Questões de Concurso
Para professor - física
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Q3626614
Física
Dentro da física newtoniana, a gravidade é entendida
como uma força fundamental que age instantaneamente
à distância, ou seja, sem a necessidade de um contato
físico ou de um meio material para se propagar. Essa
concepção possui características bem definidas. Acerca
da natureza da interação gravitacional, registre V, para
as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)Na teoria de Newton, a força gravitacional é uma interação de contato, que depende da existência de um meio invisível, chamado éter, que preenche todo o espaço e transmite a atração entre os corpos.
(__)A interação gravitacional entre duas massas é sempre de natureza atrativa e as forças exercidas formam um par ação-reação, ou seja, são iguais em intensidade e opostas em sentido, atuando cada uma em um dos corpos.
(__)Assim como ocorre com as cargas elétricas, a força gravitacional pode ser tanto atrativa quanto repulsiva, dependendo da composição ou do tipo de massa dos corpos que interagem.
(__)O conceito de "campo gravitacional" é um modelo teórico desenvolvido para descrever como a gravidade atua, postulando que uma massa modifica o espaço ao seu redor, e é essa modificação no espaço que exerce uma força sobre outras massas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Na teoria de Newton, a força gravitacional é uma interação de contato, que depende da existência de um meio invisível, chamado éter, que preenche todo o espaço e transmite a atração entre os corpos.
(__)A interação gravitacional entre duas massas é sempre de natureza atrativa e as forças exercidas formam um par ação-reação, ou seja, são iguais em intensidade e opostas em sentido, atuando cada uma em um dos corpos.
(__)Assim como ocorre com as cargas elétricas, a força gravitacional pode ser tanto atrativa quanto repulsiva, dependendo da composição ou do tipo de massa dos corpos que interagem.
(__)O conceito de "campo gravitacional" é um modelo teórico desenvolvido para descrever como a gravidade atua, postulando que uma massa modifica o espaço ao seu redor, e é essa modificação no espaço que exerce uma força sobre outras massas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q3626613
Física
O estudo do eletromagnetismo envolve a compreensão
das propriedades de cargas, dos campos que elas
geram e das forças que exercem umas sobre as outras.
Conceitos como equilíbrio eletrostático, linhas de campo
e indução são fundamentais para a área. Acerca desses
conceitos, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e
F, para as falsas.
(__)Em um material condutor que atingiu o equilíbrio eletrostático, qualquer excesso de carga elétrica se distribui uniformemente por todo o volume do material.
(__)As linhas de campo magnético de um ímã em barra são sempre linhas fechadas; elas saem do polo norte, entram no polo sul por fora do ímã, e continuam do polo sul para o polo norte por dentro do ímã.
(__)A força magnética que atua sobre uma partícula carregada em movimento é sempre perpendicular à direção do campo magnético e também à direção da velocidade da partícula.
(__)A Lei da Indução de Faraday estabelece que a variação do fluxo magnético através de uma espira condutora é a causa do surgimento de uma corrente elétrica induzida na espira.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Em um material condutor que atingiu o equilíbrio eletrostático, qualquer excesso de carga elétrica se distribui uniformemente por todo o volume do material.
(__)As linhas de campo magnético de um ímã em barra são sempre linhas fechadas; elas saem do polo norte, entram no polo sul por fora do ímã, e continuam do polo sul para o polo norte por dentro do ímã.
(__)A força magnética que atua sobre uma partícula carregada em movimento é sempre perpendicular à direção do campo magnético e também à direção da velocidade da partícula.
(__)A Lei da Indução de Faraday estabelece que a variação do fluxo magnético através de uma espira condutora é a causa do surgimento de uma corrente elétrica induzida na espira.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q3626612
Física
A dinâmica dos fluidos descreve o movimento de líquidos
e gases, um campo de estudo coincluindo a engenharia aeronáutica e a fisiologia
cardiovascular. O Princípio de Bernoulli é uma
ferramenta fundamental para analisar o fluxo de fluidos
ideais. Dado o contexto de um fluido ideal
(incompressível e sem viscosidade) em escoamento,
analise as afirmativas a seguir.
