Questões de Concurso para Supervisor de Ensino

Q3422992

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Provas: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 | VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |

Q3422992 Pedagogia

A Resolução SEDUC nº 38/2024, que alterou a Resolução SEDUC no 4/2024, estabelece que: “O titular de cargo de Diretor de Escola ou Diretor Escolar que for designado junto à Diretoria de Ensino poderá cumprir parte de sua carga horária de trabalho em uma unidade escolar indicada pelo Dirigente Regional de Ensino para fins de _________________, podendo ser autorizado o exercício no período noturno”.
(SÃO PAULO – Estado -Secretaria da Educação, Resolução SEDUC nº 38/2024, artigo 1º , inciso III referente ao artigo 5º] , § 8º , da Resolução SEDUC- 4/2024. Adaptado)
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna no texto do referido artigo.

A

desenvolvimento de ações de ensino e formação relacionadas à avaliação do desempenho

B

disponibilização de dados no Painel Escola Total da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo

C

cumprimento das ações previstas no Plano de Desenvolvimento Profissional

D

revisão da avaliação do servidor e obtenção de pontuação para a promoção

E

procedimentos previstos no projeto político pedagógico ou no regimento escolar

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Q3422991

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Provas: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 | VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |

Q3422991 Pedagogia

Maria Zainko (In Gestão escolar e formação de gestores, 2000) faz uma análise histórico-filosófica do planejamento como instrumento de gestão educacional. Segundo a autora, a experiência de planejamento participativo incorre, consciente ou inconscientemente, em alguns riscos, ou até mesmo em certos equívocos, sendo, o mais frequente, o de

A

assunção de um caráter político.

B

pautar-se pela decisão da maioria.

C

pretender-se inovador.

D

assumir um viés estratégico.

E

manipulação da comunidade.

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Q3422990

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Provas: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 | VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |

Q3422990 Administração Pública

O Plano Estadual de Educação de São Paulo (PEE – Lei nº 16.279/2016) estabelece em sua meta 19 a efetivação da gestão democrática da educação. Assinale a alternativa que apresenta uma estratégia definida no PEE para o alcance da meta 19.

A

Estimular, em todas as escolas, a constituição e o fortalecimento de grêmios estudantis e associações de pais e mestres, assegurando-lhes, inclusive, espaços adequados e condições de funcionamento, e fomentando a sua articulação orgânica com os conselhos escolares, por meio das respectivas representações.

B

Fomentar, em regime de colaboração com a União e os Municípios, o atendimento das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas nas respectivas comunidades, de forma a atender suas especificidades, garantida consulta prévia e informação.

C

Promover a relação das escolas com instituições e movimentos culturais, a fim de garantir a oferta de atividades culturais para a livre fruição dos alunos dentro e fora dos espaços escolares e garantir o fortalecimento das escolas como polos de criação e difusão cultural.

D

Promover a articulação intersetorial entre órgãos e políticas públicas de saúde, assistência social e direitos humanos, em parceria com as famílias, com o fim de desenvolver modelos de atendimento voltados à continuidade do atendimento escolar.

E

Estimular, em regime de colaboração, a apropriação dos espaços e equipamentos públicos e privados, articulando ações entre esses e as escolas, de forma a viabilizar a extensão do tempo de permanência do aluno em atividades correlacionadas ao currículo.

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Q3422989

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Provas: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 | VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |

Q3422989 Pedagogia

Ana e Josias são diretores de escolas. Durante um congresso de formação de gestores, debatiam acerca de perspectivas de gestão escolar. Com fundamento nas ideias de Heloisa Lück (In Gestão escolar e formação de gestores, 2000), Josias afirmou, corretamente, que um paradigma dinâmico de escola e de sua direção consiste em compreender que

A

a responsabilidade maior do dirigente está na obtenção e na garantia de recursos necessários para o bom funcionamento da unidade escolar.

B

as organizações têm vida e realizam seus objetivos mediante a participação conjunta de seus profissionais e usuários.

