Questões de Concurso para Secretário Escolar | Qconcursos.com

Q539519

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539519 Português

Texto associado

Clemente Ganz Lúcio Patrícia Lino Costa.

(Extraído de: carosamigos.com.br).

Em relação ao modo de organização das ideias, o texto lido se caracteriza por:

A

apresentar uma descrição neutra dos dados mais relevantes

B

narrar insatisfações masculinas com a situação cotidiana de trabalho

C

comparar a realidade brasileira com a vivida em outros países

D

manifestar visão crítica sobre conquistas e dificuldades atuais

E

contrapor os argumentos feministas sobre as condições de trabalho

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Q539518

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539518 Português

Texto associado

Clemente Ganz Lúcio Patrícia Lino Costa.

(Extraído de: carosamigos.com.br).

A proposta já formulada no título, que será desenvolvida ao longo do texto, consiste em:

A

extinção imediata da organização familiar atual

B

restrição dos cargos de chefia às profissionais mulheres

C

necessidade de inverter as relações hierárquicas na sociedade

D

revisão das regras eleitorais para viabilizar a eleição de mulheres

E

garantia da ascensão profissional da mulher aos postos de comando

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Q511071

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511071 Pedagogia

De acordo com Castro e Regattieri (2009), algumas mudanças sociais importantes ocorreram nas últimas décadas. Entre elas, pode-se citar, por sua importância para a educação, o fato de que

A

a criança foi sendo deslocada do centro para a periferia e do topo para a base da família.

B

o aluno, hoje em dia, é concebido na legislação como uma página em branco a ser escrita pela escola.

C

os professores perderam a sua importância e estão sozinhos com a responsabilidade pela aprendizagem dos alunos.

D

as relações entre pais e filhos, professores e alunos ou entre escola e família tornaram-se cada vez mais verticais.

E

o exercício da autoridade como estava configurado anteriormente – adultos mandavam e crianças/adolescentes obedeciam – tende a entrar em crise.

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Q511070

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511070 Pedagogia

Discussões acaloradas entre profissionais da educação e pais ou responsáveis sobre a aplicabilidade do ECA na escola pública ou sobre a ação dos órgãos responsáveis pela criança e pelo adolescente são cada vez mais comuns. Sobre essa matéria, Castro e Regattieri (2009) defendem que

A

a doutrina da proteção integral precisa incorporar-se à formação de professores e gestores educacionais.

B

o Ministério Público e o Conselho Tutelar pouco atuam na defesa da criança e do adolescente.

C

o respeito que está faltando no relacionamento é, principalmente, dos adolescentes para com os adultos.

D

a escola deveria claramente transformar-se em uma instituição assistencialista.

E

a educação é uma especialidade dos educadores, e estes não necessitam agir integradamente com os pais ou responsáveis.

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Q511069

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511069 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

A respeito do Conselho Tutelar, órgão previsto no ECA para atuar na proteção dos direitos da criança e do adolescente, Castro e Regattieri (2009) afirmam, em seu texto, que ele

A

é um órgão de linha do Ministério da Justiça, tendo amplos poderes e jurisdição.

B

muitas vezes determina, fundamentadamente, procedimentos urgentes aos gestores escolares.

C

deve limitar-se a registrar dados e estatísticas sobre a frequência e o aproveitamento escolar de crianças e adolescentes.

D

não possui capacidade legal de interferência em assuntos internos da escola.

E

não pode determinar aos pais medidas para a correção de insuficiências na proteção da criança e do adolescente.

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Q511068

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511068 Pedagogia

O Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação do Plano de Desenvolvimento da Educação estabelece, entre outras, a seguinte diretriz para a atuação dos gestores e profissionais da educação, segundo Castro e Regattieri (2009):

A

fomentar e apoiar as Caixas Escolares, para dar sustentação financeira às escolas com recursos comunitários quando necessário.

B

fortalecer a autoridade de todos os agentes escolares perante os alunos, as famílias e a comunidade.

C

divulgar na escola e na comunidade os dados relativos à área da educação.

D

envidar todos os esforços continuamente para que qualquer reivindicação comunitária seja imediatamente encaminhada à Secretaria de Educação.

E

impedir o uso das escolas pela comunidade fora dos horários letivos, para melhor preservá-las.

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Q511067

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511067 Sociologia

Ao analisar as dimensões histórica e científica do conceito de raça, Munanga (2003) defende, contrariamente ao senso comum e ao que afirmam muitos estudiosos, que

A

a explicação para a origem das raças é aquela da Bíblia, com os três Reis Magos de três diferentes raças.

