Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1.(__) Do ponto de vista orgânico, as crianças, no primeiro ano de vida, realizam grandes conquistas por meio do movimento e das linguagens do corpo.

2.(__) As crianças pequenas solicitam aos educadores uma pedagogia sustentada em uma intencionalidade pedagógica voltada para resultados escolares individualizados.

3.(__) Para os bebês, as primeiras noções sobre o mundo se constituem no encontro e nas interações com adultos e outras crianças, marcados pelas relações de emoção e afeto e pelas oportunidades que as práticas culturais e as linguagens simbólicas daquela sociedade sugerem.

A sequência CORRETA é:

Acerca do planejamento baseado em temas, assinale a alternativa INCORRETA.

Segundo LEMOV, da obra Aula nota 10 (2022), o elemento básico da técnica Todos juntos é fazer uma pergunta e a classe inteira responde em coro. Nesse sentido, o emprego eficiente de Todos juntos pode atingir três objetivos principais:

I. Revisão e reforço.

II. Criatividade.

III. Medida disciplinar.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

“Cada aluno é um aluno entre todos os alunos na classe reunida; e o professor, quando dá a aula, fala a todos a mesma língua. Mas esta pedagogia em série que põe frente a frente o professor e a classe acompanha-se, ou pode acompanhar-se, de uma relação de pessoa para pessoa; o professor pode ser também um mestre, e cada aluno um discípulo, em situação de diálogo e sob a invocação de uma vontade de verdade que funda entre eles uma invisível comunidade.” Fonte: GUSDORF, Georges. Professores para que? WMF Martins Fontes, 2003, p. 137.

Sobre o relacionamento professor/mestre e aluno/discípulo, assinale a alternativa INCORRETA.

De acordo com FALK (2011), mais que qualquer discussão teórica, a observação concreta é o que nos pode convencer da importância fundamental da atividade na vida psíquica da criança. Nesse sentido, os parâmetros de observação são os seguintes, EXCETO:

A partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1.(__) Parte do trabalho do educador é refletir, selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças.

2.(__) É preciso acompanhar tanto as práticas quanto as aprendizagens das crianças, realizando a observação da trajetória de cada criança e de todo o grupo.

3.(__) Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, uma maior separação entre educar e cuidar, sendo estas concepções dissociáveis entre si.

A sequência CORRETA é:

De acordo com LEMOV (2022), grandes aulas começam com o planejamento. Todavia, o plano de aula vem depois do processo de planejamento da unidade e consiste em:

I. Refinar e aperfeiçoar o objetivo com base no resultado da aula anterior - se a classe atingiu o objetivo de ontem.

II. Planejar uma curta avaliação diária, que vai determinar se o objetivo foi atingido.

III. Planejar com objetivo de alcançar a excelência no ensino a médio e longo prazo.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

De acordo com NASCIMENTO (2011), há contradições significativas em relação às políticas voltadas à primeira infância e às crianças como sujeitos de direito. Isso porque:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil apontam que as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, garantindo, EXCETO:

Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1.(__) O interesse e a motivação da criança de continuar ou abandonar uma atividade são aspectos centrais no que se refere à aprendizagem.

2.(__) A ação de saber-fazer demonstra a capacidade que os bebês têm para investigar e criar hipóteses sobre as suas atuações.

3.(__) As ações das crianças demarcam um processo inaugural de aprendizagem e relação com o mundo.

A sequência CORRETA é:

Acerca das reflexões presentes na obra Os neurônios da leitura (2011) de DEHAENE, julgue as frases abaixo.

I. As sacadas oculares que permitem a leitura são aproximantivamente constantes, se as mensurarmos em relação ao número de letras percorridas, já que elas variam grandeente de tamanho em função da fonte utilizada.

II. Poucos são os sistemas de escrita que oscilam entre a escrita dos significados e a dos fonemas.

III. A alfabetização modifica as regiões ativadas quando se escuta a fala, mas igualmente a anatomia do cérebro.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

De acordo com o documento criado pelo Ministério da Educação denominado Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças, a política de creche reconhece que as crianças têm direito à higiene e à saúde. Isso quer dizer que:

De acordo com o Decreto Nº 2.049, de 29 de dezembro de 2008 de Itapecerica da Serra, o currículo da Educação Infantil, deve abranger os campos da Formação Pessoal e Social e do Conhecimento de Mundo. Nesse sentido, o Conhecimento de Mundo é estruturado em, EXCETO:

Considerando a obra Ideias orientadoras para a creche: a qualidade negociada (2012) de BECCHI, BONDIOLI, FERRARI e GARIBOLDI, assinale a alternativa INCORRETA.

Não é considerado um produto/serviço de Tecnologia Assistiva:

Ao concluir o semestre letivo, uma professora reuniu registros de observação, fotografias, produções artísticas, transcrições de falas, vídeos, portfólios individuais e relatórios descritivos das crianças. Em reunião com as famílias, utilizou esse conjunto de documentos para apresentar o percurso de aprendizagem de cada criança, refletir sobre os avanços observados e discutir estratégias para ampliar novas experiências educativas no semestre seguinte.

Considerando os princípios da avaliação na Educação Infantil previstos na LDB, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e na BNCC, assinale a alternativa CORRETA. 

No início do ano letivo, uma instituição de Educação Infantil recebeu diversas crianças que ingressavam pela primeira vez no ambiente escolar. Enquanto algumas demonstravam curiosidade e segurança, outras apresentavam choro frequente, resistência à separação da família e dificuldades para estabelecer vínculos com professores e colegas. Diante desse cenário, a equipe pedagógica elaborou um plano de acolhimento envolvendo aproximação gradual, diálogo constante com as famílias, flexibilização da rotina inicial e respeito às singularidades de cada criança.

Considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e os conhecimentos acerca do desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA. 

Durante a revisão do Projeto Político-Pedagógico (PPP), a equipe gestora propôs que o documento fosse atualizado apenas pela direção escolar, sob o argumento de que a participação de professores, famílias e demais profissionais tornaria o processo demasiadamente demorado. Em contraposição, parte da equipe defendeu que a construção coletiva do PPP favorece o compromisso institucional, fortalece a identidade da escola e assegura maior coerência entre os princípios educacionais, o currículo e as práticas pedagógicas desenvolvidas com as crianças.

À luz da Constituição Federal, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e dos princípios da gestão democrática da educação pública, assinale a alternativa CORRETA.

Ao receber uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA), a equipe escolar promoveu reuniões com a família, reorganizou os espaços físicos, flexibilizou algumas estratégias pedagógicas, adaptou recursos didáticos, orientou os profissionais da instituição e buscou favorecer a participação da criança em todas as situações cotidianas de aprendizagem e convivência.
À luz da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, da Lei Brasileira de Inclusão e da BNCC, essa atuação demonstra que a educação inclusiva pressupõe:

Durante o desenvolvimento de um projeto sobre os animais presentes no entorno da escola, as crianças passaram a levantar hipóteses, formular perguntas, observar o ambiente, registrar descobertas por meio de desenhos, produzir narrativas coletivas, construir maquetes, pesquisar em livros e dialogar com familiares sobre diferentes espécies encontradas na comunidade. Em todo o processo, a professora atuou como mediadora, reorganizando continuamente as propostas a partir das curiosidades manifestadas pelo grupo.

Sob a perspectiva das metodologias investigativas e dos princípios da BNCC para a Educação Infantil, essa prática evidencia que: