidades.

E

A análise da execução permite identificar a eficiência da política, enquanto os resultados de evasão são suficientes para determinar sua eficácia institucional.

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Q4344054

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344054 Direito Financeiro

Uma escola pública está elaborando seu planejamento para determinado exercício financeiro. A equipe gestora pretende alinhar a previsão de despesas às prioridades definidas no PPP, considerando recursos provenientes de diferentes fontes. Durante a elaboração, constatou-se que determinadas despesas são permitidas por uma fonte de financiamento, mas possuem restrições quando realizadas com recursos de outra origem. Considerando a gestão dos recursos escolares, assinale a afirmativa CORRETA.

A

O planejamento financeiro escolar pode priorizar as demandas estabelecidas no PPP, ajustando a utilização das fontes disponíveis conforme as necessidades identificadas durante a execução orçamentária.

B

O planejamento financeiro escolar deve relacionar prioridades institucionais às regras de cada fonte de recurso, considerando sua finalidade, as despesas admissíveis e os procedimentos de execução e prestação de contas.

C

O planejamento financeiro escolar pode utilizar a mesma lógica de aplicação para diferentes fontes, desde que as despesas contribuam para o funcionamento e o desenvolvimento das atividades educacionais.

D

O planejamento financeiro escolar pode consolidar as diferentes fontes de recurso em um plano único de despesas, desde que as prioridades estejam previstas no PPP e sejam aprovadas pelo conselho escolar.

E

O planejamento financeiro escolar pode articular diferentes fontes para atender às prioridades institucionais, desde que os gastos sejam registrados de forma detalhada na prestação de contas.

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Q4344053

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344053 Direito Constitucional

Em determinado município, a rede municipal oferece educação infantil e parte do ensino fundamental, enquanto a rede estadual mantém escolas que também atendem ao ensino fundamental. Ao analisar a distribuição das matrículas e a capacidade de atendimento das escolas, as equipes responsáveis identificam a necessidade de aprimorar o planejamento da oferta educacional, especialmente para evitar sobreposição de ações e dificuldades na continuidade da trajetória escolar dos estudantes.
Diante dessa situação, representantes das duas redes discutem a adoção de mecanismos de articulação para compartilhar informações, planejar ações de interesse comum e organizar responsabilidades de forma compatível com as atribuições de cada ente federativo.
Considerando a organização dos sistemas de ensino no Brasil e o regime de colaboração entre os entes federativos, assinale a afirmativa CORRETA.

A

A existência de competências próprias de cada ente restringe a colaboração às situações em que ocorram conflitos entre as redes, não abrangendo o planejamento preventivo e a organização coordenada da oferta educacional.

B

A articulação entre os sistemas pode envolver planejamento e ações coordenadas, inclusive com definição de responsabilidades compartilhadas, desde que sejam preservadas as competências e a autonomia dos respectivos entes federativos.

C

A articulação entre os sistemas estabelece relação de coordenação hierárquica entre as redes, de modo que o ente com maior responsabilidade pela oferta de determinada etapa pode determinar procedimentos administrativos ao outro sistema.

D

A autonomia dos sistemas de ensino impede a elaboração de mecanismos conjuntos de planejamento, pois cada ente deve organizar sua oferta educacional de forma independente, ainda que as redes atendam ao mesmo território.

E

A cooperação entre os sistemas permite que os entes federativos transfiram entre si, por decisão administrativa conjunta, as competências educacionais originalmente atribuídas pela Constituição e pela legislação.

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Q4304778

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304778 Pedagogia

A superação de barreiras comunicacionais e a garantia de acessibilidade linguística na escola regular inclusiva demandam uma articulação orgânica na relação escolafamília-comunidade, processo este que se efetiva pedagogicamente quando a instituição de ensino

A

adota a língua portuguesa escrita como a via preferencial de comunicação institucional, delegando a tradução aos canais de atendimento individuais de pais surdos.

B

compartilha com as famílias as demandas de custeio e provimento dos tradutores-intérpretes escolares.

C

oferece cursos de Libras e diálogo para pais ouvintes, integrando as lideranças surdas nos conselhos da escola.

D

centraliza as decisões pedagógicas e administrativas no corpo docente da instituição, zelando pela autonomia técnica e gerencial dos pedagogos.

