Questões de Concurso para Professor - Física

Q3430175

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430175 Física

Uma esfera de inox com massa de 1000 kg é transportada pela esteira rolante a uma velocidade de 0,5 m/s atinge o conjunto de molas. Note que a energia se conserva e que o sistema funciona como molas paralelas, conforme a figura:

Q37.png (356×184)

(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)

Dado que a rigidez da mola externa é k_L = 2 kN/m, a rigidez da mola interna k_m , para que o ponto E da esfera esteja a 0,20 m da parede deve ser, em kN/m, de:

A

5,75.

B

4,25.

C

6,00.

D

3,75.

E

12,5.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q3430174

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430174 Física

A figura representa um carro que realiza uma curva com raio desconhecido:

Q36.png (317×178)

(https://elements.envato.com/pt-br/three-racecars-carefully-take-asharp-turn-on-a-ra-9NAL39P Acesso em 18.03.2025 Adaptado)

No instante representado, o vetor velocidade é de 25 m/s e faz ângulo de 50º com o vetor aceleração, de 15 m/s² .

Dado que o sen 50º = 0,76 e o cos 50º = 0,64, o raio de curvatura da trajetória, em metros, corresponde a:

A

54,8.

B

32,8.

C

39,0.

D

41,6.

E

65,1.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q3430173

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430173 Física

Uma bola homogênea, de massa m e raio r rola suavemente, a partir do repouso, descendo um plano inclinado de ângulo θ, conforme ilustra a figura:
As forças que agem sobre ela são a força gravitacional Imagem associada para resolução da questão

, a força normal Imagem associada para resolução da questão

e a força de atrito Imagem associada para resolução da questão

que aponta para cima, ao longo do plano.

Q35.png (285×200)

(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)

A energia mecânica E do sistema bola-Terra é conservada quando a bola rola rampa abaixo. Isso acontece porque a

A

força normal exercida pela rampa sobre a bola realiza trabalho porque é perpendicular à trajetória da bola.

B

força normal e a força peso multiplicada pelo cosseno do ângulo θ se equilibram mutuamente realizando trabalho.

C

força de atrito exercida pela rampa sobre a bola é a resultante da força de arrasto em perpendicular à força peso.

D

força peso multiplicada pelo seno do ângulo θ promove a conversão de energia cinética rotacional em energia potencial gravitacional.

E

única força que realiza trabalho sobre a bola é força gravitacional, que é uma força conservativa.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q3430172

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430172 Física

Estudos comprovaram que a estrutura circular de 3,6 km de diâmetro, destacada na fotografia, foi produzida a bilhões de anos pela colisão de um asteroide ou cometa na região de Colônia, Zona Sul de São Paulo:

Q34.png (352×185)

(https://agencia.fapesp.br/cratera-guarda-a-memoria-deimpacto-de-corpo-celeste-na-periferia-de-sao-paulo/22887 Acesso em 18.03.2025. Adaptado)

Uma explosão no nível do solo produz uma cratera com um diâmetro proporcional à raiz cúbica da energia da explosão, sendo que a explosão de 1 megaton de TNT deixa uma cratera de 1 km de diâmetro. A energia cinética atribuída a esse impacto, em megaton de TNT, corresponde, aproximadamente, a

A

3,60.

B

360.

C

46,67.

D

10,80.

E

12,96.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q3430171

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430171 Física

Um ciclista pedala ao longo de um percurso irregular no qual a resistência do vento varia com a posição. A força do vento sobre o ciclista é dada por F = (3x2 N) î + (4N) ĵ , onde x está em metros. Suponha que essa força atue, alterando somente a energia cinética do ciclista. O trabalho realizado pelo vento sobre o ciclista, ao se deslocar das coordenadas (2m, 3m) para (4m, 1m), corresponde, em joules, a

A

48.

B

40.

C

56.

D

64.

