Questões de Concurso para Secretário Escolar

Q539525

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539525 Português

Texto associado

Clemente Ganz Lúcio Patrícia Lino Costa.

(Extraído de: carosamigos.com.br).

A visão de que a mão de obra feminina é mais cara, segundo os autores, representa:

A

um fardo biológico imposto pela gravidez.

B

um problema gerado pelas leis trabalhistas.

C

uma demagogia eleitoreira com a ampliação da licença.

D

um preconceito gerador de sobrecarga para as mulheres.

E

uma atitude de submissão feminina a patrões gananciosos.

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Q539524

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539524 Português

Texto associado

Clemente Ganz Lúcio Patrícia Lino Costa.

(Extraído de: carosamigos.com.br).

No segundo parágrafo, o emprego de “recentemente" reforça a seguinte ideia:

A

trata-se de alteração atual em tendência anterior.

B

observa-se permanência indesejável das injustiças.

C

percebe-se comparação com momentos históricos mais produtivos.

D

indica-se contradição entre as políticas públicas e sua implementação.

E

ressalta-se decréscimo das taxas em oposição aos esforços do governo.

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Q539523

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539523 Português

Texto associado

Clemente Ganz Lúcio Patrícia Lino Costa.

(Extraído de: carosamigos.com.br).

O par de palavras que melhor caracteriza, na visão dos autores, os patamares atuais da condição feminina no mercado de trabalho é:

A

situação / ideal.

B

mercado / gênero.

C

elevação / ascensão.

D

chefia / escolaridade.

E

adversidades / avanço.

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Q539522

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539522 Português

Texto associado

Clemente Ganz Lúcio Patrícia Lino Costa.

(Extraído de: carosamigos.com.br).

De acordo com o texto, a situação das mulheres atualmente:

A

é idealizada, por elaboração das gerações anteriores.

B

está horrível, motivada por falta de união das mulheres.

C

permanece insustentável, assegurada pelas campanhas midiáticas.

D

possui conquistas, pautadas por necessidade de melhorias.

E

fica indiferente, reforçada pela ausência de lutas.

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Q539521

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539521 Português

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Clemente Ganz Lúcio Patrícia Lino Costa.

(Extraído de: carosamigos.com.br).

Entre as propostas de mudança apontadas pelo texto, a igualdade de condições da mulher depende de:

A

aprovação da lei do salário mínimo único.

B

revisão do conceito de família na Constituição.

C

universalização do direito ao acesso às creches.

D

reformulação do papel dos filhos no estatuto do idoso.

E

implementação de novos itens na lei Maria da Penha.

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Q539520

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539520 Português

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Clemente Ganz Lúcio Patrícia Lino Costa.

(Extraído de: carosamigos.com.br).

Uma evidência da desigualdade de gênero, apontada pelo texto, reside no fato de:

A

mulheres com mais escolaridade receberem salários menores do que os dos homens.

B

os homens terem mais facilidade de horário para levar seus filhos à creche.

C

as mulheres serem sumariamente demitidas quando realizam aborto.

D

os homens terem mais resistência em ajudar familiares mais velhos e com dificuldade.

E

as mulheres terem mais impedimentos para participar de reuniões fora de sua cidade.

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Q539519

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539519 Português

Texto associado

Clemente Ganz Lúcio Patrícia Lino Costa.

(Extraído de: carosamigos.com.br).

Em relação ao modo de organização das ideias, o texto lido se caracteriza por:

A

apresentar uma descrição neutra dos dados mais relevantes

B

narrar insatisfações masculinas com a situação cotidiana de trabalho

C

comparar a realidade brasileira com a vivida em outros países

D

manifestar visão crítica sobre conquistas e dificuldades atuais

E

contrapor os argumentos feministas sobre as condições de trabalho

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Q539518

Ano: 2015 Banca: CEPERJ Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Provas: CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Assistente Administrativo | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Guarda Municipal | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Auxiliar de Educação Infantil | CEPERJ - 2015 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Secretário Escolar |

Q539518 Português

Texto associado

Clemente Ganz Lúcio Patrícia Lino Costa.

(Extraído de: carosamigos.com.br).