I.A Equação da Continuidade, que expressa a conservação da massa, implica que, quando um rio encontra um trecho mais estreito, a velocidade de sua correnteza diminui para que mais água possa passar pelo mesmo local ao mesmo tempo.
II.O Princípio de Bernoulli estabelece que, em um fluxo horizontal, as regiões onde a velocidade do fluido é maior são também as regiões onde a pressão exercida pelo fluido é menor.
III.A força de sustentação que atua na asa de um avião é explicada pelo Princípio de Bernoulli, pois o ar que passa pela parte superior da asa, por ser mais lento, cria uma zona de alta pressão que empurra a asa para cima.
Está correto o que se afirma em:
I.A Equação da Continuidade, que expressa a conservação da massa, implica que, quando um rio encontra um trecho mais estreito, a velocidade de sua correnteza diminui para que mais água possa passar pelo mesmo local ao mesmo tempo.
II.O Princípio de Bernoulli estabelece que, em um fluxo horizontal, as regiões onde a velocidade do fluido é maior são também as regiões onde a pressão exercida pelo fluido é menor.
III.A força de sustentação que atua na asa de um avião é explicada pelo Princípio de Bernoulli, pois o ar que passa pela parte superior da asa, por ser mais lento, cria uma zona de alta pressão que empurra a asa para cima.
Está correto o que se afirma em:
Q3626606
Pedagogia
A Concepção Histórico-Crítica da Educação é uma
abordagem pedagógica desenvolvida no Brasil a partir
da década de 1980, fortemente influenciada pelo
materialismo histórico-dialético de Karl Marx. Acerca
desse assunto, julgue as frases abaixo:
I.Sua principal formuladora foi a educadora Dermeval Saviani, que buscava construir uma pedagogia comprometida com a transformação social e a superação das desigualdades. Essa concepção parte do princípio de que a educação não é neutra, mas está inserida em contextos históricos concretos e marcada pelas contradições da sociedade capitalista. Assim, ela compreende a escola como um espaço de disputa ideológica e como instrumento estratégico para a formação da consciência crítica dos sujeitos.
II.Inspirada em métodos espontaneístas, a pedagogia histórico-crítica valoriza acima de tudo a livre expressão e os interesses imediatos do aluno, entendendo que o conhecimento sistematizado pode limitar a criatividade e a autonomia. O professor atua como facilitador, permitindo que os estudantes escolham o que aprender e como aprender, sem impor conteúdos previamente organizados ou objetivos definidos, priorizando um ensino livre de intencionalidades político-pedagógicas.
III.A proposta histórico-crítica defende que a educação deve garantir o acesso dos estudantes aos conhecimentos historicamente sistematizados, valorizando os saberes científicos, artísticos e filosóficos acumulados pela humanidade. Para isso, a prática pedagógica deve articular a relação entre teoria e prática, partindo das condições reais dos alunos (a prática social) para, por meio do ensino, promover a mediação com o conhecimento científico (a teoria) e, posteriormente, retornar à prática de forma transformada. Essa dialética − prática social, mediação e prática social transformada − é central na proposta.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
I.Sua principal formuladora foi a educadora Dermeval Saviani, que buscava construir uma pedagogia comprometida com a transformação social e a superação das desigualdades. Essa concepção parte do princípio de que a educação não é neutra, mas está inserida em contextos históricos concretos e marcada pelas contradições da sociedade capitalista. Assim, ela compreende a escola como um espaço de disputa ideológica e como instrumento estratégico para a formação da consciência crítica dos sujeitos.
II.Inspirada em métodos espontaneístas, a pedagogia histórico-crítica valoriza acima de tudo a livre expressão e os interesses imediatos do aluno, entendendo que o conhecimento sistematizado pode limitar a criatividade e a autonomia. O professor atua como facilitador, permitindo que os estudantes escolham o que aprender e como aprender, sem impor conteúdos previamente organizados ou objetivos definidos, priorizando um ensino livre de intencionalidades político-pedagógicas.
III.A proposta histórico-crítica defende que a educação deve garantir o acesso dos estudantes aos conhecimentos historicamente sistematizados, valorizando os saberes científicos, artísticos e filosóficos acumulados pela humanidade. Para isso, a prática pedagógica deve articular a relação entre teoria e prática, partindo das condições reais dos alunos (a prática social) para, por meio do ensino, promover a mediação com o conhecimento científico (a teoria) e, posteriormente, retornar à prática de forma transformada. Essa dialética − prática social, mediação e prática social transformada − é central na proposta.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
Q3626595
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder às
questões de 1 a 5.
Qual tipo de pão é o mais saudável e o que você
deve levar em conta na hora de comprá-lo?
Na década de 1950, cientistas de uma fábrica em
Chorleywood, no Reino Unido, criaram um método rápido
de produção de pães, com adição de gorduras duras,
maior quantidade de fermento e substâncias como
enzimas, oxidantes e emulsificantes. A técnica reduziu
custos, usou trigo com baixo teor de proteína e
aumentou a durabilidade dos produtos, sendo ainda
utilizada em cerca de 80% dos pães. Embora criada para
ajudar pequenos panificadores, foi adotada pelas
grandes indústrias, que acabaram dominando o
mercado.
Enquanto o método de Chorleywood gera pães
rapidamente, a fermentação natural segue o caminho
oposto: um processo lento que envolve mistura, sova,
repouso da massa e fermentações sucessivas. A massa
pode crescer por uma noite na geladeira, o que aprimora
o sabor. Esse método pode levar até 36 horas, com
ingredientes básicos — farinha, sal, água e um iniciador
natural de leveduras e bactérias — e proporciona
benefícios à saúde, como digestão facilitada, melhor
absorção de nutrientes e controle do açúcar no sangue.
Pães comerciais com levedura também trazem
benefícios, especialmente quando fortificados. Estudos
apontam que o pão de fermentação natural pode
prolongar a saciedade, ainda que os efeitos variem entre
pessoas. No entanto, muitos pães produzidos pelo
método de Chorleywood são considerados
ultraprocessados, devido a aditivos como emulsificantes.
Em alguns países, ainda se usa bromato de potássio —
um aditivo com potencial carcinogênico. Uma dica prática
é evitar pães com cinco ou mais ingredientes e
substâncias não reconhecíveis na cozinha.
Grande parte dos pães de supermercado é industrial e
contém aditivos que aceleram a produção e substituem
nutrientes. Esses produtos representam cerca de 11%
da alimentação comum e dietas ricas em
ultraprocessados estão ligadas a diversos problemas de
saúde. Ainda assim, pesquisadores recomendam cautela
na generalização da categoria. Uma escolha mais
saudável é buscar pães com menos aditivos e, se
possível, preferir os integrais aos brancos.
A nutricionista Jenna Hope destaca que os tipos de pão
oferecem benefícios diferentes: integrais com sementes
têm mais fibras e gorduras saudáveis. O pão integral
conserva o gérmen, o pericarpo e o endosperma do
trigo, preservando vitaminas, minerais e polifenóis. Em
contraste, a farinha branca retira essas partes. O
consumo de pão integral reduz o risco de doenças
cardíacas e câncer, melhora a microbiota intestinal e
favorece o controle glicêmico. Estudos mostram que
pessoas que consomem grãos integrais regularmente
apresentam menor índice de massa corporal.
É importante observar que nem todo pão escuro ou com
sementes é realmente integral. Mesmo que o pão branco
seja ainda o mais consumido, pesquisas buscam
desenvolver versões integrais com sabor e textura de
pão branco, utilizando grãos como sorgo, milheto,
quinoa, ervilhas e grão-de-bico. O objetivo é aliar valor
nutricional à aceitação do público. Um protótipo já foi
testado com sucesso, mas ainda levará cerca de dois
anos para chegar ao mercado.
A escolha do pão ideal depende de preferência,
praticidade e custo. O pão de fermentação natural é mais
nutritivo, mas pode ser inacessível. Por isso, é
importante ler os rótulos e identificar ingredientes
ocultos. Algumas redes já oferecem versões fatiadas de
fermentação natural, com listas mínimas de ingredientes.
E, se necessário, é possível congelar o pão para
aumentar sua durabilidade.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ckg69ed3zlko.ADAPTADO.
O texto explora diferentes tipos de pão, destacando
efeitos sobre a saúde, ingredientes utilizados e métodos
de produção, com marcas linguísticas que orientam a
posição da autora.
De acordo com o texto base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
De acordo com o texto base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526127
Física
A figura ilustra um dispositivo de irrigação, fixado no
solo, que lança água em uma trajetória parabólica a uma
velocidade inicial de 10 m/s com um ângulo de 40º com
a horizontal.
(https://oceanoaguas.com.br/caminhao-pipa-para-irrigacao-de- -jardim-oceano-aguas/. Modificado. Acesso em 31.12.2024)
Desprezando a resistência do ar e admitindo g = 10 m/s2, sen 40º = 0,64 e cos 40º = 0,77, a distância máxima d que o jato de água atinge é aproximadamente de
(https://oceanoaguas.com.br/caminhao-pipa-para-irrigacao-de- -jardim-oceano-aguas/. Modificado. Acesso em 31.12.2024)
Desprezando a resistência do ar e admitindo g = 10 m/s2, sen 40º = 0,64 e cos 40º = 0,77, a distância máxima d que o jato de água atinge é aproximadamente de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526126
Física
O movimento circular uniforme é amplamente observado no cotidiano, como no caso dos ponteiros do relógio. Em
trajetórias circulares, é possível analisar o deslocamento
angular de um corpo em função do ângulo descrito por
ele, medido em radianos, por meio da razão entre a distância s ao longo do arco e o raio r da circunferência.
Adote: r = 3,14.
A extremidade de um relógio cujo ponteiro dos minutos possui 10 cm, em um intervalo de tempo de meia hora, percorre a distância s de:
Adote: r = 3,14.
A extremidade de um relógio cujo ponteiro dos minutos possui 10 cm, em um intervalo de tempo de meia hora, percorre a distância s de:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526125
Física
Observe a radiografia lateral do pé esquerdo de uma
pessoa de 90 kg, usando um par de tênis com placa de
carbono. As setas indicam o sentido da força quando a
pessoa está em movimento, ou seja, correndo, quando
apenas um de seus pés toca o solo.
(https://ge.globo.com/eu-atleta/saude/post/2023/02/26/tenis-de-placa-de- -carbono-entenda-beneficios-e-riscos.ghtml. Acesso em 30.12.2024)
Considere que a placa de carbono funcione como uma mola única e sofra uma deformação de 5 mm no instante em que a pessoa toca o solo, conforme o ilustrado. Ao admitir g = 10 m/s², a constante elástica da placa será, em kN/m, de
(https://ge.globo.com/eu-atleta/saude/post/2023/02/26/tenis-de-placa-de- -carbono-entenda-beneficios-e-riscos.ghtml. Acesso em 30.12.2024)
Considere que a placa de carbono funcione como uma mola única e sofra uma deformação de 5 mm no instante em que a pessoa toca o solo, conforme o ilustrado. Ao admitir g = 10 m/s², a constante elástica da placa será, em kN/m, de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526124
Física
A figura ilustra milhares de partículas de areia que saem do deserto do Saara e atingem o solo da floresta amazônica. Os cientistas detectaram que essas partículas se
deslocam pela estratosfera a uma altura aproximada de
18 km em relação ao solo.
(https://www.bbc.com/portuguese/geral-46927856. Modificado. Acesso 30.12.2024)
Admita que essa partícula de areia segue a equação de movimento dada pela função polinomial y = t4 – 8t3 – 9t2 + 38, 59 que considera forças de resistência. A partir dessa função, a velocidade é descrita corretamente pela equação:
(https://www.bbc.com/portuguese/geral-46927856. Modificado. Acesso 30.12.2024)
Admita que essa partícula de areia segue a equação de movimento dada pela função polinomial y = t4 – 8t3 – 9t2 + 38, 59 que considera forças de resistência. A partir dessa função, a velocidade é descrita corretamente pela equação:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526123
Física
Uma prensa hidráulica, utilizada para elevar automóveis
em oficinas mecânicas, opera com cilindros de diâmetro
D1
e D2
.
