Considere as seguintes afirmações.

I. Machado de Assis é considerado um dos maiores escritores ficcionistas brasileiros. Ele escreveu romances grandiosos, como Memórias póstumas de Brás Cubas, Quincas Borba e Lucíola.

II. Machado de Assis, em sua primeira fase de escritor, apresenta obras com tendências ainda românticas.

III. Parnasianismo pode ser considerado um movimento antirromântico pelo fato de retomar muitos aspectos do racionalismo.

É correto o que se afirma em:

O _____ restringiu-se à poesia, tendo-se identificado com o _____ pelo afastamento do místico e do espiritual.

Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto acima.

Assinale a assertiva correta sobre a justificativa do emprego, no texto, da flexão de número da palavra “eram”.

Assinale a opção em que todas as palavras estão grafadas de acordo com a reforma ortográfica.

Com relação às regras de acentuação gráfica, assinale a opção correta.

“(...) mas ainda não se sabe se foi ele o responsável pela parada cardíaca que a levou à morte”.

Assinale a opção que apresenta, respectivamente, a correta análise das palavras destacadas.

Em “Houve um teste positivo”, o termo destacado exerce a função de:

Observando a sintaxe dos termos, assinale a opção que apresenta a associação correta entre as partes destacadas e a função expressa por eles.

Com relação ao fragmento “Ele veio se despedir”, analise as afirmações e coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Não aparece palavra atrativa antes da locução verbal, logo o pronome oblíquo pode ficar preso por hífen a qualquer dos verbos da locução.

( ) Aparece palavra atrativa antes da locução verbal, logo o pronome oblíquo pode ser colocado antes da locução verbal ou vir ligado por hífen ao último verbo.

( ) Não aparece palavra atrativa antes da locução verbal, logo o pronome oblíquo não pode ficar preso por hífen a qualquer dos verbos da locução.

( ) Aparece palavra atrativa antes da locução verbal, logo o pronome oblíquo não pode ser colocado antes da locução verbal ou vir ligado por hífen ao último verbo.

A sequência correta é:

“Em 1975, o Generalíssimo Franco, 82, ditador da Espanha, estava em seu leito de morte em Madri, (...)”.

Atente para as seguintes afirmações sobre o uso das vírgulas.

I. A primeira vírgula separa um adjunto adverbial de tempo.

II. A retirada da virgula colocada imediatamente depois de “Espanha” redundaria em prejuízo para a correção e o sentido original.

III. A inserção de vírgula logo depois do termo “Franco” acarretaria prejuízo sintático e semântico ao texto.

É correto o que se afirma em:

“(...) Franco morreu no fim daquele ano, e as multidões que faziam a vigília nas proximidades de sua casa acharam que ele tinha ido tarde”.

A propósito desse período, analise as assertivas.

I. Há cinco orações.

II. “... que faziam a vigília nas proximidades de sua casa...” classifica-se como oração subordinada substantiva subjetiva.

III. “... que ele tinha ido tarde” classifica-se como oração subordinada adjetiva restritiva.

IV. O período é composto por coordenação e subordinação.

É correto o que se afirma apenas em:

Sejam os trechos:

I. “Em 1975, o Generalíssimo Franco, 82, ditador da Espanha, estava em seu leito de morte em Madri, (...)”.

II. “Certa noite, do fundo de sua cama, escutou um rumor que entrava pela janela”.

III. “(...), falência renal, úlceras hemorrágicas e um Parkinson avançado”.

Sob o ponto de vista morfológico, as palavras destacadas são, respectivamente:

O jogo é uma atividade muito importante para o desenvolvimento da criança. Com ele, a criança consegue desenvolver inteligências múltiplas, que conduzem a um maior contato com o seu dia a dia. Piaget , Vigotsky e Wallon trazem diferentes concepções para o jogo.

Figura 6

Fonte: Google Imagens (2016)

Considerando essas concepções e de acordo com a figura 6, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

( 1 ) Vigotsky

( 2 ) Wallon

( 3 ) Piaget

( ) O jogo acompanha o desenvolvimento da inteligência, vinculando-se aos estágios do desenvolvimento cognitivo.

( ) O jogo é uma atividade voluntária da criança e é pelo corpo e pela sua projeção motora que a criança estabelece a primeira comunicação com o meio.

( ) O brincar é a imaginação em ação. O brinquedo que comporta uma situação imaginária também comporta uma regra relacionada com o que está sendo representado.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

No ensino e aprendizagem da matemática, um dos aspectos relevantes a se considerar, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), diz respeito à organização dos conteúdos.

Em relação à organização dos conteúdos, é correto afirmar que

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) – Geografia estabelecem em sua organização curricular um conjunto de conhecimentos considerados temas transversais: saúde, meio ambiente, ética, pluralidade cultural, orientação sexual e trabalho e consumo.

Considerando as razões que justificam a organização desses temas transversais como parte da proposta curricular, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Um país tão complexo como o Brasil requer, na elaboração de uma proposta curricular nacional, atenção específica para as diferenças regionais afirmando a primazia do local sobre o global.

( ) Uma sociedade complexa como a brasileira torna fundamental que se promova uma educação atenta para a pluralidade de referências étnicas e que se afirme o princípio da convivência democrática.