C

os sistemas de ensino e as organizações escolares são estáveis, regulares e significativamente iguais entre si.

D

as incertezas, ambiguidades, tensões, os conflitos e as crises na escola são evidências de má gestão e precisam ser evitados.

E

a precariedade de recursos impede o dinamismo da instituição escolar e a realização do trabalho do diretor.

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Q3422988

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Provas: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 | VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |

Q3422988 Pedagogia

Conforme o artigo 14, § 1º , da Lei no 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, no Conselho Escolar, o diretor de escola é membro

A

indicado.

B

eleito.

C

vitalício.

D

nato.

E

prioritário.

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Q3422987

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Provas: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Diretor de Escola - Promoção do QM 2022 | VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2022 |

Q3422987 Direito Constitucional

O artigo 5º da Constituição Federal de 1988 (CF/88) é considerado um fundamento do ordenamento jurídico brasileiro nacional, devido à sua relevância para a manutenção da democracia e dos direitos humanos fundamentais do cidadão brasileiro. O caput do referido artigo da CF/88 estabelece que “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer _______________, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a ___________ do direito à vida, à liberdade, à _______________, à segurança e à propriedade”.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

A

estado ... prioridade ... educação

B

classe social ... concretização ... saúde

C

natureza ... inviolabilidade ... igualdade

D

idade ... inviolabilidade ... saúde

E

região ... concretização ... igualdade

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Q3215963

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215963 Pedagogia

O §1^o do artigo 3^o da Lei n^o 11.364/2024 (Institui a Política de Educação Integral em Tempo Integral da Rede Municipal de Ensino de Presidente Prudente – SP) afirma como um dos princípios da Política de Educação Integral em Tempo Integral a

A

universalidade.

B

intersetorialidade.

C

celeridade.

D

publicidade.

E

anterioridade.

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Q3215962

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215962 Pedagogia

De acordo com o artigo 12 da Lei n^o 14.113/2020 (que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação), a complementação-VAAF será distribuída pela União com parâmetro

A

no produto da arrecadação do IPI devida aos Estados.

B

no produto da arrecadação do (ICMS) devida aos Estados.

C

no valor anual mínimo por aluno definido nacionalmente.

D

no valor anual total mínimo por aluno, definido em nível estadual.

E

na proporcionalidade por aluno ante o Fundo de Participação dos Municípios (FPM).

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Q3215961

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215961 Pedagogia

Na Lei n^o 8.962/2015 do município de Presidente Prudente (Plano Municipal de Educação – PME), a meta 7 diz respeito a “fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem [...]”. Uma das estratégias desta meta busca assegurar aos estudantes seus direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento do ano de estudo. Para tanto, a meta estabelece que, no âmbito dos sistemas municipais do ensino e no último ano de vigência do Plano,

A

todos os estudantes do ensino fundamental e do ensino médio tenham alcançado nível suficiente de aprendizado.

B

60% dos estudantes do ensino fundamental e 50% dos estudantes de ensino médio, pelo menos, tenham atingido o nível desejável de aprendizagem.

C

80% dos estudantes do ensino fundamental e do ensino médio, pelo menos, tenham alcançado nível suficiente de aprendizado.

D

5% dos estudantes de todos os níveis de ensino, ou menos, apresentem o nível insuficiente de aprendizagem.

E

10% dos estudantes de todos os níveis de ensino, pelo menos, tenham atingido o nível avançado de aprendizagem.

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Q3215960

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215960 Pedagogia

Assinale a alternativa correta quanto aos três anos iniciais do Ensino Fundamental, de acordo com o artigo 30 da Resolução CNE/CEB n^o 07/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos).

A

Deve-se optar pela retenção dos alunos que, entre o segundo e o terceiro ano, não tiverem demonstrado avanço na sua alfabetização, garantindo que tenham condições de acompanhar os conteúdos subsequentes.

B

É vetada às escolas públicas a adoção do regime seriado neste bloco pedagógico, devendo os três primeiros anos da Educação Fundamental serem organizados pela lógica dos ciclos de ensino.

