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Pelas informações do texto, o termo “Daí” (l.15) corresponde semanticamente à expressão Desde então e pode, sem alteração do sentido original, ser por ela substituído.
A expressão “para que” (l.12) estabelece uma relação de causa entre as idéias do segmento em que ocorre.
Sem prejuízo para a correção gramatical do período, o pronome relativo “onde” (l.9) pode ser substituído por em que ou no qual.
O conceito de “aprender” (l.4), no texto, envolve a habilidade de construir estratégias para continuar buscando o conhecimento para além do processo educacional escolar.
Pelos sentidos do texto, em “compartilhá-lo” (l.3) o pronome “-lo” refere-se a “conhecimento” (l.2).
Trata-se de texto subjetivo em que o autor coloca suas impressões pessoais a respeito do tema, explicitando sua presença no texto por meio de pronomes pessoais.
Em princípios do século XIX, a Filosofia da História exerceu importante influência intelectual na Sociologia, por meio dos trabalhos de Hegel e Saint-Simon.
A preocupação com a pobreza e as condições de vida das populações, nas sociedades industriais emergentes, e os levantamentos estatísticos de tais condições constituem aspectos importantes no surgimento e na consolidação da Sociologia.
As transformações operadas no contexto da Revolução Industrial foram fundamentais para o surgimento da Sociologia.
Augusto Comte é considerado um dos fundadores da Sociologia, ao propor um método positivo para a investigação dos fenômenos sociais.
Não há qualquer fundamento ou critério epistemológico científico da Sociologia em sua origem, dadas as condições de turbulência da época de sua criação.
A chamada Filosofia da História, notadamente aquela que se destacou, como ramo distinto de especulação no século XVIII, contribuiu para os primeiros momentos da Sociologia, sobretudo com a idéia geral de progresso.
A Sociologia, em seu momento inicial, foi, basicamente, um movimento político para levar ao socialismo.
É relevante destacar o caráter científico da Sociologia perante os alunos, embora isso não deva ser feito na discussão sobre o tema da educação no país, sob o risco de quebrar a motivação dos estudantes.
O tema da educação é uma ótima oportunidade para se avançar na reflexão dos propósitos de cada atividade humana e social, ressaltando que os educadores, embora comprometidos com os grandes temas nacionais, devem procurar distanciar-se objetivamente dos aspectos políticos presentes em cada acontecimento, estimulando a abordagem de diferentes correntes do pensamento contemporâneo.
Educação, ciência e tecnologia são temas que podem ser apresentados conjuntamente, desde que não se confundam os propósitos e objetivos de cada campo da atividade social, buscando ressaltar a importância de que a ciência produza juízos de valor, distintamente do que ocorre com a política.
No ensino de Sociologia, deve-se considerar essa disciplina como um espaço de discussão livre, embora o seu objetivo principal não seja a produção de juízos de valor sobre os fatos sociais.
A estratificação social consiste na distribuição de indivíduos e grupos de indivíduos dentro de determinada hierarquia.
Uma instituição social consiste em padrões de comportamentos e se expressa, necessariamente, sob forma de organização complexa, com normas e fronteiras relativamente identificáveis, sistemas sofisticados de comunicação e hierarquias de várias ordens.
A noção de consciência coletiva implica uma divisão social do trabalho e pressupõe uma anomia que se apresenta com graus distintos dentro de uma organização produtiva.