( ) A transversalidade resulta do reconhecimento de que há problemas que não podem ser explicados pelos conteúdos de uma disciplina ou área de conhecimento em particular, mas na articulação de saberes de diferentes campos.

( ) A saúde, como componente transversal, não deve ser entendida como ausência de uma patologia específica, mas no estudo acerca da qualidade da interação dos indivíduos com o meio físico e sociocultural onde habitam, o que requer referências diversas do conhecimento.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

“A avaliação, enquanto relação dialógica, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão.” (HOFFMANN, 1996, p. 148).

Sobre o processo avaliativo, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A avaliação se confunde, ou equivale, à possibilidade de aferir quantitativamente os conteúdos conceituais que os alunos foram capazes de reproduzir.

( ) A avaliação deve servir tanto para os estudantes reconhecerem sua aprendizagem como para os professores reordenarem suas estratégias de trabalho.

( ) A avaliação da aprendizagem implica a reorientação da relação didática em situação escolar, de tal forma que professores e estudantes precisam estar atentos aos processos e resultados.

( ) A avaliação é um processo contínuo, que deve contribuir para o trabalho formativo, e que se realiza a partir de instrumentos diversos que se adequam aos objetivos propostos para a aprendizagem.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

O letramento é o “desenvolvimento de habilidades de uso do sistema alfabético em atividades de leitura e escrita, nas práticas sociais que envolvem a língua escrita” (SOARES, 2003, p. 18).“Como se trata de uma prática social complexa, se a escola pretende converter a leitura em objeto de aprendizagem deve preservar sua natureza e sua complexidade, sem descaracterizá-la. Isso significa trabalhar com a diversidade de textos e de combinações entre eles” (BRASIL, 1997, p. 41).

Para alcançar as orientações dadas no texto acima, será necessário considerar a centralidade do ensino na

Fundamentando-se nas novas teorias sobre gêneros textuais, leitura e escrita, o ensino de Língua Portuguesa vem se modificando muito nos últimos anos, entretanto ainda permanecem em sala de aula práticas cristalizadas como as que separam as aulas de língua portuguesa em aulas de leitura, escrita e análise linguística, poucas vezes se preocupando com a oralidade. Também ainda é comum o ensino da língua centrar-se na exploração dos gêneros escolarizados, ou seja, aqueles que só circulam na escola, considerados mais adequados ao ensino da disciplina, como pode ser observado na figura 5.

Figura 5 – Tirinha de Mafalda

Fonte: Google Imagens (2016)

De acordo com o texto acima, é correto afirmar que a tirinha apresentada na figura 5

“A educação em artes visuais requer trabalho continuamente informado sobre os conteúdos e experiências relacionados aos materiais, às técnicas e às formas visuais de diversos momentos da história, inclusive contemporâneos. Para tanto, a escola deve colaborar para que os alunos passem por um conjunto amplo de experiências de aprender e criar, articulando percepção, imaginação, sensibilidade, conhecimento e produção artística pessoal e grupal.” (BRASIL, 1997, p.45).

Sobre o processo de ensino e aprendizagem de artes, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino de Artes no Fundamental I, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A escola tem o papel de preservar e impulsionar a dinâmica do desenvolvimento e da aprendizagem, preservando a autonomia do aluno e favorecendo o contato sistemático com os conteúdos, temas e atividades.

( ) O conjunto de conteúdos de artes no Ensino Fundamental está articulado em três eixos: produção (fazer artístico), fruição (apreciação significativa de arte) e reflexão (construção do conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal e do grupo/história das culturas humanas).

( ) As modalidades artísticas a serem trabalhadas em cada ciclo do Ensino Fundamental estão claramente definidas nos PCN. Assim, no Ensino Fundamental I, o ensino de artes deve se limitar às artes visuais (pintura, colagem e escultura), dança e música. Outras formas de expressão artística são reservadas ao Fundamental II.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

“Para o ensino de Ciências Naturais é necessária a construção de uma estrutura geral da área que favoreça a aprendizagem significativa do conhecimento historicamente acumulado e a formação de uma concepção de Ciência, suas relações com a Tecnologia e com a Sociedade. Portanto, é necessário considerar as estruturas de conhecimento envolvidas no processo de ensino e aprendizagem — do aluno, do professor, da Ciência.” (BRASIL, 1997, p.27).

Sobre o ensino e aprendizagem, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino de Ciências Naturais no Ensino Fundamental, analise as assertiva e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) O processo de ensino e aprendizagem pode ficar mais dinâmico, a partir da orientação de trabalhos escolares sobre fenômenos da natureza.

( ) O estabelecimento de relações entre o comum e o diferente, entre o geral e o particular, são processo essenciais para a estruturação do pensamento científico.

( ) O grau de amadurecimento intelectual e emocional do aluno e sua formação escolar não são relevantes na elaboração de conhecimentos prévios sobre o conteúdo a ser trabalhado pelo professor em sala de aula.

( ) O ensino de ciência se resume à apresentação de definições científicas. As definições são o ponto de chegada do processo de ensino, ou seja, aquilo que se pretende que o aluno compreenda através das suas investigações.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é