B

nos séculos XVI-XVII, o conceito de raças puras passou a ser usado para legitimar as relações de dominação entre classes sociais.

C

os filósofos iluministas abordavam a questão racial de forma correta, estritamente científica, neutra e não religiosa.

D

a classificação das plantas e animais, criada por Lineu, é muito utilizada até hoje graças a sua fundamentação genética.

E

a cor da pele é um excelente critério científico para a delimitação e definição dos grupos raciais.

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Q511066

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511066 Sociologia

Para Munanga (2003), o conceito de raça sempre foi apresentado como categoria biológica, isto é, natural, mas é de fato uma categoria etno-semântica. Sobre esse ponto de vista, o autor afirma, ainda, que

A

os significados do conceito de raça são científicos, desvinculados das relações de poder.

B

a estrutura global da sociedade tem pouca influência sobre o campo semântico do conceito de raça.

C

as raças sociais diferem radicalmente das raças fictícias, construídas a partir de diferenças fenotípicas.

D

raça é um conceito carregado de ideologia, que esconde as relações sociais de sujeição.

E

o conceito de raça, hoje em dia, só existe na cabeça de geneticistas e biólogos moleculares.

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Q511065

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511065 Sociologia

Discorrendo sobre o tema do racismo e dos conteúdos, os termos raça e etnia e sobre os seus usos sociais, Munanga (2003) defende, entre outras ideias, que

A

o multiculturalismo é uma opção segura em qualquer circunstância, para combater o racismo.

B

o racismo contra as mulheres é uma das piores formas derivadas dessa prática.

C

o termo etnia tem um conteúdo morfo-biológico e refere-se a uma essencratização de determinadas populações.

D

o termo raça tem um conteúdo sociocultural e uma essencialização psicológica.

E

o uso generalizado do termo racismo para qualquer comportamento de rejeição e injustiça social pode levar à sua banalização.

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Q511064

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511064 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), segundo Ropoli e outros (2010), foi elaborada tendo como um de seus preceitos que

A

uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica do ensino fundamental.

B

o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação dos alunos normais e especiais.

C

o conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros do processo escolar.

D

ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e na aceitação das diferentes.

E

o atendimento educacional especializado deve se constituir em um grande e complexo sistema educacional paralelo.

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Q511063

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511063 Pedagogia

Ropoli e outros (2010) discutem a importância de os educadores refletirem bem sobre os termos das suas propostas, programas e iniciativas direcionadas à inclusão, pois, segundo os autores,

A

a educação inclusiva entende as diferenças como resultantes da multiplicidade e não da diversidade.

B

é preciso, como faz a Convenção Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, reconhecer a diversidade das pessoas.

C

o termo multiplicidade reafirma o idêntico, é estática, é estéril, limita-se ao existente.

D

o termo diversidade reflete as diferenças, é ativo, é fluxo, é produtivo, é um movimento que recusa o idêntico.

E

uma escola aberta à multiplicidade ratifica o que se quer extinguir, a exclusão escolar.

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Q511062

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511062 Pedagogia

Para atender a todos, a escola atual tem de mudar, e isto exige trabalho em muitas áreas. Sobre este esforço necessário em direção à inclusão, Ropoli e outros (2010) argumentam que

A

a escola inclusiva assemelha-se, no que diz respeito à qualidade do ensino, medida inquestionavelmente, à escola-padrão.

B

as mudanças devem representar a vontade coletiva expressa no Projeto Político Pedagógico, a partir de uma gestão democrática.

C

nessa mudança, é preciso respeitar o instituído, ou seja, o não estabelecido, as possibilidades abertas à realização da equipe escolar com autonomia.

D

uma sala de aula inclusiva já configura o perfil mudancista da instituição.

E

o conjunto de normas, regras, leis, diretrizes e rituais da escola constituem o seu instituinte, que deve ser referência na mudança.

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Q511061

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511061 Pedagogia

Segundo Scott (1995), historiadores/as feministas têm empregado diversas abordagens na análise do gênero, enquanto categoria de estudos históricos, mas elas podem ser resumidas a três posições, que são:

A

o Judaismo, o Cristianismo e o Islamismo.

B

a Análise Racial, a Análise Cultural e a Análise Econômica.

C

o Funcionalismo, a Dialética e o Relativismo Cultural.

D

a Teoria do Patriarcado, a Teoria Marxista e a Teoria Psicanalítica.

E

a Sociologia, a Filosofia e a Antropologia.