A proposta já formulada no título, que será desenvolvida ao longo do texto, consiste em:

A

extinção imediata da organização familiar atual

B

restrição dos cargos de chefia às profissionais mulheres

C

necessidade de inverter as relações hierárquicas na sociedade

D

revisão das regras eleitorais para viabilizar a eleição de mulheres

E

garantia da ascensão profissional da mulher aos postos de comando

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Q511071

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511071 Pedagogia

De acordo com Castro e Regattieri (2009), algumas mudanças sociais importantes ocorreram nas últimas décadas. Entre elas, pode-se citar, por sua importância para a educação, o fato de que

A

a criança foi sendo deslocada do centro para a periferia e do topo para a base da família.

B

o aluno, hoje em dia, é concebido na legislação como uma página em branco a ser escrita pela escola.

C

os professores perderam a sua importância e estão sozinhos com a responsabilidade pela aprendizagem dos alunos.

D

as relações entre pais e filhos, professores e alunos ou entre escola e família tornaram-se cada vez mais verticais.

E

o exercício da autoridade como estava configurado anteriormente – adultos mandavam e crianças/adolescentes obedeciam – tende a entrar em crise.

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Q511070

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511070 Pedagogia

Discussões acaloradas entre profissionais da educação e pais ou responsáveis sobre a aplicabilidade do ECA na escola pública ou sobre a ação dos órgãos responsáveis pela criança e pelo adolescente são cada vez mais comuns. Sobre essa matéria, Castro e Regattieri (2009) defendem que

A

a doutrina da proteção integral precisa incorporar-se à formação de professores e gestores educacionais.

B

o Ministério Público e o Conselho Tutelar pouco atuam na defesa da criança e do adolescente.

C

o respeito que está faltando no relacionamento é, principalmente, dos adolescentes para com os adultos.

D

a escola deveria claramente transformar-se em uma instituição assistencialista.

E

a educação é uma especialidade dos educadores, e estes não necessitam agir integradamente com os pais ou responsáveis.

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Q511069

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511069 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

A respeito do Conselho Tutelar, órgão previsto no ECA para atuar na proteção dos direitos da criança e do adolescente, Castro e Regattieri (2009) afirmam, em seu texto, que ele

A

é um órgão de linha do Ministério da Justiça, tendo amplos poderes e jurisdição.

B

muitas vezes determina, fundamentadamente, procedimentos urgentes aos gestores escolares.

C

deve limitar-se a registrar dados e estatísticas sobre a frequência e o aproveitamento escolar de crianças e adolescentes.

D

não possui capacidade legal de interferência em assuntos internos da escola.

E

não pode determinar aos pais medidas para a correção de insuficiências na proteção da criança e do adolescente.

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Q511068

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511068 Pedagogia

O Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação do Plano de Desenvolvimento da Educação estabelece, entre outras, a seguinte diretriz para a atuação dos gestores e profissionais da educação, segundo Castro e Regattieri (2009):

A

fomentar e apoiar as Caixas Escolares, para dar sustentação financeira às escolas com recursos comunitários quando necessário.

B

fortalecer a autoridade de todos os agentes escolares perante os alunos, as famílias e a comunidade.

C

divulgar na escola e na comunidade os dados relativos à área da educação.

D

envidar todos os esforços continuamente para que qualquer reivindicação comunitária seja imediatamente encaminhada à Secretaria de Educação.

E

impedir o uso das escolas pela comunidade fora dos horários letivos, para melhor preservá-las.

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Q511067

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511067 Sociologia

Ao analisar as dimensões histórica e científica do conceito de raça, Munanga (2003) defende, contrariamente ao senso comum e ao que afirmam muitos estudiosos, que

A

a explicação para a origem das raças é aquela da Bíblia, com os três Reis Magos de três diferentes raças.

B

nos séculos XVI-XVII, o conceito de raças puras passou a ser usado para legitimar as relações de dominação entre classes sociais.

C

os filósofos iluministas abordavam a questão racial de forma correta, estritamente científica, neutra e não religiosa.

D

a classificação das plantas e animais, criada por Lineu, é muito utilizada até hoje graças a sua fundamentação genética.

E

a cor da pele é um excelente critério científico para a delimitação e definição dos grupos raciais.

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Q511066

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511066 Sociologia

Para Munanga (2003), o conceito de raça sempre foi apresentado como categoria biológica, isto é, natural, mas é de fato uma categoria etno-semântica. Sobre esse ponto de vista, o autor afirma, ainda, que

A

os significados do conceito de raça são científicos, desvinculados das relações de poder.