C

Professores devem adotar formas de trabalho que gradualmente restrinjam a mobilidade das crianças nas salas de aula, de modo que possam cada vez mais se apropriar da postura desejada do estudante do Ensino Fundamental.

D

O componente curricular Educação Física deve ser conduzido pelos professores de referência da turma, e não por aqueles com licenciatura específica, para que se garanta a integração com os demais conteúdos trabalhados.

E

Deve-se assegurar o desenvolvimento das diversas formas de expressão, incluindo o aprendizado da Língua Portuguesa, da Literatura, da Música e demais artes, da Educação Física, assim como o aprendizado da Matemática, da Ciência, da História e da Geografia.

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Q3215959

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215959 Pedagogia

No documento “Caderno de Educação e Direitos Humanos” (Brasil, 2013), afirma-se que “ao passo que os direitos humanos defendem a dignidade do indivíduo, ela também defende a dignidade da coletividade”. Essa afirmação se coaduna com o fato de que

A

a dignidade do coletivo é garantida a partir do momento em que cada ser humano se responsabiliza pela defesa de seus próprios direitos.

B

na perspectiva da Educação em Direitos Humanos, as culturas locais devem ser suplantadas por modos universais de organização coletiva.

C

são sujeitos amparados pelos direitos humanos apenas aqueles que preservam os valores e o bem-estar da sua coletividade.

D

mesmo que assuma a dignidade humana como central, a EDH também a descentraliza ao intensificar a interculturalidade da sociedade.

E

a EDH, enquanto instrumento voltado à criação e manutenção da democracia, é de responsabilidade exclusiva do poder público.

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Q3215958

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215958 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB n^o 3/2010, que estabelece diretrizes operacionais para a Educação de Jovens e adultos (EJA), estudantes dos cursos de EJA podem

A

ser dispensados de controle de presença, de modo que a frequência à escola não seja vista como empecilho para os seus compromissos profissionais.

B

ser excluídos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), para que não distorçam os dados sobre a qualidade da rede pública de ensino.

C

estar autorizados a ingressar em um curso de ensino superior, desde que tenham 18 anos ou mais e se encontrem matriculados em turmas de Ensino Médio.

D

participar, a partir dos anos finais do Ensino Fundamental, de cursos de EJA com mediação da Educação a Distância (EAD).

E

ser dispensados de exames de conclusão de EJA, desde que tenham atingido a idade de 25 anos quando do término do 3^o ano do Ensino Médio.

Q3215957

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215957 Pedagogia

Entre os fatores que Cavagnari (in: Veiga; Resende, 2008) elenca para a efetivação da proposta de uma escola autônoma está a rotatividade do corpo docente. Em sua relação com o projeto político pedagógico, essa rotatividade é

A

prejudicial, pois professores que não integram o quadro efetivo completam suas cargas horárias em várias escolas, têm dificuldade para participar de várias atividades escolares e muitas vezes desconhecem o projeto político pedagógico da instituição.

B

positiva, pois permite olhares novos sobre a realidade da escola, sem que tenham sido condicionados por uma percepção viciada de como são as circunstâncias objetivas dos estudantes e os méritos ou limitações da instituição.

C

contraditória, pois ao mesmo tempo que indica uma insatisfação ou ausência de condições de vínculo mais permanente dos professores com a escola, sinaliza a constante atratividade de seu projeto a novos profissionais.

D

indiferente, pois o projeto político pedagógico é uma instância de organização do trabalho escolar que independe das pessoas concretas, sustentando-se como princípio institucional de orientação.

E

inevitável, pois apenas pela rotatividade do corpo docente é possível garantir que os professores conheçam os inúmeros contextos em que as decisões acerca do projeto político pedagógico podem afetar.

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Q3215956

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215956 Pedagogia

Muller (in: Thurner; Maulini, 2012) afirma que “[...] para organizar ou guiar o ensino, há duas lógicas disponíveis: uma lógica de programa, que consiste em definir o que é preciso fazer (e quando, como) e uma lógica de objetivos que, por sua vez, define o produto de um fazer e deixa aberta, pelo menos a princípio, a maneira de obter esse produto”.
Assinale a alternativa correta quanto a essas duas lógicas e suas implicações sobre a organização do trabalho escolar.