(https://www.alamy.com/hydraulic-lift-illustration-this-hydraulic-machine- -depends-on-pascals-law-which-states-that-a-change-in-pressure- -at-any-point-in-an-enclosed-fluid-image335290017.html. Adaptado)
A força aplicada em 1 para equilibrar o carro corresponde a:
(https://www.alamy.com/hydraulic-lift-illustration-this-hydraulic-machine- -depends-on-pascals-law-which-states-that-a-change-in-pressure- -at-any-point-in-an-enclosed-fluid-image335290017.html. Adaptado)
A força aplicada em 1 para equilibrar o carro corresponde a:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526122
Física
A figura ilustra o looping dado pelo skatista de massa m.
(https://www.redbull.com/br-pt/looping-da-morte. Adaptado)
Desprezando todos os atritos, o menor valor da rampa h para que o skatista, partindo do repouso, realize a manobra de looping completa, ou seja, não caia no ponto mais alto do looping, é de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526121
Física
A Teoria da Relatividade Geral prevê que, em escala astronômica, sob ação de um campo gravitacional, a trajetória
da luz pode ser curva. Essa curvatura foi observada pela
primeira vez em um experimento na cidade de Sobral, no
Ceará, em 1919. Considere um exemplo simplificado e
aproximado do efeito dessa curvatura em um fóton que
passa próximo à Terra, como ilustra a imagem a seguir:
(https://midia.atp.usp.br/impressos/lic/ modulo01/luz_ondas_PLC0004/LUZ_top02.pdf. Adaptado)
Dado que a velocidade da luz no vácuo é igual a 3,0 x 108 m/s, e o raio da Terra RT é aproximadamente 6,3 x 106 m, o tempo, em segundos, que o fóton fica sujeito à atração gravitacional da Terra é de
(https://midia.atp.usp.br/impressos/lic/ modulo01/luz_ondas_PLC0004/LUZ_top02.pdf. Adaptado)
Dado que a velocidade da luz no vácuo é igual a 3,0 x 108 m/s, e o raio da Terra RT é aproximadamente 6,3 x 106 m, o tempo, em segundos, que o fóton fica sujeito à atração gravitacional da Terra é de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526120
Física
A figura ilustra um desvio para o vermelho nos espectros de absorção de uma galáxia, em uma medição realizada
em 1930 pelo astrônomo Edwin Hubble.
(https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Redshift.svg. Adaptado)
A partir dessas evidências, Hubble formulou a lei que leva seu nome, estabelecendo uma relação linear entre a velocidade de afastamento das galáxias e sua distância da Terra. Esse fenômeno foi explicado com
(https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Redshift.svg. Adaptado)
A partir dessas evidências, Hubble formulou a lei que leva seu nome, estabelecendo uma relação linear entre a velocidade de afastamento das galáxias e sua distância da Terra. Esse fenômeno foi explicado com
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526119
Física
A descoberta de que os núcleos atômicos são formados
de partículas menores revolucionou a Física. Em 1964,
os físicos Murray Gell-Mann e George Zweig propuseram
que prótons e nêutrons, antes considerados indivisíveis,
eram constituídos de partículas subatômicas chamadas
quarks. Essa descoberta foi essencial para o desenvolvimento do Modelo Padrão da Física de Partículas, que
descreve as partículas fundamentais e suas interações,
incluindo a força nuclear forte, responsável por manter os
prótons unidos no núcleo atômico, apesar de sua repulsão eletrostática.