E

59.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q3430170

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430170 Física

Leia a notícia a seguir:

Q32.png (317×285)

(https://www.poder360.com.br/brasil/motorista-de-carreta-sem-freiousa-area-de-escape-de-rodovia-e-evita-acidente/ Acesso em 18.03.2025. Adaptado)

A velocidade da carreta no instante da foto era de 33,33 m/s, sabe-se que a inclinação da área de escape é de 15º positiva, sendo g = 10 m/s² ; sen 15º = 0,26 e cos 15º = 0,96.

Desconsiderando o atrito, o comprimento L em metros da área de escape para que o caminhão pare, momentaneamente, corresponde, aproximadamente, a

A

150,2.

B

213,6.

C

106,8.

D

285,4.

E

420,5.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q3430169

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430169 Física

Uma jogadora de vôlei saca uma bola com velocidade inicial igual a 18 m/s e um ângulo de 60º com a horizontal, conforme indicado pela figura:

Q31.png (314×230)

(https://br.vexels.com/vetores/previsualizar/ 72908/conjunto-de-silhuetas-de-jogador-de-voleibolmasculino-e-feminino Acesso em 18.03.2025. Adaptado)

Sabendo que a parede está a uma distância 32,0 m do ponto de lançamento da bola, após o saque, o tempo gasto até a bola se chocar contra a parede será, em segundos, aproximadamente, igual a

A

0,56.

B

1,77.

C

2,05.

D

2,51.

E

3,56.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q3430168

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430168 Física

Um dos parâmetros de análise da qualidade do ar está relacionado à velocidade de dispersão de partículas finas de poluição, também conhecidas como MP_2,5.

Dado que o vetor posição de uma partícula presente em uma amostra de ar é inicialmente Q30_1.png (129×21)

e depois de 2,0 segundos passa a ser Q30_2.png (144×19)

com todos os valores em centímetros, sua velocidade média, na notação e vetores unitários e centímetros por segundo, será:

A

B

C

D

E

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q3430167

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430167 Astronomia

O esquema ilustra a estrutura do sol sem escala:

Q29.png (309×286)

(https://midia.atp.usp.br/impressos/lic/modulo01/estrelas_PLC0006/ Estrelas_top04.pdf. Acesso em 17.03.2025. Adaptado)

O vento solar que emana de sua parte mais externa, a coroa, lança um fluxo contínuo de partículas que acarreta uma perda de massa de, aproximadamente, 3 × 10^–13 da massa solar total (M_Sol) por ano.

Suponha que essa taxa de perda tenha se mantido constante ao longo dos 4,5 bilhões de anos da vida da estrela, assim é possível estimar que a massa total do sol no início de sua formação corresponde a

A

1,135.

B

0,00135.

C

1,00135.

D

1,35.

E

13,5.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q3430166

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430166 Física

Durante o eclipse solar, a umbra, região em que se observa o eclipse solar total, tem no máximo 270:

Q28.png (345×176)

(https://s3.static.brasilescola.uol.com.br/img/2018/09/ esquema-eclipse-solar.jpg. Acesso em 19.04.2025. Adaptado)

Sendo assim, se considerarmos que a velocidade da Lua em relação a um ponto fixo na Terra é, aproximadamente, 36 km/min, um observador posicionado na umbra é capaz de observar o eclipse total, em minutos, por, aproximadamente,

A

7,5.

B

476,5.

C

2,1.

D

0,47.

E

125,9.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q3430165

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430165 Física

A insolação representa a quantidade de radiação solar incidente sobre uma determinada área da superfície terrestre. Sua variação ao longo do ano está diretamente relacionada à inclinação do eixo da Terra e à posição relativa do Sol no céu.

Desconsiderando variação da insolação solar devido a variação da distância da Terra ao Sol em Porto Alegre, no solstício de verão, a altura máxima do Sol é de 83,5º, enquanto no solstício de inverno é de 36,5º.