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Q4304777

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304777 Libras

Sob a ótica dos estudos surdos e socioantropológicos, a constituição da identidade surda e o fortalecimento da cultura surda no ambiente escolar pressupõem o reconhecimento de que o sujeito surdo experiencia o mundo por meio de marcas visuais, o que impõe ao professor de Libras o papel de

A

mediar o acesso às produções artísticas e literárias da comunidade surda, atuando como um modelo identitário positivo.

B

incentivar a socialização prioritária em grupos de pares surdos, concentrando o convívio pedagógico no núcleo de usuários da língua sinalizada.

C

direcionar suas intervenções para o desenvolvimento do treino auditivo e da leitura orofacial, estruturando práticas voltadas à integração social.

D

apoiar a família como o núcleo de introdução dos aspectos identitários, concentrando a abordagem escolar nos conteúdos curriculares básicos de gramática.

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Q4304775

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304775 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

No planejamento de mídias e plataformas educacionais inclusivas para o ensino de Libras, a inserção da janela de intérprete em produções audiovisuais deve seguir critérios técnicos normalizados de acessibilidade, os quais estipulam que o espaço destinado ao profissional de tradução precisa ser

A

dimensionado para garantir a nitidez da sinalização, evitando fundos que gerem ruído ou poluição visual.

B

posicionado na margem superior esquerda da tela, ocupando menos de 5% da área útil do vídeo principal.

C

configurado com efeitos tridimensionais dinâmicos, visando otimizar o apelo estético para o aluno ouvinte.

D

restrito a transmissões síncronas em tempo real, sendo vedada sua gravação em repositórios institucionais.

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Q4304774

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304774 Libras

Entre os grupos de símbolos que organizam o alfabeto ELiS, existe um parâmetro específico que se diferencia de todos os outros, porque suas regras de escrita determinam que o grupo de

A

configuração de dedos (CD) deve ser escrito sempre no final da palavra.

B

orientação da palma (OP) é o único que não possui diacríticos.

C

ponto de articulação (PA) deve ser escrito sempre no final da palavra.

D

movimento (M) é o único que não possui diacríticos.

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Q4304773

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304773 Libras

Durante uma oficina de Libras, a professora explicou que determinados sinais apresentam variações em sua configuração, movimento ou ponto de articulação para expressar intensidade, aspecto, número ou concordância, mantendo a identidade do mesmo item lexical. Do ponto de vista da morfologia da Libras, essa característica evidencia que a língua

A

adota uma estrutura morfológica baseada em unidades sinalizadas de forma fixa e estável.

B

realiza modificações morfológicas por meio da criação de novos sinais, mantendo a estabilidade da estrutura interna original.

C

possui processos morfológicos próprios, nos quais a alteração dos parâmetros internos dos sinais produz novas nuances de sentido.

D

apoia sua organização morfológica na representação do alfabeto manual e na correspondência com a estrutura gramatical do português escrito.

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Q4304772

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304772 Libras

Durante uma aula de Ciências na qual há a presença de um estudante surdo usuário de Libras, o professor regente adota uma postura interativa direcionada ao aluno durante as explicações, mantendo a interlocução direta. Sob a perspectiva das boas práticas de comunicação inclusiva, essa conduta é recomendada porque o(a)

A

estudante surdo é o interlocutor principal da atividade, devendo o docente dialogar diretamente com ele.

B

mediação da aprendizagem e a transmissão dos conteúdos curriculares concentram-se na atuação direta do tradutor.

C

manutenção do contato visual contínuo com o intérprete preserva a precisão técnica da tradução simultânea.

D

profissional intérprete deve coordenar a dinâmica interativa e a regência das atividades pedagógicas com a turma.

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Q4304771

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304771 Linguística

Durante uma palestra, um participante afirmou que a Libras possui uma única forma de utilização em todo o território nacional, razão pela qual diferenças regionais deveriam ser consideradas erros linguísticos. Sob a perspectiva da Linguística, a análise dos aspectos estruturais e sociolinguísticos da Libras indica que essa língua

A

adota como referência o padrão estabelecido pelos dicionários oficiais, orientando a uniformidade das formas de sinalização no país.