A

A diferença entre as duas lógicas diz respeito às estratégias de avaliação, mas não trazem implicações para as escolhas metodológicas dos professores.

B

A lógica de objetivos foi sendo historicamente substituída pela lógica de programa, esta que é mais aderente aos princípios do construtivismo.

C

A lógica do programa exige, por parte do professor, a gestão de sua boa aplicação, com grande parte dos recursos tendo sido produzidos por outros.

D

A pedagogia das competências desenvolve-se apenas sob a lógica de programa, que apresenta aos estudantes as necessidades práticas da vida autônoma.

E

A lógica de objetivos permite maior flexibilidade nas metodologias, mas continua limitando as estratégias avaliativas ao cumprimento de um programa específico.

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Q3215955

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215955 Pedagogia

Leia o texto a seguir, extraído de Silva Jr. (in: Silva Jr.; Rangel, 2007), acerca do trabalho do supervisor escolar.

“Como organização social que é, a escola sustenta-se necessariamente em uma certa burocracia instalada. [...] Ocorre que a burocracia passa, frequentemente, de modo de organização a modo de pensamento e é nesse sentido que ela quase sempre se revela insuperável”.

Que alternativa corretamente interpreta esta afirmação, na concepção trabalhada por Silva Jr. (in: Silva Jr.; Rangel, 2007)?

A

A hipertrofia da administração sobre o ensino é o que garante a qualidade insuperável da instituição escolar.

B

A escola ideal é aquela que ultrapassa sua característica como organização social para desfazer-se da burocracia.

C

Para assegurar o funcionamento da escola, o supervisor deve adotar um modelo administrativo rigoroso, deixando aos professores as questões pedagógicas.

D

O pensamento burocrático é a mais relevante contribuição que o supervisor oferece às equipes escolares, representando os limites e possibilidades dos sistemas educativos.

E

É indispensável que o supervisor da escola se expresse como educador e como especialista, evitando assumir-se a impessoalidade e o pensar burocrático.

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Q3215954

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215954 Pedagogia

Leia o texto a seguir, adaptado de Macedo (2005).

“A escola de ontem era uma escola especializada, compartimentada, como eram a indústria e a vida familiar; era uma escola de caixinhas. Por exemplo, nas famílias, a mulher e o marido tinham suas tarefas e obrigações definidas por uma relação de dependência ou de independência. O mesmo acontecia na escola: o professor ensinava, os alunos aprendiam, o diretor dirigia, o faxineiro cuidava da limpeza. Entretanto, esse jeito de organizar as relações entre pessoas ou tarefas está mudando. Agora, temos muitas outras formas de combinações. O individualismo, o mercado e a tecnologia (Lipovestky e Charles, 2004) transformaram nossas formas de viver. [...] A escola, que sempre foi especializada na transmissão do passado, com seus valores, com aquilo que não podíamos esquecer, também deve se organizar para o futuro; tem de colocá-lo em sua pauta de ensino. Não basta transmitir aos nossos alunos aquilo que a cultura acumulou de melhor e ensiná-los no dia a dia. Temos de prepará-los na escola para este mundo”.
Para Macedo (2005), uma consequência sobre o trabalho docente extraída dessa reflexão é de que

A

a vida útil do professor deve se tornar cada vez menor, pois as diferenças geracionais entre o corpo docente e os alunos se alargam conforme as tecnologias transformam as suas vidas.

B

o aprender continuado deve pautar a vida profissional e pessoal dos professores, combatendo assim a obsolescência e a insuficiência progressiva de sua competência de ensinar.

C

a função do professor passa a ser evitar as influências das mudanças sociais, que causam instabilidades no ensino e arriscam os conteúdos acumulados pela cultura.

D

o professor deve se especializar ao máximo em uma única área de conhecimento, aprofundando-se para que o ensino permaneça alinhado com a tradição escolar de excelência.