Dado que o valor aproximado da insolação no verão e inverno corresponde 0,99 e 0,59, o fator pelo qual a insolação de verão supera a do inverno corresponde a:

A

68%

B

59%

C

128%

D

43%

E

26%

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

teste

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

teste

Q3430164

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430164 Astronomia

Desde 2016, o telescópio robótico brasileiro T80S, localizado no Observatório Interamericano de Cerro Tololo, nos Andes chilenos, identificou 10 novos sistemas binários classificados como variáveis cataclísmicas, compostos por uma anã branca e uma estrela companheira semelhante ao Sol, conforme ilustra a imagem:

Q26.png (282×189)

(https://revistapesquisa.fapesp.br/mapeamento-brasileirodo-ceu-encontra-objetos-raros-de-brilho-irregular/ Acesso em 16.03.2025. Adaptado)

A proximidade entre as estrelas faz com que a

A

anã branca aquece a estrela companheira, fazendo com que esta aumente de tamanho e emita mais luz.

B

anã branca por ser mais densa e compacta atrai a matéria da estrela maior, causando uma intensa emissão de radiação.

C

anã branca colapsa em um buraco negro, aumentando sua força gravitacional e capturando toda a matéria da estrela companheira.

D

anã branca e a estrela companheira orbitam uma a outra sem troca de matéria, assim como o sistema Terra e Lua.

E

estrela semelhante ao Sol capture matéria da anã branca por ser maior e mais densa, aumentando seu brilho.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

teste

Q3430163

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430163 Física

Para uma estrela qualquer, o tempo de vida na sequência principal (t_SP) pode ser calculado em termos do tempo de vida do Sol (t_SolSP = 10¹⁰ anos) na mesma fase, conforme a expressão:

Q25.png (172×52)

Uma estrela, com 5 vezes a massa do Sol, possui uma estimativa para seu tempo de vida, na sequência principal, em anos de

A

1 × 10⁹.

B

2 × 10⁹.

C

1 × 10⁸.

D

4 × 10⁸.

E

4 × 10⁹.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q3430162

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430162 Física

A linha do tempo a seguir relaciona os principais eventos do clico de vila solar. O tempo de vida do sol é dado pela razão entre a energia que a estrela tem disponível e a taxa na qual ela gasta essa energia, ou seja, sua luminosidade:

Q24.png (589×149)

(https://tm.ibxk.com.br/2021/07/06/06161545019314.png?ims=fit-in/800x500 Acesso em 19.04.2025. Adaptado)

A parte mais longa da vida da estrela é quando ela está na sua sequência principal, gerando energia através de fusões termonucleares no núcleo da estrela, que corresponde a, aproximadamente, 10% de sua massa total.

Em estrelas como o Sol, as reações mais importantes são as que produzem a transformação de 4 núcleos de hidrogênio em um núcleo de hélio, na qual 0,7% da massa que entra na reação é transformada em energia.

A equação que descreve a transformação dessa diferença de massa em energia é:

A

B

C

E_p = 0,0007 m x g x h

D

E

E = 0,0007 m x c²

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q3430161

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430161 Física

A relação entre luminosidade, temperatura e tamanho de uma estrela é dada pela lei de Stefan-Boltzmann, da qual se infere que a luminosidade da estrela é diretamente proporcional ao quadrado de seu raio e à quarta potência de sua temperatura.

Essa relação torna evidente que tanto

A

a gravidade quanto a constante de Stefan Boltzmann influenciam no brilho da estrela.

B

a temperatura quanto o comprimento de onda influenciam na luminosidade da estrela.

C

o raio quanto a temperatura influenciam na luminosidade da estrela.

D

o tamanho da estrela quanto sua massa influenciam no brilho da estrela.

E

a pressão de degenerescência e a temperatura influenciam na luminosidade da estrela.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Q3430160

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430160 Pedagogia

No primeiro capítulo do livro Ensino de Física, Carvalho et al. (2011) apresenta que a alfabetização científica corresponde a um estado de constantes modificações e construções, dado que, todas as vezes que novos conhecimentos são estabelecidos, novas relações precisam surgir, tornando-a cada vez mais complexa e coesa. Apesar disso, é possível buscar desenvolver certas habilidades entre os alunos para que eles de fato sejam alfabetizados cientificamente.