B

apresenta vocabulário uniforme entre as comunidades surdas brasileiras, promovendo a padronização lexical necessária para a comunicação.

C

manifesta variações concentradas nas expressões faciais, mantendo a estabilidade formal dos sinais lexicais nas diversas regiões.

D

apresenta variações linguísticas decorrentes de fatores históricos, sociais, culturais e regionais, assim como ocorre nas línguas orais.

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Q4304770

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304770 Libras

Leia o caso a seguir.

Uma escola da rede pública recebeu dois estudantes surdos usuários de Libras. Durante a reunião pedagógica, parte da equipe propôs que ambos permanecessem acompanhando o intérprete de Libras, entendendo que essa medida seria suficiente para assegurar sua inclusão escolar.

À luz dos princípios da educação inclusiva e da educação bilíngue para surdos, essa proposta revela uma compreensão limitada do processo inclusivo, porque a inclusão da pessoa surda pressupõe

A

promover a aprendizagem e o desenvolvimento mediante práticas pedagógicas acessíveis e atuação colaborativa de toda a equipe escolar.

B

assegurar a matrícula na rede comum e o atendimento clínico especializado, mantendo o currículo e a metodologia padrão adotada para os demais estudantes da turma.

C

garantir a presença do intérprete, de modo que essa mediação atenda plenamente às demandas de acessibilidade na sala de aula.

D

delegar o acompanhamento didático do estudante surdo ao profissional de tradução, em razão de sua formação técnica específica.

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Q4304769

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304769 Pedagogia

Leia o caso a seguir.

Uma professora de Libras foi designada para ministrar aulas a uma turma composta por estudantes ouvintes do Ensino Fundamental II que nunca tiveram contato com a língua de sinais. Durante o planejamento, a docente propôs iniciar o curso com longas explicações sobre classificação gramatical, parâmetros fonológicos da Libras e aspectos históricos da educação de surdos, deixando o ensino da comunicação em Libras para as últimas unidades do semestre.

À luz das concepções contemporâneas de ensino de línguas e dos pressupostos da BNCC, o planejamento apresentado necessita ser revisto porque o ensino de Libras deve

A

privilegiar o estudo sistemático das estruturas gramaticais, assegurando o domínio dos conteúdos linguísticos antes das práticas de interação.

B

concentrar-se na análise cronológica da história dos surdos, estabelecendo o conhecimento teórico como base para a fluência.

C

organizar-se a partir de situações reais de interação, promovendo o uso prático da língua associado aos seus aspectos culturais.

D

priorizar a memorização de sinais e vocabulários isolados, de modo que os diálogos e as práticas comunicativas em contextos reais sejam desenvolvidos apenas em momento posterior.

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Q4304768

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304768 Libras

Ao discutir os impactos do Congresso de Milão (1880), um pesquisador afirmou que esse evento representou uma mudança profunda na concepção de educação de surdos, produzindo consequências que ultrapassaram a simples escolha de um método pedagógico. Essa afirmação se justifica porque o Congresso de Milão

A

incentivou a prática do oralismo, direcionou o ensino para a modalidade da fala e concentrou as atividades pedagógicas em profissionais ouvintes.

B

fortaleceu a participação de professores surdos nas decisões, garantindo-lhes direito ao voto e ampliando sua presença escolar.

C

consolidou a convivência entre o método oral e gestual, reconhecendo a complementariedade de ambos no desenvolvimento do estudante.

D

estabeleceu as diretrizes do bilinguismo, definindo a língua de sinais como o idioma prioritário nas instituições de ensino.

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Q4304767

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304767 Pedagogia

Leia o caso a seguir.

Um município pretende aderir ao Programa Nacional de Infraestrutura Escolar para obter recursos destinados à construção de novas unidades escolares. Durante a elaboração do projeto, a equipe técnica sustentou que bastaria formalizar a solicitação ao Ministério da Educação, independentemente do cumprimento de metas educacionais.

À luz da Lei nº 15.388/2026, a obtenção desses recursos pressupõe que o ente federativo

A

apresente projeto de engenharia aprovado pelos órgãos competentes, dispensada a vinculação às metas do Plano Nacional de Educação.