E

a transmissão de conhecimentos práticos e aplicáveis hoje se torna imperativa, deixando em segundo plano os conhecimentos teóricos acumulados pela cultura.

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Q3215953

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215953 Pedagogia

Mantoan (2006) conta que, certa vez, foi indagada por um professor se a escola inclusiva, conforme ela a propunha, seria uma utopia, uma fantasia ou um ideal. Assinale a alternativa que representa corretamente a resposta da autora a esse questionamento.

A

A utopia inclusiva é necessária para guiar as práticas pedagógicas para um ideal, pois só assim se transcende a escola como ela é para aquela que queremos que seja.

B

A inclusão trabalha com alunos reais, considerando suas individualidades e sem idealizar uma escola perfeita, mas aceitando-a em sua diversidade concreta.

C

As escolas inclusivas valorizam a igualdade e por ela lutam, o que exige diferentes medidas, como adaptações de currículos, facilitação de atividades, reforço e aceleração.

D

A resistência dos professores se deve à idealização, porque isso exige imaginar novas práticas, abstrair os problemas e caminhar para a inclusão.

E

A integração é, por isso, a forma mais efetiva de praticar a inclusão, colocando os alunos especiais ou diferentes na escola regular e fazendo os ajustes necessários.

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Q3215952

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215952 Pedagogia

Pensando no desafio da formação continuada, Imbernón (2010) afirma que se trata de mudar “processos que estão incorporados, como o conhecimento da matéria, da didática, dos estudantes, dos contextos, dos valores etc., que estão ancorados na cultura profissional que atua como filtro para interpretar a realidade”. É por isso que o autor entende que essa formação deve se basear

A

na retórica.

B

na especialização técnica.

C

na complexidade.

D

na linearidade.

E

no pensamento conservador.

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Q3215951

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215951 Pedagogia

Assinale a alternativa correta a respeito da psicogênese da motricidade em Wallon, de acordo com Dantas (in: La Taille, Oliveira e Dantas, 1992).

A

A psicogênese da motricidade é autônoma em relação à psicogênese da pessoa, sendo dissociada do funcionamento pessoal para especificar as funções do ato motor.

B

A motricidade humana, segundo a análise genética do autor, começa pela atuação sobre o meio físico, antes de poder modificar o meio social.

C

Gestos instrumentais, práxicos, no cenário do comportamento infantil, se desenvolvem mais rapidamente do que a competência visual humana.

D

O ato mental, que se desenvolve a partir do ato motor, passa em seguida a inibi-lo, sem deixar de ser atividade corpórea.

E

A estrutura orgânica do ser humano resiste e se opõe à cultura, resultando em uma natureza que vê seu desenvolvimento dificultado pela inserção social.

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Q3215950

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215950 Pedagogia

Ao discutir as alterações nos regimentos escolares articuladas à mudança no paradigma avaliativo, Hoffmann (2001) narra a seguinte situação:
“A supervisora de uma secretaria municipal falou- -me, antes de uma conferência, sobre o trabalho que estavam realizando em respeito às diferenças dos alunos nas escolas do município [por meio de regimentos reelaborados e amplamente divulgados]. Durante a palestra, [...] uma das professoras surpreendeu-me, pedindo orientações sobre critérios para organização de turmas por dificuldades, procedimento costumeiro daquelas escolas municipais”. Para a autora, esse exemplo revela

A

a neutralidade desejável do avaliador, para que ele não tome partido, dado que o objeto avaliado é uma pessoa.

B

a irrelevância prática dos registros em avaliação, justamente porque não absorvem o significado das trajetórias de aprendizagem dos estudantes.

C

a importância de mudar de partida as normas e os regimentos escolares para que o professor mude a sua prática avaliativa.

D

o sucesso dessa equipe na construção de registros significativos, pois as dúvidas da professora indicam o necessário alinhamento com as preocupações da gestão.

E

a incongruência entre intenções expressas em documentos normativos e as práticas avaliativas que se efetivam a partir deles.

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