B

a estrutura global da sociedade tem pouca influência sobre o campo semântico do conceito de raça.

C

as raças sociais diferem radicalmente das raças fictícias, construídas a partir de diferenças fenotípicas.

D

raça é um conceito carregado de ideologia, que esconde as relações sociais de sujeição.

E

o conceito de raça, hoje em dia, só existe na cabeça de geneticistas e biólogos moleculares.

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Q511065

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511065 Sociologia

Discorrendo sobre o tema do racismo e dos conteúdos, os termos raça e etnia e sobre os seus usos sociais, Munanga (2003) defende, entre outras ideias, que

A

o multiculturalismo é uma opção segura em qualquer circunstância, para combater o racismo.

B

o racismo contra as mulheres é uma das piores formas derivadas dessa prática.

C

o termo etnia tem um conteúdo morfo-biológico e refere-se a uma essencratização de determinadas populações.

D

o termo raça tem um conteúdo sociocultural e uma essencialização psicológica.

E

o uso generalizado do termo racismo para qualquer comportamento de rejeição e injustiça social pode levar à sua banalização.

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Q511064

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511064 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), segundo Ropoli e outros (2010), foi elaborada tendo como um de seus preceitos que

A

uma das estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica do ensino fundamental.

B

o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação dos alunos normais e especiais.

C

o conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na marginalização de outros do processo escolar.

D

ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e na aceitação das diferentes.

E

o atendimento educacional especializado deve se constituir em um grande e complexo sistema educacional paralelo.

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Q511063

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511063 Pedagogia

Ropoli e outros (2010) discutem a importância de os educadores refletirem bem sobre os termos das suas propostas, programas e iniciativas direcionadas à inclusão, pois, segundo os autores,

A

a educação inclusiva entende as diferenças como resultantes da multiplicidade e não da diversidade.

B

é preciso, como faz a Convenção Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, reconhecer a diversidade das pessoas.

C

o termo multiplicidade reafirma o idêntico, é estática, é estéril, limita-se ao existente.

D

o termo diversidade reflete as diferenças, é ativo, é fluxo, é produtivo, é um movimento que recusa o idêntico.

E

uma escola aberta à multiplicidade ratifica o que se quer extinguir, a exclusão escolar.

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Q511062

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511062 Pedagogia

Para atender a todos, a escola atual tem de mudar, e isto exige trabalho em muitas áreas. Sobre este esforço necessário em direção à inclusão, Ropoli e outros (2010) argumentam que

A

a escola inclusiva assemelha-se, no que diz respeito à qualidade do ensino, medida inquestionavelmente, à escola-padrão.

B

as mudanças devem representar a vontade coletiva expressa no Projeto Político Pedagógico, a partir de uma gestão democrática.

C

nessa mudança, é preciso respeitar o instituído, ou seja, o não estabelecido, as possibilidades abertas à realização da equipe escolar com autonomia.

D

uma sala de aula inclusiva já configura o perfil mudancista da instituição.

E

o conjunto de normas, regras, leis, diretrizes e rituais da escola constituem o seu instituinte, que deve ser referência na mudança.

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Q511061

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511061 Pedagogia

Segundo Scott (1995), historiadores/as feministas têm empregado diversas abordagens na análise do gênero, enquanto categoria de estudos históricos, mas elas podem ser resumidas a três posições, que são:

A

o Judaismo, o Cristianismo e o Islamismo.

B

a Análise Racial, a Análise Cultural e a Análise Econômica.

C

o Funcionalismo, a Dialética e o Relativismo Cultural.

D

a Teoria do Patriarcado, a Teoria Marxista e a Teoria Psicanalítica.

E

a Sociologia, a Filosofia e a Antropologia.

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Q511060

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Secretário de Escola |

Q511060 Pedagogia

Ao abordar a questão do ensino, Santos (in Ropoli e outros, 2010) cita que uma prática usual nas escolas é o tratamento das áreas disciplinares (Matemática, Ciências, etc) como fins em si mesmo, de modo fragmentado na sala de aula. Para superar essa situação, a autora propõe

A

os Temas Transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

B

a interdisciplinaridade.

C

um currículo não disciplinar.

D

um currículo descontextualizado.

E

o multiculturalismo conservador.

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