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Q511060

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511060 Pedagogia

Ao abordar a questão do ensino, Santos (in Ropoli e outros, 2010) cita que uma prática usual nas escolas é o tratamento das áreas disciplinares (Matemática, Ciências, etc) como fins em si mesmo, de modo fragmentado na sala de aula. Para superar essa situação, a autora propõe

A

os Temas Transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

B

a interdisciplinaridade.

C

um currículo não disciplinar.

D

um currículo descontextualizado.

E

o multiculturalismo conservador.

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Q511059

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511059 Pedagogia

O Atendimento Educativo Especializado – AEE, pre- visto na Política Nacional de Educação Inclusiva, segundo Ropoli e outros (2010), tem como uma de suas características

A

a oferta facultativa pelos sistemas de ensino.

B

o atendimento preferencial em escolas especiais.

C

a matrícula opcional na classe comum para o atendimento ao aluno deficiente.

D

a independência em relação ao projeto político pedagógico da escola.

E

a identificação, elaboração e organização de recursos pedagógicos e de acessibilidade.

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Q511058

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511058 Direitos Humanos

A Convenção Internacional Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pela ONU e ratificada pelo Brasil em sua legislação, é taxativa ao determinar que as pessoas com deficiência

A

não sejam privadas, em qualquer hipótese, de exercer o seu direito à liberdade de movimentação.

B

em casos extremos sejam obrigadas a viver em determinado tipo de moradia.

C

quando diagnosticadas com pequeno grau de surdez, devem passar a ser educadas em LIBRAS.

D

tenham acesso a uma variedade de serviços de apoio em domicílio ou em instituições residenciais.

E

poderão ser impedidas pela família de conviver com seus filhos, sob a alegação de deficiência.

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Q511057

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511057 Pedagogia

Cabe ao Secretário Escolar planejar, dirigir, avaliar e controlar as atividades da secretaria escolar, facilitando o processo pedagógico e administrativo. Imprescindivel, portanto, o conhecimento sobre a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência que, entre outros mandamentos, dispõe que as pessoas com deficiência devem

A

ter a oportunidade de participar ativamente das decisões relativas a programas e políticas de seu interesse.

B

ter a sua participação em debates sobre perspectiva de gênero limitada, para evitar constrangimentos públicos.

C

comprovar semestralmente a sua condição especial, anexando a respectiva documentação ao prontuário.

D

ser avaliadas do ponto de vista pedagógico e disciplinar para se decidir sobre a conveniência de sua matrícula inicial.

E

abster-se de participar em qualquer ato ou prática contrária ao regimento escolar, para garantir o seu direito à renovação da matrícula anual.

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Q511056

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511056 Pedagogia

Ao organizar os serviços da secretaria escolar, um ponto importante para se analisar é o que a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência dispõe sobre a educação, a família, e os direitos dos deficientes para bem salvaguardá-los de qualquer situação de risco. Assim, é preciso levar em conta que esse documento determina que

A

toda pessoa com deficiência terá direito ao uso gratuito de meios de comunicação aumentativa e alternativa.

B

os provedores de internet são obrigados a tornar acessíveis os seus serviços.

C

o uso da língua de sinais será obrigatório em todo serviço público, especialmente o educacional.

D

os dados pessoais e os relativos à saúde do deficiente terão sua privacidade protegida.

E

os alunos com deficiência estão dispensados das avaliações regulares de aprendizagem.

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Q511055

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511055 Pedagogia

O Secretário de Escola deve ter como princípio o caráter educativo de suas funções para melhor planejá-las e executá-las. Assim, é relevante que esse funcionário tenha pleno entendimento dos grandes objetivos da educação nacional, descritos tanto na Constituição quanto no ECA. Um deles, certamente, é

A

o direito do aluno de contestar critérios avaliativos.

B

a qualificação para o trabalho.

C

o acesso à escola pública gratuita próxima da residência do aluno.

D

o ensino obrigatório.

E

o direito de participação de professores, pais e alunos.

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Q511054

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511054 Pedagogia

O ECA reafirma a Constituição ao determinar que a criança e o adolescente têm o direito à educação. Para garantir esse direito social, o estatuto estabelece que é dever do Estado assegurar

A

atendimento em creche e pré-escola às crianças até quatro anos de idade.

B

ensino superior obrigatório e gratuito, inclusive para os que não tiveram acesso na idade própria.

C

oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador

D

atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, desde que comprovadamente carentes.

E

atendimento na educação infantil e ensino fundamental por meio de programas de uniforme escolar.

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