B

adira ao Programa e pactue trajetória de cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação, observadas as condições estabelecidas na própria Lei.

C

demonstre disponibilidade financeira para custear a manutenção futura da obra, sendo facultativa a adesão ao Programa.

D

comprove a existência de déficit de infraestrutura escolar, hipótese em que a pactuação das metas do Plano Nacional de Educação deixa de ser exigida.

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Q4304766

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304766 Libras

Uma instituição federal de ensino pretende organizar suas ações voltadas à educação bilíngue de estudantes surdos. Nesse contexto, o Decreto nº 5.626/2005 estabelece que são consideradas escolas ou classes de educação bilíngue aquelas em que a

A

Libras constitui língua de instrução nas disciplinas específicas relacionadas à cultura surda, permanecendo a Língua Portuguesa como idioma predominante nas demais áreas.

B

Língua Portuguesa escrita substitui progressivamente a Libras ao longo da escolarização, como estratégia para favorecer a inclusão social.

C

Libras é empregada nas atividades do Atendimento Educacional Especializado, permanecendo a escolarização regular integralmente em Língua Portuguesa.

D

Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa são utilizadas como línguas de instrução durante o processo educativo.

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Q4304765

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304765 Legislação Federal

Ao regulamentar a Lei nº 10.436/2002, o Decreto nº 5.626/2005 definiu quem deve ser considerada pessoa surda para fins de aplicação de suas disposições. Segundo esse conceito jurídico, considera-se pessoa surda aquela que

A

apresenta perda auditiva bilateral igual ou superior a 41 decibéis, aferida por audiograma nas frequências de 500 Hz, 1.000 Hz, 2.000 Hz e 3.000 Hz.

B

possui perda auditiva que dificulte a comunicação oral, sendo essa condição suficiente para sua caracterização.

C

compreende e interage, em razão da perda auditiva, com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Libras.

D

apresenta deficiência auditiva diagnosticada por exame clínico, desde que seja usuária da Língua Brasileira de Sinais.

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Q4304764

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304764 Libras

A Lei nº 10.436/2002 reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio legal de comunicação e expressão, e estabelece diretrizes para sua promoção pelo poder público. Ao tratar da relação entre Libras e Língua Portuguesa, o legislador expressamente determina que a

A

Libras poderá substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa nos processos de escolarização de alunos surdos.

B

modalidade escrita da Língua Portuguesa permanece obrigatória, não podendo ser substituída pela Libras.

C

escolha entre Libras e Língua Portuguesa escrita caberá ao estudante, permitida a substituição em atos oficiais.

D

utilização da modalidade escrita da Língua Portuguesa será facultativa no âmbito do atendimento educacional bilíngue.

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Q4304763

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304763 Pedagogia

Leia o caso e o texto a seguir.

Em uma situação hipotética, durante o planejamento de um curso de Libras como segunda língua para estudantes ouvintes, uma professora discutiu com sua equipe quais estratégias metodológicas favorecem o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos. Foram apresentadas diferentes propostas de organização das aulas. Para muitos estudiosos voltados à área do Ensino de Línguas como segunda língua (L2), o ensino de Libras como L2 pressupõe a adoção de práticas pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento da competência comunicativa dos aprendizes.

Na abordagem comunicativa ensinar uma língua é promover o desenvolvimento da competência comunicativa (e linguística), sempre partindo da promoção de vivências do uso real e significativo da língua-alvo a partir da construção de novos significados na e através da interação com o outro.

GESSER, A. Metodologia de ensino em Libras como L2. [Material didático]. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, 2010. p. 7. Disponível em: https://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoPedagogico/metodol ogiaDeEnsinoEmLibrasComoL2/assets/629/TEXTOBASE_MEN_L2.pdf. Acesso em: 15 jul. 2026.

Considerando o texto e a situação apresentada, a prática pedagógica mais coerente com essa perspectiva é aquela que busca

A

desenvolver o ensino por meio da tradução constante entre Libras e Língua Portuguesa.

B

priorizar a memorização de sinais isolados antes de propor qualquer situação de comunicação.

C

organizar atividades que promovam o uso da Libras em situações de interação e construção de significados.

D

concentrar as aulas na explicação das regras gramaticais, deixando a comunicação para as etapas posteriores.

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