Essa força nuclear forte é
Essa força nuclear forte é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526118
Física
Um produtor rural quer instalar uma bomba de água em seu poço residencial. Para ter uma ideia do consumo de
energia desse equipamento, ele observou as informações presentes no catálogo deste tipo de bomba:
(https://anauger.com.br/wp-content/uploads/ 2024/11/MANUAL_MOTOBOMBA_3_PORTUGUES_ REV-16-JUL-24-CURVAS.pdf. Adaptado)
O produtor estima que a bomba funcione durante 6 horas por dia. Nesse contexto, ele espera que seu consumo de energia, em kWh, durante 30 dias, seja de aproximadamente
(https://anauger.com.br/wp-content/uploads/ 2024/11/MANUAL_MOTOBOMBA_3_PORTUGUES_ REV-16-JUL-24-CURVAS.pdf. Adaptado)
O produtor estima que a bomba funcione durante 6 horas por dia. Nesse contexto, ele espera que seu consumo de energia, em kWh, durante 30 dias, seja de aproximadamente
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526117
Física
Um condutor esférico oco foi carregado eletricamente com o auxílio de um gerador eletrostático e, em seguida, isolado do ambiente. Nesse processo, de acordo
com a Lei de Gauss, as cargas elétricas se distribuíram
na superfície do condutor, quase instantaneamente, até
encontrar uma configuração de equilíbrio.
O módulo do vetor campo elétrico E gerado por esse condutor esférico carregado de raio r, com carga elétrica Q, em função da distância d do centro do condutor, é expresso corretamente pelo gráfico:
O módulo do vetor campo elétrico E gerado por esse condutor esférico carregado de raio r, com carga elétrica Q, em função da distância d do centro do condutor, é expresso corretamente pelo gráfico:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526116
Física
Observe o esquema da figura em que uma partícula eletrizada negativamente circula no interior de um campo
eletromagnético uniforme de intensidade B.
(https://donaatraente.wordpress.com/wp-content/uploads/2013/02/7.jpg)
Sendo a velocidade da partícula v e sua direção perpendicular às linhas de campo magnético B, a partícula sofre a ação de uma força magnética F. A unidade de medida da intensidade do campo B, em unidades fundamentais do sistema internacional, será
(https://donaatraente.wordpress.com/wp-content/uploads/2013/02/7.jpg)
Sendo a velocidade da partícula v e sua direção perpendicular às linhas de campo magnético B, a partícula sofre a ação de uma força magnética F. A unidade de medida da intensidade do campo B, em unidades fundamentais do sistema internacional, será
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526115
Física
Observe um cubo de gelo atingido por um raio de luz.
(https://www.gettyimages.com.br/fotos/cubo-de-gelo. Adaptado)
A linha tracejada é normal e perpendicular ao ponto de incidência, com base nos ângulos de reflexão e refração, dado que sen 42º = 0,67 e ngelo = 1,33, o ângulo β corresponde a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526114
Física
Pesquisadores da Universidade de São Paulo (USP)
desenvolveram uma técnica utilizando varredura Z para
diferenciar a lipoproteína de baixa densidade (LDL) em
suas formas normal e oxidada. A LDL normal possui uma
estrutura esférica perfeita, enquanto a oxidada apresenta
deformações. Ao submeter amostras de LDL à luz de um
laser de baixa potência, observaram que a forma oxidada
altera o índice de refração do material, permitindo sua
identificação.
Sendo a velocidade da luz do laser igual a 2,26 x 108 m/s no ar, e igual a 1,99 x 108 m/s na molécula oxidada, o índice de refração do ar em relação à molécula de LDL oxidada será de
Sendo a velocidade da luz do laser igual a 2,26 x 108 m/s no ar, e igual a 1,99 x 108 m/s na molécula oxidada, o índice de refração do ar em relação à molécula de LDL oxidada será de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2020 |
Q3526113
Física
Os fenômenos ópticos, como a reflexão e a refração,
estão presentes em diversos aspectos do nosso cotidiano e são fundamentais para o entendimento de como funcionam as fibras ópticas. Elas são amplamente utilizadas
em sistemas de comunicação devido à capacidade de
transportar sinais de luz codificados por longas distâncias com baixas perdas. Um tipo de fibra óptica, chamada multimodo escalonado, possui um núcleo que tem de
50 a 200 micrômetros de diâmetros, com índice de
refração único e coberto por um revestimento externo. Na
transmissão do sinal, a luz pode tomar distintos caminhos
dentro da fibra. Esse processo é possível graças
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