Dentre os indicadores da alfabetização científica, propostos pelos autores,

A

o teste de hipótese constitui-se nas etapas em que se colocam à prova as suposições anteriores levantadas, que pode ocorrer tanto diante da manipulação direta de objetos quanto no nível das ideias.

B

a seriação de informações surge quando, em uma afirmação qualquer, lança-se mão de uma garantia do que é proposto, isso faz com que a afirmação ganhe aval tornando-se mais segura.

C

a classificação de informações ocorre nos momentos em que se discute sobre o modo como um trabalho foi realizado, sendo vislumbrado quando se explicita a busca por um arranjo de informações novas.

D

o indicador da previsão surge quando se busca relacionar informações e hipóteses já levantadas, normalmente a previsão segue uma justificativa para o problema, entretanto é possível encontrar previsões que não possuem essas garantias.

E

a organização da informação aponta instantes em que são alçadas suposições acerca do tema voltado para a ordenação dos elementos com os quais estão se trabalhando, procurando uma relação entre eles.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

teste

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

teste

Q3430159

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - Promoção do QM 2022 |

Q3430159 Física

O ouro é um excelente condutor de energia elétrica e térmica. Geralmente, ele é usado em componentes que não podem sofrer processos de oxidação e que precisam de boa condução elétrica e de calor como telefones celulares.

O ouro tem massa específica de 19,32 g/cm3 , é extremamente maleável e pode ser transformado em folhas e tubos muito finos.

Uma folha de ouro com espessura de 0,5 µm, originada a partir de 28,02 gramas, terá uma superfície, em metros quadrados, de

A

1,45.

B

1,93.

C

3,44.

D

2,90.

E

0,34.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

teste

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

teste

Q3424374

Q3424374 Pedagogia

Williams (2005) apresenta em sua narrativa a metáfora do balde de feedback. Esse balde contém furos originados de fontes internas ou externas, por onde o feedback se esvai, gerando comportamentos de baixo desempenho, dificuldades de relacionamento, pouca iniciativa etc. Na narrativa, o autor indica algumas formas de tapar esses furos, ainda que de forma transitória. Uma dessas formas é

A

oferecer feedbacks mais amplos, evitando exemplos objetivos.

B

enfatizar os sucessos coletivos em detrimento dos individuais.

C

suprimir feedbacks corretivos.

D

concentrar-se em aspectos da personalidade da pessoa.

E

delegar o poder de tomar decisões.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

teste

Q3424373

Q3424373 Pedagogia

Mantoan (2015) especifica algumas tarefas que considera necessárias para concretizar a perspectiva de inclusão escolar que ela defende.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das tarefas propostas pela autora.

A

Suprimir o caráter investigativo e diagnóstico da avaliação escolar.

B

Substituir a premissa de uma pedagogia da diferença por uma pedagogia da igualdade.

C

Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.

D

Priorizar expedientes como a adaptação do currículo e a terminalidade específica.

E

Customizar o ensino, ajustando-o às limitações dos estudantes a serem incluídos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

teste

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

teste

Q3424372

Q3424372 Pedagogia

Leia o excerto a seguir, extraído de Lemov (2023):
“Uma discussão eficaz precisa de um propósito compartilhado – em dois níveis. Ela precisa de um tópico específico que os participantes concordem tacitamente em discutir e precisa de um modelo mental compartilhado do que significa discutir alguma coisa. [...] A discussão deve envolver alguma reflexão ao longo das linhas de: o que eu, ou nós, aprendemos aqui?”
Tendo em vista essa premissa, o autor apresenta técnicas com a intenção de promover discussões eficazes em sala de aula. Uma dessas técnicas é denominada

A

Discussão disciplinada.

B

Debater para responder.

C

Discutir para vencer.

D

Argumentação fora da caixa.

E

Debate livre.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

teste

Questões de Concurso Para professor - física

Foram encontradas 4.730 questões

Resolva questões gratuitamente!

, continue estudando de graça!